(初中音樂教案)音樂教案-希望與你同行

音樂教案－希望與你同行

初中音樂教案

《希望與你同行》

教學(xué)目標(biāo)

1、過用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色演唱歌曲《希望與你同行》、《我們一起

來》，體會(huì)歌曲的情感。在演唱、表演的過程中充分感受新集體的溫暖，唱出真

情、唱出活力、唱出對(duì)絢麗未來的憧憬。

2、在欣賞童聲合唱《校園多美好》這首歌曲的過程中，積極參與音樂體驗(yàn)

了解歌曲的內(nèi)容和情感。

3、在聆聽時(shí)展開想象，感受歌曲的音樂形象。使學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的校園

景象和嶄新的中學(xué)生活。在朗誦、繪畫、律動(dòng)等活動(dòng)中感受集體的氛圍，使新同

學(xué)之間加強(qiáng)交流，加深師生感情。

4、介紹使學(xué)生了解童聲合唱的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

設(shè)計(jì)理念

教法：講授法視聽感受法律動(dòng)表演。

學(xué)法：感受法，回憶聯(lián)想，小組討論法，朗誦律動(dòng)

教學(xué)流程

一、師生相互問好，同學(xué)們做自我介紹。

（老師用親切的話語向?qū)W生問好，同學(xué)們給予回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的

姓名、愛好、特長(zhǎng)。有的同學(xué)為音樂課規(guī)劃了美好的藍(lán)圖，說出了心中的希望。

中學(xué)的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開始了。）

二、教授歌曲《希望與你同行》

1、聆聽歌曲，向周圍同學(xué)表示親切地問候。

2、配樂朗誦歌詞

3、學(xué)唱歌曲

4、介紹簡(jiǎn)單的五線譜相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

5、分組討論排練，用不同形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂配合短小的情景故事。

三、教授歌曲《我們一起來》

1、初步感受歌曲

2、跟琴學(xué)唱歌詞

3、完整演唱歌曲。

4、配合簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

（歌曲在我國(guó)最初是以“跳舞毯”的音樂流傳開來，加上充滿朝氣的歌詞，學(xué)

生非常喜愛。引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心的感受。歌名是《我們一起來》，

從同學(xué)中發(fā)現(xiàn)較合適的動(dòng)作，我們一起來學(xué)習(xí)。這樣大伙兒的積極性高漲。）

四、欣賞童聲合唱《校園多美好》

1、童年的回憶：[情感導(dǎo)入]

（聆聽《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細(xì)細(xì)體會(huì)：“沿著校園熟悉

的小路，清晨來到樹下讀書……”純真的童年時(shí)光在小學(xué)校園里度過，一定有許多

美好的事情，快快告訴大家。）

2、踏進(jìn)中學(xué)校園[情感準(zhǔn)備]

介紹中學(xué)和學(xué)生生活。

3、欣賞歌曲[情感體驗(yàn)]

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)

欣賞全曲欣賞的同時(shí)選出你感覺最美好的一句話，讀給大家聽整體的初步

印象聆聽聯(lián)想

配樂朗誦根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞從歌詞角度體驗(yàn)歌曲的情感聲情并茂

介紹童聲合唱欣賞童聲合唱的圖片從演唱形式中體驗(yàn)歌曲的情感欣賞感

受

再一次欣賞全曲體態(tài)律動(dòng)以律動(dòng)的形式感受音樂體驗(yàn)創(chuàng)造

4、多彩的校園生活：[情感反饋]

以《校園多美好》的音樂旋律作為原形，進(jìn)行改編。學(xué)生根據(jù)音樂進(jìn)行想象，

為音樂配上校園生活場(chǎng)景。

A、聆聽音樂，展開想象。

音樂特點(diǎn)想象要求

4/4慢速3/8稍快較為平靜的活動(dòng)舞蹈性，生動(dòng)、活潑

B、指名學(xué)生描述想象中的校園生活場(chǎng)景。

5、畫出你心中美好的校園。

A、分組討論繪畫（背景音樂《校園多美好》）

B、貼上同學(xué)們的作品。（個(gè)別同學(xué)介紹內(nèi)容）

6、擁抱青春[情感延伸]

A、青春寄語

B、齊唱《我們一起來》（配合律動(dòng)表演

課后反思

一、情感導(dǎo)入和發(fā)聲練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)相對(duì)比較枯燥，學(xué)生一般很難完成好。然而發(fā)聲練習(xí)在教唱歌曲之

前，往往這時(shí)候的情緒會(huì)影響下面的課堂教學(xué)效果。所以，我將情感導(dǎo)入和發(fā)聲

練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行了嘗試。

來自不同小學(xué)的幾十名同學(xué)聚到了一起，組成了新的集體。他們之間并不熟

悉，老師和同學(xué)也是第一次見面。課堂上我親切的和大家問好：“Hi，同學(xué)們好！

讓我們彼此認(rèn)識(shí)一下吧……”可以看到同學(xué)們眼前一亮，立刻興奮起來。然后，

我請(qǐng)第一小組的同學(xué)和大家打招呼，規(guī)則是：你和大家用“Hi”相互問好，再向大

家介紹你自己或者說一句此刻最想說的話。

我引導(dǎo)學(xué)生要用響亮、飽滿的聲音發(fā)“Hi”這個(gè)音，這時(shí)的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲

練習(xí)時(shí)所需要的。學(xué)生急著練習(xí)，因?yàn)檫@是他們每天和別人打招呼時(shí)用的著的。

一輪下來，每個(gè)同學(xué)都說了近幾十次。同時(shí)，師生之間、同學(xué)之間加強(qiáng)了交流，

彼此多了一份了解。有的同學(xué)說：“我喜歡音樂，但是我又討厭那些歌譜?！庇械?/p>

同學(xué)說：“小學(xué)的時(shí)候我不愛上音樂課，我真心希望在中學(xué)能夠喜歡音樂課?！庇?/p>

的同學(xué)說：“我會(huì)吹小號(hào)，參加演出時(shí)的情景令我難以忘懷。”

最令人感動(dòng)的是，第二節(jié)音樂課剛剛開始，同學(xué)們的小手舉得高高的，大聲

告訴你：“老師，今天輪到第二組的同學(xué)介紹自己了，你可別忘記了！”

二、有趣的五線譜

我在一些班級(jí)做了調(diào)查，平均每班大約只有5%的人沒有學(xué)習(xí)過五線譜。但

是對(duì)識(shí)譜有十足信心的人卻只有50%。于是我將五線譜用很形象的方式展現(xiàn)給大

家。同學(xué)們能在愉快的氛圍中加深對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。個(gè)別不會(huì)的同學(xué)也能很快的

掌握要領(lǐng)。

教室里的座位做了安排：第五線第四間

第四線第三間

第三線第二間

第二線第一間

第一線

每一排的同學(xué)代表不同的音高，不同的位置。通過游戲的形式進(jìn)行練習(xí)。再

配合五線譜電教板給學(xué)生整體的印象。教學(xué)效果良好。

三、關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)

很多同學(xué)對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)只求會(huì)唱，不去體會(huì)和理解。在學(xué)習(xí)《希望與你同

行》這首歌時(shí)，我通過用朗誦歌詞體會(huì)含義，聆聽鋼琴演奏了解音樂強(qiáng)弱變化的

方式使學(xué)生很快從整體把握了歌曲。

歌曲的高潮部分試著請(qǐng)同學(xué)們站起來演唱。“希望啊希望，希望與你同行！”

反復(fù)詠唱四遍。同學(xué)們自己分配任務(wù)，前后兩部分同學(xué)分別在第一句和第三句時(shí)

站起來演唱。沒想到，同學(xué)之間發(fā)生了爭(zhēng)論：“先站起來的同學(xué)需要坐下來嗎？”

有的同學(xué)說：“不需要，最后一句，應(yīng)該全體同學(xué)演唱，有氣勢(shì)?！?/p>