大學生職業(yè)心理素質(zhì)教育課程感悟

大學生職業(yè)心理素質(zhì)教育課程感悟在這個學期滿懷期望的選了這門課，希望能都有一個較大的提高，總體來說通過這這學期課程的學習還是收獲蠻多的，關(guān)于職場的一些知識以及在職場中所應(yīng)該注意到的以及所要避免的一些細節(jié)給了我很大的啟發(fā)，以及在課程中間所看的電影《杜拉拉升職記》，也給了我很大的感觸，想就本學期所學到的知識做一下自己的分享感首先關(guān)于這門課的開設(shè)我認為是非常有意義也是非常必要的，很多學生對于職業(yè)心理素質(zhì)教育都是茫然的，對于這方面的知識需求是很大的，在近年來隨著高校人數(shù)的不斷增加,就業(yè)形勢日益嚴峻。就業(yè)難已成為眾所周知的現(xiàn)實,大學生面臨著巨大的壓力。從學習、生活有規(guī)律的天之驕子轉(zhuǎn)變?yōu)橹挥形膽{沒有工作經(jīng)驗的求職者,角色的轉(zhuǎn)換對其心理造成很大的影響和沖擊。在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下,對大學生進行必要的職業(yè)心理素質(zhì)教育,正確面對就業(yè)壓力,重視就業(yè)心態(tài)調(diào)適,分析角色轉(zhuǎn)換的必然性,樹立良好職業(yè)心理素質(zhì),找到合適自己的工作,是校院領(lǐng)導、老師十分重視和需要解決的問題。大學生職業(yè)心理素質(zhì)是指大學生順利完成其從事的特定職業(yè)所必須具備的心理品質(zhì)，既包括企業(yè)對畢業(yè)生最基本的心理素質(zhì)要求，也包括各種行業(yè)對成熟的從業(yè)者心理素質(zhì)的一般要求，這些心理素質(zhì)將在大學生未來的職業(yè)生涯過程中直接與其職業(yè)發(fā)展有關(guān)。一大學生就業(yè)問題是全社會關(guān)注的熱點話題，也是高等教育發(fā)展中的一個重大問題。隨著我國高等教育的大眾化、大學生就業(yè)方式的多樣化和大學生職業(yè)價值觀多元化發(fā)展態(tài)勢的出現(xiàn)，大學生就業(yè)難問題日益凸顯。對個人而言，大學生能否就業(yè)主要取決于自身的職業(yè)心理素質(zhì)。目前大學生職業(yè)心理素質(zhì)狀況，在不同方面情況有給企業(yè)帶來活力。與此同時，大學應(yīng)屆畢業(yè)生的缺點也很明顯，在很多地方不盡如人容，知識面不夠廣闊，缺乏實踐鍛煉，實際工作經(jīng)驗不足，造成了大學生解決實際問題的能力不強。在企業(yè)中提出的問題多數(shù)是沒有現(xiàn)成答案的，需員工創(chuàng)造性地研究解決還沒有答案的問題，許多大學生欠缺這方面的能力。另外，大學生交流、溝通的能力不強，以自我為中心，常常眼高手低，期望過高，競爭心理有余而合作精神不足，在工作中缺乏主動性，習慣于按部就班的工作方式，應(yīng)變能力較差。二社會各行業(yè)對大學生職業(yè)心理素質(zhì)要求雖然各有不同，難以提出一個統(tǒng)一標準，但最基本的心理素質(zhì)要求則存在共通之處。通過這學期課程的學習，我們把這些相同之處概括起來，主要有以下幾個方面。1．正確的職業(yè)態(tài)度。一般情況下，從業(yè)者有什么樣的態(tài)度，就會有什么樣的行為方式。對從業(yè)人員而言，只有首先解決好職業(yè)態(tài)度，形成正確的職業(yè)心態(tài)，才能表現(xiàn)出持久而積極的行為方式。因為任何工作都會遇到各種無法預期的情況，但正確的心態(tài)可以令我們積極主動地面對各種變化。一個人只有積極、樂觀地接受工作中的挑戰(zhàn)，應(yīng)對工作的困難，才有可能在事業(yè)上得到很好的發(fā)展。目前許多企業(yè)對員工進行心理培訓、素質(zhì)拓展訓練，其首要目的都是協(xié)助員工建立積極的職業(yè)態(tài)度、擁有愉快的心形成并相對固定下來的心智。由于心智模式植根人們的內(nèi)心深處，它不僅會左右人們的思想和認工作、學習和生活的態(tài)度，影響人們處理人際為方式、行為習慣。隨著社會的發(fā)展、科技的進步、行業(yè)情商。職業(yè)情商是從事某種職業(yè)應(yīng)具備的情緒表現(xiàn)，“智商決定是否錄用，情商決定是否升遷”，已成為決定職業(yè)發(fā)展的重要信條。職業(yè)情商側(cè)重對自己和他人工作情緒的了解和把握，以及如何處理好職場中的人際關(guān)系，是職業(yè)化的情緒能力的表現(xiàn)。職業(yè)情商的高低直接決定和影響著一個人職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，進而影響整個職業(yè)生涯的發(fā)。一個成熟的從業(yè)者，都是具有較強獨立性的個體，都必須具備自我管理能力?，F(xiàn)代從業(yè)者一個明顯特征就是由傳統(tǒng)的他人領(lǐng)導型轉(zhuǎn)變?yōu)樽缘姆治黾坝萌藛挝坏囊螅髮W生職業(yè)心理素質(zhì)的塑造是一個全方位的自我意識。自我意識是人格的核心，是人對自己以及自己與周圍世界關(guān)系的認識與體驗。心理學家羅杰斯認為，一個人的“理想自我”與“真實自我”差距過大，會感到能發(fā)展的機會，自信樂觀，按照社會的需要和個人的特點設(shè)計自我，發(fā)掘與充分利用善于調(diào)整并保持情緒的穩(wěn)定。隨時了解自己的情緒并能理解別人的情緒，能激勵自和失敗也是一種重要的財富。大學生在求職和以后的發(fā)展中，會遇到來自各個方面各交往能力。人際交往是現(xiàn)代人生存所必備的能力，是衡量一個人生存能力的重要指團體合作精神、領(lǐng)導能力等方面。正常的人際交持。對大學生來說，在校學習期間努力培養(yǎng)職業(yè)交往的能物和創(chuàng)造新體制的能力，創(chuàng)新的核心在于創(chuàng)造性思維