《和風(fēng)在一起》教案

和風(fēng)在一起

李家埠小學(xué)于占英

通過組織兒童到校園尋找風(fēng)，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察風(fēng)，使兒童對所關(guān)注的問

題能通過親身體驗，獲得更直觀的印象和更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的

品質(zhì)。在活動中，提示學(xué)生注意分工合作，最后對尋找結(jié)果進行總結(jié)和交流，

為學(xué)生學(xué)會細(xì)致的分工觀察，獲取信息，合作交流整理信息，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究

方法打下基礎(chǔ)。

讓學(xué)生不但想不同的辦法制造風(fēng)，而且采用不同的方法演示風(fēng)。該活動旨

在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力。因為動腦筋、有創(chuàng)意的生活是時代對兒童提

出的要求，讓兒童利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添了學(xué)習(xí)的色彩

和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升學(xué)生的智慧，使學(xué)生享受創(chuàng)造帶來的

樂趣。

活動過程：

一、活動引入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰最聰明?！霸苾阂娝?/p>

路，小樹見它招手，小草見它彎腰，花兒見它點頭，”同學(xué)們，是什么?

生：是風(fēng)。

師：今天我們就和風(fēng)在一起，（點擊課件，出課題：和風(fēng)在一起）請大家

大聲讀出來。

師：刮風(fēng)是我們生活中最常見的一種自然現(xiàn)象，你見過風(fēng)嗎？

生：沒有

生：見過，風(fēng)能吹的樹葉動。

生：見過，但是說不出它是什么樣的。

二、尋找、觀察風(fēng)

師：不錯，很多同學(xué)都覺得我們見過風(fēng)，可是又說不清風(fēng)到底是什么樣的

生：我看到樹枝在搖晃。

師：為什么搖晃？

生：是風(fēng)吹的。

生：我看小朋友的風(fēng)箏飛起來了，有風(fēng)的時候風(fēng)箏才能飛起來。

生：我看到風(fēng)吹得紅旗飄起來了。

生：有風(fēng)的時候，水面上有波浪

師：你們說的都對，這些現(xiàn)象都是風(fēng)引起的。

師：現(xiàn)在我們就去校園找風(fēng)?？茨膫€小組找到得多，并且有獨特的發(fā)現(xiàn)？

（師生共同走出教室，學(xué)生帶著書、氣球、塑料袋等到校園中去找風(fēng)。教

師在找的過程中，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察）

師：你們找到風(fēng)了嗎？

生：找到了！

師：請大家先在小組中說一說，看在什么地方找到了風(fēng)？

（小組交流，教師巡視了解情況）

師：哪個小組先來說一說？

生：我感覺到臉上很涼快，這證明有風(fēng)刮過；我聽到風(fēng)吹得樹葉沙沙響，

看見樹葉搖動；我還看見紅領(lǐng)巾在飄動。

師：你的發(fā)現(xiàn)真多，全是你自己發(fā)現(xiàn)的嗎？

生：有的是我自己發(fā)現(xiàn)的，有的我們組別的同學(xué)發(fā)現(xiàn)告訴我的。

師：看來你們小組，觀察很仔細(xì)，團結(jié)得好，交流的也很棒，獎勵你們一

個風(fēng)娃娃自己貼上吧！哪個小組還有和他們不同的發(fā)現(xiàn)？

生：頭發(fā)在動。

師：誰的頭發(fā)在動？

生：女生的長頭發(fā)。

生：風(fēng)吹得氣球會飄起來。

生：我剛才把我的書放在風(fēng)中，風(fēng)能把我的書翻開。

師：你真聰明，也肯動腦筋。風(fēng)娃娃一定喜歡你，獎勵你們組一個風(fēng)娃娃

自己貼上吧！

生：今天校園里的國旗讓風(fēng)吹得飄起來了。

師：你覺得國旗飄起來好看嗎？

生：我覺得飄起來好看。

師：風(fēng)能讓我們的國旗變得更漂亮,你們喜歡風(fēng)嗎？

生：喜歡。

師：觀察越仔細(xì)你就會有更多美麗的發(fā)現(xiàn)。

生：我看到冬青樹上的蜘蛛網(wǎng)被風(fēng)吹動了。

師：你觀察得真仔細(xì)。

生：我還看見風(fēng)能吹得紙在風(fēng)中跑。

師：看見風(fēng)吹得紙在地上跑，你怎么做？

生：我把它撿起來了。

師：你為什么這樣做？

生：因為廢紙在校園里亂跑地上會很臟。

師：你不但是一個愛觀察的孩子，還是一個講衛(wèi)生愛護環(huán)境的好孩子，風(fēng)

娃娃一定愿意和你在一起。獎勵你們小組一個風(fēng)娃娃。

生：迎著風(fēng)跑，感覺有點費勁，順著風(fēng)跑覺得象有人在推著我。

師：你的發(fā)現(xiàn)很獨特，不過在風(fēng)中跑，要注意安全。獎勵你一個風(fēng)娃娃給

自己的小組貼上吧！

師：哪個小組的同學(xué)還有和他們不同的發(fā)現(xiàn)？

生：有風(fēng)的時候頭發(fā)會飄起來。

生：教室上邊的彩旗在動。

師：好！你觀察得可真仔細(xì)呀！

師：過去同學(xué)們在生活中，或電視、電影中，見到過風(fēng)嗎？

生：海面會起海浪。

生：河面湖面的波紋也是風(fēng)吹出來的？

師：你覺得象什么？漂亮嗎？

生：有時候象魚鱗，很漂亮。

生：風(fēng)吹過會把遠(yuǎn)處的花香帶過來，雖然我們離花很遠(yuǎn)，也能聞到花香。

生：風(fēng)很大的時候吹的烏云在天上跑。

生：這個小男孩在河邊玩帆船，帆船要依靠風(fēng)才能行駛。

師：誰還有和大家不同的發(fā)現(xiàn)

生：爸爸送我上學(xué)的時候，迎著風(fēng)，騎自行車很費勁，順著風(fēng)就很輕快。

師：看來爸爸送你上學(xué)有時候會很累，你該怎樣做？

生：在學(xué)校我要好好學(xué)習(xí)認(rèn)真聽老師講課，不讓爸媽為我擔(dān)心，在家里認(rèn)

真寫完作業(yè)，爸爸媽媽下班后我給他們倒杯水。

師：你真是個懂事的好孩子！

生：有時風(fēng)大的時候，沙子能吹到我的眼睛里。

生：有沙塵暴

師：看來風(fēng)有時候會給我們帶來美麗和快樂，還會給我們帶來一些麻煩。

師：你們都是細(xì)心觀察的孩子，找了這么多風(fēng)，一定累了吧？下面我們輕

松一下（讀兒歌）。

三、制造風(fēng)

師：今天，老師給小朋友們帶來一件小禮物，你們想看看嗎？

生：想！

師：那就請小朋友們先把眼睛閉上，聽老師老師口令再把眼睛睜開，好嗎？

（拿出一條紅絲巾）

師：漂亮嗎？

生：漂亮！

師：誰能讓絲巾飄動起來，變得更漂亮？

生：我！我！我?。樱?/p>

師：來試一試吧！

生：吹（生吹動絲巾）

師：誰還有不同的辦法？

生：跑（學(xué)生跑起來絲巾飄起來）

生：轉(zhuǎn)（學(xué)生在絲巾一側(cè)轉(zhuǎn)動長鉛筆）

生：扇（學(xué)生用書扇動風(fēng)）

師：剛才同學(xué)們通過吹、扇、跑、轉(zhuǎn)等辦法制造出的風(fēng)使絲巾動起來。還

有哪些制造風(fēng)的好辦法呢？請大家開動腦筋，小組內(nèi)注意互相幫助、互相合作，

我們比比看，哪個組的辦法多，哪個組的辦法最特別。

（小組討論后集體操作）

師：哪一個小組先來表演一下你們是怎樣制造風(fēng)的？

生：（一生拿絲巾站好，一生氣球吹起來，口對著絲巾松開，絲巾在飄動）

生：用書能煽出風(fēng)，使絲巾飄起來。（生邊說邊做）

師：還有哪個小組，有別的辦法？

生：用手使勁煽動，使乒乓球滾動。（學(xué)生邊說邊做）

師：在生活中，你知道有哪些產(chǎn)生風(fēng)的事例嗎？

生：電扇制造出的風(fēng)。

生：空調(diào)制造出的風(fēng)。

生：打氣桶制造出的風(fēng)。

生：吹風(fēng)機制造出的風(fēng)。

生：汽車跑產(chǎn)生風(fēng)。

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師：在小朋友們身邊到處都充滿了空氣，剛才小朋友使勁吹、用力跑，空

氣也跟著小朋友們做起了運動，動起來了，這樣就形成了風(fēng)。

四、畫風(fēng)

師：同學(xué)們，你們喜歡風(fēng)嗎？

生：喜歡

師：怎樣把風(fēng)留下來？

生：可以錄下來。

生：可以畫下來。

師：現(xiàn)在每個小組開始想辦法畫風(fēng)，看那個小組辦法多。

(各小組合作畫風(fēng))

師：你們怎么畫得風(fēng)？

生：我們畫了一個小燕子風(fēng)箏，有風(fēng)的時候，它就飛起來了。

生：我們畫的有風(fēng)的時候飄起來的國旗

生：我們畫的水面的波紋，有風(fēng)的時候才能看得見。

生：我們畫的下雨的時候，風(fēng)把雨吹斜了。

五、自我評價

師：這節(jié)課你們有什么收獲？

師：今天我們和風(fēng)在一起玩得真開心。