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整數(shù)乘法運(yùn)算律推廣小數(shù)反思性課例匯南岔四中
馮珊珊各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家上午好!現(xiàn)在由來(lái)給郝老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》反思性課例匯報(bào)。一、闡述研究主題和容研究主題:村中小學(xué)學(xué)困生習(xí)興趣的培養(yǎng)研究教學(xué)內(nèi)容:數(shù)乘法運(yùn)算定律廣到小數(shù)二、本節(jié)課的教學(xué)目1.使生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法樣適用,并能應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)有關(guān)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算進(jìn)一步發(fā)展學(xué)的數(shù)感。2.培學(xué)生的觀察能力、類(lèi)推能力和靈活運(yùn)用學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3.在習(xí)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián),培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。三、學(xué)情分析五年級(jí)的孩子們大部已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解因此在本堂課的教學(xué)中,郝老師充分調(diào)動(dòng)生的積極性,提高學(xué)課堂活動(dòng)的參與性,讓他們通過(guò)親自探索體驗(yàn)來(lái)達(dá)到掌握所學(xué)識(shí)的目的。同時(shí),感受數(shù)學(xué)中的奧妙,增學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、第一輪教學(xué)設(shè)計(jì)反思評(píng)價(jià)(一)以舊引新,鋪遷移通過(guò)幾道整數(shù)乘法練題和用字母表示乘法運(yùn)算定律,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí),為新的學(xué)習(xí)做好鋪墊。順勢(shì)聯(lián)想,以舊引新,僅激發(fā)學(xué)生的探究欲,更讓學(xué)生有目標(biāo)地去思考,為方法的遷奠定必要的基礎(chǔ)。(二)猜測(cè)驗(yàn)證,發(fā)規(guī)律學(xué)生合作學(xué)習(xí)通過(guò)際計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證,最小組交流驗(yàn)證匯報(bào)結(jié)果。(三)舉例驗(yàn)證,概規(guī)律本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教重點(diǎn)。為了讓學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律可以推廣到小數(shù)理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同適用,本環(huán)節(jié)教學(xué)分三個(gè)層次逐步展開(kāi),首先讓學(xué)生對(duì)教材提的三組小數(shù)四則運(yùn)算算式進(jìn)行觀察和猜測(cè),在頭腦中初步感知組中兩個(gè)算式之間的系;然后通過(guò)實(shí)際計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證,進(jìn)一步解每組中兩個(gè)算式之的關(guān)系后過(guò)自己舉例驗(yàn)證現(xiàn)規(guī),得出結(jié)論。在本環(huán)節(jié)學(xué)中,郝老師不是把規(guī)律強(qiáng)加給學(xué)生,而在關(guān)鍵處引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生自己去猜測(cè)、驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)。(四)遷移類(lèi)推,應(yīng)規(guī)律應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決題,這是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的重要途徑通過(guò)讓學(xué)生自己嘗試將整數(shù)乘法的運(yùn)算定應(yīng)用到小數(shù)乘法進(jìn)行便計(jì)算,激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決新問(wèn)的欲望,并使學(xué)生體到成功的快樂(lè)!
五、第二輪教學(xué)設(shè)計(jì)反思評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)郝老師的空講,們發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程存在一些問(wèn)題。在第一環(huán)節(jié)以舊引新,鋪墊移過(guò)程中,出示兩種習(xí)題,第一題是直接得數(shù),第二題是看誰(shuí)算得巧。我們團(tuán)隊(duì)認(rèn)為,第一題的小數(shù)乘口算題與本節(jié)課關(guān)系是很大,為了節(jié)約時(shí)間,最后商議去掉。外,在舉例驗(yàn)證,概規(guī)律環(huán)節(jié)中,郝老師是在電子白板上書(shū)寫(xiě)用規(guī)律的計(jì)算過(guò)程,們團(tuán)隊(duì)認(rèn)為,本節(jié)課始終以學(xué)生為主體,何不讓學(xué)生到前面寫(xiě)寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)呢?所以去掉這頁(yè)幻燈片,改讓學(xué)生到黑板書(shū)寫(xiě)計(jì)過(guò)程,并說(shuō)一說(shuō)心中所想,這才真正達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要想!六、反思教學(xué)成效及思這堂課上得生動(dòng)活潑有聲有色,同學(xué)們都投身于自己探求知識(shí)的活動(dòng)之中,他們真觀察,動(dòng)手動(dòng)腦,互相研討,終于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟了新知識(shí),學(xué)生的輕松、愉悅,滿(mǎn)足了他們成功的欲望。們團(tuán)隊(duì)覺(jué)得這節(jié)課的功之處在于不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的少重要的是要關(guān)學(xué)生是否親歷探索過(guò)程否真正理解數(shù)、是否在思維能力,情態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。郝老師緊抓住“推廣”兩個(gè)字進(jìn)行學(xué),精心設(shè)計(jì)了四巧即巧引入,巧探究,“巧應(yīng)用,巧鞏固。對(duì)所的知識(shí)點(diǎn)就記得快,記得牢,同時(shí)又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)慣,挖掘了創(chuàng)造潛能。七、值得思考的是我校的多數(shù)學(xué)困生是為孩子的家長(zhǎng)多年在外打工由爺爺奶奶照顧,留守兒童生家庭教育、輔導(dǎo)成為空白。導(dǎo)致孩子沒(méi)
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精神和能力,從而能按時(shí)完成作業(yè)固舊知預(yù)習(xí)新
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