全國中小學教師教育技術水平考試模擬試卷及答案教學人員中級

-.z全國中小學教師教育技術水平考試模擬試卷教學人員中級〔小學數學〕考試說明：本試卷共15題，考試時間為150分鐘。本試卷從根底知識、教學設計、資源準備和教學實施、研究性學習以及教學評價等環(huán)節(jié)，考察教師的教育技術應用能力，試卷所涉及案例的具體教學內容、教學對象、教學環(huán)境、教學要求如下：【案例描述】一堂課的教學設計、資源準備、教學實施和教學評價【教學內容】?身邊的行程問題?【教學對象】小學五年級的一堂數學課【教學環(huán)境】可以使用具有多媒體演示功能并只為教師提供可以上網的計算機的多媒體演示教室，如有必要也可以使用每個學生都有一臺計算機且均可以上網的多媒體教室?！窘虒W要求】遵循新課程標準，在現代教育理念指導下，按照信息技術與學科整合的要求，合理地進展教學設計，實施教學并進展評價。第1題〔單項選擇題〕關于信息技術與學科整合，以下說法正確的選項是〔〕?！?分〕信息技術與課程的整合就是計算機輔助教學〔CAI〕信息技術與課程整合主要表達在教學資源的呈現方面，對整個教學過程的影響不大對教師來說，信息技術與課程整合的主要問題在技術層面信息技術與課程整合的目的是要開創(chuàng)一種在信息化環(huán)境下更有利于調動學生主動性、積極性和創(chuàng)造性的教與學的方式第2題請使用Word對本課教案中的教學目標進展修改。〔8分〕〔1〕“小學數學〞文件夾中的“考生〞文件夾下的文本文件“教學目標.t*t〞保存有以前錄入的本堂課教學目標的電子稿，請翻開“小學數學〞文件夾中的“考生〞文件夾下的“教案.doc〞，將“教學目標.t*t〞中的教學目標逐條復制到Word文檔中適宜的位置上；〔2〕閱讀復制到Word文檔中的教學目標內容，其中有一處描述不符合新課程標準的要求，請找出錯誤，用Word的修訂功能進展改正，并使用Word的批注功能為改正后的文本加上批注，說明為什么是錯誤的?！沧⒁獯姹P時保存修改狀態(tài)〕1.知識與技能〔1〕教會學生從具體事例中找出速度、時間、路程這三個數據?！?〕會計算起始時間到終止時間之間的經過時間。〔3〕明確這三個量中的兩個量就可以求出另一個量：路程=速度×時間、速度=路程÷時間、時間=路程÷速度?？梢詫⑦@些公式應用于實際問題的計算。〔4〕會將網上查到的速度、時間或路程數據轉換成統(tǒng)一的數量單位。2.過程與方法〔1〕學會根據需要到網上查詢信息，并會加工、評價、分析信息，利用信息解決生活中的實際問題。〔2〕能共同分析、討論所收集的信息，掌握利用信息共同協商解決問題的方法?！?〕能夠將課堂上學到的數學知識、方法應用到日常生活中，發(fā)布自己的解決方法到學校留言板。3.情感態(tài)度與價值觀通過體驗將學到的數學知識、方法應用于解決生活中的問題的過程，感受數學的價值。注：以上方框中的內容是學生自行翻開文檔“教學目標.t*t〞后看到的，此處出現僅僅是以印刷品發(fā)布時供讀者閱讀。以下出現的方框中的內容同此。第3題〔單項選擇題〕以以下出的一些“知識與技能〞目標中，屬于“運用〞層次的一項為哪一項〔〕?！?分〕能從具體事例中找出速度、時間、路程這三個數據會計算起始時間到終止時間之間的經過時間明確這三個量中的兩個量就可以求出另一個量：路程=速度×時間、速度=路程÷時間、時間=路程÷速度?？梢詫⑦@些公式應用于實際問題的計算會將網上查到的速度、時間或路程數據轉換成統(tǒng)一的數量單位第4題將下面的學習者特征與其對應的描述相匹配：〔5分〕起點水平認知構造學習態(tài)度學習動機學習風格直接推動學習者進展學習的一種內部動力學習者原有的知識、技能和態(tài)度學習者現有的知識的數量、清晰度和組織構造反映學習者如何感知信息、如何與學習環(huán)境相互作用并對之做出反響的相對穩(wěn)定的學習方式學習者對所學內容的認識水平和態(tài)度第5題請按如下要求設計本課導入階段的教學活動〔10分〕〔1〕請使用“小學數學〞文件夾中的“考生〞文件夾下的“教案模板.dot〞創(chuàng)立新文檔，在其中“導入〞對應的位置上進展新課導入設計；〔2〕創(chuàng)設適當情景，引入新課，使學生更容易理解和承受本課的內容；〔3〕能引起學生興趣，激發(fā)他們的學習積極性，并引發(fā)其思維；〔4〕遵循信息技術與課程整合的要求進展教學設計，合理地運用技術改善教學；〔5〕完成后以“導入新課.doc〞為文件名保存在“小學數學〞文件中的“考生〞文件夾。第6 題〔選擇題〕請翻開“小學數學〞文件夾中的“考生〞文件夾下的文檔“第一節(jié)課的教學設計.doc〞，閱讀文檔中的教學設計方案節(jié)選，并設計教學方式和策略。〔8分〕教學活動：〔1〕確定問題本節(jié)課模擬了一個實踐活動：國慶節(jié)舉行班隊活動，全班同學分成四組分別到**、**、**、**活動。用課件出示地圖及四個城市的一些圖片資料，讓學生對所到地方的方位及特點有一個感性的了解，使學生盟發(fā)一種想去的欲望。學生的情感被調動以后紛紛提問，比方：去**有多遠，我們坐火車去還是坐飛機去.……教師綜合學生的問題提出了這節(jié)課要解決的問題：各組選擇什么交通工具去目的地.這樣選擇的理由是什么.把這個具有探究性的問題作為學習的目標。提出問題后，指導學生圍繞著這個問題上網學習?！?〕組織分工解決問題是學習的目標，學生圍繞自己提出的問題進展學習。教師給學生提供一個：今日生活**交通網.life2v./szlife/traffic/trafficInde*.asp及其他輔助資料。網上有汽車、火車、飛機、輪船時刻表及有關資料，學生可從網上查詢到各種交通工具到達目的地所用的時間、路程，所需費用等。由組長給組員分工。有人查詢數據，其中一些同學查詢汽車方面的信息，一些同學查詢火車方面的信息……有人記錄數據，有人計算結果，既表達了學習獨立性，又表達了學習的合作性。各組學生把收集到的數據及計算結果填入下面的表格。學生學習的過程中，教師的作用是幫助學生解決學習過程中遇到的困難。①.數目大不會計算的,允許學生用計算器計算。②.單位不統(tǒng)一的,指導學生統(tǒng)一單位后再計算。③.幫助學生如何根據起止時間計算經過時間。④.計算結果是小數的保存一位小數?！?〕收集信息學生以小組為單位上網查詢信息，解決本課所要解決的問題。各組學生分別查找從**到**、**、**、**各有哪些交通工具到達、各種交通工具到達的時間是多長、行程是多遠、各需多少費用、各有多少種選擇等。學生還可利用查找到的數據計算出一些與解答問題有關的數據，并填入上面的表格。網上查詢、小組合作學習這是本課一個重要的教學環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)充分利用Internet網上資源,讓學生獨立自主地收集信息,并分析、綜合、提煉和重組有用信息，以尋求對前面所提出的問題的解答，教師留給學生足夠的時間和空間,滿足學生探索的需要?！?〕整理分析信息學生完成了網上查詢以后，讓同組同學交流意見。首先了解本組同學為了解決問題各查找到了哪些數據，利用這些數據可計算出什么，計算時運用了哪個數量關系.學生從網上查到的數據是很豐富的，比方去**，可乘坐的交通工具有汽車、火車、輪船。又比方坐火車，可坐高速列車，可坐普快列車，通過計算、比擬、分析，學生得出高速列車、普快列車的速度、所用的時間、所需要費用都不一樣。各組學生要把眾多信息數據逐一分析、篩選?！?〕創(chuàng)立解決方案學生討論：到底乘坐什么交通工具去活動地點.這樣決定的理由是什么.這是一個開放性的問題。學生決定的依據有：交通工具的速度、到達目的地所需時間、行程中所需費用等。小組成員共同協商、達成共識，獲得最終的解決方案。學生在小組內探索、交流、達成共識后，接下來由各組的組長匯報學習結果。去**的同學說為了在行程中少消耗時間，將乘坐飛機到達目的地；去**的同學說為了節(jié)省錢，將坐汽車到達目的地；去**的同學說想領略一下海上的日出日落，將坐輪船抵達**；去**的同學分析了我們所處的地理位置，認為乘坐廣深高速公路的汽車比坐火車更方便，于是決定坐汽車去**。學生的答復沒有對錯之分，只有合理不合理之分，對學生的決定教師可提出適當的建議。注：以上方框的內容是學生自行翻開文檔“第一節(jié)的教學設計.doc〞后看到的。在教學設計中，教學活動〔2〕運用了以下選項中的教學方式或策略；教學活動〔3〕運用了以下選項中的教學方式和策略；教學活動〔4〕運用了以下選項中的教學方式或策略；教學活動〔5〕運用了以下選擇項中的教學方式或策略。合作學習成果匯報信息加工小組協作第7題網絡正在改變著教師備課的工作方式，請在當前IE瀏覽器提供的網絡環(huán)境中收集并下載需要的教學資源，按以下要求進展操作：〔8分〕〔1〕請在互聯網絡上查找與“小學行程問題〞相關的壓縮文件，找到后將其下在保存在“考生〞文件夾的“下載資源〞子文件夾中；〔2〕把該壓縮文件中的文件解壓縮后釋放在同一個文件夾中。第8題網頁格式的課件目前在教學中得到了廣泛的應用?！靶W數學〞文件夾中的“考生〞文件夾的“課件〞子文件夾中保存有本課的一個網頁格式的課件“inde*.html〞及其素材。請使用IE瀏覽器瀏覽該網頁。請使用FrontPage軟件編輯完成以下操作〔6分〕 〔1〕在的導航欄上添加一個按鈕“成果展示〞； 〔2〕在“布置任務〞網頁上添加返回主頁的按鈕； 〔3〕修改后請保存。第9題博客〔Blog，也稱“網絡日志〞〕作為一種新的知識交流與傳播的形式，在根底教育中得到越來越廣泛的應用。請按如下要求進展操作：〔8分〕〔1〕在當前的搜索引擎中搜索“生命科學哲學博客〞中的隨筆“方法，創(chuàng)造力的靈魂〞； 〔2〕按搜索到的地址博客； 〔3〕請選擇適當操作該； 〔4〕閱讀后，登錄或注冊發(fā)表你的讀后感〔不少于20字〕。方法，創(chuàng)造力的靈魂生理學家貝爾納曾指出：“科學中難能可貴的創(chuàng)造性才華，由于方法的拙劣可能被消弱，甚至被扼殺！〞新課標給教師們突出了更高的教學要求——提高學生的創(chuàng)新和實踐能力。二學生們只有在學習知識的過程中掌握了學科的研究方法，學習了思考的方法，學習了發(fā)現只是的模式，才能提高自身的創(chuàng)新能力。今日，**教育出版了“科學方法論叢書〞，針對科學教育，通過學科的事實、案例系統(tǒng)地介紹了數學、化學、生物、物理四門學科的研究方，幫助教師在教學過程中，將研究方法與知識一同傳輸給學生。…………〔摘編自?生命科學哲學?博客cyborg.bokee./〕注：以上方框的內容是學生自行翻開博客后看到的。第10題網絡為學生自主學習以及素質教育提供了很好的平臺。有些中小教師在自己的博客上和同學們交流，開展豐富多彩的網上教學活動，取得了很好的教育效果。建立自己的博客，不需要復雜的技術，僅僅是舉手之勞；重要的是如何設計和應用你的博客。請構思一個用于與學生在網上交流的平臺的構造和功能。請翻開“Mindmanager〞文檔“網絡日志.mmap〞，把你的構思和設計填寫在思維導圖中。博客包含的欄目應不少于三個。完成后請保存，至少要包括一下內容：〔10分〕博客名稱欄目名稱欄目的功能及作用。第11題請用Word簡要答復以下問題，答案以“研究性學習.doc〞為文件名保存在“考生〞文件夾中?！?分〕研究性學習有什么特點.一個研究性學習的教學活動包括哪些主要的環(huán)節(jié).在研究性學習的實施過程中，教師的作用是什么.第12題請使用Word設計一項與本課有關的研究性學習活動作為本課課外作業(yè)，設計中至少應包括該項教學活動的題目和實施步驟，以“研究性學習活動.doc〞為文件名保存在“考生〞文件夾中?！?分〕第13題〔單項選擇題〕表現性評價主要測量的是〔〕?！?分〕學生知識掌握的程度學生在標準化測試中的成績學生在完成特定任務時的表現及成果學生學習態(tài)度的好壞第14題本課教學設計中，教師對學生的學習結果隨時給出評價反響，課后教師會經常對學生在討論區(qū)上發(fā)表的知識運用情況做出評價，下面要求設計一個學生在知識應用方面學習的評價量規(guī)?！靶W數學〞文件夾中的“考生〞文件夾下的文件“學生學習評價量規(guī)表.doc〞是一個未完成的評價量規(guī)。請再補充一些工程及其各級別的評級標準，完成后保存。〔也可以刪除原有的工程，重新完整編寫評價工程及各級別的評價標準，完成后的評價工程不能少于三項?！场?分〕表1學生學習評價量表評價項內容所占分數百分比〔%〕

個人評價〔學生個人完成〕能利用交通網查交通工具的相關數據5能對查到的數據進展單位轉換10會正確計算結果10小組評價〔所在小組其他成員完成〕教師評價〔由教師完成〕小組作品〔見學生作品評價表〕20小組匯報10課后個人作業(yè)10注：以上方框的內容是學生自行翻開文檔“學生學習評價量規(guī)表.doc〞后看到的。第15題學生成長袋是用以顯示有關學生學習成績或持續(xù)進步信息的一系列表現、作品、評價結果以及其他相關記錄和資料的聚集，其資料記錄的過程是在教學過程中進展的，檔案袋的建立是教師和學生共同協作的結果。請使用Word完成以下任務：〔8分〕 〔1〕為記錄學生課堂表現情況，設計檔案袋的構造和功能； 〔2〕檔案袋中包含一*記錄學生學習效果評價記錄表，請使用Word的表格功能完成該表格的設計； 〔3〕以上兩項任務保存在同一Word文件內，完成后請以“電子檔案袋.doc〞為文件名保存在“考生〞文件夾中。全國中小學教師教育技術水平考試模擬試卷——參考答案教學人員中級〔小學數學〕第1題D第2題 參考答案：附后第3題C第4題參考答案：起點水平認知構造學習態(tài)度學習動機學習風格直接推動學習者進展學習的一種內部動力學習者原有的知識、技能和態(tài)度學習者現有的知識的數量、清晰度和組織構造反映學習者如何感知信息、如何與學習環(huán)境相互作用并對之做出反響的相對穩(wěn)定的學習方式學習者對所學內容的認識水平和態(tài)度第5題參考答案：附后第6 題BDAC第7題略第8題略第9題略第10題參考答案：附后第11題見“小學數學〞文件夾中的“答案〞文件夾下的“研究性學習.doc〞文件。第12題參考答案：附后第13題C第14題參考答案：附后第15題參考答案：附后附：第2題 參考答案：課題名稱設計者〔**、通訊地址〕一、概述·說明學科〔數學、語言藝術等〕和年級〔中學、小學、學前等〕·簡要描述課題來源和所需課時二、教學目標分析二、教學目標分析1.知識與技能〔1〕教會學生學生的學習主體位置表達不夠從具體事例中找出速度、時間、路程這三個數據。學生的學習主體位置表達不夠〔2〕會計算起始時間到終止時間之間的經過時間?！?〕明確這三個量中的兩個量就可以求出另一個量：路程=速度×時間、速度=路程÷時間、時間=路程÷速度?？梢詫⑦@些公式應用于實際問題的計算?！?〕會將網上查到的速度、時間或路程數據轉換成統(tǒng)一的數量單位。2.過程與方法〔1〕學會根據需要到網上查詢信息，并會加工、評價、分析信息，利用信息解決生活中的實際問題。〔2〕能共同分析、討論所收集的信息，掌握利用信息共同協商解決問題的方法。〔3〕能夠將課上學到的數學知識、方法應用到日常生活中，自己的解決方法通過學校留言板發(fā)布。3.情感態(tài)度與價值觀通過體驗將學到的數學知識、方法應用于解決生活中的問題的過程，感受數學的價值。三、學習者特征分析說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備〔學習起點〕，以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種方式進展學習者特征分析，比方說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等。四、教學策略選擇與設計說明本課題設計的根本理念、主要采用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。五、教學資源與工具設計教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。六、教學過程七、教學評價設計創(chuàng)立量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價〔來自教師和小組其他成員的評價〕。八、幫助和總結說明教師以何種方式向學生提供幫助和指導，可以針對不同的學習階段設計相應的不同幫助和指導，針對不同的學生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。第5題參考答案：?身邊的行程問題?六、教學過程導入： 美國飛人格林以9.87秒奪男子100米金牌，每秒約跑10.13米。第10題參考答案：第11題參考答案：研究性學習有什么特點.研究性學習具有開放性、探究性和實踐性的等特點。強調學習方式的研究性：以問題或工程作為研究性學習的載體。學生的知識獲得與能力培養(yǎng)，都是在對自然和社會的客觀規(guī)律進展科學研究的過程中、在解決實際問題的探索過程中來完成的。強調學習內容的實踐性：強調理論知識與自然界、與社會生活實際的嚴密聯系；強調學習內容與研究的主體必須具有實踐性。強調認識過程的完整性：人的認識必須完成三個階段〔感性認識、理性認識、革命實踐〕和兩個飛躍〔由感性認識到理性認識的飛躍、有理性認識到革命實踐的飛躍〕，才有可能真正實現對客觀事物規(guī)律的認識、理解與掌握。一個研究性學習的教學活動包括哪些主要的環(huán)節(jié).發(fā)動與培訓階段課題準備階段提出和選定研究課題成立課題組制定小組實施方案開題報告和評審課題實施階段了解當前課題所需信息采集、處理、分析資料評價、總結與反思階段撰寫研究報告進展結題與辯論評定成績、總結、反思在研究性學習的實施過程中，教師的作用是什么.指導選題指導小組的分配指導實施方案的制定和開題報告的書寫指導幫助學生在實施過程中發(fā)現問題和尋找解決問題的方法。指導學生完成成果總結匯報和對學生進展客觀的評價第12題參考答案：?選擇何種交通工具到達目的地?研究性學習活動設計發(fā)動與培訓階段在學習了“速度、時間、路程間的數量關系，“24時記時法〞、“小數乘、除法〞等知識的根底上進展的教學活動課，訓練學生對大量數學知識進展綜合運用的能力。課題準備階段提出和選定研究課題：“選擇何種交通工具到達各地.〞成立課題組：分四個小組制定小組實施方案：分別到達四目的地開題報告和評審：從時間、速度、路程入手課題實施階段了解當前課題所需信息：各組自由提出