《腳步聲》小班語(yǔ)言教案

《腳步聲》小班語(yǔ)言教案

《腳步聲》小班語(yǔ)言教案1

設(shè)計(jì)意圖

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三

只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，

讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分

辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同

的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初

步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥

姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容

進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲

詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同

的腳步聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

操作圖片；故事動(dòng)畫；腳步聲課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問(wèn)：

A、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？

B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？

C、X羊看見奶奶是怎么說(shuō)的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍

重點(diǎn)提問(wèn)：

A、X羊的腳步聲是怎樣的？

B、X羊見到奶奶又是怎么說(shuō)的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三

只羊的話。）

：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶

奶一下就聽出是誰(shuí)來(lái)了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽到過(guò)誰(shuí)的腳步聲

（幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）

三、聽錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了

1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽聽。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬

跑、大象等各種不同的腳步聲。）

重點(diǎn)提問(wèn)：

A、這是誰(shuí)的腳步聲？

B、你是怎么聽出來(lái)的？

：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋，找找特

殊的地方。

《腳步聲》小班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)

不同的腳步聲。

2、感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自

己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同

的腳步聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT；故事動(dòng)畫；腳步聲課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

提問(wèn)：

（1）是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？

（2）為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？

（3）羊看見奶奶是怎么說(shuō)的呀？

幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍提問(wèn)：

（1）每一只羊的腳步聲是怎樣的？

（2）它們見到奶奶又是怎么說(shuō)的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三

只羊的話。）小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一

樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰(shuí)來(lái)了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽到過(guò)誰(shuí)的腳步聲（幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）

三、聽錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了

1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽聽。

放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、

大象等各種不同的腳步聲。

提問(wèn)：

（1）是誰(shuí)的腳步聲？

（2）你是怎么聽出來(lái)的？

小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋，找

找特殊的地方。

附故事：

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打

著噴嚏："阿-嚏！阿-嚏！"她真想她的孩子們。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

大羊"踢--突--，踢--突"走上山。兔姥姥聽見了，心想肯定

是大羊，連忙打開門看，真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō)："姥姥，我

來(lái)看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。

過(guò)了一會(huì)兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，大家知道是中

羊的腳步聲，連忙打開門一看，真的是中羊來(lái)了。中羊說(shuō)："姥

姥，我來(lái)看你啦，送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。

又過(guò)了一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?lái)"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨

碌碌碌"的聲音。咦？這是什么聲音？大家連忙打開門一看，原

來(lái)是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，

手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"

小羊說(shuō)著正要哭，看見大家都來(lái)了，都哈哈笑著說(shuō)："沒關(guān)系。"

小羊也笑了。

《腳步聲》小班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2、引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事錄音、圖片。

2、動(dòng)物頭飾若干。

3、高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事《腳步聲》。

1、山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來(lái)

聽故事吧。

2、幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3、提問(wèn)：

1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?。本、文快思老、師教案;都是怎樣

的?

二、模仿動(dòng)物的腳步。

1、再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小

羊的腳步聲到底是怎樣的?

2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三、走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出

的聲音。

反思：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。

一是先向幼兒提問(wèn)：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們

的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。

三是續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼

兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的

腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模

仿大中小羊的腳步聲。

在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里，首先讓幼兒想一想還會(huì)有哪些小動(dòng)物

也來(lái)看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步

聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們，猜一猜

他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行

最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。

我想，這個(gè)問(wèn)題還是出在老師的身上，幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)

又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

《腳步聲》小班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，山羊奶奶根據(jù)

三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，

讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分

辨能力，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同

的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初

步的角色對(duì)話意識(shí)。

根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥

姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容

進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為山羊奶奶，出現(xiàn)的

象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、聽故事《腳步聲》，初步學(xué)習(xí)故事表演。

二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)

不同的腳步聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作圖片；故事配音音樂(lè)；腳步聲錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問(wèn)：

A、是誰(shuí)上山去看山羊奶奶了？

B、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？

C、X羊看見奶奶是怎么說(shuō)的呀？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）

2、老師完整講述故事一遍

重點(diǎn)提問(wèn)：

A、X羊的腳步聲是怎樣的？

B、X羊見到奶奶又是怎么說(shuō)的？

（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三

只羊的話。）

小結(jié)：哦，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以

山羊奶奶一下就聽出是誰(shuí)來(lái)了。

二、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽到過(guò)誰(shuí)的腳步聲

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)

3、教師小結(jié)：寶寶還聽到了這么多腳步聲，原來(lái)不同的小

動(dòng)物，腳步聲也不同哦。

三、聽錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了

師：這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽聽

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步

聲。）

重點(diǎn)提問(wèn)：

A、這是誰(shuí)的`腳步聲？

B、你是怎么聽出來(lái)的？

小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動(dòng)小腦筋，找

找特殊的地方。

附：

故事：腳步聲（改編）

山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天，山羊奶奶病了，不停

地打噴嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真難受?。?/p>

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。

大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶聽見

了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來(lái)了。大羊說(shuō)：

“奶奶，我來(lái)看你啦，送你一把青草?！蹦棠炭筛吲d啦。

過(guò)了一會(huì)兒，他們聽見“