公示結(jié)果報告(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——公示結(jié)果報告(十四篇)公示結(jié)果報告范文(篇一)

對某種教育現(xiàn)象試驗后，要對整個試驗過程進行全面總結(jié)，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料，即謂教育試驗報告。教育試驗報告可分為三部分：①前言。②試驗過程和結(jié)果。③探討及結(jié)論。試驗報告的基本結(jié)構(gòu)：

(1)題目。應(yīng)以簡練、概括、明確的語句反映出教育的對象、領(lǐng)域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價值。

(4)試驗方法。這是試驗報告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和狀況中通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，從而判定試驗研究的科學*和結(jié)果的真實*和可靠*，并可依此進行重復驗*。關(guān)于試驗方法主要應(yīng)交代：①怎樣選擇被試，被試的條件、數(shù)量、取樣方式，試驗時間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍。②試驗的組織類型(方法)及采取這種組織類型的依據(jù)。即：單

公示結(jié)果報告范文(篇二)

一、導言部分

1.介紹本項調(diào)查所研究的問題

所研究的問題是什么

為什么選擇這一問題進行研究

問題的來源和背景

2.有關(guān)文獻的評論

在這一特定方面，前人做了什么工作

對于這一特定現(xiàn)象，是否存在有關(guān)理論，有哪些理論

前人的這些研究采取了那些研究方法，已得到哪些有價值的結(jié)果

已有的研究還存在那些缺陷和不足

3.對自己的研究的介紹

介紹自己的研究的起點及基本框架。譬如，所研究的基本問題是什么，準備檢驗的假設(shè)是什么，主要的自變量和因變量是什么等等。在這種介紹中，要突出說明自己的研究與已有的研究所不同的地方，說明自己研究的特別意義。

總之，通過導言部分的介紹，讀者應(yīng)能了解你所研究的問題是什么；這一問題的社會背景是什么；前人對于這一問題已做過哪些相應(yīng)的研究，這些研究取得了哪些結(jié)果，還存在著哪些欠缺；你的研究計劃解決什么問題，希望達到什么目標。當讀者了解了上述這些內(nèi)容，他就能很順利地沿著你的思路繼續(xù)讀下去。

二、方法

在學術(shù)性調(diào)查研究報告中，方法部分是一個十分重要的部分，這也是學術(shù)性調(diào)查研究報告區(qū)別于普通調(diào)查報告的一個突出標志。由于，只有知道了你的研究所采取的方法，明白了你的研究的各種具體操作步驟，讀者才能評價你的研究是否具有科學性、你的結(jié)果是否有價值。

一般來說，大多數(shù)研究報告的方法部分都包括下述幾個方面的內(nèi)容。

1.有關(guān)調(diào)查方式的介紹；

調(diào)查方式、調(diào)查是如何進行、具體時間、地點、調(diào)查工作的組織、調(diào)查員的培訓、調(diào)查工作的準備等

2.有關(guān)被調(diào)查對象的介紹；

調(diào)查總體的狀況、調(diào)查的樣本及抽樣方法、抽樣程序

3.對研究的主要變量的說明；

具體指標、具體的計分方法、計算方法

4.對資料收集過程的說明；

自填式問卷：如何發(fā)放、如何收回、問卷的回收率、有效回收率

結(jié)構(gòu)式訪談：調(diào)查員是些什么樣的人、如何挑揀出來、有何種程度的訪問調(diào)查經(jīng)歷、研究員是如何對他們進行培訓

5.對資料分析方法的說明。

以上，我們介紹了方法部分所包含的內(nèi)容。雖然一項具體的研究中不一定需要對上述每一個方面都進行詳細介紹，但是有一條是應(yīng)當遵循的，這就是讓讀者知道你采用了哪些方法、程序和工具，在實際調(diào)查中你又是如何做的.

定性分析、定量分析；描述分析、相關(guān)分析和因果分析；手工方式、計算機和分析軟件

三、結(jié)果部分

結(jié)果部分的撰寫原則是：先總體，后個別；先一般，后具體。即先給出基本的結(jié)果，然后再陳述更細小的一些方面的結(jié)果。在具體寫法上往往也是先給出答案，再展示證據(jù)。每一個方面的結(jié)果陳述完畢后，應(yīng)進行簡要小結(jié)，然后再開始下一個方面內(nèi)容的陳述。在結(jié)果的表達上，要做到層次明顯，條理明白。此外,還有兩個方面的問題要注意。

1.結(jié)果與探討的關(guān)系

一般來說，任何一篇調(diào)查研究報告的結(jié)果部分總是或多或少地包含著對這些結(jié)果的分析和探討的，二者完全分開、毫不相關(guān)的狀況是沒有的。尋常的寫法是，當調(diào)查研究報告的內(nèi)容較少時，結(jié)果與探討兩部分合在一起，即成為“結(jié)果與探討〞部分。而當調(diào)查研究報告的內(nèi)容較多、較繁雜時，則將兩部分分開。此時，在結(jié)果部分側(cè)重表達和分析各個分支的結(jié)果，而在探討部分則側(cè)重表達和分析研究的整體結(jié)果；或者在結(jié)果部分里側(cè)重探討各結(jié)果的直接內(nèi)涵，在探討部分里則側(cè)重探討結(jié)果的更深入的內(nèi)涵和對結(jié)果的推廣等。

2.關(guān)于數(shù)據(jù)、資料、圖表的處理問題

在這方面，初學者常犯的毛病主要有三種。第一種是面對一大堆收集來的資料和統(tǒng)計數(shù)字不知該如何取舍，好像這也有用，那也有價值，往往舍不得“割愛〞，使得研究報告的結(jié)果部分變成了一大堆具體事實和統(tǒng)計數(shù)字的簡單羅列，使讀者看了不得要領(lǐng)，分不清主次，抓不住中心。因此，要在分析、加工、提煉資料和證據(jù)上多動腦筋，多下功夫，從浩繁的材料中抽

取最能說明結(jié)論的證據(jù)。其次種是片面地認為統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表越多越好，特別是在當前強調(diào)定量研究的形勢下，這一想法更顯得突出。似乎只有列出大量的統(tǒng)計圖表，才是調(diào)查研究具有科學性、具有說服力的表現(xiàn)。其實這是一種誤會，或者說是對定量研究的一種短淺的認識。一篇研究報告是否具有科學性，是否具有說服力，決不是看圖表的多少，而是看圖表的內(nèi)涵和質(zhì)量。實際上，大量經(jīng)驗豐富的研究人員在研究報告中對圖表的設(shè)計是相當注意、頗費心思的,他們往往重視的并不是圖表的數(shù)量，而是它們的說服力和質(zhì)量。

四、探討

探討部分一般是從告訴讀者本項研究把握了什么開始。一開頭就以明確的表達說明研究的假設(shè)是否得到證明，或者明確地回復導言部分所提出的問題。但是要注意，不要簡單地再次解釋和重復在結(jié)果部分已經(jīng)總結(jié)了的觀點和結(jié)論。而是要在結(jié)果部分的基礎(chǔ)上，挖掘新的、更深的東西。探討部分的每一句陳述都應(yīng)當增加讀者對所研究的問題的理解。

因此，在撰寫研究報告的探討部分時，應(yīng)當思考這樣一些問題：從我們的調(diào)查研究結(jié)果中，能夠得出些什么樣的'推論？這些推論中，哪些同研究的數(shù)據(jù)資料結(jié)合得相當緊湊？哪些則在較抽象的層次上同理論更加相關(guān)?我們的研究結(jié)果在理論方面和實踐方面具備什么樣的內(nèi)涵和意義？

我們還可以把自己的研究結(jié)果同文獻評論中列舉的那些研究結(jié)果進行比較，看看是否又一次驗證了它們的結(jié)論。假使將自己的結(jié)論進行推廣時，還應(yīng)考慮必需具備的條件及其所受到的限制。

在探討部分，我們還可以在以下一些方面提醒讀者注意：譬如調(diào)查樣本的特點，所有這些特點對調(diào)查結(jié)果可能會產(chǎn)生什么樣影響等等。當我們得到某些相反的結(jié)果或未料到的結(jié)果時，我們要如實地陳述和深入熟悉地探討它們，而不能用曲意迎合來解釋它們。

除了上述內(nèi)容外，我們還應(yīng)當在探討部分包括下述這樣

一些內(nèi)容：對自己的研究仍未能回復的那些問題的探討，對于那些在研究過程中新出現(xiàn)的問題的探討，對探討和解決這些新的問題有所幫助的研究建議等等。在實際發(fā)表的研究報告中，的確有相當一部分是以對進一步研究的建議來作為報告的結(jié)尾的。

最終要注意的一點是，探討部分不宜寫得太長，由于除了你自己的研究結(jié)果外，其他內(nèi)容都是次要的。有的學者甚至認為，探討部分的長短與研究結(jié)果的明了度之間往往存在著一種負的相關(guān)關(guān)系，即探討部分越長，讀者對你的研究結(jié)果越不明了。這可能有一定的道理。

五、小結(jié)

研究報告中往往要包括一個十分簡要的小結(jié)，即對前面四個部分的主要內(nèi)容作一個提綱挈領(lǐng)的總結(jié)。但是，目前大量專業(yè)刊物上發(fā)表的研究報告，往往以摘要來代替小結(jié)。摘要是一種更加簡明扼要的小結(jié)，它尋常不超過200個字。與小結(jié)不同的是，它不是放在報告的結(jié)尾，而是放在報告的最開頭，并且是單獨

作為一個部分與原報告隔開。摘要的這些特點，使得專業(yè)