《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案1

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，1.3.45

以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版。

2、使學(xué)生能熟練說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀

察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能

力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思

考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

書(shū)P19—P20頁(yè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成方法，理解

數(shù)的組成表達(dá)方式。

三、教具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知：

1、前面我們學(xué)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)給大家聽(tīng)？

2、復(fù)習(xí)比較大小。

（二）、新知：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，小組學(xué)習(xí)5的組成

（1）、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)興趣：

把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。（師巡視指導(dǎo)）

（2）、交流展示：

讓分法不同的學(xué)生匯報(bào)，得出5的組成，寫(xiě)出分合式，

領(lǐng)讀。

（3）、歸納小結(jié)：

按順序提出5的組成，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.3.45以內(nèi)數(shù)的

組成|人教課標(biāo)版》。

（4）、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

2、做一做：

同桌玩手指游戲：如我說(shuō)3，我說(shuō)2，3和2組成5。

3、課間活動(dòng)：

手指操。

4、自學(xué)4、3、2的組成

（1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，

有幾種方法？邊分邊說(shuō)4、3、2的組成。

（2）、學(xué)生依次匯報(bào)，師分別板書(shū)4、3、2的組成，領(lǐng)

讀。

（3）、玩猜數(shù)游戲。（同桌間玩）

5、做一做：

書(shū)第20頁(yè)：用5的組成連線。

學(xué)生做，互相檢查、匯報(bào)、訂正。

（三）、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么？

（四）、鞏固練習(xí)：

1、玩找朋友游戲：如兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是5的小朋友可

以當(dāng)好朋友。

2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來(lái)3下。

教學(xué)反思

我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)情境，以動(dòng)促

思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，

學(xué)中玩。主要缺點(diǎn)是游戲過(guò)多、教具不夠豐富。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案2

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組

合的方法越多”。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步

促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

難點(diǎn)：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合

的方法越多。

準(zhǔn)備：

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、

“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）

學(xué)具（操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10

張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）

過(guò)程：

重點(diǎn)討論——>幼兒遷移運(yùn)用——>集體交流——>結(jié)束

活動(dòng)

1、重點(diǎn)討論

A、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分

合的符號(hào)“”，理解組成的意義。

B、指導(dǎo)：

a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋

頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；

b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該

怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。

c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

2、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo)：

在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組

成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：

a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字

表示

3、集體交流：

目標(biāo)：

整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還

是原來(lái)的數(shù)。

（2）在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字

分的方法記錄情況，

問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？

（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多——>分的方法越來(lái)越多）

4、結(jié)束活動(dòng)

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活

動(dòng)的興趣；

（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)

活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，

但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到

熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小百科：數(shù)，shu，從婁從攴，計(jì)也。

（1）形聲。從攴（pū），婁聲。本義：點(diǎn)數(shù)；計(jì)算。

（2）同本義[count]是一個(gè)用作計(jì)數(shù)、標(biāo)記或用作量度

的抽象概念，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級(jí)的簡(jiǎn)單符號(hào)記

錄形式（或稱度量）。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組

合的方法越多”。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步

促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的

意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)

越大，組合的方法越多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”

一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè))

學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10

張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

活動(dòng)過(guò)程：

重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)

1、重點(diǎn)討論

A、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分

合的符號(hào)“”，理解組成的意義。

B、指導(dǎo)：

a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋

頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1;

b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該

怎么念，引出“”：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。!出自:屈老.師!

c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

2、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各

數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字

表示

3、集體交流：

目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成

卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還

是原來(lái)的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分

的方法記錄情況，

問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多)

4、結(jié)束活動(dòng)

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)

的興趣;

(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)

4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)

環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，

而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生

操作提出困惑再次操作介紹分析式、讀法找規(guī)

律等逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本

質(zhì)展開(kāi)的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。

根據(jù)物體的某種特征分類計(jì)數(shù)，并運(yùn)用特征標(biāo)記的數(shù)字

進(jìn)行記錄。

注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具若干

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成我們來(lái)玩一個(gè)碰球游戲，你們的球

和我的球和起來(lái)要是5。誰(shuí)愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲？

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。

引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么？他們有什么不一樣？誰(shuí)會(huì)

用不同的標(biāo)記表示他們不一樣的地方？現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)用這些標(biāo)

記把圖上的東西記錄下來(lái)呢？

游戲：看誰(shuí)說(shuō)的快。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加

減。他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐

姿。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2．使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的

觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推

能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思

考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第19～20頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

2．?dāng)?shù)字卡片、5根小棒。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)舊知

1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)組大家

聽(tīng)？

2．復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)

題？

進(jìn)行新課

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)

備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。Listencarefully.把5根

小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教

師巡視指導(dǎo)。）

[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先

讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學(xué)生在主

動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。]

b.交流展示。

指名分法不同的學(xué)生到前面來(lái)展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請(qǐng)

大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不

落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有

一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生充

分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)歷知

識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]

c.全班學(xué)生再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。

d.小結(jié)。

通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。

Lookattheblackboard,please.Readtogether.Saybyyourse

lf.

e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

Lookcareflly.你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴

大家？

那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

2．做一做

a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游

戲，OK？

①（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）Guess！

右手有幾個(gè)？

②右手藏1個(gè)

③右手藏2個(gè)

剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜

得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？

b.搶答。

下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應(yīng)快！對(duì)口令。

3．小組自學(xué)4、3、和2的組成

a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小

組中試著編出4、3和2的組成。

Pairswork.（板書(shū)）Readtogeghter.

b.填方框（第19頁(yè)下面）。

看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。Why？

[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組

成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給學(xué)生，

采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)遷移的能力，

又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教學(xué)層次清晰。]

4．指導(dǎo)看書(shū)。

Readtoghther.Openyourbooks,turntopage20.邊說(shuō)邊

填。指名板演。訂正。

5．做一做。

a.動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5，學(xué)生擺學(xué)具，同桌

操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b.對(duì)口令。

鞏固練習(xí)

1．男女分讀組成。

2．第8題。

邊說(shuō)邊做，做完同位檢查。全對(duì)的、書(shū)寫(xiě)好的可以各得

一個(gè)小印章。訂正。

[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，

創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺

一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規(guī)律、做游戲，使學(xué)生積極參與了富有趣

味的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激

活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)

習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，

充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教

師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生

的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。總體來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突

破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了學(xué)

生的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。]

全課小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一

年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第19～20頁(yè)的內(nèi)容，并完成練習(xí)二的第8

題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以內(nèi)

數(shù)的組成。這部分知識(shí)大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)都接觸過(guò)，本

節(jié)課主要是使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠熟練的說(shuō)出組

成。

本節(jié)課我沒(méi)有使用課本資源，而是對(duì)教材資源進(jìn)行了創(chuàng)

造性的改動(dòng)。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮閷W(xué)生

營(yíng)造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)學(xué)生年齡特征，為了激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性，這節(jié)課教

師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手

操作與合作討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力。在這種氛圍下，學(xué)生的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感

興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2．分層練習(xí)，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學(xué)生看

實(shí)物猜組成，再讓學(xué)生看圖填組成，還要求學(xué)生用自己喜歡

的方式來(lái)擺組成，最后才要求學(xué)生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起

來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)

數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程。學(xué)生

在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思

維能力。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的

觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推

能力。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思

考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

2、數(shù)字卡片、5根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)給大家

聽(tīng)？

2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)

題？

二、進(jìn)行新課

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)

備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看

誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）

[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先

讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主

動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。]

b、交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請(qǐng)

大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不

落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有

一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充

分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知

識(shí)的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]

c、全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。

d、小結(jié)。通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。

e、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的’發(fā)現(xiàn)告訴大家？（、教

案來(lái)自：教、案網(wǎng)）那么我們看到5能想到什么呢？（推小

棒）

2、做一做

a、老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的

游戲，OK？

①（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手

有幾個(gè)？②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn)。

那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？

b、搶答。

下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應(yīng)快！對(duì)口令。

3、小組自學(xué)4、3、和2的組成

a、剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在

小組中試著編出4、3和2的組成。

b、填方框

[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激

發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，

突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取

小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力，又培

養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清晰。]

4、指導(dǎo)看書(shū)。

邊說(shuō)邊填。指名板演。

5、做一做。

a、動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌

操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b、對(duì)口令。

本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)

造性地使用教材，設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一

擺、說(shuō)一說(shuō)、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味

的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活

了幼兒的思維，促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充

分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師

注重讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用，培養(yǎng)幼兒的

評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力?？傮w來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破

了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了幼兒

的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

教學(xué)反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛變?/p>

營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激

發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性，這節(jié)課教

師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手

操作與合作討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能

力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感

興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2、分層練習(xí)，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看

實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡

的方式來(lái)擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起

來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)

數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數(shù)的過(guò)程。幼兒

在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思

維能力。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案7

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組

合的方法越多”。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步

促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，

組合的方法越多。

準(zhǔn)備：

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、

“3”一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)）學(xué)具（操作分合學(xué)

具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的

數(shù)字卡、寶貼）

過(guò)程：重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束

活動(dòng)

1、重點(diǎn)討論

目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的

符號(hào)“”，理解組成的意義。

指導(dǎo)：a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，

如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b、將房子拿

掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：

分開(kāi)、合起來(lái)的意思。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體

會(huì)3有2種分法。

2、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各

數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)

上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原

來(lái)的數(shù)。

（2）在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字

分的方法記錄情況，問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有

些什么變化？（體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多-->分的方法越來(lái)越多）

4、結(jié)束活動(dòng)

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活

動(dòng)的興趣；

（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)

4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)

環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，

而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生

操作提出困惑再次操作介紹分析式、讀法找規(guī)

律等逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本

質(zhì)展開(kāi)的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案8

5以內(nèi)數(shù)的組成。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)

上冊(cè)第19～20頁(yè)的內(nèi)容。

新授課。

1.使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練

地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，

初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考

的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

操作發(fā)現(xiàn)法。

1～5的數(shù)字卡片，5個(gè)正方形（其他學(xué)具均可），5顆豆

豆。

一、復(fù)習(xí)舊知

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。

2.手指表數(shù)：教師任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生用手指表示。

二、探究新知

1.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形，然后把它們

分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰(shuí)的方法多。如果自

己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。

2.交流展示。

師：剛才，同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份，現(xiàn)在誰(shuí)愿

意告訴老師你自己的分法。（讓學(xué)生回答）剛才，大家都想

出了那么多方法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦

筋想個(gè)好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢？（教

師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺(tái)展示）現(xiàn)在，

老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請(qǐng)他來(lái)教教大家。（讓這

位同學(xué)上臺(tái)展示）展示如下：

3.全班同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。

4.引導(dǎo)寫(xiě)出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，

該怎樣寫(xiě)呢？板書(shū)：

5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生

回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣

的。

6.小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)4的組成，

那5的組成你們會(huì)嗎？

7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。

8.檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報(bào)后，指名板書(shū)出5的組成，

最后整理如下：

9.自學(xué)3和2的組成。

10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在

老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

三、鞏固練習(xí)

1.玩猜一猜的游戲。

（1）教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師

分兩只手拿著，右手有1顆，那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多

少顆豆豆。為什么？（要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?可以分成1

和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。

（2）師：老師請(qǐng)你們拿著豆豆，同位互相猜。

（3）師：老師再請(qǐng)你們和書(shū)上19頁(yè)的這位小朋友玩猜

一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。

2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生舉出相

應(yīng)的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和

2的數(shù)字卡片。

3.連線練習(xí)（先連組成5的，再連組成4的）

4.在方框里填數(shù)

5.同位互相說(shuō)說(shuō)5以內(nèi)數(shù)的組成。

四、課堂小結(jié)

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，然后教師指出學(xué)生的

優(yōu)點(diǎn)和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

五、作業(yè)

把5以內(nèi)數(shù)的組成說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

六、課堂效果

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過(guò)各種

練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案9

活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)《復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》

活動(dòng)目的：

1．復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解和組合，進(jìn)一步了解分合式中

的互換性和互補(bǔ)性。

2．懂得分工合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）教具：

1．多媒體背景圖4幅，音樂(lè)磁帶一盒。

2．問(wèn)題卡，磁性數(shù)字卡片、獎(jiǎng)狀、禮物、“貨臺(tái)”、“房

子”若干

（二）學(xué)具：

1．鈴鼓、背心、線軸、笑臉若干；。

2．記錄板、勾線筆、文具盒、油畫(huà)棒、橡皮泥、剪刀、

塑料筐若干。

（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)前幼兒已按意愿分成了5組。

2．活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看超市大贏家節(jié)目。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以參加超市大贏家為題引入活動(dòng)。

（二）幼兒隨音樂(lè)拍手進(jìn)入場(chǎng)，并亮出口號(hào)“超市大贏

家，快樂(lè)你、我、他”。

（三）通過(guò)大比拼活動(dòng)復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

1．超市理貨大比拼。

（1）介紹游戲玩法。

（2）理貨大比拼活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在實(shí)物操作中復(fù)習(xí)5

以內(nèi)數(shù)的組成。

（3）小結(jié)：

①幼兒講述操作結(jié)果，主持人評(píng)分。

②引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解分合式的互換性和互補(bǔ)性。

2．超市送貨大比拼。

（1）介紹游戲玩法。

（2）送貨大比拼活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在游戲中借助數(shù)字符

號(hào)鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成。

（3）小結(jié)：主持人檢查送貨情況并評(píng)分。

3．超市答題大比拼

（1）介紹游戲玩法。

（2）答題大比拼活動(dòng)：以指定答題和搶答的形式開(kāi)展

活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒脫離實(shí)物、標(biāo)記的輔助，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)

的組成。

（四）公布比賽名次，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案10

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組

合的方法越多”。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步

促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

難點(diǎn)：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合

的方法越多。

準(zhǔn)備：

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”

一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不

同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)