現(xiàn)代教育技術專題一

專題一了解現(xiàn)代教育技術傳媒學院陳梅本專題要點現(xiàn)代教育技術與教育信息化《中小學教師教育技術能力標準》解讀信息技術與課程整合傳媒學院陳梅什么是教育技術1994年美國教育傳播與技術協(xié)會所發(fā)表的教育技術領域定義（簡稱AECT’94定義）：Instructionaltechnologyisthetheoryandpracticeofdesign，development，utilization，management，andevaluationofprocessesandresourcesforlearning.教學技術是對學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論和實踐。傳媒學院陳梅傳媒學院陳梅教育技術與教育信息化教育技術的發(fā)展歷程現(xiàn)代教育技術的應用領域信息技術與信息素養(yǎng)信息化與教育現(xiàn)代化信息時代對教育人才的要求——《標準》解讀傳媒學院陳梅190019502000（年代）信息化教育技術教育視聽媒體技術傳統(tǒng)教育技術技術發(fā)展教育技術發(fā)展歷程圖傳媒學院陳梅發(fā)展階段技術特征傳統(tǒng)教育技術（手工技術時代）視聽媒體教育技術（機電技術時代）信息化教育技術（信息技術時代）物化形態(tài)的技術竹簡、粉筆、黑板、印刷材料、實物、模型等?；脽?、投影、廣播、電影、教學機器、電視、電視、錄象、衛(wèi)星電視等。多媒體計算機、人工智能技術、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實等以數(shù)字化為標志的技術。觀念形態(tài)的技術口耳相傳、詭辯術、講演術、孔子的啟發(fā)式教學、蘇格拉底的產(chǎn)婆術、直觀教學法等。經(jīng)驗之塔理論、教育目標分類學、標準參照評價、程序教學、先行組織者理論、基于行為主義的教學系統(tǒng)設計、系統(tǒng)方法、細化理論、成分顯示理論網(wǎng)絡課程開發(fā)理論、基于認知理論的教學設計、基于建構(gòu)主義以“學”為主的教學設計、績效技術、知識管理技術教育技術發(fā)展的2×3模型傳媒學院陳梅教育技術的應用領域課堂教學領域自主學習領域遠程教育領域在職人員培訓領域傳媒學院陳梅

2004’定義與94‘定義EducationalTechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,usingandmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.

教育的技術是通過創(chuàng)建、使用、管理適當?shù)母鞣N技術過程和資源，有助于學習和行為（成績）提高的研究和道德規(guī)范的實踐。傳媒學院陳梅研究

實踐創(chuàng)建、使用、管理技術過程資源有助學習行為提高傳媒學院陳梅主要的任務是從理論和實踐角度來研究如何提高學習過程和有效地開發(fā)和利用學習資源

94‘定義：是關于學習過程與學習

資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論與實踐設計、開發(fā)、應用、管理、評價學習過程學習資源理論實踐傳媒學院陳梅

關于教育技術的理論基礎

學習理論、教學理論（教學設計）、建構(gòu)主義理論、傳播理論、心理學、系統(tǒng)論、控制論等。學習理論：“探究人類學習的本質(zhì)，也就是試圖解釋學習是如何發(fā)生、是一個怎樣的過程、有何規(guī)律以及如何學習是有效的”。教學理論：“探索和揭示教與學之間的對立統(tǒng)一關系。揭示教學事件對學習過程的影響，以及這些學習過程所產(chǎn)生的學習結(jié)果之間的相互關系”。

（上述理論對指導教育技術領域的應用與研究是有實際意義的）傳媒學院陳梅

教育技術的應用與研究美國幾所大學主要培養(yǎng)目標：（印第安納、佛羅里達州立、伊利諾斯、麻省理工、喬治亞等）碩士：設計與制作、實施與評價、管理與溝通等能力為主，也包括一定的研究能力。（技能與應用型人才）博士：扎實的專業(yè)技能和知識，研究能力、管理和領導能力。（研究和組織型人才）傳媒學院陳梅技術只有通過應用才能體現(xiàn)價值。技術只有通過研究與應用才能提升價值。價值是指技術本身與教育的價值。為此，教育技術學科必須通過對技術在教育領域的應用和研究才能體現(xiàn)出自身（學科）的價值。應用體現(xiàn)價值技術教育研究應用提升價值

傳媒學院陳梅教育上應用與研究的主要方面和難度：管理---提高水平和效率教學---改善和提高效果學習---有助于學習，體現(xiàn)個性，增強興趣。學習

（個性化、互動、協(xié)作、探究等）教學

（風格、策略、藝術等）管理（規(guī)范、統(tǒng)一、效率等）傳媒學院陳梅值得關注的幾種應用開發(fā)與研究：在線學習支持系統(tǒng)（干中學，針對問題學）在線協(xié)作學習（以小組形式的在線學習）教學游戲（支持以知識點為主的游戲；測試或考試型）虛擬現(xiàn)實（虛擬學習環(huán)境與虛擬實驗室）電子讀物（各類教材、書報雜志等）傳媒學院陳梅網(wǎng)格(Grid)技術

（下一代互聯(lián)網(wǎng)，消除信息孤島、教育資源的有效管理和使用）博客(Blog)（從社會與傳播學角度來開展網(wǎng)絡學習）萬兆（10G）以太網(wǎng)（未來校園的主干網(wǎng)）傳媒學院陳梅信息技術與信息素養(yǎng)信息技術是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、表示、傳輸、變換、識別和應用的科學技術，主要是指利用電子計算機和現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關技術。傳媒學院陳梅信息素養(yǎng)美國克林頓國情咨文：美國公民8歲應會讀寫、12歲應能上網(wǎng)、18歲接受高等教育、成年后接受繼續(xù)教育。信息素養(yǎng)：最早來源于美國的圖書館檢索技能?！靶畔⑺仞B(yǎng)是指能夠有效的、高效的獲取信息，能夠熟練地、批判地評價信息，能夠精確的、創(chuàng)造性地使用信息；并且具備以獨立學習的態(tài)度和方法，在信息社會中履行一定的社會責任，將這些信息技能用于信息問題的解決并進行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力?！眰髅綄W院陳梅信息素養(yǎng)信息意識與情感（基礎）信息能力：學生的五大信息能力（核心）信息系統(tǒng)使用能力信息獲取能力信息理解能力信息處理能力信息表達交流能力傳媒學院陳梅1998美國圖書館協(xié)會和美國教育傳播與技術協(xié)會（AECT）制定學生學習的信息素養(yǎng)標準：信息素養(yǎng)、獨立學習和社會責任三方面九大信息素養(yǎng)標準。信息素養(yǎng)傳媒學院陳梅信息素養(yǎng)標準一：能夠有效快捷地存取信息標準二：能夠熟練和恰當?shù)脑u價信息標準三：能夠準確和創(chuàng)造性地使用信息信息素養(yǎng)傳媒學院陳梅獨立學習標準四：作為獨立學習者的學生具有信息素養(yǎng)，并能探求所需信息；標準五：作為獨立學習者的學生具有信息素養(yǎng)，并能欣賞作品并對信息進行創(chuàng)造性地表達；標準六：作為獨立學習者的學生具有信息素養(yǎng)，并能在信息查詢與知識創(chuàng)建中做得更好。信息素養(yǎng)傳媒學院陳梅社會責任標準七：對學習團體和社會有積極貢獻的學生具有信息素養(yǎng)，并能認識信息對民主化社會的重要性；標準八：對學習團體和社會有積極貢獻的學生具有信息素養(yǎng)，并能在信息和信息技術中實施有道德的行為；標準九：對學習團體和社會有積極貢獻的學生具有信息素養(yǎng)，并能在團隊中探求和創(chuàng)建信息。信息素養(yǎng)傳媒學院陳梅信息化與教育現(xiàn)代化信息化的特點：數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化、多媒體化信息化在教育領域的影響：教材的多媒體化、教育個性化、教育多樣化信息化對教學過程的影響：信息資源的應用、信息技術與學科課程整合、基于信息技術的各種現(xiàn)代教學模式傳媒學院陳梅信息時代對教育人才的要求教師應該具備新型的教育觀念教師應該了解現(xiàn)代教育教學理論教師應該了解各種媒體知識教師應該掌握和運用信息技能，重視和應用信息資源教師應掌握教學設計的理論和方法傳媒學院陳梅《中小學教師教育技術能力標準》傳媒學院陳梅《標準》解讀——

一、意識與態(tài)度

（一）重要性的認識1.能夠認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用。2.能夠認識到教育技術能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。3.能夠認識到教育技術的有效應用對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

傳媒學院陳梅一、意識與態(tài)度（二）應用意識

1.具有在教學中應用教育技術的意識。

2.具有在教學中開展信息技術與課程整合、進行教學改革研究的意識。

3.具有運用教育技術不斷豐富學習資源的意識。

4.具有關注新技術發(fā)展并嘗試將新技術應用于教學的意識。傳媒學院陳梅（三）評價與反思

1.具有對教學資源的利用進行評價與反思的意識。

2.具有對教學過程進行評價與反思的意識。

3.具有對教學效果與效率進行評價與反思的意識。

一、意識與態(tài)度傳媒學院陳梅（四）終身學習

1.具有不斷學習新知識和新技術以完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的意識與態(tài)度。

2.具有利用教育技術進行終身學習以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的意識與態(tài)度。一、意識與態(tài)度傳媒學院陳梅二、知識與技能（一）基本知識

1.了解教育技術基本概念。

2.理解教育技術的主要理論基礎。

3.掌握教育技術理論的基本內(nèi)容。

4.了解基本的教育技術研究方法。傳媒學院陳梅（二）基本技能

1.掌握信息檢索、加工與利用的方法。

2.掌握常見教學媒體選擇與開發(fā)的方法。

3.掌握教學系統(tǒng)設計的一般方法。

4.掌握教學資源管理、教學過程管理和項目管理的方法。

5.掌握教學媒體、教學資源、教學過程與教學效果的評價方法。二、知識與技能傳媒學院陳梅（一）教學設計與實施1.能夠正確地描述教學目標、分析教學內(nèi)容，并能根據(jù)學生特點和教學條件設計有效的教學活動。2.積極開展信息技術與課程的整合，探索信息技術與課程整合的有效途徑。3.能為學生提供各種運用技術進行實踐的機會，并進行有針對性的指導。4.能應用技術開展對學生的評價和對教學過程的評價。三、應用與創(chuàng)新傳媒學院陳梅（二）教學支持與管理

1.能夠收集、甄別、整合、應用與學科相關的教學資源以優(yōu)化教學環(huán)境。

2.能在教學中對教學資源進行有效管理。

3.能在教學中對學習活動進行有效管理。

4.能在教學中對教學過程進行有效管理。三、應用與創(chuàng)新傳媒學院陳梅（三）科研與發(fā)展

1.能結(jié)合學科教學進行教育技術應用的研究。

2.能針對學科教學中教育技術應用的效果進行研究。

3.能充分利用信息技術學習業(yè)務知識，發(fā)展自身的業(yè)務能力。三、應用與創(chuàng)新傳媒學院陳梅（四）合作與交流1.能利用技術與學生就學習進行交流。2.能利用技術與家長就學生情況進行交流。3.能利用技術與同事在教學和科研方面廣泛開展合作與交流。4.能利用技術與教育管理人員就教育管理工作進行溝通。5.能利用技術與技術人員在教學資源的設計、選擇與開發(fā)等方面進行合作與交流。6.能利用技術與學科專家、教育技術專家就教育技術的應用進行交流與合作。三、應用與創(chuàng)新傳媒學院陳梅四、社會責任（一）公平利用努力使不同性別、不同經(jīng)濟狀況的學生在學習資源的利用上享有均等的機會。

（二）有效應用努力使不同背景、不同性格和能力的學生均能利用學習資源得到良好發(fā)展。（三）健康使用促進學生正確地使用學習資源，以營造良好的學習環(huán)境。

（四）規(guī)范行為能向?qū)W生示范并傳授與技術利用有關的法律法規(guī)知識和倫理道德觀念。傳媒學院陳梅研究與制定教育技術能力標準的重要意義

1.教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件

提高教師質(zhì)量的核心是提高教師的專業(yè)化水平，要使教師都能像醫(yī)生、律師那樣，成為一種專業(yè)人員，這一點在我們國家才剛剛被社會所認同，換句話說，在我國，教師的專業(yè)化水平還比較低。而要提高教師的專業(yè)化水平，其途徑主要有兩條：

一是提高教師的學歷和學位水平；二是要提高教師的專業(yè)技能。

在教師的專業(yè)技能中很重要的內(nèi)容就是應用教育技術的能力水平——關于這一點,我們必須有足夠的認識。傳媒學院陳梅眾所周知，運用現(xiàn)代教育技術，促進各級各類教育的改革與發(fā)展（尤其是促進基礎教育的改革與發(fā)展），已經(jīng)成為當今世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。國際教育界之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術的本質(zhì)是利用技術手段（特別是信息技術手段）去優(yōu)化教育教學過程，從而達到提高教育教學效果、效益與效率的目標。

效果的體現(xiàn)是各學科教學質(zhì)量的改進和學生綜合素質(zhì)的提高；

效益的體現(xiàn)是用較少的資金投入獲取更大的產(chǎn)出（對教育來說,“更大的產(chǎn)出”就是要培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才）；

效率的體現(xiàn)是用較少的時間來達到預期的效果?，F(xiàn)代教育技術所追求的這三方面的目標，也是各級教育部門領導和校長們時時刻刻都在關注的目標。而確保這些目標的實