以讀為本 綜合實踐-《九色鹿》教學設計（8篇）

以讀為本綜合實踐——《九色鹿》教學設計（8篇）色鹿教學設計篇一一、談話導入師：同學們，在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著許多漂亮的壁畫，我們一起去領略一下吧。（課件播放，邊播放邊解說）走進敦煌，如同走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載著一個神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。今日我們就一起走近這個民間故事。（板書：九色鹿）讀一讀。你覺得九色鹿會是一只怎樣的鹿？再來讀課題。二、初讀感知師：課文咱們已經(jīng)預習了。誰來說一說這篇課文主要寫了九色鹿和誰之間的故事？師板書（調(diào)達，國王）。請同學們將課文默讀一遍，邊讀邊想：課文主要講了什么？生……師：課文講了九色鹿救了落水的調(diào)達，調(diào)達見利忘義為了發(fā)財向國王告了密，背叛了九色鹿。九色鹿據(jù)理教育了國王，國王弄清原由后放了九色鹿，下令臣民都要保護它，并且重重地懲罰了調(diào)達這樣一個故事。（屏幕顯示九色鹿，調(diào)達，國王的關(guān)系）三、讀感悟那么，“這是一只怎樣的九色鹿？調(diào)達又是一個怎樣的人呢？”請大家圍繞這兩個話題默讀課文，畫出有關(guān)語句，如果有感受，請寫在一邊。“不動筆墨不讀書”是很好的學習方式。（大屏幕出示要求，學生默讀課文，解決問題）師：讀完的同學在小組內(nèi)交流一下吧。四、對話交流師：下面咱們圍繞這兩個話題一起來交流吧！讀讀有關(guān)語句，再談談你的感受。（一）感悟九色鹿的形象先來交流第一個話題。這是一只怎樣的九色鹿？1）在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。生：……師：俊美的你讀一讀俊美的它吧。誰來讀？誰能讀得更美？九色鹿還是一只怎樣的鹿？咱們繼續(xù)交流。2）突然，耳邊傳來“救命呀，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。生……a九色鹿的勇敢表現(xiàn)在哪里？（立即縱身）“立即”是什么意思？用動作表示一下“縱身”。b用一個什么成語來概括此時九色鹿的行為呢？生：奮不顧身……見義勇為獎勵你將這個詞語寫在黑板上）c能通過朗讀表達出你的感受來嗎？學生自由練讀。指名讀。他讀得怎么樣？（學生評議）接著交流。3）九色鹿打斷了調(diào)達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了?！盿你能用一個成語來概括嗎？（板書：不圖回報）b你覺得九色鹿說這話時，是一種什么樣的語氣？（親切，慈善）c誰愿意試著讀一讀？d你不但讀出了聲，而且讀出了情。你真會讀書。誰愿意這樣讀一讀？繼續(xù)交流吧。4）九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身，再一看，調(diào)達正站在國王身邊。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？生……九色鹿很聰明師：面對危險，九色鹿沒有慌，用一個成語說，這就叫（生“臨危不懼”），他敢于跟國王講理，這叫“敢怒敢言”。a將九色鹿說的這段話自己再讀一讀。他與國王說話時語氣是怎樣的？哪個字可以看出？來，讀讀這一句話。（“陛下，您知道嗎？”）男生讀，女生讀，齊讀。b當九色鹿看到調(diào)達時，心情怎樣？（氣憤，義正詞嚴）讓這份氣憤通過你的聲音表現(xiàn)出來吧?！罢沁@個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！”指名讀，齊讀。c九色鹿對國王說的最后一句話是個什么句子？您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，會被天下人笑話的。這兩句用哪句好，為什么？多么機智勇敢的九色鹿啊，他的這句話定能讓國王意識到自己所犯的錯誤。d讓我們再將九色鹿說的這些話讀一讀吧。指名讀，分男、女生讀。師生評議。小結(jié)感悟：學到這里，我們不禁感嘆九色鹿“見義勇為、不圖回報”的神，佩服他的“臨危不懼，敢怒敢言”。（學生讀板書上的成語）（二）感悟調(diào)達的形象調(diào)達能遇到九色鹿可謂是萬幸??！調(diào)達又是一個怎樣的人呢？咱們先將文中描寫調(diào)達的段落找出來。1）落水人名叫調(diào)達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”2）調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。3）調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。讀一讀，你讀出一個怎樣的調(diào)達？生：見利忘義，背信棄義，忘恩負義a他見到了怎樣的“利”？生（重金）（展示“重金”）這重金可能是大塊的金子，還有可能是……？是啊，為了金錢，調(diào)達出賣了九色鹿，這就叫“（生：見利忘義）”b他又違反了怎樣的“信”？生（鄭重起誓）（展示“起誓”）當時調(diào)達會怎么向九色鹿重重起誓？鄭重起誓了的調(diào)達，卻為了利益丟棄了信義，這叫（“背信棄義”）c他忘記了怎樣的“恩”？生（救命之恩）（展示“救命之恩”）當時調(diào)達處在怎樣的危險之中？如果沒有九色鹿及時相救，調(diào)達可能會怎樣？忘記了救命之恩，卻為了利益出賣了恩人，這就叫（“忘恩負義”）同學們想一想，這個見利忘義，背信棄義的調(diào)達看到皇榜時，會怎么想？（引：有了這重金，我就可以……）九色鹿救了調(diào)達，調(diào)達不但沒有知恩圖報，現(xiàn)在卻見利忘義，背信棄義，忘恩負義，你最想對他說什么？（三）感悟國王的形象1、國王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的？（引讀第9自然段）2、請談談你對這位國王的看法。（學生答：明辨是非知錯就改正直）3、幸虧這位國王能“明辨是非，知借就改”，討論：假如你就是那位國王，會怎樣斥責調(diào)達？4、為了保護九色鹿，國王向天下人發(fā)布了一個告示。請你替國王寫一寫吧。4、此時，我想到了那位王妃，你覺得她是個怎樣的人？（四）感受民間故事的主題我們通過讀課文，讀出了善良漂亮的九色鹿，讀出了知錯就改的國王，他們都是美的象征。我們還讀出了見利忘義的調(diào)達，讀出了殘忍的王妃，他們又都是丑的象征。這就是民間故事要表達的主題。歌頌美，揭示丑。美最終會戰(zhàn)勝丑的。五、總結(jié)深化，內(nèi)化情感。學完了這個故事，了解到九色鹿、調(diào)達、國王的不同特點，對你來說，有了哪些收獲？你將做個什么樣的