《夕陽(yáng)真美》教案

《夕陽(yáng)真美》教案《夕陽(yáng)真美》教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是精心整理的《夕陽(yáng)真美》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。《夕陽(yáng)真美》教案1教學(xué)目標(biāo)：.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。.理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，感情讀題：1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞夕陽(yáng)。豎起小手和老師一起寫題目。2、指讀課題：誰(shuí)來(lái)讀讀課題？3、齊讀。二、受邀觀賞，初感夕陽(yáng)：1、把課文大聲朗讀一次，看看夕陽(yáng)給你留下最深的印象是什么？2、哪些段落是描寫夕陽(yáng)美的？3、快瞧瞧這些詞，還認(rèn)識(shí)嗎？橫著讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了什么？豎著讀讀，又有什么發(fā)現(xiàn)?4、師板書：西斜下沉落山三、觀賞西斜圖，感受壯麗之美：1、誰(shuí)想來(lái)讀讀第二自然段？2、指讀。3、誰(shuí)還想來(lái)試試？夕陽(yáng)很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽(yáng)的美景，其實(shí)大自然中有更多的美景，有機(jī)會(huì)的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然!好，讓我們一起和夕陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)吧!《夕陽(yáng)真美》教案5.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。.理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。識(shí)字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。投影及投影圖片、生字卡片2-3課時(shí)第一課時(shí).初讀課文，正確、流利地朗讀課文。.學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。.學(xué)習(xí)第一段生字卡片、投影圖片一.導(dǎo)入新課.談話導(dǎo)入.出示投影放大圖，觀察圖上的太陽(yáng)是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走？.板書課題：23夕陽(yáng)真美讀題.小結(jié)圖意，解題.質(zhì)疑二.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容.生帶著問(wèn)題初讀課文，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）給自然段標(biāo)上序號(hào).檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。.指名讀詞語(yǔ).指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀該大家聽(tīng)。）.逐個(gè)相機(jī)評(píng)價(jià).自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？.交流。.同桌互讀課文。三.講讀課文第一段.默讀第一段，思考：你讀懂了什么？.交流：理解日落與傍晚的關(guān)系。.齊讀第一自然段。過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四.學(xué)習(xí)生字.出示：傍芒藍(lán)伏余.指名認(rèn)讀.生自學(xué)，交流識(shí)字方法。.口頭組詞。.師范寫，生描紅，臨寫。.反饋寫字情況。五.布置作業(yè)抄寫生字并組詞。第二課時(shí).能正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語(yǔ)。.理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的、感情。生字卡、投影圖片一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入.多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。.交流，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？二.講讀課文自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫的最美？（交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。）（一）學(xué)習(xí)第二自然段（1）默讀，思考有幾句話？每句話你都讀懂了什么？（2）學(xué)習(xí)第一句指名學(xué)生讀，思考你知道了什么？交流后齊讀第一句話。（3）學(xué)習(xí)第二句自由讀，思考讀懂了什么？（4）學(xué)習(xí)第三句生自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么？（結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝是多么的壯觀）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。（5）小結(jié)并齊讀第二自然段。（二）學(xué)習(xí)第三、四自然段.自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么？.交流.四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語(yǔ)言用自己的畫筆在紙上畫出來(lái)。.齊讀課文三、四兩段，再一起評(píng)一評(píng)圖畫作品，看誰(shuí)畫得符合課文的描述。.自由地、美美地把課文讀一讀。.指導(dǎo)背誦座位上練背、指名背、齊背。（三）學(xué)習(xí)第五自然段.師：多美的夕陽(yáng)啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說(shuō)，生接讀夕陽(yáng)真美?。?自讀課文，有什么不懂的提出？.指導(dǎo)朗讀好。（讀出爺爺奶奶的愉快心情）三.熟讀成誦指導(dǎo)學(xué)生按夕陽(yáng)西斜下沉落山的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達(dá)到成誦。四.學(xué)習(xí)生字.認(rèn)讀：壯慢沉漲更.口頭組詞。.自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。.師范寫，生描紅、臨寫。.反饋寫字情況。五.實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒(méi)有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)《夕陽(yáng)真美》教案6一、談話導(dǎo)入。1、小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都感受到夕陽(yáng)真美，今天我們就來(lái)看看夕陽(yáng)美在哪？二、自由讀書。1、讀一讀課文2、3、4自然段，讀完了把寫夕陽(yáng)美的句子劃下來(lái)。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？三、第二自然段。1、你讀得真好！聽(tīng)得出來(lái)他哪兒讀得好??？2、“連綿起伏”（1）那你知道“連綿起伏”是什么樣兒的？（2）你說(shuō)得真好，我們來(lái)看看連綿起伏的西山。（3）看了有什么感覺(jué)？（做手勢(shì)）這就是連綿起伏的西山。（4）說(shuō)得真好，我們來(lái)讀一讀。3、你們讀得真好，老師也想讀一讀，好嗎？（省掉“十分”）（1）（點(diǎn)課件）說(shuō)得真好，誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（2）好，我們一起來(lái)。4、這時(shí)候的太陽(yáng)在哪？（點(diǎn)課件）5、書上怎么寫的？6、指板書，引背。四、第三自然段。1、剛才我們小朋友讀懂了第二自然段寫夕陽(yáng)美的句子。課文里還有這樣的句子嗎？2、找的.準(zhǔn)，你覺(jué)得哪兒美呀？3、有了嗎？讀下去。4、把書上的句子讀出來(lái)。5、（1）我們平時(shí)看到的云一般是什么顏色？（2）它是怎樣成為黃色、紅色、紫色的？書上用了一個(gè)特別好的詞，你能找出來(lái)嗎？（3）就像小朋友畫水墨畫一樣，（做手勢(shì)）染成（4）是什么染的？6、引背。7、就這幾種顏色嗎？從書上哪兒知道的？還有什么顏色？8、這時(shí)，天空中的云朵有黃色、紅色、紫色，真是！9這時(shí)候的太陽(yáng)在什么地方呢？五、第四自然段。1、描寫夕陽(yáng)美的句子還有嗎？2、你讀得真好（出示句子），再來(lái)讀一讀。3、如果你是夕陽(yáng)，會(huì)對(duì)小朋友們說(shuō)些什么呢？4、看，夕陽(yáng)還舍不得我們呢！他都要回家了還把燦爛的霞光就給我們。我們?cè)賮?lái)把這句話讀一讀。5、這時(shí)，太陽(yáng)的臉變得？（看課件）6、引背。7、這時(shí)候太陽(yáng)落山了還是那么美。六、第五自然段。1、看到這么美的夕陽(yáng)，爺爺，望著奶奶說(shuō)。2、我們來(lái)讀一讀課題。3、下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)（放音樂(lè)），我們小朋友的爺爺、奶奶就和這夕陽(yáng)一樣，是美麗的、幸福的。4、在讀一遍。七、寫字。1、老師這兒有四個(gè)字，小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎？2、誰(shuí)來(lái)讀？3、發(fā)現(xiàn)了什么？4、小朋友們，把手伸出來(lái)跟翟老師一起寫。5、下面請(qǐng)小朋友描一描書上的4個(gè)字，描好的小朋友把習(xí)字冊(cè)上這4個(gè)字寫一寫。6、提醒坐姿。7、停筆，下課。《夕陽(yáng)真美》教案7.原文傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落。太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深藍(lán)。連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余暉,顯得十分壯麗。太陽(yáng)慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色……太陽(yáng)的臉變得更紅了。它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。爺爺滿面紅光，望著奶奶說(shuō)：“夕陽(yáng)真美呀！”.教案教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)目標(biāo)：.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。.了解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。二、課前準(zhǔn)備：.觀察實(shí)踐：組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽(yáng)。.教學(xué)用具：CAI課件三、教學(xué)設(shè)計(jì)（-）導(dǎo)入新課.課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。.一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將我們帶入了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽(yáng)，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你印象最深，覺(jué)得最美的一刻的夕陽(yáng)是什么樣的？.學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。.進(jìn)入新課，齊讀課題。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢查學(xué)生課前實(shí)踐觀察時(shí)收集到的信息并進(jìn)行交流，以學(xué)定教，自然導(dǎo)入課題，不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣，還把語(yǔ)文和生活結(jié)合起來(lái)，非常自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。］（二）檢查復(fù)習(xí)游戲：摘云朵合作復(fù)習(xí)開(kāi)火車讀生字.看錄像，聽(tīng)范讀.讀自己最喜歡的課文段落。［設(shè)計(jì)意圖：把每一個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)，這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，孩子們學(xué)得開(kāi)心，調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無(wú)可替代的，學(xué)生通過(guò)細(xì)看錄像中的景象，靜聽(tīng)課文的范讀，能清晰的掌握每個(gè)自然段所描繪的情景，為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖北］（三）有感情地朗讀，激活畫面。指導(dǎo)朗讀第2自然段。.老師也非常喜歡課文的第2自然段，注意聽(tīng)老師讀，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給我評(píng)評(píng)？.師生評(píng)價(jià)。.輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么？.指導(dǎo)朗讀。A：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么？這時(shí)太陽(yáng)的樣子像什么？師：這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽(yáng)，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢！真會(huì)想象。師：全班同學(xué)一起讀讀這句話。B：連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余輝，顯得十分壯麗。（1）連綿起伏的山是什么樣的，小手比畫比畫？（2）大伙評(píng)評(píng)，到底誰(shuí)比畫的是連綿起伏的山？為什么？（3）（手勢(shì)表示）對(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，一起一落，這就是“連綿起伏”。師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見(jiàn)過(guò)“連綿起伏”的山呢？（放課件：廣西連綿起伏的山）師：一起讀讀這句話1.美美地把這一段課文讀讀。［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。］創(chuàng)造方法自學(xué)第3、4自然段。.引讀：太陽(yáng)慢慢地往下沉一一.那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎？.學(xué)生反饋。.創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。.展示成果。句式聯(lián)系：太陽(yáng)慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了、、……火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像，有的像，有的像…….有感情朗讀第3、4自然段！［設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問(wèn)題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生,讓他們做課堂的主人。］品味第5自然段。.（放課件：老年人晚年幸福的生活）你們觀察得真仔細(xì)！不僅夕陽(yáng)紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢！｛板書：更紅）我們祝愿他們的生活也像夕陽(yáng)一樣地美好、幸福1.如果你就是課文里的這個(gè)小朋友，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？.回歸課題，有感情地朗讀課題：《夕陽(yáng)真美》［設(shè)計(jì)意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無(wú)形之間滲透德育，教學(xué)效果很好。］（四）有感情地朗讀全文。.夕陽(yáng)給我們帶來(lái)了美麗，夕陽(yáng)更給我們帶來(lái)了快樂(lè)，我們贊美夕陽(yáng)，把課文連起來(lái)讀一讀。.齊讀全文。［設(shè)計(jì)意圖：這么莢的課文，只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。］（五）回歸板書，總結(jié)全文，課外延伸。.（回歸板書，總結(jié)全文）日落任從容，余輝照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。.美麗的夕陽(yáng)，曾令無(wú)數(shù)人陶醉，進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽(yáng)，更多地了解它吧！同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的，資料，可以動(dòng)手抄寫下來(lái)。.若有時(shí)間，課堂交流展示，若無(wú)時(shí)間，課后交流。［設(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，這是一個(gè)新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時(shí)機(jī)的放進(jìn)課堂，避免了“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的尷尬。］3.教學(xué)反思《夕陽(yáng)真美》是一篇優(yōu)美的文章，在教學(xué)這一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，和學(xué)生一起走進(jìn)課文，讓心靈穿梭于在美麗的畫面和優(yōu)美的語(yǔ)言文字之間，孩子們用眼睛去觀察夕陽(yáng)，用大腦去想象夕陽(yáng)西下的美景，用自己的語(yǔ)言去描述夕陽(yáng)，感受夕陽(yáng)的神奇魅力，領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光,用朗讀來(lái)釋放內(nèi)心的情感。學(xué)生想象豐富，課堂上興趣盎然。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)：思維以直觀、形象為主，持久性差。教學(xué)時(shí)注意動(dòng)靜搭配，有張有弛，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，使他們投入文本所描繪的情境中?，F(xiàn)在的教材，識(shí)字量大,怎樣在有效的時(shí)間內(nèi)解決讀書、識(shí)字這個(gè)難點(diǎn)，我把生字教學(xué)貫穿整個(gè)讀的過(guò)程，把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)。通過(guò)把識(shí)字教學(xué)與理解文本、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。讀書的過(guò)程就是識(shí)字的過(guò)程，就是學(xué)生積極思維，獲得情感體驗(yàn)的過(guò)程。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行生字字音、字義教學(xué)。第三步是在通文入境以后，設(shè)立一個(gè)突破字音、字行的環(huán)節(jié)，以強(qiáng)化對(duì)字音、字形的記憶。扎扎實(shí)實(shí)抓好識(shí)字、寫字、讀書的教學(xué)。切實(shí)做到真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我抓住關(guān)鍵詞“十分壯麗”、“燦爛的霞光”等詞，讓學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)體味；抓住第三段中的一個(gè)省略號(hào)讓學(xué)生自己說(shuō)還有些什么顏色，在說(shuō)中展開(kāi)想象，這五彩繽紛的天空是多么美麗，這都是在夕陽(yáng)的余暉照耀下形成的。從學(xué)生一個(gè)個(gè)深情并茂的朗讀中，我感受到了他們被這么美的夕陽(yáng)所吸引了。《夕陽(yáng)真美》教案8第一課時(shí)導(dǎo)入新課小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說(shuō)太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是一一板書課題，齊讀。二.指導(dǎo)看圖，解釋題意出示投影L圖上的太陽(yáng)是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？.太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色？.太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色？4,由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。.小結(jié)圖意。.學(xué)習(xí)課題里的生字。四.初讀指導(dǎo).自學(xué)生字詞。.檢查自學(xué)情況。a.指名讀詞語(yǔ)。b.了解詞語(yǔ)掌握情況。c.齊讀田字格里的生字。.各自輕聲讀課文。.分段指名讀。.理清脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)每段的意思。.誰(shuí)來(lái)把5個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。五.精讀訓(xùn)練.指名讀第一段。.“日落”是什么意思？.這一段里的“傍晚”和“日落”兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。.為什么說(shuō)“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說(shuō)“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?小結(jié)。.布置作業(yè)：讀抄詞語(yǔ)。第二課時(shí).聽(tīng)寫詞語(yǔ)。.繼續(xù)精讀課文第二段.指名讀。.這一段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？“西斜”是什么意思？“刺眼”是什么意思？.第二句話說(shuō)了什么？.第三句話寫的是什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫出來(lái)?？粗诎迳系暮?jiǎn)筆畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解“壯麗二5,小結(jié)。齊讀。第三段.指名讀。.這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？去掉“慢慢”，體會(huì)意思有什么不同。.第二句說(shuō)了什么？為什么后面用了省略號(hào)？這里的“……臉”說(shuō)的是什么？“身邊的、云”是什么意思？靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰(shuí)造成的？有感情地朗讀。.小結(jié)。齊讀。第四段.默讀。.“太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么？.第二句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)“輕輕地走向……”？這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了，只看到什么？.小結(jié)。齊讀。齊讀二、三、四段。第五段.指名讀。.爺爺臉上的“紅光”是哪里來(lái)的？爺爺說(shuō)的話說(shuō)明了他的什么心情？感情讀。.有感情地齊讀。三.總結(jié)這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言，描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受？四.練習(xí)感情朗讀。第三課時(shí).檢查練習(xí)朗讀情況。指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo).指導(dǎo)背誦.教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽(tīng)。.教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。.學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。.指名試背。.同桌交互背。.齊背。.寫字指導(dǎo).作業(yè)。.抄寫生字。.組詞：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）.在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。（）的天空（）的云朵（）的太陽(yáng)《夕陽(yáng)真美》教學(xué)反思首先說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一篇非常美的課文，也是積累文字的好材料。全文共5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)形象、讀起來(lái)十分流暢。第一自然段較簡(jiǎn)單，學(xué)生知道（時(shí)間、人物、事件）就行。第二到四段是本文重點(diǎn)，是精彩部分。第二段我設(shè)計(jì)通過(guò)畫畫來(lái)理解“西斜、收起了刺眼的光芒、余暉、深藍(lán)、連綿起伏、壯麗”等詞語(yǔ)。第三段讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，問(wèn)：下沉的太陽(yáng)變得更美了，你從哪兒看出來(lái)？進(jìn)行交流。第四段讓學(xué)生讀，他人點(diǎn)評(píng)好在哪兒？抓詞語(yǔ)“更紅、輕輕地、燦爛、遙遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)來(lái)反復(fù)誦讀，從而理解，并讓他們?cè)俅蝸?lái)畫畫。第五段抓句子“夕陽(yáng)真美呀！”，反復(fù)誦讀，理解爺爺話中的含義。最后讓他們?cè)儋澮毁澫﹃?yáng)，回到課題，深化課題。在教學(xué)需要的情況下，我自制了幻燈片輔助教學(xué)。用直觀、漂亮的圖片和錄象，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)、句子、課文內(nèi)容。并用來(lái)指導(dǎo)背誦。本課的一大特色，也是較成功的地方就是，利用簡(jiǎn)筆畫來(lái)理解詞語(yǔ)，從而理解課文內(nèi)容,這樣能讓學(xué)生對(duì)較陌生的夕陽(yáng)西下能更直觀易懂。這個(gè)設(shè)計(jì)我是在陸鳳娟老師上過(guò)的《夕陽(yáng)真美》中得到的一點(diǎn)提示與靈感。幫我較容易的處理好了這些難懂的詞句。隨文學(xué)字是我的一點(diǎn)小嘗試，效果一般吧。還是覺(jué)得放在后面會(huì)更好些。上下來(lái)感覺(jué)不足的地方是：1、對(duì)第二段中的“披”字有所疏忽，應(yīng)在山頭用粉筆畫上淡淡的顏色。2、要在課堂上留下3分鐘左右讓學(xué)生練習(xí)寫字，這也是低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)。3、我自己覺(jué)得主線抓得還不是非常清晰。因?yàn)橛昧撕?jiǎn)筆畫、課件等輔助教學(xué)，課堂上的思路會(huì)容易亂，不過(guò)效果和目的達(dá)到了，還算成功。《夕陽(yáng)真美》教案9教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁斗，理解生字組成的詞語(yǔ)2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文3、感受夕陽(yáng)西下的美景，激發(fā)生熱愛(ài)大自然的思想感情教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、板書夕陽(yáng)，教夕，傍晚的意思。陽(yáng)是太陽(yáng)，夕陽(yáng)是指什么時(shí)候的太陽(yáng)？夕陽(yáng)怎么樣2、真的意思有：真實(shí)確實(shí)清楚等，夕陽(yáng)真美中的真是什么意思3、齊讀課題二、初讀指導(dǎo)1、默讀課文，給各自然段標(biāo)上序號(hào)問(wèn)：哪幾個(gè)自然段寫夕陽(yáng)的美麗？小結(jié)：全文可以分為三個(gè)部分2、指讀第一自然段（1）第一自然寫的什么？（2）出示：傍晚。領(lǐng)讀提問(wèn)：什么時(shí)候叫傍晚3、各自輕輕讀第二自然段，畫出生字詞，想：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了？（1）口頭填空：第二自然段寫的是的景象（2）了解詞語(yǔ)的掌握情況連綿起伏：連綿，接連不斷，起伏，一起一落余暉：暉，指陽(yáng)光。余，剩下。太陽(yáng)將要落時(shí)的陽(yáng)光壯麗：雄壯美麗（3）指讀第二自然段4、輕輕讀第三自然段（1）口頭填空：第三自然段寫的是的景象。（2）往下沉是什么意思（3）指讀第三自然段5、輕輕讀第四自然段（1）口頭填空：第三自然段寫的是的景象。（2）講燦爛：是光彩鮮明耀眼（3）指讀第四自然段6、師讀第五自然段，引讀7、各自練習(xí)朗讀課文，要求做到正確流利8、指讀課文三、課堂作業(yè)1、比一比，再組詞夕（）已（）皮（）藍(lán)（）圓（）多（）己（）披（）蘭（）園（）2、在括號(hào)里填上合適的詞（）的光芒（）的西山（）的霞光（）的天邊3、讀讀抄抄寫寫生字詞4、練習(xí)朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、比一比再組詞夕（）已（）皮（）藍(lán)（）圓（）多（）己（）披（）蘭（）園（）2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)傍晚光芒起伏慢慢壯麗二、精讀訓(xùn)練1、師：傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，他們有什么感受？2、文章寫夕陽(yáng)的美，分哪幾個(gè)時(shí)間寫的？3、默讀第二自然段，思考（1）句子中收起了刺眼的光芒能不能去掉，為什么（2）天空一片深藍(lán)，連綿起伏的西山，披著余暉，顯得十分壯麗，這句話是說(shuō)什么壯麗，說(shuō)說(shuō)你的‘理由生互相討論后談看法4、指讀第三自然段（1）比較句子：太陽(yáng)往下沉。太陽(yáng)慢慢地往沉。這兩個(gè)句子有什么不同的地方嗎？（2）比較句子：太陽(yáng)圓圓的，變紅了，它旁邊的云變成了黃4534535aaa色、紅色紫色它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的去染成了黃4534535aaa色、紅色、紫色……你喜歡哪種說(shuō)法，為什么？（3）這一自然段的末了的省略號(hào)省掉了什么？你能說(shuō)出來(lái)嗎？（4）指讀第三段5、默讀第四自然段（1）這一自然段有哪幾個(gè)地方把夕陽(yáng)當(dāng)做人來(lái)寫？（2）這時(shí)的天邊是怎樣的景色？（3）指讀第四段4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，看看你的腦海當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？5、生匯報(bào)6、還看到什么景色？7、讀讀看?？纯磮D，再讀這句。8、還有嗎？9、來(lái)讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的？10、這樣的景色用文中的一個(gè)詞來(lái)形容，那可真是夠一一壯麗！齊讀這句。11、這一份壯麗，是誰(shuí)賦予西山的？此刻，你真想對(duì)夕陽(yáng)說(shuō)：……12、讀13、齊讀這段話。四、想象下沉圖，感受多彩之美：1、小聲讀讀課文第三自然段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)又是一幅美麗的畫面。2、誰(shuí)來(lái)讀？3、生評(píng)價(jià)4、再讀。5、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，通過(guò)他的讀，你的眼前仿佛又出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？6、看到了什么顏色？這么多的顏色，知道還可以用哪些詞表示嗎？7、老師范讀。五、尋找落山圖，感受燦爛美：1、快讀讀第四個(gè)自然段，你來(lái)讀！2、太陽(yáng)都躲起來(lái)了，這世界還美嗎？3、讓我們一起去享受這份美好的禮物，齊讀這段。六、系統(tǒng)強(qiáng)化，鞏固背誦：1、孩子們，披著夕陽(yáng)的.余暉，跟著老師來(lái)欣賞這份美麗。2、【配樂(lè)朗誦】想試試嗎？用我們所有的熱情一起來(lái)讀這三段話。七、回歸自然，凸顯中心：1、告訴老師，此時(shí)，你的心情怎樣？為什么？2、欣賞著這夕陽(yáng)美景，還有一位老人無(wú)比激動(dòng)，他就是……（爺爺）讀下去?！?、滿面紅光該怎么理解？被映紅的僅僅是爺爺?shù)哪槅幔?、齊讀課文，祝愿像爺爺奶奶一樣的人們，今后生活得更加幸福！八、布置作業(yè)：孩子們，只要懷著一顆真誠(chéng)的心去欣賞，自然美景隨處可見(jiàn)，牽起家人的手，一起去欣賞吧!回來(lái)后，可以把自己聽(tīng)到的、看到的記錄下來(lái)！《夕陽(yáng)真美》教案2教學(xué)目標(biāo)：1、感受夕陽(yáng)西斜、慢慢往下沉的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第1、2兩節(jié)，試背誦第2小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、出字格黑板。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)夕陽(yáng)嗎？2、老師這兒就有一段關(guān)于夕陽(yáng)的錄像，我們一起來(lái)欣賞一下。好嗎？3、課件演示6、齊讀第五自然段三、討論課文上的通版插圖畫的是第幾自然段的情況，為什么？四、課堂作業(yè)1、練習(xí)有感情地朗讀課文2、熟讀課文，準(zhǔn)備背誦第三課時(shí)一、背誦指導(dǎo)1、口頭填空第一自然段寫爺爺和奶奶帶著我去()。第二自然段寫的是太陽(yáng)O的景象。第三自然段寫的是太陽(yáng)()的景象。第四自然段寫的是太陽(yáng)()的景象。第五自然段寫爺爺說(shuō)()。2、再現(xiàn)板書內(nèi)容夕陽(yáng)真美西斜收起刺眼光芒山披余暉壯麗慢慢下沉臉漲紅染云黃、紅、紫西山背后臉更紅天邊燦爛霞光3、師引背，生試背4、練習(xí)全文背誦5、全文試背，指背二、寫字指導(dǎo)1、須按筆順描紅的字壯：右邊是士不是土2、其他要描紅的字余：上面是人不是入3、練習(xí)描紅三、課堂作業(yè)1、繼續(xù)背誦課文2、描紅練習(xí)板書：夕陽(yáng)真美西斜收起刺眼光芒山披余暉壯麗慢慢下沉臉漲紅染云黃、紅、紫西山背后臉更紅天邊燦爛霞光《夕陽(yáng)真美》教案10蘇教版小語(yǔ)第3冊(cè)的最后一篇課文《夕陽(yáng)真美》語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)給人一種“詩(shī)畫合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽(yáng)美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語(yǔ)在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、教學(xué)目標(biāo)：.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。.了解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。二、課前準(zhǔn)備：.觀察實(shí)踐：組織學(xué)生在黃昏到柳堤觀察夕陽(yáng)。.教學(xué)用具：CAI課件三、公開(kāi)課教案（一）導(dǎo)入新課.課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。.一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將我們帶入了美麗的黃昏。課前，老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽(yáng)，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你印象最深，覺(jué)得最美的一刻的夕陽(yáng)是什么樣的？.學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。.進(jìn)入新課，齊讀課題。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢查學(xué)生課前實(shí)踐觀察時(shí)收集到的信息并進(jìn)行交流，以學(xué)定教，自然導(dǎo)入課題，不只激發(fā)了他們觀察生活的興趣，還把語(yǔ)文和生活結(jié)合起來(lái)，非常自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。］（二）檢查復(fù)習(xí)游戲：摘云朵合作復(fù)習(xí)開(kāi)火車讀生字.看錄像，聽(tīng)范讀.讀自身最喜歡的課文段落。［設(shè)計(jì)意圖：把每一個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)，這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，小朋友們學(xué)得開(kāi)心，調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無(wú)可替代的，學(xué)生通過(guò)細(xì)看錄像中的景象，靜聽(tīng)課文的范讀，能清晰的掌握每個(gè)自然段所描繪的情景，為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。］（三）有感情地朗讀，激活畫面。指導(dǎo)朗讀第2自然段。.老師也非常喜歡課文的第2自然段，注意聽(tīng)老師讀，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給我評(píng)評(píng)？.師生評(píng)價(jià)。.輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?.指導(dǎo)朗讀。A：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么?這時(shí)太陽(yáng)的樣子像什么？師：這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽(yáng)，你看到的和課文里的小朋友看到的.是一樣的呢!真會(huì)想象。師：全班同學(xué)一起讀讀這句話。B：連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余輝，顯得十分壯麗。（1）連綿起伏的山是什么樣的，小手比畫比畫？（2）大伙評(píng)評(píng)，到底誰(shuí)比畫的是連綿起伏的山？為什么？（3）（手勢(shì)表示）對(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，一起一落，這就是“連綿起伏”。師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見(jiàn)過(guò)“連綿起伏”的山呢?（放課件：廣西連綿起伏的山）師：一起讀讀這句話1.美美地把這一段課文讀讀。［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓小朋友們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自身的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。］發(fā)明方法自學(xué)第3、4自然段。.引讀：太陽(yáng)慢慢地往下沉一一.那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎?.學(xué)生反饋。.發(fā)明方法，合作學(xué)習(xí)。.展示效果。句式聯(lián)系：太陽(yáng)慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了、、……火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像，有的像，有的像…….有感情朗讀第3、4自然段?。墼O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇合適自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自身的問(wèn)題和發(fā)表自身的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生,讓他們做課堂的主人。］品味第5自然段。.（放課件：老年人晚年幸福的生活）你們觀察得真仔細(xì)!不只夕陽(yáng)紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢!｛板書：更紅）我們祝愿他們的生活也像夕陽(yáng)一樣地美好、幸福1.假如你就是課文里的這個(gè)小朋友，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？.回歸課題，有感情地朗讀課題：《夕陽(yáng)真美》［設(shè)計(jì)意圖：水到渠成，不露痕跡地表達(dá)，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時(shí)機(jī)地掌握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無(wú)形之間滲透德育，教學(xué)效果很好。］（四）有感情地朗讀全文。.夕陽(yáng)給我們帶來(lái)了美麗，夕陽(yáng)更給我們帶來(lái)了快樂(lè)，我們贊美夕陽(yáng)，把課文連起來(lái)讀一讀。.齊讀全文。［設(shè)計(jì)意圖：這么莢的課文，只有多讀，才干真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，學(xué)生才干在情感上與作者發(fā)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。］（五）回歸板書，總結(jié)全文，課外延伸。.（回歸板書，總結(jié)全文）日落任從容，余輝照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。.美麗的夕陽(yáng)，曾令無(wú)數(shù)人陶醉，進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽(yáng)，更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動(dòng)手譽(yù)寫下來(lái)。.若有時(shí)間，課堂交流展示，若無(wú)時(shí)間，課后交流。［設(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，這是一個(gè)新興的技能。把收集、處置信息的指導(dǎo)不失時(shí)機(jī)的放進(jìn)課堂，防止了“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的尷尬。］《夕陽(yáng)真美》教案11一、導(dǎo)入、鋪墊1、師：（出示朝陽(yáng)、夕陽(yáng)美景）小朋友，老師給大家?guī)?lái)的景色美嗎？2、師：老師要考考聰明的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)圖片有區(qū)別嗎？生：有的是太陽(yáng)剛升起來(lái)的景色，有的是太陽(yáng)快落山時(shí)的景色。3、師：對(duì)呀，小朋友們很聰明的，一下子就看出來(lái)了。早晨剛升起來(lái)的太陽(yáng)叫做“朝陽(yáng)”。（出示詞卡：朝陽(yáng)，正音，貼黑板）傍晚快要落山回家的太陽(yáng)就叫“夕陽(yáng)”。（出示詞卡：夕陽(yáng)，正音，貼黑板）今天我們就跟著文中的“我”一起去欣賞夕陽(yáng)西下的美麗景色。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)？這段文字告訴了我們什么？（時(shí)間、人物、事情）2、“帶著”能換成“跟著”嗎？三、學(xué)習(xí)第二三四小節(jié)1、夕陽(yáng)西下的景色就像一幅幅美麗的圖畫一樣，深深地印在了作者的腦海里，他特地畫了三幅圖，寄給我們欣賞呢！大家看?。ǔ鍪救鶊D）。2、作者分別用了三個(gè)自然段寫這三幅圖的內(nèi)容，你能找出對(duì)應(yīng)的是哪三個(gè)自然段嗎？打開(kāi)書，讀一讀第2、3、4自然段，找一找。3、交流：哪個(gè)自然段寫了這幅圖的內(nèi)容？你能讀一讀嗎？4、唉呀，聽(tīng)了你們的朗讀，我好像把這三幅圖的順序排錯(cuò)了，是不是？那應(yīng)該怎么排列？誰(shuí)來(lái)幫幫我？有道理，夕陽(yáng)先是西斜，再慢慢地往下沉，最后輕輕地走向西山的背后，夕陽(yáng)西下時(shí)的景色多美??！如果能再加上優(yōu)美的朗讀，那就是錦上添花了。你愿意給這三幅圖配音嗎？要讀出夕陽(yáng)的美。先自己讀一讀第二至四自然段，可以多讀幾遍，直到自己滿意了為止。5、你最想給哪幅圖配音？再讀一讀這一段吧！6、下面我們按照夕陽(yáng)下落的順序來(lái)給這三幅配音。（一）、學(xué)習(xí)第二自然段：我們先給第一幅圖配音。誰(shuí)來(lái)試試？指名讀。在這段文字里，你覺(jué)得哪里美？相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）太陽(yáng)現(xiàn)在的太陽(yáng)有什么變化嗎？“太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒J中午時(shí)你看著太陽(yáng)有什么感覺(jué)？（眼睛都睜不開(kāi)了）對(duì)，那就叫（出示詞卡：刺眼的光芒，就像有把刀要刺進(jìn)眼睛一樣，覺(jué)得很不舒服,讀詞）?，F(xiàn)在光芒沒(méi)有了，像個(gè)光焰柔和的燈籠。（出示圖，對(duì)比）你能把這種柔和的‘感覺(jué)讀出來(lái)嗎？個(gè)別讀，（評(píng)價(jià)：你能把太陽(yáng)的光芒再收點(diǎn)起來(lái)嗎？）女生齊讀（2）天空天空是什么樣的了？“天空一片深藍(lán)J展開(kāi)想象，天空一片深藍(lán)，像什么？是啊，像大海那般廣闊無(wú)垠，像大海那般碧藍(lán)深邃。你能讀出來(lái)嗎？（評(píng)價(jià)：我好像看到了巨大的藍(lán)寶石，真美呀?。?）西山什么樣的西山呢？（出示詞卡：連綿起伏，讀詞）拿出你的手，跟著老師畫一畫，它們有的高，有的低，一座連著一座，綿延幾十里，一眼望不到邊，這就是一一連綿起伏。讀詞,讀得慢一些?！断﹃?yáng)真美》教案12教學(xué)要求：.學(xué)會(huì)本課生字。.理解生字組成的詞語(yǔ)。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.背誦課文。.感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色。.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文并有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色。教具準(zhǔn)備：投影片、生字卡、小黑板。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)1、導(dǎo)入新課。小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面一課《秋游》，知道了秋天天空和農(nóng)田景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說(shuō)太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美的。新課文題目一一2、板書課題：夕陽(yáng)真美（領(lǐng)讀兩遍）3、指導(dǎo)看圖，解釋題意。出示圖：1、圖上太陽(yáng)是什么樣、什么顏色？它正朝哪里走？2、太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色？3、太陽(yáng)下面的山是什么樣兒、什么顏色的？4、小結(jié)圖意由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。5、解題。傍晚快要落山的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”，夕陽(yáng)映照時(shí)天空景色很美。6、學(xué)課題里的生字。夕：xi,“金”字的一半，三筆寫成，“夕”就是傍晚。美：mei,上下結(jié)構(gòu)，上面是羊字頭，下面是“大。美是漂亮的意思。齊讀：夕、美。6、初讀指7、導(dǎo)。1、自學(xué)生字詞。（1）給每個(gè)自然段寫序號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，（2）畫出不（3）認(rèn)識(shí)不（4）理解的字詞。（5）會(huì)讀田字格里外的、16個(gè)生字；能識(shí)記用字格里的10個(gè)生字的形體。（6）聯(lián)系上下文，（7）理解下列詞語(yǔ)的意思：日落披余輝壯麗往下沉身邊2、檢查自學(xué)效果。出示詞語(yǔ)。壯麗往下沉身邊留傍（1）指（2）名（3）讀，（4）指（5）點(diǎn)學(xué)生從平翹舌（6）音、前后鼻音、邊鼻音和誤讀偏旁等方面分辨加點(diǎn)字的讀音。7）了解詞語(yǔ)掌握情況，（8）重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：壯麗：雄壯和美麗。往下沉：朝下面落。（9）齊讀田字格里外地16個(gè)生字。3、各自輕聲讀課文。4、分自然段指名朗讀課文。5、理清脈絡(luò)。（1）指（2）名（3）讀第1自然段，（4）說(shuō)說(shuō)這一段的主要意思。（5）指（6）名（7）讀第2自然段，（8）說(shuō)說(shuō)這段講的是什么時(shí)候的景象。（9）指（10）名（11）讀第3自然段，（12）說(shuō)說(shuō)這段講的是什么時(shí)候的景象。（13）指（14）名（15）讀第4自然段，（16）說(shuō)說(shuō)這段講的火是什么時(shí)侯的景象。（17）指（18）名（19）讀第5自然段，（20）說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。8、精讀訓(xùn)練。3、指4、名5、朗讀。6、分自然段學(xué)習(xí)。第一自然段（1）指（2）名（3）讀。4）“日落”是什么意思？（“日落”就是太陽(yáng)下山）5）“傍晚”和“日落”有什么關(guān)系？（6）為什么說(shuō)“爺爺和奶奶帶我去看日落”，（7）而（8）不（9）說(shuō)“我?guī)敔敽湍棠倘タ慈章洹保浚?0）小結(jié)：（11）齊讀第一自然段。過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象，下一節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。9、布置作業(yè)：讀抄詞語(yǔ)夕陽(yáng)日落天邊西斜紅光身邊第二課時(shí)一、聽(tīng)寫生字詞。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。1、第二自然段。（1）指名讀。（板畫：山、太陽(yáng)）（2）這一自然段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（板書：西斜）“西斜”是什么意思？（偏向西邊的意思）“收起了刺眼的光芒”說(shuō)明了什么？你遇到過(guò)刺眼的光嗎?（3）第二句說(shuō)了什么？（指名讀）這時(shí)天空什么樣？（指名讀、齊讀）（4）第三句說(shuō)了什么？（看板書理解“連綿起伏”）西山是什么樣？（指名讀）“余輝”是什么意思？（是太陽(yáng)還沒(méi)有收起的光芒）為什么不說(shuō)“夕陽(yáng)的余輝照著連綿起伏的西山"而說(shuō)“連綿起伏的西山，披著夕的余輝”？（說(shuō)西山“披著余輝”比較生動(dòng)）誰(shuí)能把西山的樣子讀出來(lái)？（指名讀小組比賽讀、齊讀）（5）齊讀第二段。2、第三自然段。（1）指（2）名（3）讀。問(wèn)：這時(shí)的太陽(yáng)有什么變化？（板書：往下沉）比較：太陽(yáng)往下沉。太陽(yáng)慢慢地往下沉。（指名讀、齊讀）（4）這時(shí)的太陽(yáng)是什么樣？（指（5）名（6）讀、示范讀、齊讀）為什么這句末尾用天空出現(xiàn)美麗的彩霞是哪個(gè)詞“造成”的？（“染”）（有感情的朗讀這段。）（7）齊讀第三段。3、第四段。（1）指（2）名（3）讀。（板書：走象西山背后）（4）這一段共有幾句話？“太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明太陽(yáng)快要落山了）（5）第二句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)“它輕輕地走向西山背后”？（學(xué)生答）過(guò)渡：太陽(yáng)看不到了，只看到什么？誰(shuí)能把它換個(gè)說(shuō)法？（出示：）把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。遙遠(yuǎn)的天邊有一片燦爛的霞光。（6）齊讀第4自然段。上面三個(gè)自然段說(shuō)的是夕陽(yáng)下山時(shí)的美麗景象和它的變化，顯示了所有的美景都來(lái)自夕陽(yáng)。這是課文的第二部分。下面我們學(xué)習(xí)第三部分。4、第5自然段。（1）指（2）名（3）讀。（板書：夕陽(yáng)真美）（4）這一自然段只有一句話。開(kāi)頭說(shuō)“爺爺滿面紅光”，（5）這紅光是哪里來(lái)的？（是夕陽(yáng)映照的）（是霞光映照的）你們說(shuō)的都對(duì)！爺爺說(shuō)“夕陽(yáng)真美呀。（6）表示爺爺什么樣的心情？（表示對(duì)夕陽(yáng)的喜愛(ài)的心情）誰(shuí)能把這一句話中所顯示出的爺爺?shù)南矏傂那樽x出來(lái)？（指（7）名（8）讀）教師指（9）出夕陽(yáng)真美要讀得慢而（10）清晰,（11）“真美”兩個(gè)字要重音輕讀，（12）表示出深摯的愛(ài)。（13）有感情地齊讀第5自然段。三、總結(jié)。四、練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、練習(xí)朗讀情況。指名三人感情朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。二、指導(dǎo)背誦。1、教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽(tīng)。2、聽(tīng)錄音。3、教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。4、學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。5、指名全文試背，評(píng)議。6、同桌二人交替背誦，互相指正。7、全班齊背。三、寫字指導(dǎo)。1、須按筆順描紅的生字，包括認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。壯：六筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左部偏旁稱“將字旁"（板書“，領(lǐng)讀者兩遍），筆順是“點(diǎn)”、“提”、“豎”；右部是“士”不是“土二身：七筆寫成。獨(dú)體字。第三筆“橫折鉤”的“橫”部要寫得短，“折”部要寫得長(zhǎng)，“鉤”部要寫得??；第六筆“橫”要伸左起筆，右行托第二筆“豎”的底端后至第三筆“折”部中點(diǎn)收筆；第七筆“撇”伸向右上起筆，向左下斜行穿過(guò)“折”部中點(diǎn)后向左下撇出，長(zhǎng)度加倍。這個(gè)字上收下放，長(zhǎng)撇起平衡作用。美：九筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)新偏旁“羊”字頭。寫時(shí)注意大的一橫要長(zhǎng)。留：十筆寫成。注意第一筆是“撇”不是“橫，2、其它要描紅的生字?！跋Α?、“已”、“余”、“沉“披”、“往”四、作業(yè)練習(xí)。1、描所學(xué)的生字。2、比一比，再組成詞語(yǔ)。皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）3、在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。（）的天空（）的云朵（）的太陽(yáng)4、用“已經(jīng)”、“輕輕地”練習(xí)說(shuō)話。板書設(shè)計(jì)：2、夕陽(yáng)真美西斜往下沉走向西山背后《夕陽(yáng)真美》教案13教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)背誦、寫字教學(xué)過(guò)程：一、檢查練習(xí)朗讀情況指名三人感情朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)二、指導(dǎo)背誦1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)2、聽(tīng)錄音3、教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背4、學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦5、指名全文試背6、同桌二人交替互背7、全班齊背三、指導(dǎo)寫字1、出示生字卡片：壯、藍(lán)、芒、伏、更、余、沉、漲、傍、慢2、指名認(rèn)讀3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？5、教師范寫并指出注意點(diǎn)四、作業(yè)練習(xí)1、描紅練習(xí)2、比一比，再分別組成詞語(yǔ)皮（）夕（）運(yùn)（）搖（）披（）多（）遠(yuǎn)（）遙（）3、在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。（）的.天空（）的太陽(yáng)（）的云朵板書設(shè)計(jì)：夕陽(yáng)真美西斜收起光芒山坡余揮壯麗往下沉臉漲紅染云黃紅紫西山背后臉更紅天邊留霞光《夕陽(yáng)真美》教案14一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入L師:小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第23課，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀課題？指名讀。（4夕陽(yáng)真美）1、我會(huì)讀輕聲：漲紅了更紅了真美呀輕輕地漫漫地2、我會(huì)讀詞語(yǔ)：西斜余暉壯麗下沉云朵染紅落山霞光燦爛師：橫著讀，邊讀邊想：你從詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語(yǔ)都是第2自然段的。夕陽(yáng)西斜，余暉很美，景色壯麗。生：我發(fā)現(xiàn)了第二行的詞語(yǔ)都是第3自然段的。太陽(yáng)下沉，云朵給染成了各種顏色。生：我發(fā)現(xiàn)了第三行的詞語(yǔ)都是第4自然段的。太陽(yáng)落山，留下了燦爛的霞光。師：一（3）班的同學(xué)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)間的聯(lián)系，真不簡(jiǎn)單。豎著讀一讀，你會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢？生：我發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)先是西斜，再下沉，最后落山。師：你發(fā)現(xiàn)了夕陽(yáng)落下的順序。（板：西斜下沉落山）生：我發(fā)現(xiàn)了余暉、云朵、霞光都是很美的。生：我發(fā)現(xiàn)了壯麗、染紅、燦爛都是寫夕陽(yáng)美的詞。（設(shè)計(jì)意圖：詞組復(fù)習(xí)既復(fù)習(xí)了生字的讀音，還復(fù)習(xí)了輕聲“的”的讀法，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣正確使用詞語(yǔ)。）二、通讀課文，品味夕陽(yáng)的美師:夕陽(yáng)呀，就像個(gè)頑皮的孩子，它總是在不停地變啊變，在落山的過(guò)程中它的位置和臉蛋都在發(fā)生著變化呢。翻開(kāi)書，輕輕地讀讀第二、三、四自然段，看看太陽(yáng)的位置發(fā)生了哪些變化，邊讀邊把句子劃一劃。交流：你從第二段中找到了哪個(gè)句子？逐行進(jìn)行。（1）太陽(yáng)已經(jīng)西斜。板書：西斜，（2）太陽(yáng)慢慢地往下沉。板書：下沉（3）它輕輕地走向西山的背后。板書：落山過(guò)渡：夕陽(yáng)的美啊就臧在這些變化當(dāng)中，就臧在這些語(yǔ)言文字當(dāng)中，讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀，看一看夕陽(yáng)究竟美在哪里呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生品讀重點(diǎn)段落，從整體上了解太陽(yáng)自身的位置變化，感受變化中的美。歸納出三幅美景圖）三、學(xué)習(xí)第二段，感受“西斜美”。1、師:我們先來(lái)欣賞第一幅美景一一太陽(yáng)西斜圖。（媒體出來(lái)文字）學(xué)生自由讀第二節(jié)，邊讀邊想象一下這幅美景。2.師:小朋友，讀了這段文字，你知道太陽(yáng)怎樣了？（西斜）那你來(lái)讀讀這句話，好嗎？3、師:有沒(méi)有小朋友注意過(guò)中午的太陽(yáng)嗎？看著中午時(shí)的太陽(yáng)，什么感覺(jué)??？（眼睛都睜不開(kāi)了）對(duì)，那就叫“刺眼”（出示圖片）瞧，這西斜的太陽(yáng)還刺眼嗎？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，這時(shí)的陽(yáng)光讓我們感覺(jué)很柔和。太陽(yáng)落山時(shí)發(fā)出的柔和的光芒就叫余暉。點(diǎn)紅“余暉”，你能讀出陽(yáng)光的柔和嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀柔柔地、美美地、慢慢地讀。一起柔柔地讀好此時(shí)的夕陽(yáng)。4、師:在這么柔和的夕陽(yáng)下，天空又是怎樣呢？指名說(shuō)，相機(jī)出示：“天空一片深藍(lán)。”讓我們想象一下這一片深藍(lán)的‘天空，像什么呢？（出示：天空一片深藍(lán)，像o）真美啊，你能讀出來(lái)嗎？指名讀。5、師:夕陽(yáng)西斜下的西山又是怎樣的美景呢？出示：“連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗?！敝该xa、你讀到了怎樣的西山？點(diǎn)出“連綿起伏”，來(lái)，看看李老師這樣畫，對(duì)不對(duì)？（繼續(xù)添畫）這樣呢？出示圖片，讓學(xué)生看圖。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？做動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（師用手勢(shì)演示幫助）看圖說(shuō)說(shuō)連綿起伏的西山真雄偉啊。b、師：哎呀，夕陽(yáng)的余輝泗在了西山上，就像給它穿上了一件外衣，你是從哪個(gè)字看出來(lái)的呢？點(diǎn)紅“披二西山就像披著一件金光閃閃的衣服，這時(shí)候給你什么感覺(jué)呢？（美麗）此時(shí)，你最想用哪個(gè)詞來(lái)贊美西山?指名說(shuō)。點(diǎn)紅“壯麗”，瞧，既雄偉又美麗，就叫一一壯麗。（板書：壯麗）指名讀該詞。把“壯麗”送到句子里，誰(shuí)也能讀好的？（設(shè)計(jì)圖意：“連綿起伏”、“壯麗”這兩個(gè)詞語(yǔ)是學(xué)生理解的難點(diǎn)，通過(guò)畫畫，演示讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)“連綿起伏”。理解壯麗時(shí)，先讓學(xué)生看圖理解西山的雄偉，再?gòu)摹芭﹃?yáng)的余暉”體會(huì)夕陽(yáng)的美麗，這樣，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，降低了學(xué)生理解的難度，同時(shí)使學(xué)生較為深入地理解了感悟“壯麗”的內(nèi)涵…）6、師:夕陽(yáng)西斜時(shí)，太陽(yáng)美，天空美，西山美，小朋友的朗讀也很美！現(xiàn)在讓我們用優(yōu)美的朗讀邊讀邊想象夕陽(yáng)西斜的美景吧！配樂(lè)齊讀第2自然段。7、師:此時(shí)的美景讓我們贊嘆不已，那我們想不想把它留在心中呢？讓我們輕輕地讀一讀，記一記。8.背誦：師:你能不看書，把美美的西斜圖介紹一下。邊讀邊想象這幅美景。配樂(lè)背誦。出示：太陽(yáng)已經(jīng)（）,收起了（）。天空（）。連綿起伏的（），披著（）,顯得（）o真是美不勝收呀,我們都陶醉了，這樣壯麗的景色讓我們情不自禁的想說(shuō)一一夕陽(yáng)真美!（齊讀課題）（設(shè)計(jì)圖意：圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，將學(xué)生帶入美麗的太陽(yáng)西斜的情境中，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中，也悟在其中。讓他們邊讀邊想象，把課文里所描寫的情景深深地印在腦海里，很快地就能背誦課文，也交給了學(xué)生讀書的方法）四、學(xué)習(xí)第三段，感受下沉美。過(guò)渡：太陽(yáng)西斜時(shí)，景色多么壯麗呀！接著，太陽(yáng)慢慢地往下沉，夕陽(yáng)是慢慢地下沉的，我們也要讀得慢一些。黑板演示下沉。再讀。1、師：讓我們一起去看看太陽(yáng)下沉的畫面吧。齊讀第二段，邊讀邊想，你又從哪里讀出了夕陽(yáng)的美？1、出示第二句話。請(qǐng)小朋友們輕聲讀讀，看看太陽(yáng)的臉發(fā)生了什么變化？指名說(shuō)。出示句子：“圓圓的臉漲紅了”小朋友，你在什么時(shí)候漲紅過(guò)臉??？（害羞、高興……）剛才同學(xué)們看了錄像，感覺(jué)夕陽(yáng)怎樣？學(xué)生談感受。（讓學(xué)生充分地說(shuō)）老師揭題：夕陽(yáng)真美（課件、板書，“真美”用彩色粉筆寫）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)跟我寫。指名讀，齊讀。二、初讀課文1、自由讀課文我們語(yǔ)文書上第22課就給我們描繪了錄像中那迷人的景色，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，借助拼音自由大聲地朗讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、檢查詞語(yǔ)同學(xué)們讀得真認(rèn)真。昨天我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，加上剛才的認(rèn)真朗讀，相信大家一定能把這些詞語(yǔ)讀好。出示詞語(yǔ)：傍晚光芒深藍(lán)連綿起伏滿面紅光余暉壯麗慢慢下沉漲紅燦爛先指名讀，錯(cuò)的糾正。每個(gè)詞語(yǔ)可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀，形式多樣。（隨機(jī)指名、開(kāi)火車、老師范讀）老師領(lǐng)讀個(gè)別讀不準(zhǔn)的詞。去拼音請(qǐng)一位小朋友領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀。3、老師范讀。同學(xué)們的詞語(yǔ)讀得真不錯(cuò)，相信你們課文一定讀得更精彩。老師也想來(lái)讀一讀，歡迎嗎？4、檢查自然段相信小朋友們能讀得比老師更好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)自由讀課文，這回呀要把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。生讀課文。剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面我們來(lái)看看到底讀得怎么樣。三、分析理解1、學(xué)習(xí)第一節(jié)誰(shuí)喜歡第一節(jié)？指名讀，點(diǎn)評(píng)。再指名讀，齊讀。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。第一小節(jié)讀的'真棒。課文第二節(jié)寫得很美，老師很喜歡這一節(jié)，誰(shuí)也喜歡這一節(jié)？指名讀（2-3名）（1）學(xué)習(xí)第一句課件出示第一句。這一幅圖畫就是給我們描繪了夕陽(yáng)西斜時(shí)的景色。小朋友們，這幅圖畫美嗎？哪一位小朋友來(lái)看著這幅美麗的圖讀一讀這句話。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下這句話。其他同學(xué)仔細(xì)看圖，聽(tīng)一聽(tīng)他讀得怎樣？指名讀。（用手指著圖）此時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)怎樣？根據(jù)學(xué)生回答板書：西斜請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看此時(shí)的陽(yáng)光怎么樣？聯(lián)系中午的陽(yáng)光比較。老師引讀：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了……齊讀。太陽(yáng)的臉漲紅了，就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的，圓圓的，多可愛(ài)??！指名讀。2、師：太陽(yáng)不僅自己在不斷變化，也給身邊的云彩帶來(lái)了變化呢，你看，引讀：“把身邊的云一一染成了黃色、紅色、紫色……”（點(diǎn)擊各種顏色）就染成這些顏色嗎?指名說(shuō)。顏色真是豐富??？這么多的顏色你是從句子的什么地方看出來(lái)的？（……）這么多的顏色都藏在這個(gè)省略號(hào)里了呀！小朋友的想象真是豐富呀。你能讀好這么多的顏色嗎？。（板書：多彩）顏色這么多，這么美，你能不能用一個(gè)詞把它們都說(shuō)進(jìn)去呢？（五顏六色）媒體出示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色、萬(wàn)紫千紅齊讀這么優(yōu)美的詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)自己喜歡寫在這一小節(jié)的邊上。看誰(shuí)寫得又好又快。3、師：夕陽(yáng)把云朵染成了這么多的顏色，就讓我們通過(guò)朗讀一起走進(jìn)這繽紛的云彩中女生讀，說(shuō)：真是五顏六色！男生讀，說(shuō)：“真是五彩繽紛！”齊讀，說(shuō)：“真是萬(wàn)紫千紅！”小結(jié)：夕陽(yáng)是一位畫家，它把身邊的云染得如此美，讓人看也看不夠，讓我們?cè)僮x讀這段課文，想象一下這幅多彩的下沉圖吧！齊讀這一段。配樂(lè)?？蓯?ài)的夕陽(yáng)，多彩的云朵，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f(shuō)：“夕陽(yáng)真美?。ㄔO(shè)計(jì)圖意：運(yùn)用多媒體課件，聲畫并茂地再現(xiàn)云彩的顏色，從感官上激起了學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)了他們欣賞美的情趣。讀寫表示顏色多的詞語(yǔ)，豐富了學(xué)生詞語(yǔ)積累。）五、學(xué)習(xí)第四段，感受落山美1、師：小朋友們，當(dāng)我們癡癡地欣賞著絢麗多彩的云朵時(shí)，太陽(yáng)的臉又變了，讓我們趕緊去看看吧。指名讀第四節(jié)。2、師：太陽(yáng)又發(fā)生了什么變化呀？讀第一句。3、師：此時(shí)它的位置又發(fā)生了變化，在跟我們小朋友說(shuō)再見(jiàn)了，師拿著“太陽(yáng)圖”移到山背后，它走得怎樣？（紅色顯示輕輕地）4、師：夕陽(yáng)雖然和我們說(shuō)再見(jiàn)了，但是還把美麗留在天邊.你從什么地方感覺(jué)到的呢？圖片輔助理解“燦爛”：瞧，畫面的霞光給你什么感覺(jué)？像這么明亮、耀眼，這就是燦爛。（板書:燦爛）愿意用你的朗讀描繪出這片燦爛的霞光嗎？指名讀?！盃N爛的霞光”。5、師：讓我們一起來(lái)讀好這片燦爛地霞光，把它們留在身邊。配樂(lè)朗讀第4節(jié)。聽(tīng)到大家讀得這么認(rèn)真，老師知道，你們都想說(shuō)：夕陽(yáng)真美?。ㄗx課題）6、師：讓我們用所有的熱情贊美它吧！邊讀邊想象（看板書）。夕陽(yáng)壯麗的西斜圖、多彩的下沉圖和燦爛的落山圖吧。配樂(lè)朗讀三個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：在理解“燦爛”的霞光時(shí)，借助圖片輔助，把學(xué)生帶入其中，使學(xué)生你能入情入境的品味夕陽(yáng)的美。）六、學(xué)習(xí)第五段，總結(jié)點(diǎn)題1、師;夕陽(yáng)不僅染紅了天邊，也映紅了爺爺?shù)哪橗?，照得爺爺滿面紅光，點(diǎn)紅“滿面紅光”。讀讀詞語(yǔ)：滿面紅光。爺爺多么高興??！牽著小孫孫的手，在奶奶的陪伴下看日落，此時(shí)此刻，爺爺一定覺(jué)得怎樣？（很幸福?。┧欢ㄌ兆砹?，難怪他會(huì)望著奶奶說(shuō)：“夕陽(yáng)真美呀！”2、師：此時(shí)，奶奶會(huì)說(shuō)―一夕陽(yáng)真美文中的小作者會(huì)說(shuō)?一夕陽(yáng)真美我們也會(huì)由衷的發(fā)出贊嘆-一夕陽(yáng)真美（設(shè)計(jì)意圖：扣住“滿面紅光”一詞，體會(huì)爺爺奶奶欣賞美景之后的愉快心情，繼而再引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的引讀中升華情感。）七、教學(xué)生字師：小朋友，看，太陽(yáng)公公落山前給我們留下了兩個(gè)生字，它說(shuō)，假如我們能寫好這兩個(gè)字,明天的它一定更加美麗！1、出示：沉、壯、讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，我們?cè)趯憰r(shí)要注意些什么？（左窄右寬）2、先看“沉”字。說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)寫。師生一起書空，看老師寫一寫，生描紅，檢查姿勢(shì)。3、教學(xué)“壯”，這里有個(gè)新的部首“將字旁”，壯左邊是個(gè)將字旁，右邊是個(gè)士兵的士。（將士走在前，士兵跟在后）小手伸出來(lái)，一起寫一寫。寫時(shí)注意些什么？師范寫，生描紅,臨寫。播放音樂(lè)。4、反饋。投影學(xué)生的字，指名評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流字形記憶方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力；再著重指導(dǎo)兩個(gè)字的難寫之處，讓學(xué)生能正確、端正地書寫好兩個(gè)字。）八、作業(yè)安排1、用一邊想一邊背的方法記憶一下夕陽(yáng)在下沉和落山時(shí)的美景。2、找時(shí)間陪爺爺奶奶一起欣賞夕陽(yáng)西下的美景?！断﹃?yáng)真美》教案15教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。.理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1.初讀課文，正確、流利地朗讀課文。.學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。.學(xué)習(xí)第一段教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影圖片教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課1.課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。.一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將我們帶入了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽(yáng),誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你印象最深，覺(jué)得最美的一刻的夕陽(yáng)是什么樣的？.學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。.進(jìn)入新課，齊讀課題。二.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容.生帶著問(wèn)題初讀課文，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）給自然段標(biāo)上序號(hào).檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。.指名讀詞語(yǔ).指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀給大家聽(tīng)。）.逐個(gè)評(píng)價(jià).自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？.交流。.同桌互讀課文。三.講讀課文第一段.默讀第一段，思考：你讀懂了什么？.交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。.齊讀第一自然段。過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四.學(xué)習(xí)生字.出示：傍芒藍(lán)伏余.指名認(rèn)讀.生自學(xué)，交流識(shí)字方法。.口頭組詞。5,師范寫，生描紅，臨寫。.反饋寫字情況。五.布置作業(yè)抄寫生字并組詞。第二課時(shí)教學(xué)要求：.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、投影圖片教學(xué)過(guò)程：一.講讀課文1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文一一夕陽(yáng)真美（指：讀題）通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？2、師敘述：（點(diǎn)出課件）原來(lái)是傍晚時(shí)候，爺爺奶奶和我去看夕陽(yáng)，看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。二、新授1、課件示課文：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？一一生讀。聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師覺(jué)得（點(diǎn)課件）一一夕陽(yáng)真美，讓我們一起來(lái)贊美夕陽(yáng)吧！2、看，夕陽(yáng)西下，它揮著小手向我們告別呢！它是怎樣向我們告別的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本讀一讀，找找夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的？根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖下沉圖落山圖小朋友仔細(xì)看看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)把太陽(yáng)畫上？一一指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫。（說(shuō)說(shuō)為什么這么畫）3、師述：是呀，太陽(yáng)正在逐漸往下落，，你們知道嗎？不僅太陽(yáng)的位置發(fā)生了變化，它的'臉也在變呢！請(qǐng)小朋友讀讀書，找找太陽(yáng)的臉是怎么變的？學(xué)生交流：課件相機(jī)出示：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了光芒。太陽(yáng)慢慢地漲紅了。太陽(yáng)的臉變的的背后。請(qǐng)小朋友自由讀讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)的臉是怎么變的？（越來(lái)越紅）是呀，太陽(yáng)的臉變得越來(lái)越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫？——指名生畫一一其他的小朋友也有任務(wù)，請(qǐng)小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫得對(duì)不對(duì)？指圖：看，太陽(yáng)的臉是越來(lái)越紅了，，誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？一一指優(yōu)生讀4、老師聽(tīng)出來(lái)了，太陽(yáng)正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來(lái)欣賞吧！5、出示第一小節(jié)一一師引讀，喜歡西斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀引讀：連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝，顯得一一十分壯麗一一指讀一一齊讀這么壯麗，聽(tīng)得我臉都發(fā)紅了，誰(shuí)能把連綿起伏的西山這句話連起來(lái)讀給大家聽(tīng)？一一指讀一一評(píng)議一一邊讀邊想象這連綿起伏的西山一一再讀師敘述：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這段話連起來(lái)讀讀？一一指讀讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧！一一齊讀6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。這段中你最喜歡哪里？一一云的顏色，說(shuō)說(shuō)有哪幾種顏色？一一只有這幾種顏色嗎？一一這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？（……）一一你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說(shuō)進(jìn)去嗎？（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……）這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰(shuí)來(lái)讀？一一評(píng)議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了……）誰(shuí)向他挑戰(zhàn)？還有誰(shuí)想讀？覺(jué)得讀得怎么樣？（紫色拖得很長(zhǎng)，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）老師也想來(lái)讀讀了。一一師讀一一生評(píng)一一找學(xué)生跟老師比（各有所長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)）云的顏色五彩繽紛，誰(shuí)想上來(lái)染一染？一一指名生染這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！一一齊讀7、師引讀第三小節(jié)：一一太陽(yáng)把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊？（燦爛的霞光）誰(shuí)來(lái)讀好它？——讀的真好（點(diǎn)圖片）一一老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光一一誰(shuí)再來(lái)讀？讓我們一起來(lái)讀好這片燦爛的霞光（齊讀）。小朋友，想親自去看看夕陽(yáng)嗎？讓我們披著夕陽(yáng)的余輝，一起去看看吧！一一放錄象?？戳虽浵?，你想說(shuō)什么嗎？是呀，夕陽(yáng)真美，讓我們放開(kāi)嗓子，用所有的熱情贊美它吧！一一夕陽(yáng)真美呀！8、小朋友，我們看了夕陽(yáng)，覺(jué)得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽(yáng)，有什么反應(yīng)？爺爺為什么滿面紅光？爺爺因?yàn)楦吲d而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開(kāi)心，多幸福，多浪漫呀！你們也有爺爺奶奶，他們幸福嗎？能說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的幸福事嗎？三、拓展夕陽(yáng)很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽(yáng)的美景，其實(shí)大自然中有更多的美景，有機(jī)會(huì)的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然!好，讓我們一起和夕陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)吧!四、齊讀課文。第三課時(shí)教學(xué)目的：1、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。2、指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)。檢查練習(xí)朗讀情況。指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)你覺(jué)得夕陽(yáng)美在哪里？二.指導(dǎo)背誦.教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽(tīng)。.教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。.學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。.指名試背。.同桌交互背。.齊背。三.寫字指導(dǎo).認(rèn)讀：壯慢沉漲更.口頭組詞。.自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。.師范寫，生描紅、臨寫。.反饋寫字情況。四.作業(yè)。.抄寫生字。.組詞：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）.在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。O的天空（）的云朵（）的太陽(yáng)五.實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒(méi)有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)。小結(jié)：剛才這位小朋友讀得很漂亮，那誰(shuí)愿意來(lái)讀第二句，相信你們都能讀好。（2）學(xué)習(xí)第二句指名讀（2-3名）哪一個(gè)同學(xué)讀得好？采訪讀得最好的小朋友。（引出“深藍(lán)”）（我想你一定也喜歡深藍(lán)色吧。）（出示圖片）看，此時(shí)的天空就是一片深藍(lán)。板書：深藍(lán)齊讀。（3）學(xué)習(xí)第三句剛才我們一起領(lǐng)略了天空的深藍(lán)。同學(xué)們看看，這幅圖描繪的又是怎樣的景色？（出示圖片）看著圖，請(qǐng)你自由讀讀這一句話。連綿起伏的山是什么樣的，看著圖，請(qǐng)小朋友用小手比劃比劃？師指著圖中的山引導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)。（手勢(shì)）對(duì)，一個(gè)接一個(gè)，一起一落，這才是“連綿起伏、引讀：連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余輝，顯得……？（十分壯麗）板書：壯麗誰(shuí)能把這句話連起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀，點(diǎn)評(píng)。誰(shuí)能把這句話讀得更加壯麗些？競(jìng)賽讀。天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美??！誰(shuí)能把這節(jié)連起來(lái)讀讀。指名讀。（4）讓我們跟著太陽(yáng)一起來(lái)看看這深藍(lán)的天空，這連綿起伏的西山吧！齊讀這一段。如此美麗的景色，你想把它留在你的心里嗎？讓我們?cè)賮?lái)看著這優(yōu)美的景色，加上你的動(dòng)作，試著把它們記在心里。請(qǐng)你試著背一背。學(xué)生試背。全體起立，請(qǐng)兩位小朋友到前面來(lái)做動(dòng)作，學(xué)生齊背。（配樂(lè)）小朋友們背得真好，老師都被陶醉了，好想再聽(tīng)一遍。四、課文總結(jié)。小朋友，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了《夕陽(yáng)真美》，通過(guò)朗讀，我們領(lǐng)略到了太陽(yáng)西斜時(shí)的壯觀，感受到了夕陽(yáng)的美。大自然中這樣美麗的景色還有很多很多，只要你有一顆愛(ài)美的心,有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多美好的東西。五、指導(dǎo)書寫。老師這兒還有幾個(gè)生字想跟你們做朋友。1、卡片出示：壯指名讀。齊讀。這個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)，“壯”字中出現(xiàn)了一個(gè)新的部首，這是將字旁，右邊是“士”。師在田字格中范寫。請(qǐng)學(xué)生跟寫。說(shuō)筆順書空。給詞語(yǔ)找朋友。2、卡片出示：傍同上3、卡片出示：伏同上4、課文后面描紅5、完成《習(xí)字冊(cè)》上的練習(xí)。板書：夕陽(yáng)真美西斜深藍(lán)壯麗《夕陽(yáng)真美》教案3教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字;讀背課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、小黑板。主要板書安排：2.夕陽(yáng)真美西斜收起天空西山光芒深藍(lán)披余輝往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽(yáng)真美走向西更紅天邊留霞光山背后作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、說(shuō)話、組詞。課外：讀、背課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一,導(dǎo)入新課小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說(shuō)太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是-板書課題，齊讀。二,指導(dǎo)看圖，解釋題意出示投影,圖上的太陽(yáng)是什么樣兒，什么顏色的?它正朝哪里走？?太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色？.太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色？由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。.小結(jié)圖意。.學(xué)習(xí)課題里的生字。四.初讀指導(dǎo).自學(xué)生字詞。.檢查自學(xué)情況。a.指名讀詞語(yǔ)。b.了解詞語(yǔ)掌握情況。c.齊讀田字格里的生字。.各自輕聲讀課文。.分段指名讀。.理清脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)每段的意思。.誰(shuí)來(lái)把5個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。五.精讀訓(xùn)練.指名讀第一段。.“日落”是什么意思？.這一段里的“傍晚“和“日落”兩個(gè)詞的,意思有什么關(guān)系。.為什么說(shuō)”爺爺和奶奶帶著我去看日落"，而不說(shuō)”我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?小結(jié)o.布置作業(yè)：讀抄詞語(yǔ)。第二課時(shí)一.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。二,繼續(xù)精讀課文第二段.指名讀。.這一段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么？“西斜”是什么意思?”刺眼”是什么意思？.第二句話說(shuō)了什么？.第三句話寫的是什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫”連綿起伏的西山”?理解“余輝”的意思?老師在黑板上畫出來(lái)?？粗诎迳系暮?jiǎn)筆畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解“壯麗”。.小結(jié)。齊讀。第三段.指名讀。.這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么？去掉“慢慢”，體會(huì)意思有什么不同。.第二句說(shuō)了什么？為什么后面用了省略號(hào)?這里的”……臉”說(shuō)的是什么？“身邊的云”是什么意思?靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美?這樣的美景是誰(shuí)造成的?有感情地朗讀。.小結(jié)。齊讀。第四段1.默讀。2「太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么？3.第二句說(shuō)了什么?為什么說(shuō)”輕輕地走向……”?這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了，只看到什么？4,小結(jié)。齊讀。齊讀二、三、四段。第五段.指名讀。.爺爺臉上的“紅光”是哪里來(lái)的?爺爺說(shuō)的話說(shuō)