(三下冊)：23海底世界教案

授課

課題海底世界課型講讀課文2課時

時間

知識與技能：

1.認(rèn)識“竊、私”等11個生字，會寫“寧、官”等11個生字，正確讀寫“寧

靜、器官、迅速、危險”等詞語；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)

過程與方法：

目標(biāo)1.讀課文的3、4自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中

心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)

學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

重點(diǎn)

教學(xué)

抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

難點(diǎn)

第一課時

教學(xué)1.認(rèn)識“竊、私”等10個生字，會寫“寧、官”等11個生字，正確讀寫“寧

靜、器官、迅速、危險”等詞語；

目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。

教具

課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計意圖：出示課件，

1.（課件出示2：大海風(fēng)光圖）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，導(dǎo)

（）分

大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時總結(jié)）入課題，激發(fā)學(xué)生探究

鐘2.大海得到你們的夸獎后，有一個問題要考考你們：的欲望?！?/p>

你可知道大海深處是什么樣的嗎？

3.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇與海有關(guān)的課文--《海底世

界》板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：海底世界）

二、按照要求，自主預(yù)習(xí)

1.我們先來看看要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。【設(shè)計意圖：課件出示

（課件出示3）預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自

(1)正確認(rèn)讀本課的生字及新詞，正確規(guī)范地書寫生學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，

字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教

(2)嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用學(xué)理念?！?/p>

“？”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。

(3)學(xué)會和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流、評

價中體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)

驗應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.“不動筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要動筆墨。下面我們

就把自己對本課預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來，在書

新課

本上留下智慧的或是思考的痕跡。

教學(xué)

三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)

（）大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，

老師帶來了一個闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過

分鐘

幾關(guān)？得到幾顆星？

（一）漢字大本營

1.認(rèn)讀生字新詞：我會讀。

（1）（課件出示4）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：

竊竊私．．．語警．報肌．肉章．魚細(xì)胞．海藻．長達(dá)．儲．量

【設(shè)計意圖：解決生字

金屬．

的音、形、義，鼓勵學(xué)

（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。

生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

的自學(xué)能力、探究能力。

注意讀準(zhǔn)：平舌音“私藻”，翹舌音“章儲屬”，后

通過闖關(guān)游戲，增強(qiáng)學(xué)

鼻音“警”。

生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。

2.識記字形，正確規(guī)范書寫生字。

（課件出示5）出示生字田字格課件：

寧官汪險參攻推迅速退鐵

（1）讀準(zhǔn)字音。

注意讀準(zhǔn)：平舌音“速”，前鼻音“官、險、參、迅”，

后鼻音“寧、汪、攻”。

（2）你如何識記這些生字？

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：寧汪險攻推迅速退

形近字比較：鐵一秩

（3）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同

位互批自己練寫的生字。

要求：一看寫正確了嗎？二看寫規(guī)范了嗎？如有寫得

不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。

(4)錯別字報給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯別

字寫在黑板上。

(5)根據(jù)黑板上的錯別字組織學(xué)生交流識記，教師重點(diǎn)

針對以下幾個字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：

“官”：上窄下寬，下面的筆順是：豎橫折橫橫折

橫。

“參”：注意下面三撇的寫法：第二、三個撇起筆都在

前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的三撇在一條豎線

上。

（6）小結(jié)：我們以后寫字時要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，

注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、

規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大

家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。

（二）閱讀展示臺

1.談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好

嗎？讓我們一起走進(jìn)這課文，感受寓言的魅力。要求：把

自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練

練，讀出自己的感受。

2.整體感知

（1）自由讀課文。

（2）通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的

嗎？誰能用文中的一句話來說一說？

（3）請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第七自然段回

答）

（課件出示6）“海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世

界?！?/p>

（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

四、總結(jié)提高，交流收獲【設(shè)計意圖：抓住這個

課堂小結(jié)

1.學(xué)生交流收獲年齡段學(xué)生愛好游戲，

及拓展延

本課的學(xué)習(xí)，你得到了幾顆星？比一比、看一看，誰善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

伸（）是“闖關(guān)小能手”？競賽和評選使學(xué)習(xí)變得

2.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？趣味盎然。】

分鐘

我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計】

板書

23海底世界

內(nèi)容漢字大本營——閱讀展示臺

景色奇異物產(chǎn)豐富

教學(xué)反思

成功之處：

第一課時的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，教師出示

預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，為了使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得生動有趣，教師

設(shè)計了“闖關(guān)游戲”，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地學(xué)好生字新詞，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

不足之處：

要拿捏好“扶”和“放”的關(guān)系。

第二課時

教學(xué)1.讀課文的3、4自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段

的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

目標(biāo)

2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

教具

課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）入，出示字詞，引入課

導(dǎo)入竊竊私語警報肌肉章魚細(xì)胞海藻蘊(yùn)藏題。起到過渡銜接的作

儲量金屬用?！?/p>

（）分

寧靜器官汪汪危險迅速攻擊反推力后退

鐘豐富陸地

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們接著往下學(xué)，看看海

底究竟有些什么呢？

二、精讀課文，深入感悟。

1.精讀第3自然段。

你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地

方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課

（課件出示9）“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小文，抓住中心句，理解

鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生

新課

鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候理解分析能力、感悟能

教學(xué)發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?！绷?、辨別能力?！?/p>

（）

（1）指名讀，做適當(dāng)?shù)脑u價。

分鐘（2）表演，模仿動物的聲音。

把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛

的小動物？分角色表演。

聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。

我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界

的聲音。（板書：聲音：各種各樣）

（3）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。

過渡：想認(rèn)識海底世界的動物嗎？

2.精讀第4自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用

“——”畫出中心句。

（“海底動物，各有各的活動的方法?！保ò鍟?/p>

動物各有各的活動方法）

介紹了哪些動物活動的特點(diǎn)？

（2）指導(dǎo)朗讀。（課件出示10）

“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。【設(shè)計意圖：利用多種

有一種魚身體像梭子，每小時能游幾千米，攻擊其他方法朗讀課文，讀出動

動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然植物的特點(diǎn)，更深刻地

向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有有些貝理解課文內(nèi)容，層層深

類自己不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行?！比?，有效地培養(yǎng)了學(xué)生

注意讀出動物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動的快，烏的理解分析詞語的能

賊和章魚的慢，等等。力朗讀表達(dá)能力?！?/p>

（3）介紹自己喜歡的動物。

師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把

你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介

紹好，讓大家一起來喜歡它！

生自由練習(xí)。

指名介紹。注意介紹出動物的活動特點(diǎn)。

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、

語調(diào)、表情、動作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來

一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。一名

同學(xué)朗讀課文，另一名同學(xué)表演，文中動物的動作。

3.精讀第5自然段。

過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物，海底世界還有

形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第5自然段。（課件出示11）

“海底的植物差異也是很大的。它們的色彩多種

多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的.最小的單

細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)

二三百米，是地球上最長的生物。”

（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

（顏色多種多樣，形態(tài)各不相同。）（板書：植

物：色彩多樣、形態(tài)各異）

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第6自然段。

過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海

底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽

老師來讀一下第六自然段，請同學(xué)們把海底世界的資

源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。（課件出示12）

“海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還

有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！?/p>

（2）學(xué)生回答。

（海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬。）

（板書：資源：豐富）

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪

些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

（4）指名說。

預(yù)設(shè)：大海深處有深海錳結(jié)核，可以成為銅、鎳、

鈷等金屬的新來源。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已

經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來

了很多的好處。

5.精讀課文第7自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想

說嗎？

生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

三、總結(jié)全文，展望未來。

1.今天你有什么收獲呢？

課堂小結(jié)

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小【設(shè)計意圖：總結(jié)全

及拓展延

動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種文，展望未來，升華主

伸類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟題，解釋了主題?！?/p>

不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源

（）

沒被發(fā)現(xiàn)呢。

分鐘

2.你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世

界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

【板書設(shè)計】

23．海底世界

板書

聲音：各種各樣

內(nèi)容動物：各有各的活動特點(diǎn)

植物：顏色不同、形態(tài)各異

礦物：豐富

教學(xué)反思

成功之處：

1.這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體

的”。為了突破這個難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計的。在教學(xué)第三小節(jié)的時候，我采取的是以讀

代講，通過師生對讀，使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話

寫具體的。第四小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步的體會“這段話是怎樣圍繞

第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學(xué)生畫批（讀一讀句子，畫出重點(diǎn)詞語，體會動物

活動方式的特點(diǎn)并作批注）。

2.這節(jié)課為了突破難點(diǎn)，我做了精心的設(shè)計，有師生的對讀，有畫批，有寫話。這節(jié)

課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，

產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣?！睘榱送瓿蛇@個教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了這樣一個問題：從哪些地

方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢？在教學(xué)每個小節(jié)的時候，學(xué)生還是能夠圍

繞著這個問題來體會的。

不足之處：

學(xué)生的朗讀沒有情趣，語言的表達(dá)不夠清楚。教學(xué)中雖然設(shè)計了各種形式的朗讀，但

是在真正的教學(xué)中，學(xué)生讀得還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是

學(xué)生的問題，還是教師引導(dǎo)得不夠，首先教師應(yīng)該有情趣，學(xué)生才能夠被感染。學(xué)生課上

發(fā)言比以前還是有進(jìn)步的，但是語言表達(dá)的還是不夠清楚，原因應(yīng)該是多方面的，但我覺

得還是學(xué)生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該要求

學(xué)生多看書，積累詞語。

備課素材

備課素材

【寫作背景】

《海底世界》是部編版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的第二篇課文。是一篇精讀課文。

課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索

自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏

等幾個方面，有詳有略、重點(diǎn)突出地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。

課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏

等，脈絡(luò)分明、層次清楚。對海底動物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是體會作者把海底動物種類多、

活動有趣寫具體的方法。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

海參海洋中棘皮動物的一綱，身體略呈圓柱狀，體壁多肌肉，口的周圍有觸手。海參

的種類很多，生活在海底，吃各種小動物?，F(xiàn)在，海參是人類珍貴的食品。

烏賊海洋動物，俗稱“墨魚”或“墨斗魚”。烏賊是軟體動物，身體橢圓形而扁平，蒼

白色，有濃淡不勻的墨斑，頭部有一對大眼，口的邊緣有十只腕足，腕足的內(nèi)側(cè)生有吸盤，

介殼已退化。近肛門處的囊狀物能分泌墨色液體，遇到危險時放出，使附近的海水變黑，以

掩護(hù)自己逃跑。

章魚海洋軟體動物，生活在海底。章魚有八條長而有力的腕足，故又稱“八帶魚”。

章魚的腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤，有的體內(nèi)有墨囊。章魚捕食魚類與甲殼類動物，也攻擊其他較

大的動物。

單細(xì)胞(生物)由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物體。例如大多數(shù)的菌類、酵母、原生動物和某些

低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有

的可以提制碘和瓊脂等。

【其他資料】

描寫大海的詩句：

1.海上生明月，天涯共此時。[唐]張九齡

2.浮天滄海遠(yuǎn)，去世法舟輕。[唐]錢起

3.君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。[唐]李白

4.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。[唐]岑參

5.君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。[唐]岑參

6.水何澹澹，山島聳峙。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。曹操《觀滄?！?/p>

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、連一連。