班主任培訓心得體會五篇

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班主任在我們的教育中是一個不行缺少的角色。班主任的進展也是一個特別重要而緊迫的問題。所以我們有必要仔細學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有非常重要的意義。通過多種途徑，采納有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)進展。

通過學習清晰的熟悉到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“同學的心理健康與班主任的角色有著親熱的聯(lián)系。要加強同學的心理健康教育，培育同學堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增添青少年適應社會生活的力量，都需要班主任老師培育循序漸進。”平常在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正熟悉到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會同學書本上的學問外，還要教會同學怎樣做人。即我們常常說的教書育人。對比自己平常所作的班主任工作，感受頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。

一、班主任要做班級建設的主導者。

班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對同學進行思想教育，一個班集體假如長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有分散力，同學沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分同學的壞習慣還會影響四周同學，導致班級不斷的消失一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氣氛，究竟學習是同學到學校的主要目的，班主任應當不時嘉獎學習好的同學，鼓舞有上進心的同學，關心后進生，使班上的全部同學都把學習放在首要位置，激發(fā)同學學習主動性，鼓舞同學多讀課外書，拓展學問面。同時要對同學進行必要的思想品德教育，使同學學會敬重，學會感恩，學會珍惜，避開消失一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的進展，成為合格的人材，班主任的這些工作必需有的逐步實施，采納一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到同學消失問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

二、班主任要會愛每一個同學。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“假如老師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好老師，假如老師對同學具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過很多書但不喜愛教育事業(yè)又不喜愛兒童的老師好。老師把對事業(yè)的愛和對同學的愛融為一體，他就是一個完善的老師?！睈弁瑢W是老師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是老師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上表達的最為突出。只有真心地去愛每個同學，才會換來同學對老師的愛的回報。這個回報不僅是同學愛老師，而且是喚起同學對學習的、對生活的愛，以及使同學學會如何愛他人。在與同學的相處過程中，既要把他們當同學，更要把他們當伴侶。

我教育同學的宗旨是：首先要學會做人，學習再好假如品質不好，稱不上是好同學；學習好品德好才是好同學。那些基礎差的同學，假如學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品德好，也是好同學。

眾所周知，愛優(yōu)等生是很簡單做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要細心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參加班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，由于基礎差，再加上父母的文化素養(yǎng)不高，無法輔導他，父親又常年在外打工，長期不在家，所以他常常無人管教。他很貪玩，常常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去催促他，指導他完成作業(yè)，信任他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，立刻坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱忱地關心他，我也時時提示他，他的狀況也有所好轉了。

我信任，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛全部的同學，我們的教育就會消失“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美妙境界。

三、班主任對班級管理要專心

作為老師對待同學，首先要有愛心，許多老師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好同學成果優(yōu)異，需要提高，差生學習力量差，需要關心，而中等生一般成果平平，在班集體里不惹眼，不簡單引起老師的留意，但不行否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位同學都得到關注，不忽視任何一個同學。

老師的一舉一動、一言一行都直接對同學起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求同學做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學。車爾尼雪夫斯基說：“老師把同學造成什么人，自己就應當是這種人?！蹦闩瓮愕耐瑢W成為主動向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說；“假如沒有要求，那就不行能有教育?！崩蠋熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。

通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的熟悉和理解，也使我更清晰地熟悉到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不簡單的事。我深知在21世紀的今日，隨著社會對培育人才要求的轉變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給同學留下深遠的影響。

做為班主任要有將愛進行究竟的精神，只有愛同學的老師才會收獲同學的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子間或的小缺點，需要寬容處肯定要寬容。其次，我們班主任除了穿著裝扮要能給同學正確的時尚信息，言談舉止要讓同學感到老師是可愛的，親切的，熱忱的。例如，可以有意識了解同學中流行的話題，感愛好的內容等等?？傊粋€班主任，首先是一個人，我們都盼望自己能是一個有魅力的人，人不肯定要長的秀麗，但是肯定要有魅力。

這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務轉化為精彩，把苦惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對同學的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育同學。讓家長，老師，同學明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會同學學會在社會中生存。“成長比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結果更重要”。

班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的同學。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐煩，有毅力做好自己的班主任工作。

班主任培訓心得體會篇2

20xx年的暑期，我特別榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室，結識了很多優(yōu)秀的班主任，并在網(wǎng)絡上參加了xx省名班主任工作室20xx專項培訓。這次培訓使我感受良多，這次培訓對于我不僅是理論的學習，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。如今我來談一下這次培訓中的一些心得體會感受。

首先對我觸動最大的，是xx局長在專項培訓會上的講話中提到的“教育應當是生命對生命的敬重，人格與人格的公平，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，才智對才智的點燃，文化對文化的潤澤。”這句話道出了我們做為教育人的行為根本。當前，我們的教育好像迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”覆蓋，正如紀伯倫所言：“或許我們走得太遠，以至于忘了為什么動身”。家長、老師、同學都為分數(shù)所困，在這樣的環(huán)境里，孩子們很難領會學習中樂此不疲的愛好、豁然頓悟的快意和悠閑得意的體驗。當教育蛻化為急功近利的手段，教育在很大程度上就很難以人為本、以同學為本。這就不得不讓我們教育者思索這樣一個問題：到底什么是教育，怎么做教育？只有不斷的思索與反思推動我們不斷的前行。

其次是xx老師所講授的《班主任應具備的專業(yè)素養(yǎng)》。班主任工作是學校管理工作中最基層、最前沿的工作，是學校聯(lián)系同學和家庭的紐帶，同時又是聯(lián)系老師的橋梁，能否提高教育教學質量，促進教育改革，培育具有實踐力量和創(chuàng)新精神的合格人才的關鍵。一個優(yōu)秀的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班級，需要有一個優(yōu)秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響同學的一生。班主任所扮演的角色已經(jīng)確定了他在學校教育體系中的重要地位。班主任作為班級工作的組織者，作為一個班級的核心，只有提高個人的素養(yǎng)修養(yǎng)，才能適應新時期教育改革的進展和需要，順應教改的潮流。班主任的學問力量、人格修養(yǎng)、道德水準以及藝術水平都必需提高，只有練就過硬的本事，才能帶好一個班集體，培育優(yōu)秀的班集體，‘為教書育人釋放自己應有的能量，為學校整體工作的不斷推動發(fā)揮正效應。

最終通過這次培訓，使我懂得，作為老師，尤其是班主任，要用很長時間，專心靈來熟悉同學，支持和賞識同學，努力與同學心靈產生共鳴，用理解打開同學的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特殊關注自我及同學的心理動向，正視內心沖突，努力做同學的良師益友，努力處理好自身與他人關系的人際，主動關心他人，用健康的身心去影響別人，協(xié)調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人制造一個合適的空間。師愛如陽光，同學的心理渴望老師的愛，老師的使命在于發(fā)覺、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感謝不僅來自同學對老師的敬重和愛戴，而且也來自于一份真誠的信任，老師的教導，渴望得到同學的敬重，但更要珍視同學的這份敬重，這樣才能了解同學、走進同學，從而布滿熱忱和真愛來面對宏大的事業(yè)。

班主任培訓心得體會篇3

經(jīng)各級學校領導支配，我與同事一行于20xx年4月8日至9日在玉溪一小參與了名師之路全國中學校班主任培訓活動。

作為一名一般的學校老師，我很榮幸能參與此次活動，李鎮(zhèn)西老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑，加速著我內心職業(yè)美好感的萌芽。

細細尋思，的確“美好比優(yōu)秀更重要”。

開場，李鎮(zhèn)西老師就提了問題：教育為誰？“我們走了很遠，卻忘了為何動身”這話同樣適用于對教育目的的思索。

李鎮(zhèn)西老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學校特色更重要的是孩子的歡樂與成長，比學校品牌更寶貴的是老師的尊嚴與美好，比追求名利更重要的是堅守教育的良知。

教育是通過廣闊一線老師實施的，假如我們一線老師沒有生于內心的美好感，又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢？還有可能培育出內心和善、主動向上的下一代嗎？假如每一位老師都在心間種上一顆愛的種子，來年開出美好的花兒，讓你走過的地方都有美好的味道，讓你身邊的人因你的存在而美好，這也是孩子們的幸運。

這次偶然的機會，李鎮(zhèn)西老師就已經(jīng)為我的.心田播下了一棵愛的種子，我需要努力的呵護這粒種子，讓它成長開花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育方法———老師如何獲得職業(yè)美好感？

老師如何獲得職業(yè)美好感？李老師從四個方面進行了講解。

李老師是真正的實踐家，他沒有空、大、套的理論，他用一個個引人入勝的真實故事〔他與他的同學間的小故事〕鮮活的詮釋他的觀點：①享受職業(yè)。

②討論教育。

③調整心態(tài)。

④創(chuàng)作詩意。

他總結自己的專業(yè)成長模式為“4+1”。

四個不停：不停地實踐，不停地思索，不停地閱讀，不停地寫作，再加一片愛心。

不停地閱讀是思想的源泉。

孔子說，學而不思則罔，思而不學則殆，李老師通過不停地實踐與閱讀給思索供應資源，把學、思、做周而復始的堅持著，才會有今日的名師李鎮(zhèn)西，才會有站在新教育試驗的前沿領頭人。

從一位一般的老師到好老師，再到名師之路的李鎮(zhèn)西，真的讓很多的一線老師不再覺得內心迷茫。

不再不知教育為何？不再急功近利的追求優(yōu)秀。

由于就算我不優(yōu)秀，我也可以在通往美好的路上。

班主任培訓心得體會篇4

20xx年11月9日，我參與在東莞為期5天的花都區(qū)中學班主任力量培訓班。期間聽了賈高見、王家文、李永義、于蓉萍、張潤林、郝東老師的精彩報告，讓我對班主任工作產生很大的震撼，受益匪淺，深受啟發(fā)。

一、擅長積累素材，不斷探究，做個討論型班主任。

賈高見和王家文老師都是個擅長積累素材和發(fā)覺問題的行家。他們不僅提出班會課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦。還提出主題活動要在乎同學的成長性這樣精辟的見解。其實，任何一個班主任，在班里發(fā)覺問題都迫切想解決，但我們總是找不到切入口。通過這次學習，我明白素材要積累、方法要探究，才能對問題迎刃而解。這讓我想起愛因斯坦的一句話：“教育是什么，教育就是遺忘了在學校所學的一切之后剩下的東西?！蔽倚湃?，用主題班會解決問題將會給同學帶來永久性的啟迪。

二、擅長總結，結合同學的成長規(guī)律，找到解決問題的最正確方法，做個才智班主任。

郝東用生動精辟的事例闡述孩子、同學的心理過程，在報告他說到在教育同學時肯定要清晰孩子的心理特點，孩子的叛逆、沖動、自我和封閉都是孩子成長的自然趨勢。我們班主任首先要關懷孩子的身心然后才是他的學習。是啊，我們應當在現(xiàn)象或事情中找出心理原理，而后實行相應措施。由于只有遵循同學的身心進展規(guī)律，做到有的放矢，才能更好地教育同學。

三、注意班級規(guī)劃思維的前瞻性，做個美好的班主任。

于蓉蓉老師的《班級文化建設》的報告真讓我大開眼界。確實，在班級規(guī)劃中，我們的心中肯定要確定一個方向。只有目標明確，你才能確定路徑。要教會同學做人、在意同學的進展。對同學的教育要從大處著眼，小處著手，運用才智、轉換角度地對同學進行動之以情、導之以理。還要專心觀看思索、用情對待。我們還要在同學消失問題時作為教育的契機，做到心中有數(shù)，想方設法把他引進教育的隧道里。并充分利用班級這個團隊去影響孩子，用班級的言論引領孩子。我想，當我們看到孩子絢爛的笑容時，那么，我們是美好的老師。

四、靜下心來教書，潛下心來育人

針對現(xiàn)代社會上一些不良現(xiàn)象和浮躁思想，王家文老師指出：勝利的人是做事的人！他指導我們特殊是如今的年輕老師要抵抗社會上的浮躁，作為老師就要“愛崗敬業(yè)，關愛同學，“靜下心來教書，潛下心來育人?！卑嘀魅问切量嗟?，壓力重重，費心費勁，勞神勞筋，但苦中有甜，苦中有樂。王家文老師以自己的真實故事，教育新時期的老師、班主任要熟悉到自己所缺少的，學會在繁雜而勞累的教育教學工作中，朝著自己的目標，有才智地追求自己的抱負，做一匹“遠行萬里，勞苦功高”的千里馬。

“知行”征途漫漫，在以后的班主任工作中，我更要不斷磨礪自己，豐富自己，提高自己。讓學習成為我的生活方式，討論成為我的思維方式，創(chuàng)新成為我的行為方式。爭取做一個“有想法”、“有做法”、“有說法”的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓心得體會篇5

由于最近特別的狀況，學校為我們全部的新班主任報名參與了一個遠程網(wǎng)絡培訓會，讓我們在家中就能夠學習到關心人需要具備的各種學問，讓我們對于班主任這一職位有了更加清楚的熟悉，讓我的責任感得到了進一步的提升。作為一個進入教育行業(yè)才一年多時間的老師，這是我第一次擔當班主任的工作，這也多虧學校對我的信任，所以在參與培訓會的時候，我也是秉持著去學東西的心去的，而不是任憑應付的心，由于作為一名新班主任，雖然在平常老師工作的時候也看著別的班主任接觸到過一些東西，但究竟沒有親身去做過，許多的東西還是不了解的，所以作為幾乎零基礎班主任閱歷的我，在這次遠程培訓中也的確學習到了許多的東西。

這次的培訓會是針對整個省的新班主任的，所以在培訓中有不少的專家教授來給我們開講座，也有好幾位