有關(guān)讀書心得作文集錦9篇

Word第第頁(yè)有關(guān)讀書心得作文集錦9篇讀書心得作文篇1

最近我學(xué)習(xí)了《有效老師》這本書，感受頗多。有效老師要有良好的職業(yè)道德、豐厚的學(xué)科學(xué)問(wèn)、突出的教育教學(xué)力量，是一個(gè)討論者，是勝利的教育合，是學(xué)校管理的主動(dòng)參加者。本書也讓我對(duì)成為一名有效的老師產(chǎn)生很多的體會(huì)。

一、胸懷大志

抱負(fù)是照亮人生道路的燈塔。老師應(yīng)當(dāng)樹立以報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民、為社會(huì)進(jìn)步作出巨大的奉獻(xiàn)為人生目標(biāo)。有名特級(jí)老師魏書生說(shuō)：“我的工作是在同學(xué)的心田里開(kāi)拓一片綠地，播撒上真善美的種子。我想，這世界上，假如由于我的存在而多了一顆真誠(chéng)、和善、美妙的心靈，那么我便獲得了人生的美好，有了一份生存的價(jià)值?！蔽蚁胛乙矐?yīng)當(dāng)有這樣遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為教育事業(yè)作出一份奉獻(xiàn)。

二、愛(ài)崗敬業(yè)

名言說(shuō)：“喜愛(ài)是最好的老師?！薄爸灰獡碛袩o(wú)限的熱忱，一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得勝利”。在老師中，敬業(yè)是使全部其他素養(yǎng)成為可能的特征。好的老師有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，他們以飽滿的熱忱投入到關(guān)心同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)中。很多名師，都將他們大部分的精力放在教育孩子的工作中；他們的教育超出了課堂，敬業(yè)精神擴(kuò)展到了學(xué)校、甚至社會(huì)。我也要像他們一樣，把我全部的愛(ài)與熱忱獻(xiàn)我所從事的教育教學(xué)工作。

三、喜愛(ài)同學(xué)

老師和同學(xué)之間感情與互惠的感受制造了一種對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法。好的老師總是給同學(xué)送去暖和，即使沒(méi)有報(bào)答；總是擁有極大的耐煩，一邊又一邊的傳授學(xué)問(wèn)；總是維護(hù)著同學(xué)的自尊，給于信念。

四、學(xué)而不厭

現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。老師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“老師必需每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦?！苯鼛啄?，教材地不斷更新，加入了大量的新學(xué)問(wèn)，甚至將高校的學(xué)問(wèn)帶到高中階段要求把握。讀了這本書之后，我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)要向書本、實(shí)踐、各種信息渠道學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；不斷充實(shí)自己。

五、自我反思

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么，即使是有20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)，除非擅長(zhǎng)從閱歷反思中吸取教益，否則就不行能有什么改良。永久只能停留在一個(gè)新手型老師的水準(zhǔn)上?！泵黠@，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要的環(huán)節(jié)。反思能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)，通過(guò)反思，老師能獲得改良教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還能有助于建立學(xué)習(xí)共同體。最為新時(shí)期的教育工，我在平常的工作和學(xué)習(xí)中也要有劇烈自我反思的意識(shí)。

通過(guò)對(duì)《有效老師》的學(xué)習(xí)，我體會(huì)做一名老師不難，但是想成為一名有效老師就不簡(jiǎn)單了。同時(shí)也使自己在以后的工作中能更加明確目標(biāo)，想著做一名有效老師的目標(biāo)不懈努力!

讀書心得作文篇2

只要肯吃苦，就能成大事

《西游記》是由吳承恩寫的神話小說(shuō)。書中講了唐僧三徒歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)九九八十一難，到西天取回真經(jīng)的故事。

孫悟空，信任大家肯定知道吧！它是一只從石頭跳出來(lái)的猴子，上天入地，無(wú)所不能。它會(huì)七十二變，連玉皇大帝也奈何不了它。一次由于王母娘娘沒(méi)請(qǐng)孫悟空參與蟠桃會(huì)，孫悟空就大鬧天宮，把天庭搞得雞犬不寧。唐僧是金蟬子化身，從東土大唐來(lái)，是皇上的御弟。沙僧來(lái)自流沙河，豬八戒來(lái)自高老莊。

讀完這本書，我知道了一個(gè)又一個(gè)故事：大鬧天空、三打白骨精、真假美猴王、大戰(zhàn)蜘蛛精很多妖精想吃唐僧肉，吃了可以長(zhǎng)生不老。妖精變著花樣讓唐僧走進(jìn)自己設(shè)得一個(gè)又一個(gè)的圈套，但都被聰慧機(jī)靈的孫悟空識(shí)破了，一次次虎口脫險(xiǎn)，一次次驚心動(dòng)魄，一次次如履薄冰，但都脫險(xiǎn)了。

《西游記》一書，使我懂得了只要肯吃苦，沒(méi)有做不成的事。

讀書心得作文篇3

寒假讀書心得今年寒假，學(xué)校送的三本書，我讀后很有觸動(dòng)，寒假讀書心得。這絕不是虛偽之詞，由于它們不僅在工作中對(duì)我有關(guān)心，更讓我發(fā)覺(jué)，生活中的自己還有許多值得總結(jié)的地方。明天，是兒子兩歲生日，轉(zhuǎn)瞬間，結(jié)婚也快三年了。感嘆時(shí)間消逝間，也意識(shí)到自己在角色的轉(zhuǎn)變中從稚嫩逐步成熟，從自我中心到更加理解他人。

無(wú)論是讀《遇見(jiàn)未知的自己》，還是《不埋怨的世界》，甚至《思無(wú)邪》，都讓我看到了自己身上的許多缺點(diǎn)。當(dāng)然，我也替老公感到興奮，由于，這幾本書真的讓我轉(zhuǎn)變?cè)S多。在以前，我會(huì)經(jīng)常埋怨老公不如別人的老公那樣會(huì)說(shuō)甜言蜜語(yǔ)，但每當(dāng)這時(shí)，他總是笑嘻嘻地說(shuō)：愛(ài)，不是隨時(shí)掛在嘴邊的，心里有愛(ài)比什么都重要啊！是啊，我何必要埋怨他呢？他的性格不管是好是壞，不都是我的選擇嗎？

《遇見(jiàn)未知的自己》里說(shuō)，沒(méi)什么可埋怨的，假如你對(duì)你的老公有不滿，你只能告知自己，這是你選擇的，他的缺點(diǎn)，同樣是你在選擇時(shí)潛意識(shí)接受的類型。其實(shí)，許多事情真的都是必定。埋怨老公的缺乏，其實(shí)有時(shí)只是在心情不好時(shí)的發(fā)泄，并非真心的埋怨。但我知道，這并不能成為我對(duì)他任性的借口。比方，今日心情不好，回到家，有時(shí)還對(duì)老公發(fā)一通“無(wú)名火”。每當(dāng)這時(shí)，老公總是半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“又想有氧運(yùn)動(dòng)啦？”〔他把吵架稱之為“有氧運(yùn)動(dòng)”〕我就氣沖沖地應(yīng)和。他也假裝生氣地說(shuō)：“好嘛，陪你吵一架！”接著，我們就是一場(chǎng)“惡戰(zhàn)”。不過(guò)，怨氣一發(fā)出來(lái)，心情好多了，老公就會(huì)靜下心來(lái)幫我分析問(wèn)題，甚至客觀地分析我的立場(chǎng)，有時(shí)還會(huì)指出我看問(wèn)題的片面性，教我理性地思索問(wèn)題。

《不埋怨的世界》告知我，埋怨只能消耗對(duì)方主動(dòng)的能量，長(zhǎng)此以往，彼此都會(huì)筋疲力盡。我想，我應(yīng)當(dāng)帶給老公更多的微笑，而不是拿他當(dāng)“出氣筒”。不過(guò)，這句話也想對(duì)老公說(shuō)哦，我有時(shí)也是你的“出氣筒”呢〔哈哈，又埋怨了一次，肯定要改掉這一點(diǎn)！〕！但真的，每當(dāng)想到這些，就越感覺(jué)到老公的好！

《思無(wú)邪》，一本教會(huì)我如何與老公相處的書。其實(shí)，有時(shí)感嘆自己的感情不夠轟轟烈烈，老公不夠柔情蜜意。但看了這本書，我真的發(fā)覺(jué)，自己對(duì)婚姻的熟悉有多膚淺。有時(shí)，過(guò)日子真的如老公所說(shuō)：平平淡淡才是真，細(xì)水長(zhǎng)流才更久！書中的一句話，我很喜愛(ài)：一個(gè)人做什么，生活得怎樣不重要，重要的是有人關(guān)懷！結(jié)婚三年，有美好，有甜美，也有爭(zhēng)吵，但真的想對(duì)老公說(shuō)一句：感謝有你！以前，很少被什么書感動(dòng)得如此透徹，讓自己反思得如此深切，讓我更懂得感謝的意義，但今年暑假的讀書生活，真的轉(zhuǎn)變了我，也讓我真正感受到老公的寶貴。

讀書心得作文篇4

周末，我重溫了《三字經(jīng)》這本書，這次的閱讀，讓我加深了對(duì)書中很多句子的理解。思想上得到了前所未有的覺(jué)悟，我感到我們中華民族的傳統(tǒng)文化根深源長(zhǎng)。

一打開(kāi)書本，我被里面的每句話給吸引住了，比方：“人不學(xué)，不知義，為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀”，這幾句話，我印象深刻。說(shuō)的是：一個(gè)人，假如你不去學(xué)習(xí)，就不懂得道理，一個(gè)不知道倫理道德的人，活在世上就沒(méi)有人敬重你。而后面的幾句話說(shuō)我們年幼時(shí)要向老師，向長(zhǎng)輩伴侶學(xué)習(xí)禮儀。這些話讓我受益匪淺。

以前我不懂事，在學(xué)校里總以為學(xué)習(xí)不重要，上課不僅簡(jiǎn)單走神，不仔細(xì)聽(tīng)講，還經(jīng)常惹老師生氣。成果必定一落千丈，每次的考試，成果總是倒數(shù)，班里的同學(xué)都在進(jìn)步，而我始終原地踏步。每次的成果排名，都讓我受到沉重的打擊。從今我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，慢慢的改正自己的缺點(diǎn)，開(kāi)頭仔細(xì)聽(tīng)課了。過(guò)了一段時(shí)間，果真成果提高了，我感嘆的說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我不該上課不聽(tīng)講，而耽擱了學(xué)習(xí)”，幸好后面我能懸崖勒馬。

平常我還認(rèn)為，有些禮儀太繁瑣了，總覺(jué)得做與不做又有什么區(qū)分呢？有一回，我家中來(lái)了一位客人，爸爸叫我給客人端水倒茶，還對(duì)客人說(shuō)：“叔叔請(qǐng)慢用”，那位叔叔笑著對(duì)我說(shuō)：“感謝，你真有禮貌”。我聽(tīng)了叔叔的贊美，心里真興奮，一成天整個(gè)人都是飄乎乎的，嘻嘻……

《三字經(jīng)》是我國(guó)民族文化的精髓，教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈俗鍪?。大家都一起?lái)讀讀吧，讓中華的傳統(tǒng)文化永駐你我心！

讀書心得作文篇5

今日下午，我自己讀了《新校本》，我最喜愛(ài)故事是《沒(méi)頭腦和不興奮》。

由于這個(gè)故事很搞笑，還由于沒(méi)頭腦總是落東西，而且老是把東西弄丟。我覺(jué)得小伴侶不能向他學(xué)習(xí)，不能總是落東西。

讀書心得作文篇6

讀書是人生中最歡樂(lè)的事，由于書可以給你帶歡樂(lè)，感動(dòng)甚至生氣書像一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”。

書籍會(huì)使人著迷，古代中有很多人物值得我們學(xué)習(xí)，匡衡，他的家里很窮，點(diǎn)不起燈，但是，他家隔壁是個(gè)富貴人家，于是，他便把墻鉆了個(gè)小孔，借著隔壁家的燈光去看書。孫康，他白天可以看書，可是一到晚上，他把頭伸出窗外，發(fā)覺(jué)地上白茫茫的一片雪，大雪折射出光線來(lái)，他就冒著寒冷借雪光看書。

書籍就像一位良師，一次次指引我們前進(jìn)的方向，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)；“要么讀書，要么旅行，靈魂和身體，必需有一個(gè)在路上”我覺(jué)得讀書就是一次旅行我閑逛于塞外大漠中，看著王維點(diǎn)燃的那一柱煙筆直入天。在看《巴黎圣母院》，猶如我親眼看到卡西莫多攀上高高的鐘樓，在晨曦中敲響響亮的鐘聲，似乎目睹美麗的艾絲美拉達(dá)被一幫壞人拐走，受盡苦難，最終母親相認(rèn)。

生命的形式不僅滿意于平實(shí)的土地上悄悄地虛度時(shí)間，而應(yīng)當(dāng)在潛移默化中升華，提高自身靈魂的高尚情操，我思故我在，只有在讀書中思考，在思考中領(lǐng)會(huì)書中的神秘，在不知高深的湖水中充滿，從而到達(dá)另一種生命的誕生，也正是這樣靈魂才能從生世中擺脫出來(lái)，在書中我總能找到那種使人大腦，靈肉的放松，是一種從未有的安靜，在書中找到了我的人生，目標(biāo)，懂得了做人處事的道理，在書的王國(guó)里，沒(méi)有人會(huì)阻擋你游覽的腳步。

不同的書帶給我不同的感受，書讓我領(lǐng)會(huì)風(fēng)云改變，讓我看透人間的喜怒哀樂(lè)，讓我領(lǐng)悟人生的哲理，徜徉書海中，書中也有一個(gè)“我”，品嘗書墨暗香。

讀書心得作文篇7

“書能醫(yī)愚”，“書能使人明智”,”書是人類進(jìn)步的階梯”我喜愛(ài)讀書，也力求尋得一本好書，猶如嗜茶的人沏得一壺上的好茶之感覺(jué)般奇妙。

人到中年，苦于過(guò)計(jì)。在這個(gè)物欲橫流，金錢不斷貶值的年月，每行每業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)特別激烈。整日勞作，神經(jīng)也是繃的緊緊的，活像一臺(tái)終日不停的機(jī)器，體力透支的很。軀體的勞作和過(guò)度的熬煉，帶不來(lái)精神上的絲毫收獲，有時(shí)甚至有些茫然，我活著到底是為了什么?我的個(gè)人享受和愛(ài)好究竟在哪兒?書——我的精神食糧，它可以彌補(bǔ)我那空虛的靈魂。

當(dāng)我在繁忙中與女兒相處消失危機(jī)的時(shí)候，我會(huì)找一些教育子女方面的書來(lái)參考。從中能明白許多的道理。我們每個(gè)人都盼望得到別人的確定和贊揚(yáng)。孩子更是如此。他們往往對(duì)自己的評(píng)價(jià)取決于四周人的評(píng)價(jià)。特殊是媽媽的評(píng)價(jià)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)讓孩子覺(jué)得自己能行，從而樹立信念，走向勝利。

兒童少年時(shí)期是行為習(xí)慣養(yǎng)成的最正確時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期，教育家指出，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。兒童教育就是培育孩子好的習(xí)慣，好的性格，以便成就孩子美妙的將來(lái)。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讓我們都主動(dòng)攜手到書海中去吧!

讀書心得作文篇8

今日開(kāi)頭讀管建剛的《我的作文教學(xué)主見(jiàn)》。掃瞄一遍后，我對(duì)管老師提出的這兩個(gè)觀點(diǎn)很感愛(ài)好，一是“語(yǔ)文書”不等于“語(yǔ)文課程”，一是“課堂主陣地”不等于“課本主陣地。有一種說(shuō)法，三分課內(nèi)，七分課外，究竟“三分”和“七分”，哪個(gè)重要？

管老師認(rèn)為，沒(méi)有課外的七分，是永久學(xué)不好語(yǔ)文的。一個(gè)只知道讀課文的人，語(yǔ)文學(xué)習(xí)上永久不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。一個(gè)把語(yǔ)文書放一邊，把小說(shuō)藏在桌肚里讀得忘乎所以的人，或許能成為作家、文豪。一本語(yǔ)文書不過(guò)三萬(wàn)字，教得再透，讀得再熟，煮得再爛，不過(guò)三萬(wàn)字，不會(huì)變成30萬(wàn)字。

我們的`語(yǔ)文教學(xué)，一天到晚抱著薄薄的語(yǔ)文書，視語(yǔ)文書為寶典，紅寶書，一篇通俗易懂、明白如話的白話文，折騰了兩三節(jié)課，還不夠，還有一頁(yè)又一頁(yè)的關(guān)于課文的練習(xí)題、“課課通”。把“三分”折騰得死去活來(lái)，把“七分”忘得所剩無(wú)幾；把同學(xué)折騰得死去活來(lái)，把活潑潑的自主閱讀、寫作忘得所剩無(wú)幾。

絕大多數(shù)的語(yǔ)文老師，錯(cuò)把“語(yǔ)文書”當(dāng)成“語(yǔ)文課程”，以為把語(yǔ)文書教好了，就是把語(yǔ)文課程教好了，同學(xué)就能學(xué)好語(yǔ)文了。把語(yǔ)文書等同于語(yǔ)文課程的悲劇，正在仔細(xì)而嚴(yán)厲?地上演。我們的教育常常在嚴(yán)厲?而仔細(xì)地做著滑稽而錯(cuò)誤的事。我們的老師常常在嚴(yán)厲?而仔細(xì)地做著滑稽而錯(cuò)誤的事。

將“語(yǔ)文書”的教學(xué)等于“語(yǔ)文”的教學(xué)，直接孿生了一個(gè)可怕的現(xiàn)象：“課堂主陣地”等于“課本主陣地”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在課外的“七分”。一本薄薄的語(yǔ)文書對(duì)于語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō)，杯水車薪，缺得太多了。一個(gè)語(yǔ)文老師熟悉不到這一點(diǎn)，把課堂教學(xué)窄化為“課本教學(xué)”。拿著薄薄的語(yǔ)文書折騰來(lái)折騰去，折騰了一個(gè)學(xué)期又一個(gè)學(xué)期，也熬煎了同學(xué)一個(gè)學(xué)期又一個(gè)學(xué)期，折騰到最終，老師筋疲力盡，同學(xué)枯燥無(wú)味。

一個(gè)語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)用百分之七十的精力處理“七分”的“課外”，即開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程和使用開(kāi)發(fā)出來(lái)的語(yǔ)文課程。

語(yǔ)文書太薄了，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程太迫切了。開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程，開(kāi)發(fā)好課外的“七分”課程，應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文老師的核心教學(xué)力量、第一教學(xué)力量。開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程，是進(jìn)展語(yǔ)文老師、成就語(yǔ)文老師、美好語(yǔ)文老師的重要途徑。只有自我開(kāi)發(fā)，老師才有作品感，才能走向“教自己的東西”，教學(xué)才會(huì)布滿老師自己的思想、見(jiàn)解和情感，教學(xué)才能烙上“我的”顏色。老師的核心力量不是課堂教學(xué)力量，那究竟只占“三分”。一個(gè)語(yǔ)文老師用自己開(kāi)發(fā)的“課程”來(lái)教，如《第56號(hào)教室的奇跡》里的雷夫，用“他的”莎士比亞來(lái)教同學(xué)，老師的教學(xué)才能對(duì)同學(xué)有個(gè)人的、獨(dú)特的影響。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要“課堂小陣地”，更要“課外大舞臺(tái)”。課堂，語(yǔ)文老師的討論重點(diǎn)，不是教材解讀，而是“兩個(gè)”開(kāi)發(fā)，一是課程開(kāi)發(fā)，二是組織、引導(dǎo)、激勵(lì)同學(xué)方法和手段的開(kāi)發(fā)，使同學(xué)主動(dòng)用起、用好“課外大舞臺(tái)”，將“讀”和“寫”融入自己的生活。這就是最好的語(yǔ)文老師，這就是最好的語(yǔ)文教學(xué)。

讀了管老師的以上論述，讓人感到豁然開(kāi)朗。始終以來(lái)，我也許多一線老師一樣，犯了同樣的錯(cuò)誤，一是認(rèn)為“語(yǔ)文書”就是“語(yǔ)文課程”，把語(yǔ)文書當(dāng)做“圣經(jīng)”，抱著語(yǔ)文書死死不放，不把它讀通讀透決不罷休。一是認(rèn)為“課堂主陣地”等于“課本主陣地。“課堂是個(gè)大舞臺(tái)，誰(shuí)都可以進(jìn)來(lái)”。竇桂梅老師不是提出三個(gè)超越嗎？其中就有超越課堂，超越教材。還有課內(nèi)海量閱讀的推廣人韓興娥、常麗華和薛瑞萍，不是已經(jīng)把課外書搬進(jìn)了課堂嗎？韓興娥，《讓孩子踏上閱