記金華的雙龍洞教案范文（通用3篇）

記金華的雙龍洞教案范文（通用3篇）記金華的雙龍洞教案范文（通用3篇）作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是搜集的記金華的雙龍洞教案范文（通用3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。1、通過(guò)語(yǔ)言文字理解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2、通過(guò)理解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情地朗讀課文。背誦課文從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。1、理解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2、練習(xí)理清課文的條理。電腦課件、錄像機(jī)、錄像帶1課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第五課《記金華的雙龍洞》。二、整體感知過(guò)渡：葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸漸漸入山，一路上，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，不知不覺(jué)，大家看，雙龍洞到了。（電腦出示雙龍洞遠(yuǎn)觀圖片）當(dāng)你看到這幅圖畫(huà)時(shí)，你想知道什么？（學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的問(wèn)題）帶著問(wèn)題，學(xué)生自由朗讀三——五段。通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們讀懂了很多，教師這里還有一個(gè)問(wèn)題：這節(jié)課，作者將依次帶我們游覽哪些地方？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書(shū)：外洞——孔隙——內(nèi)洞三、探究新知（一）外洞過(guò)渡：這高大的雙龍洞，無(wú)論是外洞、空隙，還是內(nèi)洞，風(fēng)光都非常的奇特，讓我們首先來(lái)看一看外洞。生讀第三段。用一個(gè)字來(lái)概括外洞的特點(diǎn)。（板書(shū)：大）你是從哪里體會(huì)出外洞很大的，從書(shū)中勾畫(huà)出相關(guān)的句子。聯(lián)絡(luò)學(xué)生所在教室想一想，外洞有多大？（二）孔隙過(guò)渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人，不過(guò)，這還缺乏以讓你驚嘆，更讓你想不到的還是那從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的通道——孔隙，這才是雙龍洞最為奇妙的地方。生讀第四段。談?wù)剬?duì)孔隙的理解。出示重點(diǎn)文字，體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)朗讀。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就漸漸挪動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。分析、體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（板書(shū)：小）放有關(guān)“孔隙”的錄像（三）內(nèi)洞過(guò)渡：從孔隙出來(lái)，大約過(guò)了七八米就來(lái)到了內(nèi)洞，內(nèi)洞是一種怎樣的景象呢？小組內(nèi)自學(xué)，電腦出示自學(xué)提示：初入內(nèi)洞有什么感覺(jué)？?jī)?nèi)洞有哪些景物？你如何理解“進(jìn)”這個(gè)字？整個(gè)內(nèi)洞給你留下了什么樣的印象？匯報(bào)，交流。做小導(dǎo)游員，為大家介紹內(nèi)洞景象。小結(jié)：這美麗的景象，這動(dòng)聽(tīng)的泉水，都是誰(shuí)給我們的（大自然），所以，要想使這美麗的風(fēng)光永駐人間，我們就得熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。（板書(shū)：熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然）四、課下作業(yè)我們的祖國(guó)地大物博，像雙龍洞這樣神奇壯麗的風(fēng)光，還有很多。課下，從你喜歡的景點(diǎn)中選擇一處設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，等下次活動(dòng)課上，咱們天南海北游一游。1、理解從金華去雙龍洞的路上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2、理解作者的游覽順序，制作一張游覽示意圖。3、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。4、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的`自然段。一、揭題、釋題，讀第一段。1、揭題。今天，我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞。2、釋題?！坝洝笔鞘裁匆馑迹?、讀第一段。二、初讀課文。1、激趣。聽(tīng)說(shuō)，雙龍洞的風(fēng)光非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對(duì)雙龍洞有些理解，課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍?？熳x吧。2、自由讀課文。3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。三、理清順序。看，這是什么？（出示小紅旗小黃帽）誰(shuí)用的？說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水。如今，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的時(shí)機(jī)，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒?lái)當(dāng)吧，如今，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客。（讓一個(gè)女生起立）導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游道路？教你一個(gè)方法，可以畫(huà)一張游覽示意圖。怎么畫(huà)？細(xì)細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫(huà)。例如：四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游道路？你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?，這個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。四、學(xué)習(xí)第二段。1、剛剛就我一個(gè)游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧。如今讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。（出示相機(jī)）看，教師手中拿的是什么？你們也帶了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來(lái)，并且配上講解詞。（出示一張照片做例子）拍鏡頭時(shí)，要拍一個(gè)你最喜歡的景物，配講解詞時(shí)，要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2——3段。2、學(xué)生自由朗讀2——3段。3、討論。（1）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭？隨學(xué)生出示圖，補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。（２）還有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配講解詞的比賽。（３）猜一猜，油桐開(kāi)的花是什么顏色的？出示圖。（４）出示實(shí)物，新綠。4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我也憋不住了，我讓你們看看我拍的鏡頭，不過(guò)，我有一個(gè)問(wèn)題。（出示問(wèn)題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系？）播放錄象，看完后討論。指導(dǎo)朗讀。5、一路上，有山有水，風(fēng)光美麗，請(qǐng)你能否用一個(gè)詞來(lái)形容這些風(fēng)光。比方，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞——明艷，你用什么詞？6、風(fēng)光美，文章美，我們來(lái)把它背下來(lái)，請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽(tīng)。五、課堂總結(jié)，作業(yè)。這堂課，我們游了路上，又游了洞口和外洞，玩得開(kāi)心嗎？今天回去，把你的見(jiàn)聞告訴給你的爸爸媽媽聽(tīng)。１、理解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。２、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。３、理解過(guò)渡句在課文中的作用。理解課文是怎樣連段成篇的。４、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“略微”、“時(shí)而”造句。５、正確流利地朗讀課文。６、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)情感，理解課文是怎樣連段成篇的。２、理解過(guò)渡句在文中的作用。學(xué)習(xí)“孔隙”一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。二課時(shí)一、提醒課題，談話引入１、齊讀課題，從課題中知道些什么？你還想知道些什么？２、教師引入：既然同學(xué)們想知道那么多有關(guān)浙江金華雙龍洞的情況，今天咱們也和葉老先生一起去游覽雙龍洞，體會(huì)大自然的神奇與美麗。你們想去嗎？二、指名分讀課文，找出表示游覽順序變化的語(yǔ)句，討論分段：按游覽順序可分六段：第一段：（１自然段）第二段：（２～３自然段）第三段：（４自然段）第四段：（５自然段）第五段：（６～７自然段）第六段：（８自然段）三、再讀課文，掃清生字新詞障礙四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)一、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞二、指名說(shuō)說(shuō)本課表達(dá)順序三、學(xué)習(xí)第三段１、當(dāng)葉老來(lái)到雙龍洞口，他都看到了什么？有什么感覺(jué)？指名讀課文。２、集體討論：山：相當(dāng)高、突兀森郁，感覺(jué)有氣勢(shì)。洞口：像橋洞，很寬。外洞：高、大、像大會(huì)堂，可容800～1000人，不覺(jué)擁擠。３、自由讀文，作者采用什么句式來(lái)寫(xiě)的？（比喻）４、歸納段意。四、學(xué)習(xí)第四、五段１、合作小組自學(xué)，提綱：讀課文，標(biāo)出孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)。想：是怎樣寫(xiě)詳細(xì)的？用了什么方法？２、集體討論：孔隙：窄，只能容兩人并排仰臥的小船。矮：小船進(jìn)出靠人工拉，人仰臥在船內(nèi)。險(xiǎn)：左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)；頭略微抬起一點(diǎn)兒，會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。昏暗、八九米長(zhǎng)。內(nèi)洞：黑：一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)；提著汽燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗。大：不知道有多么寬廣；比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大。深奇：洞頂有蜿蜒的雙龍，一條黃龍，一條青龍；有石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得欣賞。采用比喻、比照、夸大的手法，通過(guò)心理活動(dòng)的描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出景物特點(diǎn)。３、練習(xí)朗讀課文，讀出孔隙和內(nèi)洞的不同特點(diǎn)。４、想：作者此刻的心情怎樣？５、有語(yǔ)氣朗讀課文：小組成員互讀──指名讀，評(píng)議──齊讀６、小結(jié)：金華的雙龍洞無(wú)論是洞口、外洞、還是孔隙、內(nèi)洞，風(fēng)光各異，特點(diǎn)突出，真可謂是奇觀異景，值得前去欣賞。７、歸納這兩段的段意。五、學(xué)習(xí)第二段１、指名讀課文，考慮：全文既然寫(xiě)游覽雙龍洞，可為什么還寫(xiě)路上的所見(jiàn)所聞？作者在途中看到、聽(tīng)到、感受到什么？２、討論：看到、感到、聽(tīng)到。公路：盤(pán)曲溪聲時(shí)時(shí)變換調(diào)子。映山紅：開(kāi)滿、比盆栽的顯得有精神。油桐：正開(kāi)花、一從、一簇、很不少，一片明艷。沙土：呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)。溪流：隨山勢(shì)時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，從洞里流出來(lái)。３、