粽子里的故事幼兒園大班語言教案

粽子里的事幼兒園班語言教粽子里的故事幼兒園大班語言教案粽子的故事兒園班語言案11、設(shè)計思路孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動結(jié)合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。2活動目(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂。3活動準(zhǔn)鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干4活動過(1)導(dǎo)入激趣一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子一聽說過粽子里的故事嗎?(2)講述故事①完整講述：一老奶奶為什么要包粽子?

一誰吃了粽子?最后誰會講故事?一粽子里包著的到底是什么?粽子的故事兒園班語言案2一、作賞析()內(nèi)容簡介住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進(jìn)了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事了……()主題分析通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美好向往，同時激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。()情節(jié)分析密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔(dān)心呢拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了?？矗」媚锍粤讼銍妵姷聂兆?，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!()角色分析故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。()圖畫分析1．畫面構(gòu)圖、色彩畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。在構(gòu)圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。2．圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現(xiàn)出濃濃的民俗韻味。()語言分析故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強了故事的可讀性?！俺园沙园?，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。二、活設(shè)計粽子的故事兒園班語言案31、設(shè)計思路

老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。2活動目(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。3活動準(zhǔn)圖畫書、PPT課件自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”粽子糖若干4活動過(1)經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣出示封面：一吃過粽子嗎?粽子里有什么?一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。(2)傾聽、理解故事情節(jié)①包粽子(出示第1～5頁)：一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望小結(jié)：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。②吃粽子(出示第6～12頁)：一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎一學(xué)學(xué)小動物吃了粽子后的樣子。

小結(jié)：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。③講故事(出示第13～22頁)：一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子一小姑娘吃了粽子后怎么樣?小結(jié)：小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚?，小姑娘吃了一個又一個粽子，講了一個又一個故事。④完整欣賞故事：一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢?(3)遷移運用，開展游戲一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最后一個，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會。規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清晰；聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞。②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會。規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。(4)延伸活動一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。粽子的故事兒園班語言案4活動目：

1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容；2、大膽想象并講述故事內(nèi)容；3、樂意參與集體游戲。活動準(zhǔn)：1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。2、《粽子里的故事》ppt活動重點：重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內(nèi)容。難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。活動過：一、謎語導(dǎo)入，引出主題。1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。提問：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過粽子嗎什么節(jié)日我們要吃粽子？（端午節(jié)）你喜歡吃什么味道的粽子？2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關(guān)于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢？讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。3、教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目《粽子里的故事》。二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥）這么好聽的故事，大家聽的怎么樣？（認(rèn)真、專心致志）2、出示ppt3，提問：

⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法）⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。3、出示ppt4，提問：⑵上有哪些東西？（粽子葉、糯米）⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎樣的？⑶教師小結(jié)：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。4、出示ppt5、5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢6、提問：⑴ppt5：誰來了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？（沒有）⑶師小結(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個勁地叫："吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢7、出示ppt7、8，提問：⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍)哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？不能)⑶教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩"就是講不出故事。8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了？（小鳥、小兔、小猴）⑵引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。①師：你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢？②它們都講出故事了嗎？③這么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？7、出示ppt9，提問：⑴它們講不出故事覺得怎么樣？（很難過、著急）引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么？⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？⑷我們一起來看看小動物們想了一個什么辦法？、出示ppt10、11，提問：⑴ppt10：這個時候，誰來了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢？（因為小姑娘會說話）⑶小姑娘會答應(yīng)幫它們嗎？⑷ppt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？⑸教師小結(jié)：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。9、出示ppt12、13、14，提問：⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？⑵ppt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來？⑶ppt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的？10、出示ppt15、16、18：提問：⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說？（美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事）⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦！

粽子的故事兒園班語言案5一、作賞析()內(nèi)容簡介在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢聰明的老奶奶把故事一個個全包進(jìn)了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事了……()主題分析過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美好向往，同時激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。()情節(jié)分析密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的.線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔(dān)心呢?拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了?？矗」媚锍粤讼銍妵姷聂兆?，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!()角色分析事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。()圖畫分析1．畫面構(gòu)圖、色彩畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

在構(gòu)圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。2．圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現(xiàn)出濃濃的民俗韻味。()語言分析事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強了故事的可讀性?！俺园沙园?，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿?！棒杖~”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來：采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。二、活設(shè)計()活動設(shè)計11設(shè)計思老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。2活動目(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。3活動準(zhǔn)圖畫書、PPT件自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

粽子糖若干4活動過(1)經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣出示封面：一吃過粽子嗎?粽子里有什么?一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。(2)傾聽、理解故事情節(jié)①包粽子(出示第1～5頁)：一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望小結(jié)：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。②吃粽子(出示第6～12頁)：一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎一學(xué)學(xué)小動物吃了粽子后的樣子。小結(jié)：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。③講故事(出示第13～22頁)：一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子一小姑娘吃了粽子后怎么樣?小結(jié)：小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚铮」媚锍粤艘粋€又一個粽子，講了一個又一個故事。④完整欣賞故事：一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢?(3)遷移運用，開展游戲一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧

①(拆開第一