農(nóng)村小學(xué)低段養(yǎng)成教育實踐研究的論文

農(nóng)村小學(xué)低段養(yǎng)成教育實踐研究的論文農(nóng)村小學(xué)低段養(yǎng)成教育實踐研究引言養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，及包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育的內(nèi)容十分廣泛的，養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變?nèi)祟惷\的巨大能量。2現(xiàn)在狀況分析象山縣鶴浦鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所海島農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生主要由漁民農(nóng)民子女和外來務(wù)工子女組成，其中外來民工子女約占總?cè)藬?shù)的20%；在校學(xué)生中相當(dāng)一部分則是留守兒童，約占總學(xué)生數(shù)的23%。只有一小部分學(xué)生家長從商、從政。校園內(nèi)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文明禮貌意識淡薄，環(huán)保意識不強，言談舉止較為粗俗；浪費水電、亂扔垃圾等現(xiàn)象在相當(dāng)一部分學(xué)生的身上普遍存在；不尊敬家長和老師，不尊重別人的勞動成果等現(xiàn)象屢見不鮮。學(xué)生的養(yǎng)成教育成了一個被大家關(guān)注的話題，如何進行養(yǎng)成教育成了迫在眉睫的問題。為什么會有如此之多的不雅之舉，分析原因如下：家庭教育的影響。父母是孩子的第一位教師。學(xué)生未曾成年，沒有獨立的價值判斷能力，他們的性格特征、道德品質(zhì)、思想素質(zhì)、理想追求都與家庭環(huán)、家庭教育息息相關(guān)。不同的家庭必然會塑造出不同的孩子個性。作為學(xué)生家長，他們本文由論文聯(lián)盟http收集整理本身的素質(zhì)、涵養(yǎng)對孩子的養(yǎng)成教育非常重要。而我校的學(xué)生家長，由于本身素質(zhì)不高，在家庭教育中對孩子也缺乏科學(xué)性和人文性。116651.不良言行熏染。部分學(xué)生家長不能做到言傳身教，在孩子面前缺乏自我束縛能力，或玩麻將賭博，或言行粗魯，或家庭不和，或?qū)﹂L輩不敬，這些都給子女帶來了潛移默化的負(fù)面影響。2.教育方法不當(dāng)。由于現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，集千寵萬愛于一身，使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習(xí)；而個別家長棍棒底下出孝子的粗暴型教育又極易造成孩子的人格自卑和逆反報復(fù)心理；或有的家長對如何教育毫無頭緒，放任型教育，使孩子滋生不良習(xí)氣。3.家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)。由于部分家庭對婚姻的隨意和不負(fù)責(zé)，使孩子成了被害者。單親孩子失去了家庭溫暖，容易造成心情抑郁低落，性格孤僻冷漠。留守孩子〔這里主要指父母由于工作無暇管教或疏于管教的孩子〕在祖父母的隔代撫養(yǎng)或親戚朋友的代撫養(yǎng)環(huán)境中成長，監(jiān)護人則往往過于溺愛，不忍嚴(yán)格管教或不知如何正確管教而疏忽管教。社會環(huán)境的影響。海島農(nóng)村的經(jīng)濟的快速發(fā)展并沒有給學(xué)生們帶來一個良好的生活環(huán)境，特別是我校位于的鶴浦鎮(zhèn)中心，這里是一切的交匯點。學(xué)生們在沒有自我正確價值觀情況下，會形成不良的一些行為：1、部分學(xué)生由于對網(wǎng)絡(luò)的新奇和癡迷，會進出一些無證網(wǎng)吧、游戲廳、臺球房等包圍圈中，會有意或無意的接觸到低級、庸俗，使人頹唐的言行。2.缺乏德育活動場。由于經(jīng)濟條件的限制，這里沒有創(chuàng)建出一些適合學(xué)生生活、游玩的活動場所，缺乏引領(lǐng)他們健康成長的兒童活動中心、德育基地等，可以說是基本為空白。學(xué)生們在空余的時間里，完成了要做的事情，便成了游手好閑之徒。便會結(jié)隊想些鬼點子來打發(fā)時光。流動性的影響由于我校地理位置的特殊性，外來務(wù)工人員來到鶴浦，基本上從事造船、打撈工作，他們會根據(jù)工作需求隨時流動。這部分學(xué)生跟隨家長來到鶴浦，成為鶴小學(xué)子，插班到我校讀書，會由于家境原因或者學(xué)習(xí)原因或多或少被同班其他學(xué)生歧視。這讓孩子自卑心理不由滋生，隔膜油然而生，自我保護意識會越發(fā)強烈，自身固有的不良習(xí)慣的改變可想而知有多難。當(dāng)然，也有相當(dāng)一部分外來務(wù)工人員，希望自己的孩子能夠成為高素質(zhì)的人，對孩子的成長十分關(guān)注，也積極為他們創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，盡量讓自己的工作穩(wěn)定、收入穩(wěn)定，居住穩(wěn)定，或通過家庭的努力成為新鶴浦人。英國哲學(xué)家弗培根說：習(xí)慣真是一種頑強而巨大力量，它可以主宰人生。我們國家古代教育家孔子曾說：少成若天性，習(xí)慣成自然。說的是從小培養(yǎng)怎樣的習(xí)慣，習(xí)大成性，就會形成怎樣的品性。近代教育家葉圣陶說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成，是一個人健康人格和成功人生的基礎(chǔ)。3研究對象和目標(biāo)〔一〕研究對象：象山縣鶴浦鎮(zhèn)中心小學(xué)103班45名學(xué)生〔二〕目標(biāo)：在校做個好學(xué)生；在家做個好孩子；在社會做個好公民。自尊自愛、注重儀表；文明禮貌、尊師愛幼；誠實守信、助人為樂；刻苦鉆研、勤奮學(xué)習(xí)；勤勞儉樸、孝敬長輩；保護環(huán)境、遵紀(jì)守法。養(yǎng)成教育不可能一蹴而就，它需經(jīng)歷一個漫長的過程，為使學(xué)生跳一跳摘到蘋果，本人把〔學(xué)生日常行為規(guī)范〕20條分成學(xué)習(xí)、文明、生活三大方面，根據(jù)學(xué)生年齡和心理發(fā)展的特點，制定了適合我103班學(xué)生即低段目標(biāo)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕按時上學(xué)，不遲到。〔2〕課間學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好?！?〕課上小手要舉高，坐正、站直、聲響亮?！?〕作業(yè)按時做做好，獨立完成不吵鬧。〔5〕寫字要規(guī)范，三個一字要做到?！?〕教學(xué)材料文具要愛護，不能丟掉和折掉?！?〕認(rèn)真做好兩個操，眼睛亮亮身體好。2、文明習(xí)慣〔1〕說話有禮貌，鞠躬加問好?！?〕別人東西不能動，自己東西保管好?！?〕做個誠實好孩子，撒謊、打架不能要?！?〕課間如廁洗下手，走廊、樓道不追跑?！?〕小草小花要愛護，自己的手腳要管牢。3、生活習(xí)慣〔1〕認(rèn)真做值日，不讓家長來幫忙?！?〕自己的物品自己放，自己整理小書包?！?〕零食飲料不要帶，干干凈凈上學(xué)校?！?〕早晚刷牙、漱口，飯前便后洗手?！?〕小鬧鐘調(diào)調(diào)好，不讓爸媽叫起床?！?〕安靜排隊上下樓，出操集會也做到。4具體措施4.1抓好班級主陣地。為使我班45名學(xué)生的養(yǎng)成教育的順利有效地開展，我通過晨會教育、班隊活動等使我班孩子統(tǒng)一努力方向，并通過進行我是小醫(yī)生我來開藥方我給自己把把脈等小活動開展批評和自我批評，并提出孩子們自己的解決小秘方。另外，我積極利用好班內(nèi)的板報陣地和墻體陣地，設(shè)計出我要爬上墻〔優(yōu)秀行為，榜樣形象照片展示〕；我給自己打打分〔學(xué)生給自己行為習(xí)慣打打分〕；每周之星〔安排每周五的第三節(jié)課對一周表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)班級獎狀。這些獎狀并不是學(xué)習(xí)成績的，所以，班級的每個學(xué)生都有機會得到，學(xué)生對自身的要求也日漸提高。當(dāng)然，學(xué)習(xí)表現(xiàn)好我也及時給予獎勵，不過我頒發(fā)的是集體獎狀，只張貼于班級一角。這些行為只為學(xué)生明白，一名優(yōu)秀的少先隊員一定要在成績和養(yǎng)成習(xí)慣等方面相輔相成。〕等方式，讓孩子看到自己的優(yōu)點和缺點。每一個孩子都能定期的看到自己的進步和退步，看到同學(xué)的文明和不足，漸漸地形成一個養(yǎng)成教育的環(huán)境和氛圍。根據(jù)我班孩子的年齡特點，本人要求孩子們從身邊的小事做起。21天養(yǎng)成一個習(xí)慣的模式開展。根據(jù)學(xué)生的日常活動開展了一系列相關(guān)的活動〔走路不奔跑，吃飯不講話，離座擺好凳等等〕。通過7天內(nèi)親自跟隨，14天內(nèi)隨意抽查，21天進行突擊，來約束孩子們從小細(xì)節(jié)要求自己。另一方面則要求孩子們做好小主人〔節(jié)約、文明等〕。當(dāng)然，由于一年級孩子的年齡特點，本人沒有進行單一的軍訓(xùn)式訓(xùn)練，而是通過我們比一比我要送你大拇指等趣味性的活動進行開展。4.2做好家庭環(huán)境后盾。家庭環(huán)境直接影響著孩子的心理和生理。根據(jù)我班的實際情況，本人動用家校平臺，利用告家長書，請家委會成員協(xié)助等方式，請家長朋友緊密團結(jié)在一起。通過家長的參與、監(jiān)督、反饋等來形式讓家長們認(rèn)識到孩子養(yǎng)成教育的重要性，并積極參與其中。家長朋友們，通過短信平臺、電話聯(lián)系、網(wǎng)上交流、到家坐訪、家長之間聯(lián)系等方式，交換理想的教育方式和方法，并通過此平臺最快地了解到自己孩子在校期間的養(yǎng)成教育狀況，并通過自我言行的約束，臨近孩子的對比、監(jiān)督，對自己的孩子提出適當(dāng)?shù)囊蠹皩Σ涣佳孕羞M行及時糾正。通過家校互動，孩子們不再單一地在校、在班有要求，而是家校統(tǒng)一合作的環(huán)境下，使孩子們的養(yǎng)成教育有了一個較為系統(tǒng)的環(huán)境。4.3做好周期訓(xùn)練及反饋。根據(jù)科學(xué)研究，一個好習(xí)慣的初步養(yǎng)成需要7天，而使這個習(xí)慣真正的養(yǎng)成并得到保持則需要花費21天的時間。這21天的時間就應(yīng)該得到教師的重視，家長的重視，也需要得到教師的監(jiān)督和學(xué)生之間的監(jiān)督。養(yǎng)成教育更加具有反復(fù)性，所以，本人根據(jù)我班實際情況，確定不同的訓(xùn)練內(nèi)容，并確定訓(xùn)練時間，做好習(xí)慣的養(yǎng)成及對養(yǎng)成習(xí)慣進行及時的檢查和反饋。在習(xí)慣養(yǎng)成和鞏固的過程中，學(xué)生會不斷的出現(xiàn)反復(fù)，所以，作為班主任的我，便要以足夠的耐心對待他們，并需隨時給予孩子們提醒，以求他們養(yǎng)成習(xí)慣。在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，本人通過比賽、激勵、表揚等不同方法，促進孩子的積極性，并通過自己檢查，小組監(jiān)督，隊長檢查等多種檢查方式來反饋孩子們在不同階段的習(xí)慣養(yǎng)成狀況。5實踐后的反思基于一年級的學(xué)生由一群七八歲的孩子組成，在現(xiàn)今孩子的世界里，他們似乎已經(jīng)過慣了被大人們關(guān)注的日子，少了對伙伴的關(guān)愛，少了對合作的配合，少了對相處的理解，少了對禮數(shù)的重視本人認(rèn)為要想真正落實孩子的養(yǎng)成教育，就要從細(xì)節(jié)著手，潛移默化，不可求急，要積極做好教師和學(xué)生，教師與家長，學(xué)生與家長的工作，師生互動，家校配