小鴨找朋友語(yǔ)言教案3

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__《小鴨找朋友》語(yǔ)言教案（3）《小鴨找朋友》語(yǔ)言教案《小鴨找摯友》語(yǔ)言教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，時(shí)常須要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是我為大家整理的《小鴨找摯友》語(yǔ)言教案，希望對(duì)大家有所幫助?！缎▲喺覔从选氛Z(yǔ)言教案1[設(shè)計(jì)意圖]小小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到生疏的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、擔(dān)心的心情，家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小摯友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的心情，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的摯友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找摯友”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有摯友是歡樂(lè)的，體驗(yàn)到有摯友的喜悅心情。[活動(dòng)目標(biāo)]１、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有摯友是歡樂(lè)的。２、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。３、初步知道摯友之間要和諧相處。[活動(dòng)打算]《小鴨找摯友》VCD一盤(pán)、電視機(jī)、DVD機(jī)[活動(dòng)指導(dǎo)]一、談話：1、畫(huà)面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。老師：小鴨為什么哭了？幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。幼兒：小鴨找不到摯友。幼兒：小鴨沒(méi)有摯友。：幼兒：小鴨心里難過(guò)要____。2畫(huà)面（二）：小黃鴨一路在找摯友，始終找不到摯友。老師：小鴨為什么找不到摯友？幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴Ｓ變海盒▲啇?ài)哭，不英勇，我沒(méi)有哭。幼兒：小鴨____就沒(méi)有摯友，不是好寶寶。幼兒：小鴨玩具不讓小摯友玩就沒(méi)有好摯友。幼兒：叫小鴨要乖，才有好摯友。我和茜彬是好摯友。3、畫(huà)面（三）：有一群小鴨在河邊、河里游戲、玩耍，小黃鴨望見(jiàn)了，興奮得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起嬉戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。老師：小鴨興奮的笑了，小鴨為什么笑了？幼兒：小鴨找到了摯友。幼兒：小鴨有摯友了。幼兒：小鴨心里不難過(guò)。自由溝通：老師：你和誰(shuí)是好摯友？幼兒：我和慧英是好摯友。幼兒：我和宋北航、陳鷺是好摯友。幼兒：我和小鴨是好摯友。幼兒對(duì)幼兒：我們倆個(gè)是好摯友。老師：家里的摯友多還是幼兒園的摯友多？幼兒：幼兒園的摯友多。幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好摯友，我有很多好摯友?！〗Y(jié)：1）老師：幼兒園的摯友多，幼兒園有很多小摯友，還有老師這個(gè)大摯友，只有到幼兒園，才有很多摯友玩，玩起來(lái)可歡樂(lè)了。2）請(qǐng)小摯友找自己喜愛(ài)的摯友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有摯友的歡樂(lè)。老師：與好摯友抱一抱，心里怎么樣？幼兒：興奮。幼兒：舒適。老師：讓我們每天上幼兒園，每天跟好摯友玩，好嗎。幼兒：好！[活動(dòng)評(píng)析]小鴨是小摯友喜愛(ài)的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到摯友難過(guò)的哭了，到后來(lái)找到摯友興奮的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有摯友的歡樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，留意力非常簡(jiǎn)單分散。但色調(diào)艷麗、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的留意力。他們邊看邊思索、回答老師提出的問(wèn)題，孩子的回答是簡(jiǎn)潔的，但從他們的回答中可以看出他們是須要、喜愛(ài)同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好摯友拉手、擁抱時(shí)，孩子的心情達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛非?；钴S，他們的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力在活動(dòng)中得到了發(fā)展?！缎▲喺覔从选氛Z(yǔ)言教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤寂、蹦蹦跳跳。2、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。3、活動(dòng)中感受禮貌交往的歡樂(lè)。4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)打算：立體動(dòng)物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等?；顒?dòng)過(guò)程：一、理解故事，學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話1、講解并描述故事理解詞：孤寂2、分別出示小兔、小貓，探討：小鴨請(qǐng)它們到池塘里玩，它們?cè)撛趺凑f(shuō)？學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳3、出示小青蛙，探討：青蛙會(huì)和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？4、小結(jié)：小兔小貓因?yàn)椴粫?huì)游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人1、擴(kuò)展故事，引導(dǎo)幼兒對(duì)話青蛙和小鴨玩了一會(huì)去捉害蟲(chóng)了，小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游：“哎，好孤寂，真沒(méi)勁?！闭l(shuí)來(lái)了？它會(huì)和小鴨一起在池塘里玩嗎？2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶，與小鴨對(duì)話請(qǐng)小摯友看看，想想，你的動(dòng)物摯友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對(duì)小鴨說(shuō)。3、溝通：剛才沒(méi)有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰(shuí)？怎么跟小鴨說(shuō)的？4、小結(jié)：小鴨找到了許多有禮貌的摯友，心里特別歡樂(lè)。三、嬉戲活動(dòng)，感受禮貌交往的歡樂(lè)你想和別的動(dòng)物做摯友嗎？引導(dǎo)幼兒與別的小摯友有禮貌的相互交換指偶。四、總結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了不能答應(yīng)別人的時(shí)候，也要用有禮貌的話告知他，這樣我們就能找到更多的摯友?；顒?dòng)延長(zhǎng)：日常生活中提示幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)，要有禮貌的拒絕?；顒?dòng)反思：依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫(huà)很感愛(ài)好,故將此活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flas____的形式,來(lái)吸引幼兒的留意力.活動(dòng)起先,我先將一幅不興奮的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的留意力快速被吸引了過(guò)來(lái),順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不興奮呢它找不到媽媽了.小鴨子迷路了.小鴨子想到不興奮的事情了……孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，接著和孩子一起觀賞Flas____。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒駕馭住故事內(nèi)容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講解并描述，講解并描述過(guò)程中剛好引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重要的句子，最終完整地觀賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是留意力不集中，因此我運(yùn)用了色調(diào)艷麗、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的留意力。他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)思索，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了摯友的歡樂(lè)，并懂得了與摯友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。《小鴨找摯友》語(yǔ)言教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。2、培育幼兒寧?kù)o的聽(tīng)別人講解并描述的習(xí)慣，并激勵(lì)他們?cè)诩L(fēng)光 前大聲的表述。活動(dòng)打算：1、教學(xué)圖片若干張。2、小動(dòng)物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜。3、音樂(lè)《找摯友》?；顒?dòng)過(guò)程：一、自由介紹“我的好摯友是×××”請(qǐng)幼兒介紹“我的好摯友是×××”，并與好摯友握握手，抱一抱。二、猜謎語(yǔ)“小鴨”，并引出講解并描述的主題。1、扁扁的嘴巴會(huì)游泳，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。2、師：你怎么知道是小鴨子的？三、逐步出示圖片，講解并描述圖片內(nèi)容。1、小鴨子在哪里玩？它一個(gè)人玩心里興奮嗎？那怎么辦呢？2、出示小圖片“小兔”，看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？小兔又會(huì)說(shuō)什么呢？練習(xí)說(shuō)短句：“你能和我一起游泳嗎？”“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧！”3、依次出示圖片“小兔、小鳥(niǎo)”，接著練習(xí)對(duì)話。（1）個(gè)別扮演角色說(shuō)（與老師對(duì)說(shuō)）（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說(shuō)。（3）自由溝通說(shuō)。4、講解并描述最終一段探討：“還有誰(shuí)可以和小鴨一塊兒游泳呢？”四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”以各種形式開(kāi)展（1）老師說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，幼兒說(shuō)相應(yīng)的動(dòng)詞。（2）老師做動(dòng)作，幼兒猜相應(yīng)的動(dòng)詞。（3）個(gè)別、集體、小組輪番說(shuō)。五、集體舞《找摯友》?！缎▲喺覔从选氛Z(yǔ)言教案4《小鴨找摯友》故事簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、特殊適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講解并描述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)摯友（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與摯友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的摯友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教化意義。在活動(dòng)的一起先，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鴨子》學(xué)學(xué)游泳的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，以小鴨找摯友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)，提問(wèn)，還有誰(shuí)也會(huì)到池塘里來(lái)玩??？也是犯難點(diǎn)的解決做了鋪墊，幫助幼兒回憶有哪些動(dòng)物會(huì)游泳?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道小鴨要找會(huì)游泳的摯友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！薄?、樂(lè)意參加活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到摯友后的歡樂(lè)。活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的摯友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到摯友后的歡樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講解并描述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一狀況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”活動(dòng)打算：flash《小鴨找摯友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好?！案赂赂隆闭l(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小摯友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游?！毙▲喴粋€(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些摯友和它一起玩，小鴨是怎么找摯友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找摯友》。（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，以小鴨找摯友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）2、分段觀賞故事。（1）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧。）請(qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小摯友一起說(shuō)這句話。小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨接著找摯友。（2）學(xué)習(xí)小兔部分。觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧。）請(qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。再請(qǐng)女小摯友一起說(shuō)這句話。小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨接著找摯友。（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）所以，小烏龜說(shuō)？（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小摯友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：小鴨最終找到可以和它一起游泳的摯友了，小鴨心里怎么樣？（很興奮）（通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容。）3、完整觀賞故事這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位摯友？（1）完整觀賞故事《小鴨找摯友》。（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位摯友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）（3）最終誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）接下來(lái)，通過(guò)完整觀賞故事→分段觀賞故事→完整觀賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事，到學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的對(duì)話，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，即突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，又解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。尤其是其次次完整觀賞故事之后，讓幼兒在圖片中找尋會(huì)游泳的動(dòng)物，互動(dòng)的問(wèn)答設(shè)計(jì)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，充分激發(fā)了幼兒運(yùn)用故事中對(duì)話的愛(ài)好。老師總結(jié)：只有和摯友一起玩，才是最快樂(lè)的事，活動(dòng)反思：假如將學(xué)問(wèn)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要洪亮，吐字要清晰，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培育幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是特別重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的留意力，但在第一遍觀賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的留意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。分角色表演的環(huán)節(jié)，可讓幼兒互換，增加對(duì)多種角色的理解?！缎▲喺覔从选氛Z(yǔ)言教案5活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小鴨找摯友是一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中依據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話，培育幼兒完整的語(yǔ)言表述實(shí)力。2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。活動(dòng)打算小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒愛(ài)好。通過(guò)生活好玩的動(dòng)畫(huà)，讓幼兒了解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話等等，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。其次個(gè)環(huán)節(jié)是完整觀賞，熟識(shí)故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)其次目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段觀賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仿照故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的**和延長(zhǎng)，鞏固幼兒已駕馭的對(duì)話。教學(xué)反思依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)畫(huà)很感愛(ài)好，故將此活動(dòng)的'內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flas____的形式，來(lái)吸引幼兒的留意力?；顒?dòng)起先，我先將一幅不興奮的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的留意力快速被吸引了過(guò)來(lái)，順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不興奮呢？它找不到媽媽了。小鴨子迷路了。小鴨子想到不興奮的事情了……孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，接著和孩子一起觀賞Flas____。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒駕馭住故事內(nèi)容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講解并描述，講解并描述過(guò)程中剛好引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重要的句子，最終完整地觀賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是留意力不集中，因此我運(yùn)用了色調(diào)艷麗、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的留意力。他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)思索，大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了摯友的歡樂(lè)，并懂得了與摯友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，效果較好。《小鴨找摯友》語(yǔ)言教案6一、活動(dòng)目標(biāo)1.情愿在集風(fēng)光 前大膽表達(dá)、表現(xiàn)自我。2.初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。二、活動(dòng)打算1.教學(xué)掛圖《小鴨找摯友》。2.池塘草坪背景圖一幅。3.小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜、小鴨頭飾若干。三、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。活動(dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒相互合作，英勇地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。四、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入主題，引起愛(ài)好。師：“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來(lái)到了什么地方它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣??？他想找一些摯友和它一起玩，小鴨是怎么找摯友的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小鴨找摯友》。教學(xué)反思：老師能抓住圖片的三要素（人物、地點(diǎn)、事務(wù)）進(jìn)行提問(wèn)，為幼兒進(jìn)行完整地講解并描述奠定了基礎(chǔ)。（二）理解故事內(nèi)容，初步用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。1、第一遍完整講解并描述,提問(wèn)：故事的名稱(chēng)？小鴨找了哪幾位摯友？最終誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？教學(xué)反思：讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的留意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。2、分段觀看掛圖，理解圖片內(nèi)容。（1）、圖一：小鴨一個(gè)人游泳，一個(gè)人多孤獨(dú)??！這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（小兔）小兔是怎樣跳的。（我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔的走路的動(dòng)作）小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么？小兔怎么回答？（2）圖二：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)走路，邊學(xué)邊講“飛呀飛呀”，小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)會(huì)游泳嗎？能不能陪小鴨一起游泳呢？（3）圖三：小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬啊爬”。小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)了什么？小烏龜會(huì)游泳？最終誰(shuí)和小鴨一起游泳了呢？小結(jié)：小鴨最終找到可以和它一起游泳的摯友了，小鴨心里怎么樣？（很興奮）教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能較完整地講解并描述圖片的主要內(nèi)容。特殊是實(shí)力強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能____地完整講解并描述圖片的主要內(nèi)容。提問(wèn)：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真興奮。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）《小鴨找摯友》語(yǔ)言教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)于參加講解并描述活動(dòng)，感受小鴨找到摯友時(shí)歡樂(lè)的心情。2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌語(yǔ)言拒絕別人。3、能對(duì)圖片進(jìn)行視察比較，并嘗試連貫地講解并描述故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)打算：1、課件：《小鴨找摯友》。2、教學(xué)掛圖：《小鴨找摯友》。3、小鴨、小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜?shù)念^飾若干。4、各種小動(dòng)物圖片各一張?；顒?dòng)過(guò)程：1、歌曲表演導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知、理解講解并描述對(duì)象。（1）師幼一起進(jìn)行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)小鴨子的相識(shí)，初步感知講解并描述對(duì)象。老師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本事？（3）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)，揣測(cè)情節(jié)的發(fā)展。老師：你們?cè)趫D片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不快樂(lè)？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？2、逐一