新高考語文第6部分 專題3 語段“一拖三”綜合練 綜合練六

語段“一拖三”綜合練大一輪復(fù)習(xí)講義綜合練六(時(shí)間：20分鐘滿分：18分)閱讀下面的文字，完成1～3題。(9分)閱讀不僅能增加知識(shí)和技能，還能________精神世界，讓人與書本實(shí)現(xiàn)“文化的相遇”，是一種很好的________。但近日一項(xiàng)針對(duì)全國(guó)大學(xué)生的調(diào)查顯示，近五成學(xué)生每天讀書不足半小時(shí)?！懊刻熳x書不足半小時(shí)”的背后，固然有豐富多彩的校園生活導(dǎo)致大學(xué)生時(shí)間緊張，對(duì)社交工具過于依賴也造成了大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一。曾經(jīng)，圖書館是最受大學(xué)生喜歡的地方，對(duì)精神食糧強(qiáng)烈而迫切的需求讓他們?cè)趫D書館________地閱讀。(

)，空閑時(shí)間被屏幕占據(jù)，本應(yīng)成為社交工具的網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)________深刻地影響了他們的生活方式、價(jià)值觀念，123456甚至使他們產(chǎn)生諸如成癮、注意力缺失、社交退縮等問題。增加讀書時(shí)間，消除網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)依賴癥的關(guān)鍵，在于增強(qiáng)抵御誘惑、約束欲望的自律和自制能力，保持對(duì)社交工具的距離感與分寸感。2345611.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.豐富投資迫不及待反客為主B.豐滿資本如饑似渴喧賓奪主C.豐富投資如饑似渴反客為主D.豐滿資本迫不及待喧賓奪主√解析豐富：形容詞，(物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)等)種類多或數(shù)量大；動(dòng)詞，使豐富。豐滿：形容詞，充足等。此處應(yīng)用動(dòng)詞，所以只能用“豐富”。投資：為達(dá)到一定目的而投入資金。資本：經(jīng)營(yíng)工商業(yè)的本錢；比喻牟取利益的憑借?！伴喿x”和“投資”都屬于動(dòng)詞性詞語，而“資本”屬于名詞性詞語，所以此處應(yīng)用“投資”。迫不及待：急迫得不能再等待，形容心情十分急切。如饑似渴：形容要求非常迫切。聯(lián)系前文，句子強(qiáng)調(diào)的是“迫切的需求”，所以用“如饑似渴”更合適。234561喧賓奪主：客人的聲音比主人的還要大，比喻客人占了主人的地位或外來的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。反客為主：客人反過來成為主人，多用來比喻變被動(dòng)為主動(dòng)。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，學(xué)生與“網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)”的關(guān)系違背了通常的人和工具的關(guān)系，所以此處用“反客為主”更合適。2345612.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.固然有豐富多彩的校園生活導(dǎo)致大學(xué)生時(shí)間緊張，過于依賴社交工具

也是造成大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一。B.固然有豐富多彩的校園生活導(dǎo)致大學(xué)生時(shí)間緊張的因素，對(duì)社交工具

過于依賴也造成了大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一。C.固然有豐富多彩的校園生活導(dǎo)致大學(xué)生時(shí)間緊張，對(duì)社交工具過于依

賴也是造成大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一。D.固然有豐富多彩的校園生活導(dǎo)致大學(xué)生時(shí)間緊張的因素，對(duì)社交工具

過于依賴也是造成大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一?！?34561解析A、C兩項(xiàng)“固然有豐富多彩的校園生活導(dǎo)致大學(xué)生時(shí)間緊張”，缺失“有”的賓語。B項(xiàng)“對(duì)社交工具過于依賴也造成了大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一”句式雜糅，可改為“對(duì)社交工具過于依賴也造成了大學(xué)生閱讀匱乏”或“對(duì)社交工具過于依賴也是造成大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一”。2345613.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)依賴癥被不少大學(xué)生患上B.隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，不少大學(xué)生患上了網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)依賴癥C.不少大學(xué)生隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，患上了網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)依賴癥D.互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)普及了，這讓不少大學(xué)生患上了手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)依賴癥23456√1解析括號(hào)后文“空閑時(shí)間被屏幕占據(jù)”的主語是“不少大學(xué)生”；前文有“曾經(jīng)”一詞，B項(xiàng)中的“隨著”和它在時(shí)間上有呼應(yīng)，前后文銜接更緊密。23456閱讀下面的文字，完成4～6題。(9分)伴隨著傳媒技術(shù)手段的(

)，社交媒體的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)媒體對(duì)信息的壟斷，新聞生產(chǎn)、傳播渠道已與傳統(tǒng)媒體時(shí)代迥然不同。簡(jiǎn)單、低廉的技術(shù)使拼接造假的視頻和圖片更顯“真實(shí)”，事實(shí)被“重塑”，受眾無法分辨信息的真實(shí)或虛假，謠言不再只是文字，還有更(

)、讓人更恐懼、更容易相信的視頻或圖片。社交媒體時(shí)代，網(wǎng)民更注重權(quán)威性，“誰說的”比“說什么”更重要。在重大突發(fā)事件真相模糊之際，網(wǎng)絡(luò)謠言往往冠以專家或名人的頭123456銜，使得謠言更具權(quán)威性、可信性，但實(shí)際上已與原始言論的初衷(

)。例如，一則謠言是“鐘南山院士建議全國(guó)人民在家隔離兩周”，而實(shí)際上鐘南山院士并未有上述建議，謠言借助于鐘南山院士的公信力，披上了真相的外衣大行其道。根據(jù)北京師范大學(xué)新媒體傳播研究中心發(fā)布的報(bào)告顯示，了解疫情信息越多，對(duì)疫情謠言越有感知力和判斷力。而主流媒體對(duì)預(yù)防疫情的報(bào)道，及時(shí)提醒人們佩戴口罩出行，對(duì)于疫情的減緩起到了較大作用。這從一個(gè)側(cè)面證明，謠言治理與其說是防止謠言傳播，不如說是(

)“謠言”的真?zhèn)巍?234564.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.演進(jìn)駭人聽聞大相徑庭考證B.演進(jìn)聳人聽聞南轅北轍驗(yàn)證C.演化聳人聽聞大相徑庭驗(yàn)證D.演化駭人聽聞南轅北轍考證1√解析演進(jìn)：演變進(jìn)化。演化：演變進(jìn)化(多指自然界的變化)。聳人聽聞：使人聽了非常震驚，多指故意夸大或捏造事實(shí)說離奇的話。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。南轅北轍：比喻行動(dòng)和目的相反。大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。驗(yàn)證：通過實(shí)驗(yàn)使得到證實(shí)，檢驗(yàn)證實(shí)?？甲C：研究文獻(xiàn)或歷史問題時(shí)，根據(jù)資料來考核、證實(shí)和說明。2345615.下列各句中的引號(hào)和文中“誰說的”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是(3分)A.“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”，溫庭筠的詩句折射出行旅之人內(nèi)心的

愁苦和焦慮。B.絕大多數(shù)人，都是把電影當(dāng)作“故事”來看的，這并沒有什么問題。C.他們?cè)绞浅撩杂诎缪荨叭藱?quán)教師爺”角色，越是把世界的目光引向自

身的沉疴宿疾。D.宋彩萍與陸軍軍醫(yī)大學(xué)的其他4位護(hù)理骨干，號(hào)稱衛(wèi)勤戰(zhàn)線上的“五朵

金花”?！?34561解析B項(xiàng)和文中“誰說的”的引號(hào)均表示強(qiáng)調(diào)。A項(xiàng)表示引用。C項(xiàng)表示諷刺。D項(xiàng)表示特定稱謂。2345616.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.根據(jù)北京師范大學(xué)新媒體傳播研究中心發(fā)布的報(bào)告，了解疫情信息越

多，對(duì)疫情謠言越有感知力和判斷力。B.根據(jù)北京師范大學(xué)新媒體傳播研究中心發(fā)布的報(bào)告，了解疫情信息越

多，對(duì)疫情謠言越有判斷力和感知力。C.北京師范大學(xué)新媒體傳播研究中心發(fā)布的報(bào)告顯示，了解疫情信息越

多，對(duì)疫情謠言越有判斷力和感知力。D.北京師范