新課標(biāo)小學(xué)語文十一教學(xué)工作總結(jié)

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本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個現(xiàn)代公民所需要的基本語文知識和技能，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在著重同學(xué)的漢語拼音知識的掌控、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)著重漢語拼音知識的掌控：

漢語拼音知識既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌控，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更著重同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的.示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

四、存在的問題與不足：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試同學(xué)成果較好，但是班上兩三名同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期予以他們更多的關(guān)注與援助。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細(xì)思索的問題之一。

新課標(biāo)學(xué)校語文十一教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬，我擔(dān)負(fù)一班級的語文教學(xué)工作一個學(xué)期了,本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，學(xué)校語文一班級上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。相互聽課，仔細(xì)聽取同年段老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀測、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)掌控的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有性格的過程。在情感、立場、價值觀和一般技能等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素養(yǎng)的提高

積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)著重以培育同學(xué)的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新技能為主，平常，利用各種機(jī)會不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在著重同學(xué)的漢語拼音知識的掌控、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌控，我與老老師們常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

發(fā)動同學(xué)家長與同學(xué)一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個同學(xué)寫一手好字，所謂"字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更著重同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)"留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"

3、培育同學(xué)的朗讀

我自己是很喜愛讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項，所以我盼望我的同學(xué)在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平常的教學(xué)中我特別留意同學(xué)讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動同學(xué)讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好;其次，我著重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

新課標(biāo)學(xué)校語文十一教學(xué)工作總結(jié)

一、基本狀況

永嘉縣素有“八山一水一分田”之稱。全縣下轄12鎮(zhèn)26鄉(xiāng)，906個行政村，總?cè)丝诮?0萬人。據(jù)**年9月統(tǒng)計，全縣學(xué)校現(xiàn)有1778個班，67688同學(xué)，其中運(yùn)用試驗教材的962個班,33273同學(xué)。我縣永外實小于**年秋季和市試驗學(xué)校同步在全市領(lǐng)先運(yùn)用新一輪試驗教材，**年相繼有七所學(xué)校39個班級進(jìn)行推廣試驗，**年全縣全面運(yùn)用新教材。可以說我縣的新一輪課改是由點到面，穩(wěn)步推動。通過幾年的試驗，新的課程理念逐步深入人心。在教學(xué)實踐中，涌現(xiàn)了前所未有的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)觀念的大轉(zhuǎn)變。廣闊試驗老師、同學(xué)、家長以及參加試驗的學(xué)校管理者對課改試驗有了更為深刻的認(rèn)識，從他們那真誠的話語中我們能夠感受到，大家比較歡迎課改，認(rèn)可課改。

二、采用措施

1、著重專家引領(lǐng)

我們認(rèn)為，要使新一輪課改少走彎路，順當(dāng)實施，就需要有先進(jìn)的理念先行。因而，我們先后相繼邀請崔巒、賈志敏、錢正權(quán)、沈大安、滕春友、胡君、潘月娟、曹鴻飛等聞名特級老師與有關(guān)專家為我縣的課改專業(yè)引領(lǐng)。尤其是聞名特級老師錢正權(quán)、市教學(xué)討論院學(xué)校語文教研員曹鴻飛老師,他們不辭辛苦,連續(xù)幾年在我縣定期蹲點指導(dǎo),為我縣小語課改熱點問題及困惑把脈引領(lǐng).

2、組建骨干隊伍

我縣地區(qū)分散，老師多，校際之間辦學(xué)條件很不平衡，給學(xué)科培訓(xùn)工作帶來困難重重。盡管如此，我們始終以七所試點學(xué)校為基地，堅持每月一次的試點校討論組活動。我們采用輪番做莊，每次活動能做到“定時間”、“定地點”、“定主題”、“定中心發(fā)言人”，近四年來，為順當(dāng)推動我縣課程改革，收到了明顯效果。同時，我們堅持每學(xué)期開學(xué)初，組織全縣試驗老師及學(xué)校、學(xué)區(qū)分管課改人員進(jìn)行新課程備課培訓(xùn)活動，歷次培訓(xùn)達(dá)500人之多，會場爆滿，濟(jì)濟(jì)一堂。同時積極開展不同層面、各種形式、不同主題的教研活動，有效促進(jìn)新教材的順當(dāng)實施。

三、初具成效

①老師角色的改變

能充分表達(dá)同學(xué)的主體地位。在教學(xué)活動中，老師基本能正確定位好自己的角色：為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，讓同學(xué)走上前臺，成為“主角”。目前，多數(shù)老師在課堂上能夠給足時間讓同學(xué)去讀書，去思索，去爭論問題、去動筆寫寫。老師并能留意鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式去學(xué)習(xí)文本，引導(dǎo)同學(xué)自己去感悟文本。不少課上，老師真正能讓同學(xué)在自主讀好文本的基礎(chǔ)上提出問題，同時讓提出問題的同學(xué)自己找“小老師”援助解決，或組織小組合作溝通。這些都充分重視同學(xué)主體的做法，收到了較好的教學(xué)效果。

②學(xué)習(xí)方式的改變

③課堂氣氛的改變

我們欣喜地看到：課堂氣氛始終處于民主、同等、和諧的狀態(tài)，大多同學(xué)能比較主動地參加學(xué)習(xí)，課堂中同學(xué)讀讀、議議、寫寫的機(jī)會明顯多了，同學(xué)真正成了課堂的主人。在許多低段的語文課堂上，老師能讓同學(xué)在充分讀書的基礎(chǔ)上，戴上精致的頭飾，扮演課文中自己喜愛的角色表演，孩子們的興致很高。中、高班級的課，不少老師能用文本中的語言用講故事、小組合作學(xué)習(xí)、當(dāng)小導(dǎo)游、演課本劇等形式，讓同學(xué)身臨其境，體驗人物情感、語言。一方面檢驗了同學(xué)理解的正確性、深刻性，一方面給同學(xué)提供了制造、發(fā)揮、展示語文才能的機(jī)會。全部這些，有助于養(yǎng)成同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的習(xí)慣。

④教學(xué)方式的改變

傳統(tǒng)的語文教學(xué)是老師講，同學(xué)聽，老師問，同學(xué)答，老師寫，同學(xué)抄，這種授課方式現(xiàn)已不多見，而看到的是同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組合作溝通，課外資源引入課堂，多種媒體幫助教學(xué)等?？梢哉f，課堂教學(xué)授課方式發(fā)生了可喜的改變。課堂上書聲瑯瑯，情意濃濃。朗讀和和默讀結(jié)合，自由讀與指名讀結(jié)合，朗讀與背誦結(jié)合，讀與想象結(jié)合，讀與寫結(jié)合，均能很好的表達(dá)。特別應(yīng)當(dāng)指出的是，普遍可見，同學(xué)能在充分讀書的基礎(chǔ)上，帶著個人的情感體驗去讀書，去感悟，去理解。這正是語文新理念所追求的重要目標(biāo)之一。

2、教學(xué)評價的改變

1、教學(xué)觀念：

傳統(tǒng)教學(xué)中陳舊的教學(xué)觀念依舊或多或少還影響著相當(dāng)部分老師，尤其是絕大多數(shù)中老年老師，教學(xué)觀念還比較落后，難以適應(yīng)新的課程改革，“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象還比較嚴(yán)峻，及老師教學(xué)水平的差異很不平衡，嚴(yán)峻制約課程改革。

日常教學(xué)設(shè)備、現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備對絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校難以配備，給課改工作的全面開展帶來困難。很多配套的課件、教具、學(xué)具、掛圖、練習(xí)、音像資料難以接軌，為此，試驗老師在這方面付出時間、精力太多，大大增加了老師的工作量和負(fù)擔(dān)，制約課改工作的順當(dāng)開展與推動。

3、教材方面：

①拼音

②識字

新教材的識字遵循“多認(rèn)少與，認(rèn)寫分開”的原那么。從教學(xué)實踐看，同學(xué)的識字量大大增加了，其效果是不言而喻的。但任何事物都有兩面性，“多認(rèn)少寫”帶來的副產(chǎn)品——同學(xué)作業(yè)中錯別字多，涌現(xiàn)大量的同音字。老師對此望而興嘆，一時難以找到捷徑。

③閱讀

新教材不像傳統(tǒng)教材按語文知識體系進(jìn)行編排。因此，老師在實施閱讀教學(xué)時，難以抓住語言形式上的序和點，即抓不住語文知識的序列及訓(xùn)練點，所謂的語文“模糊”教學(xué)徑直影響到同學(xué)“雙基”技能的培育。這是語文老師面臨新課改的最大困惑。

④習(xí)作

五、今后設(shè)想

1、課改培訓(xùn)：繼續(xù)不斷探究適合本縣實際的新