《學(xué)寫日記》教學(xué)設(shè)計及反思

《學(xué)寫日記》教學(xué)設(shè)計及反思【教學(xué)目標(biāo)】1.基本掌握日記的格式，初步對寫日記產(chǎn)生興趣。2.能用幾句話較清楚地寫出自己的所見所聞、所想所做等，并學(xué)著用日記的形式寫下來。【教學(xué)重點】基本掌握日記的格式，學(xué)會選材，并對寫日記有初步的興趣?！窘虒W(xué)難點】能真實、明白、通順地記錄一件有意思的事?！窘虒W(xué)過程】板塊一談話導(dǎo)入，初步感知日記過渡小朋友們，今天我們一起學(xué)寫――日記，知道日記的小朋友請舉手。1.你來說說，寫日記首先要注意什么？（第一行正中間寫上日期、星期和天氣）2.有位小朋友，把日記格式編成了一首兒歌，我們一起拍手說兒歌。出示（圖片見附件）3.天氣有哪些呢？（晴、陰、多云、雨、雪、霜凍、霧、雷陣雨、暴雨、沙塵暴……）4.看看今天的天氣怎么樣？（陰）5.請小朋友拿起筆在日記紙首行寫上日期、星期和天氣。開頭空兩格，寫上“5月20日”空一格寫“星期五”，再空一格寫“陰”出示（圖片見附件）（反饋略。注意提醒日期是阿拉伯?dāng)?shù)字，星期是大寫。）（板書格式正確）【設(shè)計意圖】日記格式，對于大多數(shù)孩子并不陌生，讓知道的孩子說一說，這樣貼近學(xué)情，再通過充滿童趣的兒歌強化記憶，并及時練習(xí)。三年級孩子正確掌握格式的書寫沒有問題，因此略講。略講為真正需要講的內(nèi)容騰出時間。板塊二回憶生活，解決“寫什么”1.想想看，日記可以寫哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生說，老師相機點撥看到的，聽到的，想到的，做過的，夢到的……）預(yù)設(shè)睜大眼睛看看周圍，你看到了什么？（聽課的老師，教室的不一樣，上課老師的不同……這些都可以寫到日記里。）除了眼睛看到的，還有呢？（學(xué)生暢所欲言）……2.你最想寫什么？有什么特別的地方？有什么不一樣？3.日記就是記下一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會?，F(xiàn)在快速搜索大腦，回憶一天的所見所聞、所做所想，選擇一件最有意思的事，寫下來。讓人讀你的文字，也能夠感受到很有意思，印象深刻。注意，只要真實、明白、通順就行，想寫多少就寫多少。4.生寫日記（略）【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)是孩子們最需要的，引導(dǎo)孩子回憶生活，打開選材的思路是本次習(xí)作的重點之一，因此需要花費多一點時間，根據(jù)孩子的現(xiàn)場學(xué)情，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，為選有意思的素材做鋪墊。板塊三依據(jù)學(xué)情，解決“怎么寫”1.師生點評學(xué)生現(xiàn)場作文選材相同，角度不同。如均是夢，一個是美夢，一個是噩夢，同樣是夢，寫法不一樣。（板書選材獨特）2.師生點評學(xué)生現(xiàn)場作文統(tǒng)計選出一篇最長的文章。3.是不是越長的文章就越好呢？不一定的。短文章也可以寫得很好。（板書內(nèi)容真實）出示（圖片見附件）4.你看，這篇文章很短，全文僅僅107個字，但是卻獲得了2018年冰心文學(xué)獎一等獎第一名。秘訣到底在哪里呢？自己默讀，反饋交流哪里最打動你？預(yù)設(shè)①先寫媽媽要回來了，他很高興，再寫高興的原因，最后寫想媽媽的感覺。他分三層意思寫，寫得很清楚哦。②想媽媽的原因?qū)懙谜鎸嵏腥?。③“想媽媽的感覺就是想哭的感覺。”（寫日記沒有細(xì)節(jié)也精彩?。┯幸皇赘杞小赌闶俏业难邸?，文字就是讀者的眼睛。這樣真實的文字，最能打動人，最能走進(jìn)讀者的心。我們寫日記，就可以寫這樣短小而真實的文字。5.有同學(xué)頭腦里想得很?S富，可是筆下卻寫得比較干癟。有什么方法呢？我們來看看一位小朋友寫的捉魚的有趣故事。出示10月2日星期日晴我家的浴缸里養(yǎng)了四條鯽魚。下午，我剛做完作業(yè)就去看鯽魚。他們在浴缸里游過來，游過去，真是可愛。我想捉一條玩玩，便跑出去取了一只臉盆來。我先把魚逼到一個死角，再迅速用盆子去舀。沒想到這魚那么機靈，竟從一個縫隙處逃走了。我費了九牛二虎的力氣才把一條魚舀進(jìn)盆里。我想這下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，誰知它一挺身，又從我的手里滑到盆子里去了。水濺了我一頭一臉，弄得我哭笑不得。說說這篇文章哪里有趣？預(yù)設(shè)①動作傳神。②俗語恰到好處。③神情有趣。④過程生動有趣。⑤心理真實。這就像讓慢鏡頭在讀者眼前播放，形成畫面感，讓人身臨其境，從而留下深刻印象。我們寫日記，也可以學(xué)著小作者這樣用上一些傳神的動詞、生動的神情、真實的想法、有趣的表達(dá)，把故事寫得有意思。（板書事例有趣）【設(shè)計意圖】例文的選擇和運用，是緊貼三年級孩子的學(xué)情，在孩子不明白處進(jìn)行點撥。三篇作文的講評角度是根據(jù)孩子的“寫什么”和“怎么寫”來確定的。在評講中無痕地引導(dǎo)孩子，怎樣的選材就是獨特的，怎樣的角度就能寫得有趣，就能寫得與眾不同，就能吸引人，文字就能走進(jìn)人的心中。孩子不知不覺中學(xué)會從眾多材料中進(jìn)行選材，寫出不一樣角度的有意思的文章。好文章有長有短，只要真實、通順、流暢就行，激發(fā)寫日記的興趣，發(fā)展孩子的思維。同時為進(jìn)一步修改，提供方法上的指導(dǎo)。

板塊四二次修改，培養(yǎng)日記習(xí)慣1.請兩位同學(xué)分享修改后的日記。（師生相機點評）2.文章修改過，就變得不一樣了。文章不厭百回改，如果真的改個一百回，你的作文一定會有質(zhì)的飛躍。課后推薦小朋友看一看《笑貓日記》《搗蛋鬼日記》，每天也能堅持寫日記，堅持修改，你的文章也能獲大獎，那將來說不定就是一位了不起的小作家，預(yù)祝小朋友們成功！【設(shè)計意圖】一次習(xí)作指導(dǎo)是短暫的，更重要的是激?l孩子堅持寫日記，培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子反復(fù)修改的習(xí)慣。讓寫日記成為孩子們生活的必需品，讓寫日記和呼吸一樣自然。板書學(xué)寫日記格式正確選材獨特內(nèi)容真實事例有趣【教學(xué)反思】讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生讓思維真正舞蹈我對本次課內(nèi)習(xí)作教學(xué)，從實踐到反思，再實踐再反思，幾個輪回，讓習(xí)作教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。我發(fā)現(xiàn)寫作教學(xué)非常有意思。讓我真正從孩子的需要出發(fā)，貼近孩子的學(xué)情去思考，在孩子需要處進(jìn)行點撥，有針對性地指導(dǎo)，真正激活孩子的思維，讓孩子的語言在課堂上生長，讓孩子的學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生，讓孩子的思維在課堂上真正舞蹈。本次的習(xí)作，我通過四個板塊的教學(xué)實現(xiàn)日記格式正確掌握，打開日記選材思路，選取獨特的角度，書寫真實的內(nèi)容。課堂上，根據(jù)我對孩子現(xiàn)場學(xué)情的了解，驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們對于格式大多了解，于是讓孩子立即寫下來，對照我的投影進(jìn)行修改，根據(jù)我批改的日記發(fā)現(xiàn)，全班55個孩子，只有2個孩子將“星期五”寫成了“星期5”，正確率96.36%。及時練習(xí)，效果很好！這就提醒我以后遇到大小寫的時候再強調(diào)提醒下，全部正確應(yīng)該沒有問題。這樣略講日記格式，既節(jié)省了時間，同時達(dá)到了高效?？尚校∥倚老?！

經(jīng)過深度鉆研，反復(fù)實踐，打開日記選材的思路，是本次寫作的難點之一。于是我濃墨重彩，引導(dǎo)孩子想想日記可以寫什么內(nèi)容。“我看到今天有許多老師來聽課。”“對呀，這是你用眼睛看到的?！本o接著我繼續(xù)引導(dǎo)孩子“還有呢？”孩子又紛紛舉手，有的想到上學(xué)路上碰到同學(xué)的事，有的想到早上媽媽做的豐盛的早餐，有的想到前天晚上做的夢，有的想到前幾天小練習(xí)考得好被媽媽表揚的事，有的也想到了小練習(xí)考得好的事，在我追問有什么不一樣的地方時，孩子說道“我拿著卷子向弟弟炫耀，弟弟將卷子撕掉了?！薄斑@件事非常特別，結(jié)果心情發(fā)生了變化。一開始的高興，變成了傷心。特別值得記下來”。教室里立即響起了一陣熱烈的掌聲?！拔以缟蟿?cè)コ栽顼?，看見桌子很臟。我就把桌子擦干凈。奶奶起來了，夸我是好孩子。我感覺一個字‘爽’?！贝蠹冶欢盒α??！八庇玫枚嗪冒。“涯闾貏e開心的心情表達(dá)得恰到好處。“我做了一個美夢，夢到了我坐在航天飛機里，到了月球。我看到了外星人。他教了我一身功夫，我便是刀槍不入?！薄斑@真是一個奇特的美夢，還有人做到噩夢的嗎？”“我做了一個可怕的夢，我在家里聽著美妙的音樂，突然我的眼前出現(xiàn)一個洞，里面伸出了一只手，把我拉進(jìn)了那個洞?！薄斑@真是一個特別可怕的夢。還有誰也做了夢？”看著一些舉手的孩子，我忙說道“你們是英雄所見略同，王老師最喜歡與眾不同，寫出自己印象最深刻的事情，讓別人一看，也覺得很有趣。大腦快速檢索，然后拿起筆寫下來?！敝链?，孩子們選材的思路被打開，寫作的興趣被點燃。我欣慰！

在教學(xué)評講環(huán)節(jié)，我怎樣讓孩子的語言有生長？怎樣讓孩子的思維真正舞蹈？我選擇了3個孩子的日記。其中王梓?[小朋友現(xiàn)場寫道“前天的天空特別的藍(lán)，像被洗過的藍(lán)寶石一樣，湛藍(lán)湛藍(lán)的。不時還有一些雪白的云朵，有的云朵像小貓，瞧，它好像在向我‘喵喵’叫呢，有的云朵像棉花糖一樣，看上去就很誘人，還有的云朵像駿馬一樣在遼闊的大草原上奔馳……看著看著，我感覺自己仿佛就是一片云朵，在湛藍(lán)的天空中自由自在地飄過來，飄過去，一會兒變成蹦跳的小白兔，一會兒變成五彩斑斕的蝴蝶，一會兒又變成可愛的小鳥……前天的天空真令我流連忘返，我真想每天都能看到這樣美麗的天空！”孩子們聽她讀完，有的說她運用的比喻句很生動，有的說“流連忘返”詞語運用恰當(dāng)，有的說想象豐富。我說“是啊，王梓?[小朋友獨具慧眼，看到了與平時不一樣的藍(lán)天，美麗的藍(lán)天讓她印象深刻，也讓我們覺得特別美。這樣的選材就很獨特！”掌聲立即響了起來。緊接著我進(jìn)行現(xiàn)場統(tǒng)計，讓最長的一篇文章和大家分享。李夢琪小朋友這樣寫道“前幾天，我自己一個人給媽媽做飯。我先把米洗好，再把它們倒進(jìn)鍋里，最后插上電源開始煮，我想飯會自己燒，所以，我不管了，自己去看電視了。媽媽回來了，我去給媽媽盛飯，當(dāng)時，我驚呆了，米飯竟沒有熟，只熟了二分之一。但我還是給了媽媽。讓我意想不到的是――媽媽給了我一個甜甜的吻。頓時，我心里開心極了。”當(dāng)李夢琪小朋友讀完現(xiàn)場寫滿一頁紙的日記后，孩子們紛紛說出自己的聲音“第一次給媽媽做飯，沒有熟，媽媽沒有批評她，讓她想不到的是――媽媽給了她一個甜甜的吻。很特別?！薄笆堑?，這樣意想不到的事就特別值得記錄下來?！薄八趺醋龅?，就怎么寫，寫得特別好?！薄皩?，這就是真實，真實是寫日記的基礎(chǔ)。”孩子寫得好，其他小朋友評價也很到位。于是聽到孩子們的筆在紙上沙沙地聲音。由于時間關(guān)系，沒有進(jìn)行修改后的展示，這成為一大遺憾，如果前面打開思路環(huán)節(jié)減少2分鐘，在寫的環(huán)節(jié)再減少2分鐘，在最后進(jìn)行展示