(三下冊(cè))：23海底世界教案

授課

課題海底世界課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等11個(gè)生字，會(huì)寫“寧、官”等11個(gè)生字，正確讀寫“寧

靜、器官、迅速、危險(xiǎn)”等詞語；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)

過程與方法：

目標(biāo)1.讀課文的3、4自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中

心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

重點(diǎn)

教學(xué)

抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，會(huì)寫“寧、官”等11個(gè)生字，正確讀寫“寧

靜、器官、迅速、危險(xiǎn)”等詞語；

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。

教具

課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示課件，

1.（課件出示2：大海風(fēng)光圖）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)

（）分

大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時(shí)總結(jié)）入課題，激發(fā)學(xué)生探究

鐘2.大海得到你們的夸獎(jiǎng)后，有一個(gè)問題要考考你們：的欲望?！?/p>

你可知道大海深處是什么樣的嗎？

3.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與海有關(guān)的課文--《海底世

界》板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：海底世界）

二、按照要求，自主預(yù)習(xí)

1.我們先來看看要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件出示

（課件出示3）預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自

(1)正確認(rèn)讀本課的生字及新詞，正確規(guī)范地書寫生學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，

字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教

(2)嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用學(xué)理念?！?/p>

“？”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。

(3)學(xué)會(huì)和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測(cè)、交流、評(píng)

價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.“不動(dòng)筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要?jiǎng)庸P墨。下面我們

就把自己對(duì)本課預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號(hào)標(biāo)記出來，在書

新課

本上留下智慧的或是思考的痕跡。

教學(xué)

三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)

（）大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，

老師帶來了一個(gè)闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過

分鐘

幾關(guān)？得到幾顆星？

（一）漢字大本營(yíng)

1.認(rèn)讀生字新詞：我會(huì)讀。

（1）（課件出示4）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：

竊竊私．．．語警．報(bào)?。庹拢~細(xì)胞．海藻．長(zhǎng)達(dá)．儲(chǔ)．量

【設(shè)計(jì)意圖：解決生字

金屬．

的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)

（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。

生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

的自學(xué)能力、探究能力。

注意讀準(zhǔn)：平舌音“私藻”，翹舌音“章儲(chǔ)屬”，后

通過闖關(guān)游戲，增強(qiáng)學(xué)

鼻音“警”。

生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。

2.識(shí)記字形，正確規(guī)范書寫生字。

（課件出示5）出示生字田字格課件：

寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵

（1）讀準(zhǔn)字音。

注意讀準(zhǔn)：平舌音“速”，前鼻音“官、險(xiǎn)、參、迅”，

后鼻音“寧、汪、攻”。

（2）你如何識(shí)記這些生字？

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：寧汪險(xiǎn)攻推迅速退

形近字比較：鐵一秩

（3）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同

位互批自己練寫的生字。

要求：一看寫正確了嗎？二看寫規(guī)范了嗎？如有寫得

不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。

(4)錯(cuò)別字報(bào)給小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)把本組內(nèi)同學(xué)的錯(cuò)別

字寫在黑板上。

(5)根據(jù)黑板上的錯(cuò)別字組織學(xué)生交流識(shí)記，教師重點(diǎn)

針對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：

“官”：上窄下寬，下面的筆順是：豎橫折橫橫折

橫。

“參”：注意下面三撇的寫法：第二、三個(gè)撇起筆都在

前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的三撇在一條豎線

上。

（6）小結(jié)：我們以后寫字時(shí)要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，

注意每一筆在田字格中的位置，爭(zhēng)取把每一個(gè)字都寫正確、

規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大

家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。

（二）閱讀展示臺(tái)

1.談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好

嗎？讓我們一起走進(jìn)這課文，感受寓言的魅力。要求：把

自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練

練，讀出自己的感受。

2.整體感知

（1）自由讀課文。

（2）通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的

嗎？誰能用文中的一句話來說一說？

（3）請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第七自然段回

答）

（課件出示6）“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世

界?！?/p>

（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

四、總結(jié)提高，交流收獲【設(shè)計(jì)意圖：抓住這個(gè)

課堂小結(jié)

1.學(xué)生交流收獲年齡段學(xué)生愛好游戲，

及拓展延

本課的學(xué)習(xí)，你得到了幾顆星？比一比、看一看，誰善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

伸（）是“闖關(guān)小能手”？競(jìng)賽和評(píng)選使學(xué)習(xí)變得

2.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？趣味盎然?！?/p>

分鐘

我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計(jì)】

板書

23海底世界

內(nèi)容漢字大本營(yíng)——閱讀展示臺(tái)

景色奇異物產(chǎn)豐富

教學(xué)反思

成功之處：

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，教師出示

預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，為了使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，教師

設(shè)計(jì)了“闖關(guān)游戲”，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地學(xué)好生字新詞，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

不足之處：

要拿捏好“扶”和“放”的關(guān)系。

第二課時(shí)

教學(xué)1.讀課文的3、4自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段

的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

目標(biāo)

2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

教具

課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）入，出示字詞，引入課

導(dǎo)入竊竊私語警報(bào)肌肉章魚細(xì)胞海藻蘊(yùn)藏題。起到過渡銜接的作

儲(chǔ)量金屬用?！?/p>

（）分

寧靜器官汪汪危險(xiǎn)迅速攻擊反推力后退

鐘豐富陸地

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們接著往下學(xué)，看看海

底究竟有些什么呢？

二、精讀課文，深入感悟。

1.精讀第3自然段。

你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地

方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課

（課件出示9）“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小文，抓住中心句，理解

鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生

新課

鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候理解分析能力、感悟能

教學(xué)發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”力、辨別能力?！?/p>

（）

（1）指名讀，做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

分鐘（2）表演，模仿動(dòng)物的聲音。

把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛

的小動(dòng)物？分角色表演。

聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。

我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界

的聲音。（板書：聲音：各種各樣）

（3）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。

過渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

2.精讀第4自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用

“——”畫出中心句。

（“海底動(dòng)物，各有各的活動(dòng)的方法?！保ò鍟?/p>

動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法）

介紹了哪些動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)？

（2）指導(dǎo)朗讀。（課件出示10）

“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用多種

有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾千米，攻擊其他方法朗讀課文，讀出動(dòng)

動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然植物的特點(diǎn)，更深刻地

向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有有些貝理解課文內(nèi)容，層層深

類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！比?，有效地培養(yǎng)了學(xué)生

注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏的理解分析詞語的能

賊和章魚的慢，等等。力朗讀表達(dá)能力?！?/p>

（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。

師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把

你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介

紹好，讓大家一起來喜歡它！

生自由練習(xí)。

指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語音、

語調(diào)、表情、動(dòng)作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來

一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。一名

同學(xué)朗讀課文，另一名同學(xué)表演，文中動(dòng)物的動(dòng)作。

3.精讀第5自然段。

過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有

形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第5自然段。（課件出示11）

“海底的植物差異也是很大的。它們的色彩多種

多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的.最小的單

細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長(zhǎng)達(dá)

二三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物?！?/p>

（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

（顏色多種多樣，形態(tài)各不相同。）（板書：植

物：色彩多樣、形態(tài)各異）

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第6自然段。

過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海

底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽

老師來讀一下第六自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資

源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。（課件出示12）

“海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還

有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！?/p>

（2）學(xué)生回答。

（海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬。）

（板書：資源：豐富）

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪

些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？

（4）指名說。

預(yù)設(shè)：大海深處有深海錳結(jié)核，可以成為銅、鎳、

鈷等金屬的新來源。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已

經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來

了很多的好處。

5.精讀課文第7自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想

說嗎？

生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

三、總結(jié)全文，展望未來。

1.今天你有什么收獲呢？

課堂小結(jié)

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全

及拓展延

動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種文，展望未來，升華主

伸類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟題，解釋了主題?！?/p>

不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源

（）

沒被發(fā)現(xiàn)呢。

分鐘

2.你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世

界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

【板書設(shè)計(jì)】

23．海底世界

板書

聲音：各種各樣

內(nèi)容動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

植物：顏色不同、形態(tài)各異

礦物：豐富

教學(xué)反思

成功之處：

1.這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體

的”。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的。在教學(xué)第三小節(jié)的時(shí)候，我采取的是以讀

代講，通過師生對(duì)讀，使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話

寫具體的。第四小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)“這段話是怎樣圍繞

第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學(xué)生畫批（讀一讀句子，畫出重點(diǎn)詞語，體會(huì)動(dòng)物

活動(dòng)方式的特點(diǎn)并作批注）。

2.這節(jié)課為了突破難點(diǎn)，我做了精心的設(shè)計(jì)，有師生的對(duì)讀，有畫批，有寫話。這節(jié)

課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)作者的喜愛之情，

產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣?！睘榱送瓿蛇@個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：從哪些地

方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢？在教學(xué)每個(gè)小節(jié)的時(shí)候，學(xué)生還是能夠圍

繞著這個(gè)問題來體會(huì)的。

不足之處：

學(xué)生的朗讀沒有情趣，語言的表達(dá)不夠清楚。教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀，但

是在真正的教學(xué)中，學(xué)生讀得還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是

學(xué)生的問題，還是教師引導(dǎo)得不夠，首先教師應(yīng)該有情趣，學(xué)生才能夠被感染。學(xué)生課上

發(fā)言比以前還是有進(jìn)步的，但是語言表達(dá)的還是不夠清楚，原因應(yīng)該是多方面的，但我覺

得還是學(xué)生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該要求

學(xué)生多看書，積累詞語。

備課素材

備課素材

【寫作背景】

《海底世界》是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。是一篇精讀課文。

課文通過生動(dòng)有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索

自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

課文從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏

等幾個(gè)方面，有詳有略、重點(diǎn)突出地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。

課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動(dòng)物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏

等，脈絡(luò)分明、層次清楚。對(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、

活動(dòng)有趣寫具體的方法。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

海參海洋中棘皮動(dòng)物的一綱，身體略呈圓柱狀，體壁多肌肉，口的周圍有觸手。海參

的種類很多，生活在海底，吃各種小動(dòng)物?，F(xiàn)在，海參是人類珍貴的食品。

烏賊海洋動(dòng)物，俗稱“墨魚”或“墨斗魚”。烏賊是軟體動(dòng)物，身體橢圓形而扁平，蒼

白色，有濃淡不勻的墨斑，頭部有一對(duì)大眼，口的邊緣有十只腕足，腕足的內(nèi)側(cè)生有吸盤，

介殼已退化。近肛門處的囊狀物能分泌墨色液體，遇到危險(xiǎn)時(shí)放出，使附近的海水變黑，以

掩護(hù)自己逃跑。

章魚海洋軟體動(dòng)物，生活在海底。章魚有八條長(zhǎng)而有力的腕足，故又稱“八帶魚”。

章魚的腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨囊。章魚捕食魚類與甲殼類動(dòng)物，也攻擊其他較

大的動(dòng)物。

單細(xì)胞(生物)由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體。例如大多數(shù)的菌類、酵母、原生動(dòng)物和某些

低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有

的可以提制碘和瓊脂等。

【其他資料】

描寫大海的詩句：

1.海上生明月，天涯共此時(shí)。[唐]張九齡

2.浮天滄海遠(yuǎn)，去世法舟輕。[唐]錢起

3.君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。[唐]李白

4.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。[唐]岑參

5.君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。[唐]岑參

6.水何澹澹，山島聳峙。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。曹操《觀滄?！?/p>

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、連一連。