初中物理根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻說課稿

初中物理《根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻》說課稿各位評委、老師：大家好！今天我說課的課題是《根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻》。下面我首先說一下本節(jié)教材內(nèi)容的地位和作用。一、說教材的地位和作用《根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻》是北師大版九年級物理第十二章第二節(jié)內(nèi)容。首先，本節(jié)內(nèi)容是歐姆定律內(nèi)容的延續(xù)，學(xué)生在應(yīng)用歐姆定律解決問題的同時，又可以加深對定律的理解。也為后面學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路電阻關(guān)系奠定理論和實驗基礎(chǔ)。其次，本節(jié)教材中運用伏安法測電阻的實驗電路和后面運用伏安法測功率的電路是一樣的，為此本節(jié)實驗也為后面學(xué)習(xí)小燈泡功率測量奠定實驗基礎(chǔ)。另外，本節(jié)內(nèi)容是歷屆中考的必考點。因此，本節(jié)內(nèi)容在九年級物理教學(xué)中具有不容忽視的重要地位。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能.知道用電流表和電壓表測電阻的實驗原理。.會同時使用電壓表和電流表測量導(dǎo)體的電阻。（二）過程和方法.通過測量電阻，學(xué)習(xí)一種應(yīng)用歐姆定律測量電阻的方法。.通過多次測量取平均值進一步體會減小測量誤差的方法。（三）情感、態(tài)度和價值觀.通過應(yīng)用歐姆定律測量電阻體驗物理規(guī)律在解決實際問題中的意義。.認(rèn)真完成實驗，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。.在與小組成員合作完成實驗過程中，加強與他人的協(xié)同、合作能力。三、說學(xué)情從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散，但對動手實驗興趣較濃厚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造分組實驗的條件和機會，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)通過實驗探究了電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系，對歐姆定律已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。四、說教學(xué)的重、難點本著九年級物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。.教學(xué)重點：實驗電路設(shè)計、連接及實驗數(shù)據(jù)的采集。重點的依據(jù)：只有掌握了實驗電路的設(shè)計原理，才能理解和掌握電路的連接及實驗數(shù)據(jù)測量和分析。.教學(xué)難點：實驗電路的連接及實驗數(shù)據(jù)的分析處理。難點的依據(jù)：學(xué)生分組合作探究能力不強，歐姆定律運用不夠熟練。為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊何?、說教法與學(xué)法（一）教法我們都知道物理是一門以實驗為基礎(chǔ)，培養(yǎng)人的實驗動手能力和分析問題的能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到我校九年級年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生分組實驗的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。（二）學(xué)法的指導(dǎo)我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分組實驗法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生分組探究實驗器材：電流表、電壓表、滑動變阻器、電池、待測電阻（阻值已封的5Q、10Q各1個）、小燈泡+燈座、導(dǎo)線若干。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。七、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。（一）導(dǎo)入新課（約8分鐘）.復(fù)習(xí)：歐姆定律的表達式及簡單應(yīng)用（某導(dǎo)體兩端的電壓是6V,通過它的電流是0.3A,求該導(dǎo)體的電阻）。（多媒體呈現(xiàn)）.教師提出問題：（1）問題1:在實驗室定值電阻的阻值可測嗎？學(xué)生小組合作討論，做出解答，教師針對學(xué)生作答進行訂正總結(jié)后板書課題）（2）請說明測量原理，需要哪些儀器？畫出測量電路圖。學(xué)生小組合作完成后作答，教師訂正總結(jié)。板書:原理：儀器：電源、開關(guān)、待測電阻、滑動變阻器、電壓表、電流表、導(dǎo)線實驗電路圖：（學(xué)生板書，如右圖）設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。三是學(xué)生通過解決問題，順其自然的知道本節(jié)實驗課的目的、原理、實驗電路設(shè)計及所需要的實驗儀器，為順利開展新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的非常重要的一個環(huán)節(jié)。（二）學(xué)習(xí)新課（約23分鐘）.學(xué)生分組實驗，完成表格中數(shù)據(jù)的收集。實驗次數(shù)實驗對象電壓U/V電流I/A電阻R/QR的平均值定值電阻小燈泡.小組合作，完成下列問題：（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)。（2）閉合開關(guān)之前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)置于，滑動變阻器在本次實驗中有什么作用：，。（3）本次實驗的主要步驟有：。.小組長評價組內(nèi)成員的表現(xiàn)和本次實驗中的成敗，然后教師對本次實驗中各小組的表現(xiàn)簡短評價。.拓展：小燈泡的電阻和定值電阻的平均值與每次測量的所得值之間有差異嗎？想想是什么原因造成的？設(shè)計依據(jù)：1.運用多媒體課件展示實驗數(shù)據(jù)采集表及相關(guān)問題，一來為課堂教學(xué)節(jié)省時間，二來為學(xué)生分組實驗數(shù)據(jù)采集處理、通過實驗需要解決的問題指明方向。2.小組合作完成的問題設(shè)計，一來強化學(xué)生實驗過程應(yīng)該注意的事項，規(guī)范實驗操作，二來通過動手實驗，感知實驗步驟，讓學(xué)生自己完成實驗步驟的歸結(jié)及板書，強化理解。3.“拓展”練習(xí)的設(shè)計目的是進一步強化學(xué)生對影響導(dǎo)體電阻大小的因素（溫度）的感知。（三）課堂練習(xí)達標(biāo)（約5分鐘）.本次實驗的原理是。運用的測量儀表有：和，因此，我們將本次測量電阻的方法叫做法。.小明用伏安法測電阻時，電流表、電壓表的示數(shù)如右圖所示，通過電阻的電流是A,電阻兩端的電壓時V,這個電阻的阻值是Q。設(shè)計的依據(jù)和目的：1.練習(xí)一的設(shè)計主要是學(xué)生通過練習(xí)，加深對實驗儀器的再認(rèn)識，從而由實驗得出本次實驗的方法是一伏安法。2.練習(xí)二的設(shè)計主要是提升學(xué)生讀數(shù)能力和運用公式解決基本問題的能力。（四）課堂小結(jié)，強化認(rèn)識（約4分鐘）談?wù)劚竟?jié)課的收獲和不足。在今后的實驗探究課中應(yīng)注意哪些問題？課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解實驗在物理學(xué)習(xí)中的重要作用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生實驗動手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。所以，本環(huán)節(jié)我是以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生結(jié)合問題和實際實驗操作來自由暢談，來加深對本節(jié)課的理解和鞏固。八、說板書設(shè)計直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我在板書設(shè)計時，采用師生互補的形式來完成板書的，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和版面的設(shè)計能力。在板書設(shè)計過程中，力求簡單、直觀，突出重點。板書根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻.原理：.實驗器材：電源、開關(guān)、待測電阻、滑動變阻器、電壓表、電流表、導(dǎo)線.實驗電路圖：.實驗步驟：八、說作業(yè)布置作業(yè)的布置在我們的教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用.如果說教學(xué)是知識給予的平臺，那么作業(yè)就是檢查學(xué)生課上接受知識程度的評價表。考慮學(xué)科特點、學(xué)生實際和學(xué)校教輔材料的使用實際，我主要以九年級物理“學(xué)習(xí)與拓展為主”，注重課后練的同時，節(jié)省做作業(yè)時間。九、說反思本節(jié)課的教學(xué)是以學(xué)生分組實驗為發(fā)點，我的重心放在學(xué)生的分組實驗中，給學(xué)生足夠的時間去分組進行定值電阻和小燈泡電阻的實驗探究，注重學(xué)生的實驗探究能力培養(yǎng)。教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及觀察、思考、動手、記錄和表述的能力，在活動中激發(fā)了學(xué)生