關(guān)于語(yǔ)文教案范文錦集7篇

關(guān)于語(yǔ)文教案范文錦集7篇語(yǔ)文教案篇1教材說(shuō)明：北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第4單元第一課《小獅子》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能1、熟識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的力氣。2、通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)力氣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得父母本事再大，也不能一輩子依靠父母生活，要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、熟識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ)。2、了解課文內(nèi)容，懂得父母本事再大，也不能一輩子依靠父母生活，要學(xué)會(huì)獨(dú)立。3、在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依靠別人、自己的事自己做的人。教學(xué)突破：通過(guò)播放《獅子王》片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)好，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解。在戴頭飾分角色表演中，既能關(guān)懷學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求學(xué)問(wèn)、理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生的思維，熬煉其口頭表達(dá)及表演的力氣。教具預(yù)備：多媒體課件、頭飾教學(xué)過(guò)程：一．情景引入老師活動(dòng)１、組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。２、提問(wèn)：你寵愛(ài)影片中的小獅子嗎？為什么？３、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很寵愛(ài)這只小獅子，那么，在它成長(zhǎng)的過(guò)程中，曾經(jīng)有一個(gè)故事，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文．４、板書課題：小獅子．學(xué)生活動(dòng)１、觀看影片２、主動(dòng)思考，踴躍回答３、自由、輕聲朗讀課文二、初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方式老師活動(dòng)１、（初讀課文）請(qǐng)２、３名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解力氣２、（多媒體演示）請(qǐng)丁丁和小伴侶一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文．請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來(lái)．３、指導(dǎo)認(rèn)字方式：用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方式去學(xué)習(xí)那些不熟識(shí)的字．４、訂正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，或有什么識(shí)記方式，請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家．（進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的力氣］５、引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請(qǐng)你幫幫他．６、丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀．學(xué)生活動(dòng)1、初步概括課文內(nèi)容。２、再讀課文，將生難字畫上符號(hào)。３、用所學(xué)的方式識(shí)字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽(tīng)一聽(tīng)等。４、當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型。５、同桌互讀、互評(píng)。６、自由讀、領(lǐng)讀。三．細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟老師活動(dòng)１、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)哪一部分．（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意．２、大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)部分（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩挠?xùn)練（爸爸的訓(xùn)練）努力學(xué)習(xí)真正的小獅子（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）３、齊讀第一段，我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片．４．提問(wèn)：小獅子過(guò)著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出＂懶洋洋＂）拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩５、提問(wèn)：一棵大樹(shù)觀看后，對(duì)小獅子說(shuō)了什么？小獅子是怎樣回答的？聽(tīng)了小獅子的話，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)＂自找苦吃＂＂飯來(lái)張口、天天享福＂的意思）６、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義．（全體加入二人分角色對(duì)讀）７、引導(dǎo)學(xué)生自由讀７－８自然段．思考：小獅子的話被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么？拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么？（１）解媽媽的話：什么叫＂勸告＂？＂依靠＂是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理。（２）小獅子聽(tīng)了媽媽的`話是怎么做的？８．引導(dǎo)學(xué)生仿照小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。學(xué)生活動(dòng)１、用單的語(yǔ)言概括段意。２、找出你寵愛(ài)的部分讀一讀。３、看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。４、自瀆課文，回答問(wèn)題。５、讀一讀大樹(shù)對(duì)小獅子說(shuō)的話．談一談自己對(duì)小獅子行為的看法，并對(duì)小獅子談出自己的看法。６、分角色朗讀３—６自然段，讀后評(píng)議．朗讀力氣較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀。７、自由讀７－８自然段，回答問(wèn)題。（１）理解詞語(yǔ)，溝通從媽媽的話中明白的道理。（２）齊讀最終一個(gè)自然段８．仿照小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的本領(lǐng)。四、回歸整體，擴(kuò)展思維老師活動(dòng)１、丁丁給我們提了問(wèn)題：你寵愛(ài)什么時(shí)間的小獅子？為什么？（板書：原來(lái)：懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)，后來(lái)：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)當(dāng)是什么樣的？２、總結(jié)并提問(wèn)：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？３、引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對(duì)課文的理解．學(xué)生活動(dòng)１、自由回答問(wèn)題。２、戴頭飾表演?？偨Y(jié)：我們今日學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子”努力學(xué)習(xí)”的精神，不依靠父母和他人，做一個(gè)自強(qiáng)獨(dú)立的孩子。語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確。2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)定。3.正確書寫jqx三聲母。4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的力氣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)定。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)定。課前談話：怎樣才是一個(gè)聰慧的孩子呢?耳朵耳朵聽(tīng)仔細(xì)，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽(tīng)指揮，用心學(xué)習(xí)真聰慧?？纯唇袢盏恼n上誰(shuí)是聰慧的學(xué)校生!一,復(fù)習(xí)1、小伴侶們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里熟識(shí)了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?2、大家看，在拼音王國(guó)的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來(lái)跟他們打個(gè)招呼!（1）、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。（齊讀）（2）、.b.p.m.f.g.k.h這些是聲母寶寶。（開(kāi)火車讀）二：讀準(zhǔn)j.q,x的音，識(shí)記形。1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們?nèi)ナ熳R(shí)呢!熱忱的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)?lái)了，她要帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)熟識(shí)一些聲母，我們一起往前走，來(lái)到一片草地上。2、學(xué)生看圖說(shuō)話。3、出示今日學(xué)習(xí)的聲母：在這幅圖畫中有我們今日要熟識(shí)的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了躲貓貓的玩耍來(lái)了。4、學(xué)習(xí)聲母j（1）、第一個(gè)是聲母j，（板書j。）小魚(yú)怎么也找不到她，小伴侶們別出聲，快來(lái)找一找，j藏在誰(shuí)的身后?（2）、（母雞的樣子很像j。）點(diǎn)擊消逝。小伴侶們跟著老師發(fā)j這個(gè)音。（3）、師發(fā)音，生跟讀。（4）、跟著老師發(fā)j音的時(shí)間，你的嘴巴有什么感覺(jué)?（5）、生回答，師隨機(jī)訂正。（6）、熟識(shí)了新伴侶，小魚(yú)可興奮了，她想記住j的樣子，小伴侶們，你們有什么好方式嗎?可以用順口溜的形式說(shuō)說(shuō)看。過(guò)渡：有了這么多的好方式，小于兒興奮地露出了笑臉，她要把笑臉?biāo)徒o幫她想方式的小伴侶和認(rèn)真的小伴侶。5、學(xué)習(xí)聲母q（1）、第二個(gè)新伴侶q（板書）也藏在圖畫中，小魚(yú)兒說(shuō)：噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里?（2）學(xué)生回答，數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)氣球?（3）、點(diǎn)擊出示q，這就是q，聽(tīng)老師發(fā)這個(gè)音，觀看怎樣把這個(gè)音發(fā)精確?????。發(fā)音的時(shí)間和發(fā)j的時(shí)間差不多，只是氣流稍稍強(qiáng)了一些。（4）、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺(jué)一下，小手有什么感覺(jué)?師發(fā)音，生跟讀。（5）、q是拼音王國(guó)里的郵遞員，你們聽(tīng)，她騎著車來(lái)了：丁零零，丁零零郵遞員阿姨來(lái)送信，送給誰(shuí)送給我，送給最認(rèn)真的小伴侶，。（6）、q，她長(zhǎng)得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球q。小伴侶想一想，q除了像氣球外，還像我們平?？吹降氖裁?過(guò)渡：有這么多的順口溜啊，小魚(yú)興奮得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會(huì)唱嗎?唱著唱著，小魚(yú)從人群中拉出今日我們要熟識(shí)的聲母。6、學(xué)習(xí)聲母x（1）、最終一個(gè)聲母是x（板書）小。點(diǎn)擊消逝x，誰(shuí)來(lái)跟西打個(gè)招呼?（2）、剛才x從哪里被拉來(lái)的?（3）、誰(shuí)能用手?jǐn)[一個(gè)x的樣子?問(wèn)：你是誰(shuí)?我是x。對(duì)對(duì)對(duì)，你就是x，xxx。7、今日的小于兒笑嘻嘻的，她太興奮了，Jqx說(shuō)想到小伴侶家做客去。8、小魚(yú)提示大家：起預(yù)備預(yù)備，先自己練一練，再同桌相訂正，記住一定要把音發(fā)準(zhǔn)了。待會(huì)兒聲母新伴侶帶著禮物來(lái)的。三：拼讀練習(xí)。1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊?，他們住在拼音王?guó)的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的`拼音可有禮貌了，平常調(diào)皮的小魚(yú)到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚(yú)走進(jìn)禮貌樓怎么做了?2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)定：小于見(jiàn)到j(luò)qx檫掉眼淚笑嘻嘻；小于有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx脫帽行個(gè)禮；3、小魚(yú)見(jiàn)到j(luò)qx，脫掉帽子還是魚(yú)嗎?誰(shuí)能用順口溜的方式說(shuō)說(shuō)?（男孩子、女孩子分別說(shuō)）4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲；需要的需，務(wù)必?的須，虛心的虛，噓!輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)；四、學(xué)習(xí)寫法。1、小魚(yú)兒告知我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們?nèi)⒂^呢。大家可要仔細(xì)觀看，聲母寶寶都住在哪里?（出示聲母再四線三格中的位置）2、學(xué)生觀看后舉手回答。（房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經(jīng)練過(guò)的，伸出小手，我們?cè)賮?lái)試一試）3、我們來(lái)看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫。4、看電腦書寫。再看一遍，書空。5、學(xué)生在本子上寫q、x各描紅一排。6、評(píng)議五、小結(jié)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)定。2、學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。4、熟識(shí)下、洗、衣、服、雞5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、做找伴侶的玩耍：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)定。2、讀音節(jié)，口頭組詞。（二）學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。1、出示：guākuāhuā讓學(xué)生試著拼一拼，問(wèn)：這些是什么音節(jié)?（三拼音）中間的u叫什么?（介母）讀的時(shí)間要留意什么?（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guokuohuo2、jqx只和單韻母iü做伴侶，但它們也很想和a交伴侶，可不熟識(shí)，怎么辦呢?i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。出示：jqxia→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀?（指名讀、齊讀）3、拼讀三拼音。單獨(dú)、同桌、集體讀。（三）拼讀兒歌。1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。問(wèn)：你讀懂了什么?（讓學(xué)生任憑講）2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。2、看插圖，圖上畫著什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，依據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你熟識(shí)嗎?你是怎么知道的?不熟識(shí)的，你有什么好方式能把它們記住?6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找伴侶?7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?（五）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（六）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。語(yǔ)文教案篇3【指導(dǎo)思想】本專題人文素養(yǎng)訓(xùn)練設(shè)計(jì)的關(guān)注點(diǎn)是：強(qiáng)化自然美的審美訓(xùn)練，在寄情山水的同時(shí)陶冶情操，提升精神境界，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，體會(huì)大自然的多姿多彩，培養(yǎng)審美力氣和欣賞個(gè)性，激發(fā)珍愛(ài)自然的情感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生公正對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。新課程下，老師在要擅長(zhǎng)在“對(duì)話教學(xué)”中轉(zhuǎn)變角色，敬重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，不斷要提升對(duì)話素養(yǎng)，增加語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)話意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）領(lǐng)悟本文所闡述的道理對(duì)保護(hù)我們的生存環(huán)境的意義。（2）了解生物學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生建立起和諧的人與自然關(guān)系的意識(shí)。（3）滲透閱讀中的對(duì)話意識(shí)，提升學(xué)生的個(gè)性化閱讀力氣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）學(xué)習(xí)“走進(jìn)、讀懂”的閱讀方式（2）體會(huì)文中對(duì)人與自然關(guān)系的生態(tài)倫理的思考。（3）主要引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧相處的方式?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入同學(xué)們：今日很興奮和我們高一（8）班的同學(xué)來(lái)共同學(xué)習(xí)《像山那樣思考》這一篇。（二）處理字詞學(xué)生齊讀〈投影字詞〉嗥（há）叫：號(hào)叫，大聲叫（多指豺狼等）。馴（xùn）服：聽(tīng)從；使聽(tīng)從。拾遺（í）：拾取旁人遺失的東西，據(jù)為己有。毛骨悚（sng）然：形容很可怕的樣子。不堪（ān）訓(xùn)練：堪，可，能。如：堪當(dāng)重任。湍（tuān）急：水勢(shì)急。餓殍（pi）：餓死的人。艾（ài）蒿（h?。├蠋熋鞔_（三）初讀感知1、同學(xué)們自己讀了一遍，你們對(duì)本文初步的感受是什么？有什么第一印象？2、一篇怎樣才算讀懂呢？怎樣才算真正讀進(jìn)去呢？讀出自己，讀出問(wèn)題。這是一種閱讀態(tài)度，一種閱讀體驗(yàn)，讀出自己——從文中讀出自己熟識(shí)的或相像的生活、情感，或讀到引起自己共鳴或打動(dòng)自己的一段話，一個(gè)詞。舉個(gè)例子：史鐵生的《秋天的懷念》除了讀出自己，我們還要讀出問(wèn)題：這就是爭(zhēng)論，對(duì)于沒(méi)有讀進(jìn)去的人，是提不出任何問(wèn)題的。對(duì)，需要質(zhì)疑，讀出問(wèn)題，是質(zhì)疑，是追問(wèn)，是爭(zhēng)論。〈投影〉讀出自己：相像的思想、情感；觸動(dòng)心靈的地方。讀出問(wèn)題：不懂的地方，不同意的看法、自己的見(jiàn)解。讀出自己，是欣賞，是共鳴，是聯(lián)想，是審美。讀出問(wèn)題，是質(zhì)疑，是追問(wèn)，是爭(zhēng)論，是批判。好今日，我們就以這樣的態(tài)度——讀出自己；讀出問(wèn)題，來(lái)共同學(xué)習(xí)《像山那樣思考》。（四）朗讀，讀出自己，讀出問(wèn)題。朗讀,拿筆做兩件事。把能打動(dòng)你的某句，某詞勾畫，特別觸動(dòng)你的語(yǔ)句，可以勾畫下來(lái)。把你不理解的或者認(rèn)為寫得有問(wèn)題的地方勾畫出來(lái)。（五）溝通“讀出自己”溝通“讀出自己”：中哪些地方最打動(dòng)你？1、“我”對(duì)這聲狼嗥的熟識(shí)，從文中可以很明顯地看出是經(jīng)受了一個(gè)過(guò)程的，對(duì)狼的看法發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？從前認(rèn)為自然界是被人類明智而高效的利用的，是應(yīng)為大多數(shù)人供應(yīng)最大的善，這種“善”即是認(rèn)為狼是壞的捕食者，吃掉了對(duì)人們有用的鹿，該殺。用文中的話說(shuō)：“在那些年月里，我們還從未聽(tīng)說(shuō)會(huì)放過(guò)打死一只狼的機(jī)會(huì)那種事?！薄爱?dāng)時(shí)我很年輕，而且正是不動(dòng)扳機(jī)就感到手癢的時(shí)間。那時(shí)，我總是認(rèn)為，狼越少，鹿就越多，因此，沒(méi)有狼的地方就意味著是獵人的天堂?！蔽覀?cè)鲪豪?，是由于它傷過(guò)過(guò)人類，我們對(duì)此總是念念不忘，但我們反過(guò)來(lái)想想，我們?nèi)祟悅硕嗌僦焕悄?，卻不曾有人提起。我們總講人類有情，有憐憫心懷，講求“道德倫理”，但當(dāng)十余種狼在地球上永久的消逝，當(dāng)T型臺(tái)上的裘皮外套滿世界的招搖時(shí)，我們還有何面目向大自然說(shuō)人類敬天惜物？2、的`看法是怎么轉(zhuǎn)變的？哪一刻，哪一場(chǎng)景觸動(dòng)了的心靈？明確：“閃爍著的，令人難受的，垂死時(shí)的綠光”“在這雙眼睛里，有某種對(duì)我來(lái)說(shuō)是新的東西”“看到這垂死時(shí)的綠光時(shí)，我感到，無(wú)論是狼或是山，都不會(huì)同意這種看法。”3、獵殺狼的段落溫馨的場(chǎng)面，垂死時(shí)的綠光——對(duì)比（六）讀出問(wèn)題。欣賞之外，還要讀出問(wèn)題，學(xué)生提問(wèn)，盡量讓學(xué)生回答，1、狼嗥叫的內(nèi)涵：·對(duì)人類捕殺的抗、不滿·對(duì)險(xiǎn)惡環(huán)境的不屈服·苦痛、野性的呼喚·生命的存在和消逝·生態(tài)價(jià)值、生命的意義2、為什么只有山能聽(tīng)懂狼的嗥叫？客觀的。山的思考是一種具有生態(tài)保護(hù)的思考。3、像山那樣思考？給我們的啟示？怎樣思考？人怎樣處理與自然、自然萬(wàn)物的關(guān)系。4、怎么理解梭羅的名言“這個(gè)世界的啟示在荒野”？到了這一步又是怎樣熟識(shí)狼的呢？提示：荒野中的萬(wàn)物之間是一種什么樣的關(guān)系？明確：荒野中的萬(wàn)物彼此之間都是公正的，無(wú)凹凸尊卑之分。以公正的眼光去看待萬(wàn)物，與萬(wàn)物應(yīng)和諧相處，這應(yīng)是我們從荒野中獲得的最大啟示。這樣我們便可明白對(duì)狼的熟識(shí)已不再停留在對(duì)其生態(tài)價(jià)值的熟識(shí)上，而是將其提升到這樣的高度：它與人一樣都是自然的一員，人與狼本質(zhì)上是公正的。行文至此水到渠成的把從前的以人類為本位的熟識(shí)發(fā)展到萬(wàn)物都是公正的思想，形成了面對(duì)自然萬(wàn)物時(shí)所采取的公正態(tài)度，而我們也由此提升了對(duì)人與自然關(guān)系的熟識(shí)，即人類只是萬(wàn)物生靈中的一種，并沒(méi)有高高的凌駕于其他萬(wàn)物之上的權(quán)力，人與自然是公正的，應(yīng)和諧相處。（七）師總結(jié)1、憂與愛(ài)從“狼的嗥叫”感受到對(duì)生命（狼、人）深深憂患和深沉的寵愛(ài)。聯(lián)想：加拿大政府允許東部沿海獵殺海豹。幾十萬(wàn)至上百萬(wàn)頭血跡將大海染紅，冰面上留下長(zhǎng)長(zhǎng)的血痕，為了獲得較大的商業(yè)盈利。藏羚羊是我國(guó)獨(dú)有的動(dòng)物，1986年，3—5頭/公里2，90年月初0.2頭公里2，現(xiàn)在，幾近滅亡，一批批殘忍而貪欲的偷獵者獵殺藏羚羊獲得它的羊絨。2、危機(jī)人類始終把自己當(dāng)作高于一切的自然的主宰，以制服者的面目消逝，制服世界，制服自然，不斷向自然索取，侵占土地、森林、污染天空、海洋，導(dǎo)致了嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)：沙塵暴、土地荒漠化、森林銳減、海洋污染（赤潮）。用犧牲無(wú)可挽回的環(huán)境惡化為代價(jià)換取眼前安全，換取所謂物質(zhì)文明的進(jìn)步，損害自然也就是損害自己。3、人與自然的關(guān)系。我們?cè)撛鯓犹幚砣伺c自然的關(guān)系？人在面對(duì)自然萬(wàn)物時(shí)并不比一座山超群，學(xué)會(huì)像山那樣的思考，公正的、客觀的對(duì)待自然中的萬(wàn)物。珍愛(ài)自然就是珍愛(ài)自己。人屬于大自然中的一份子。然而，我們對(duì)就在我們身邊的那些不斷絕跡，不斷消逝的生命無(wú)動(dòng)于衷。什么時(shí)間人類能敬重這同一片星空中的全部的生命和非生命，正視自然的價(jià)值，珍視天地生靈。我們也渴望有蒼郁的群山，茂密的樹(shù)森，湛藍(lán)的天空，清流的水流的自然。人是自然一切的主宰嗎？——公正觀——像山那樣思考，與自然和諧相處，享受自然、融入自然、保護(hù)自然。（聯(lián)系沙郡歲月，適時(shí)滲透。）（八）延長(zhǎng)拓展最終我們來(lái)看一首小詩(shī)，齊讀.小鳥(niǎo)在天空消逝的日子[日本]谷川俊太郎野獸在森林消逝的日子森林寧?kù)o無(wú)語(yǔ)，屏住呼吸野獸在森林消逝的日子人還在連續(xù)鋪路魚(yú)在大海消逝的日子大海洶涌的波濤是枉然的呻吟魚(yú)在大海消逝的日子人還在連續(xù)修建港口孩子在大街上消逝的日子大街變得更加吵鬧孩子在大街上消逝的日子人還在建筑公園自己在人群中消逝的日子人彼此變得特別相像自己在人群中消逝的日子人還在連續(xù)堅(jiān)信將來(lái)小鳥(niǎo)在天空消逝的日子天空在靜靜地涌淌淚水小鳥(niǎo)在天空消逝的日子人還在無(wú)知地連續(xù)唱歌（九）推舉書目：周曉楓《鳥(niǎo)群》、《斑紋——獸皮上的地圖》（十）結(jié)束語(yǔ)天地有大美而不言，自然有自己的才智的法則。當(dāng)我們面對(duì)一株草，一棵樹(shù)，一窩螞蟻，一群飛鳥(niǎo)的時(shí)間，我們能不能像山那樣思考。語(yǔ)文教案篇4教材分析：這是一組介紹有關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)的文章，有寫人類對(duì)宇宙神奇探究的《太陽(yáng)》《月球之謎》。有呈現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們生活帶來(lái)便利的《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機(jī)器人》。每篇文章在寫法上各有特色，《太陽(yáng)》是接受舉例子、打比方等多種說(shuō)明方式來(lái)介紹太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)。《月球之謎》則緊扣“謎”字把與月球相關(guān)的不解之謎講出來(lái)?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄方榻B相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)問(wèn)。這組課文可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的學(xué)問(wèn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。學(xué)生分析：對(duì)于三班級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路”》對(duì)于有的學(xué)生用過(guò)過(guò)電腦上過(guò)網(wǎng)，學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)潔理解，而且很感愛(ài)好。對(duì)《太陽(yáng)》、《月球之謎》、《果園機(jī)器人》這三篇學(xué)起來(lái)有一定的難度。雖然用列舉數(shù)字、打比方等說(shuō)明方式，但由于學(xué)生經(jīng)受體驗(yàn)不太深刻，理解起來(lái)有些困難?？墒怯捎诂F(xiàn)在信息量很多，到課外書、網(wǎng)上查找資料來(lái)理解課文。奇異宇宙、太空探險(xiǎn)。我國(guó)楊利偉到太空，也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。整體教學(xué)設(shè)想：1、與生活鏈接。通過(guò)搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，上網(wǎng)查閱與太陽(yáng)有關(guān)資料，搜集閱讀與太陽(yáng)、月亮有關(guān)故事、詩(shī)句，調(diào)動(dòng)學(xué)生加入熱忱。2、創(chuàng)設(shè)情境。反復(fù)朗讀課文，理解課文。讓學(xué)生感覺(jué)到宇宙的神奇。3、通過(guò)師生共同查找資料，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激起學(xué)生探究的愿望。4、鑒于本組課文的特點(diǎn)，運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)、寫本單元元的所要求的生字，正確讀寫本單元的”詞語(yǔ)。2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累相關(guān)的詞句。3、理解本單元的課文，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的力氣，使學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方式。課前預(yù)備：有關(guān)圖文資料多媒體課件教學(xué)流程：一、教學(xué)預(yù)備：在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，利用課余時(shí)間搜集資料。有關(guān)太陽(yáng)、月亮傳統(tǒng)詩(shī)句，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。關(guān)懷人類不斷探究宇宙的神奇，不斷轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳?。激發(fā)他們想學(xué)這四篇課文的欲望。二、基本策略：1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、分組讀、評(píng)讀等多種形式。讀中情、讀中想。2、課文識(shí)字在玩耍中識(shí)字，設(shè)置一些漂亮的語(yǔ)句識(shí)字，自主探究識(shí)字方式。3、用變戲法的方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固熟識(shí)的字。4、要寫的字采取自學(xué)。師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進(jìn)行。三、各有側(cè)重：（一）《太陽(yáng)》1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，課文中描寫太陽(yáng)特點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì)怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說(shuō)明方式來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。2、加深對(duì)課文的理解。熟識(shí)人與太陽(yáng)的親熱關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的愛(ài)好。（二）《月球之謎》1、激趣導(dǎo)入。從奇異的傳奇到科學(xué)的了解太陽(yáng)學(xué)問(wèn)，讓我們共同邁出了探究宇宙的第一步。宇宙中的一切都在吸引著我們?nèi)祟悾滋煊刑?yáng)、夜晚會(huì)有月亮懸掛在天際，從小我們就聽(tīng)說(shuō)過(guò)月亮故事，你能講一講嗎？月亮中的嫦娥使我們望而興嘆，畢竟她什么樣？直到人類第一次登月，才揭開(kāi)它的奇妙的面紗。但它卻照舊產(chǎn)生了迷團(tuán)，今日我們便來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》板書：2、了解月面的基本狀況，了解和月球有關(guān)的不解之謎，呈現(xiàn)搜集的圖片。3、把搜集到描寫月亮的詩(shī)句，呈現(xiàn)出來(lái)讀一讀。（三）《我家跨上了“信息高速路”》1、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)悄然走進(jìn)各個(gè)家庭。能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解，（板書課題）看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（什么是信息高速路），它有哪些功能？學(xué)生自讀。2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“信息高速路”給你們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響？（四）《果園機(jī)器人》1、激趣導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們你了解機(jī)器人嗎？同學(xué)們溝通。（2）播放機(jī)器人資料片。師講解機(jī)器人技術(shù)是20世紀(jì)人類最宏大的制造之一，世界上有百萬(wàn)臺(tái)工業(yè)機(jī)器人正在同人類伴侶并肩戰(zhàn)斗，它的消逝是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必定，提升了社會(huì)的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。今日讓我們共同熟識(shí)一下果園機(jī)器人。（板書）2、爭(zhēng)辯溝通機(jī)器人有怎樣的特點(diǎn)。對(duì)你有什么啟發(fā)？四、溝通呈現(xiàn)：1、學(xué)習(xí)這四篇課文，組織學(xué)生召開(kāi)溝通會(huì)，把搜集到的美的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)看誰(shuí)搜集到的多。2、把學(xué)生搜集到的圖片展出來(lái)，搞一個(gè)太空?qǐng)D片展?？凑l(shuí)搜集的最多最美。語(yǔ)文教案篇5教案示例教學(xué)目標(biāo)：1．熟識(shí)本課6個(gè)生字；2．有感情地朗讀課文；3．從故事內(nèi)容中受到關(guān)愛(ài)他人、疼愛(ài)父母的訓(xùn)練。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入（板書“魯本的隱秘”）看了這個(gè)課題，同學(xué)們都想知道些什么呢？是啊，老師也想知道，魯本畢竟有什么隱秘？就讓我們一起來(lái)看課文吧。（二）整體感知接受自己寵愛(ài)的方式讀課文，思考：課文講了一件什么事？魯本作了很大很多的努力，偷偷攢錢為母親買胸針的事。（三）學(xué)習(xí)課文1．自由讀，思考：課文是按怎樣的挨次把魯本的隱秘揭開(kāi)的？魯本為了給母親買胸針，用了多長(zhǎng)時(shí)間，作了多少努力？事情發(fā)展挨次：撿麻袋賣錢每個(gè)5美分，攢足5美元，整整用了將近一年的.時(shí)間；為了撿麻袋，用完了自己可以用的全部時(shí)間，跑了很遠(yuǎn)的路，g服了許許多多的困難。2．指導(dǎo)感情朗讀：你們讀了這個(gè)動(dòng)人的故事，有什么感受呢？哪部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)？請(qǐng)把它讀出來(lái)。師生開(kāi)放朗讀競(jìng)賽。3．學(xué)了這篇課文，你有什么想法？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下母親節(jié)、爸爸、媽媽的生日都在哪一天？你都為爸爸、媽媽做過(guò)什么？今后預(yù)備怎么做？（四）總結(jié)我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你在寫作上有哪些收獲？1．按挨次寫事情。2．抓住細(xì)節(jié)，帶著感情去寫，感動(dòng)讀者。（五）布置作業(yè)寫一件你曾經(jīng)最受感動(dòng)的事，留意寫出真實(shí)的情感。附：板書設(shè)計(jì)27*魯本的隱秘（關(guān)愛(ài)母親）找、換、攥、藏、搜尋、飛跑、爬、扎進(jìn)趕、抱、闖、叫、跳、放教案點(diǎn)評(píng)：老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)圖片把學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)的狀況中去體會(huì)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容。通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)文章表達(dá)的思想。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解文章的敘述挨次，體會(huì)魯本對(duì)母親的關(guān)愛(ài)。探究活動(dòng)1．搜集關(guān)于母親節(jié)的各種資料，如：追根溯源、母愛(ài)無(wú)價(jià)、兒女回報(bào)、愛(ài)心小詩(shī)等，了解母親節(jié)。2．母親節(jié)你預(yù)備送給媽媽什么禮物呢？你知道媽媽的生日嗎？3．搜集關(guān)于父親節(jié)的資料。語(yǔ)文教案篇6【設(shè)計(jì)理念】力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神——對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。以爭(zhēng)論性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂布滿生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本力氣的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！驹O(shè)計(jì)特色】引入選擇機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性；引入研讀機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】一、揭示課題，簡(jiǎn)介。揭示課題，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活閱歷談?wù)勜垺＠蠋熀?jiǎn)介，讓學(xué)生初步了解老舍是我國(guó)著名的`語(yǔ)言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受語(yǔ)言魅力的主動(dòng)性。二、初讀課文，感知文意。1、學(xué)生帶著要求自學(xué)課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方式理解詞義，讀通課文，想想課文意）。2、流自學(xué)狀況：課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機(jī)形成板書：（一只）（大）驚奇貓（一群）（?。┨詺猓ㄔ诔踝x溝通時(shí)，引出表現(xiàn)文章主線的板書，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心供應(yīng)依據(jù)。）三、理解結(jié)構(gòu)，概括段意。抓住“大貓?bào)@奇”“小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論：①課文的分段；②段意的概括；③主要內(nèi)容的歸納。（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓(xùn)練機(jī)理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提升了讀書效率。）四、專題爭(zhēng)論，理解課文。在初讀課文的基礎(chǔ)上，師生共同合作形成“研讀專題”，即怎樣感受對(duì)貓的寵愛(ài)之情，請(qǐng)你任選你覺(jué)得最生動(dòng)的一處講析給大家聽(tīng)。1、老師先指導(dǎo)一處以作示范，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講析。2、在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己研讀，老師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀狀況。3、小組或同桌合作，最終組織課堂溝通；老師隨機(jī)作點(diǎn)撥、深化和評(píng)價(jià)。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)一處范例以后，要著重引導(dǎo)學(xué)生自讀?？梢宰寣W(xué)生“劃”自己最寵愛(ài)、感受最深或最能體現(xiàn)對(duì)貓的寵愛(ài)這情的句子，‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛(ài)、愛(ài)貓的關(guān)鍵詞，“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞的特別含義，“賞讀”體會(huì)對(duì)貓的寵愛(ài)之情。然后，把這個(gè)自讀過(guò)程具體說(shuō)出來(lái)加入溝通。這樣保證了他們有充分的時(shí)間去研讀課文，有效地熬煉了學(xué)生提取、處理信息的力氣，從而把反復(fù)誦讀課文與爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擺脫了以繁瑣提問(wèn)作情節(jié)分析的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，拓展了閱讀教學(xué)的新天地。在這樣的課堂中，學(xué)生享有充分的自由，他們可以挑自己最有感受的地方說(shuō)。這樣可以激發(fā)他們主動(dòng)性和傲慢感，真正發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和制造性。）五、總結(jié)談話，升華主題。貓，在日常生活中，是一種極其一般的小動(dòng)物。然而，在老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人寵愛(ài)。小動(dòng)物是人類的好伴侶。這正說(shuō)明白在我們身邊，處處都有奇妙的事物，只要我們寵愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)覺(jué)美，欣賞美，而且能制造美?！驹u(píng)點(diǎn)】閱讀的過(guò)程是學(xué)生對(duì)讀物按其不同個(gè)性、經(jīng)受重新建構(gòu)的過(guò)程，本身就布滿了爭(zhēng)論性。本案正是從這一點(diǎn)動(dòng)身，放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究，以一課一問(wèn)（一個(gè)研讀專題）取代了傳統(tǒng)的情節(jié)分析、煩瑣提問(wèn)這一難以突破的課堂模式，把課堂時(shí)空真正還給了學(xué)生，以充分呈現(xiàn)生命活力。（周一貫評(píng)點(diǎn)）語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、閱歷、推斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，體會(huì)說(shuō)明文用詞的精確?????。教學(xué)難點(diǎn)了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、引入新課，提出問(wèn)題課前活動(dòng)師：第一次跟大家見(jiàn)面，沒(méi)什么送給