班主任培訓(xùn)心得體會(huì)匯總六篇

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經(jīng)過(guò)這兩天的班主任培訓(xùn)，我體會(huì)到做好班主任工作最重要首先需要的是一個(gè)“愛(ài)”字，正如黃小琳級(jí)長(zhǎng)所說(shuō)的“愛(ài)讓教育到處有奇跡”。要喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)；要喜愛(ài)學(xué)校，喜愛(ài)班主任這個(gè)崗位，喜愛(ài)自己所教的每一位同學(xué)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培育愛(ài)的教育是失敗的教育。我覺(jué)得每一位老師都應(yīng)當(dāng)有一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為同學(xué)的健康成長(zhǎng)而努力。我曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“做班主任是個(gè)良心活。作為老師，你會(huì)有許多屆同學(xué)，這一屆帶不好，你還有其次次機(jī)會(huì)；可是同學(xué)只有一次機(jī)會(huì)，假如這次不行，他們?cè)僖矝](méi)有重來(lái)的機(jī)會(huì)?！蔽覀儾荒茏尯⒆右驔](méi)有這其次次機(jī)會(huì)而感到圓滿，我們要憑良心做到最好。而要想做一名優(yōu)秀的班主任，我覺(jué)得還需要做到許多許多。

首先，班主任必需愛(ài)崗敬業(yè)，在關(guān)懷同學(xué)的同時(shí)還要樹(shù)立威信。班主任是班級(jí)的教育者和組織者，要對(duì)班級(jí)同學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，用胸懷寬廣、平易近人的品行感染同學(xué)。作為班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)懷愛(ài)惜班集體中的每一個(gè)成員，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，不僅表如今語(yǔ)言上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。只有真心實(shí)意地喜愛(ài)和敬重每一個(gè)同學(xué)，設(shè)身處地地為同學(xué)著想，用愛(ài)心感化教育同學(xué)，才能得到同學(xué)的信任，才能得到他們的支持和協(xié)作。班上的住宿生，他們遠(yuǎn)離父母，特殊需要我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)上賜予特殊關(guān)懷，使他們感到家庭一樣的暖和。愛(ài)心也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑，要擅長(zhǎng)抓住他們的閃光點(diǎn)，采納鼓舞和賞識(shí)原則，才能讓他們樹(shù)立信念，下定決心，奮起直追。“受人點(diǎn)滴之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)”，只要班主任專(zhuān)心付出，同學(xué)必會(huì)真情相報(bào)，也才能使班級(jí)真正成為團(tuán)結(jié)向上、有極強(qiáng)向心力和分散力的班集體。而班主任要想樹(shù)立威信，不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要具有崇高的人格魅力，公正無(wú)私的處事看法，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，淵博深厚的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài)，才能獲得同學(xué)的敬重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中到達(dá)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

其次要注意良好班風(fēng)的建設(shè)。班風(fēng)是班級(jí)文化的靈魂。常言道：“沒(méi)有法規(guī)，不成方圓?！卑嘀魅螒?yīng)當(dāng)與全班同學(xué)一起，制定一套科學(xué)合理的班規(guī)班紀(jì)，并嚴(yán)格執(zhí)行，持之以恒。班級(jí)的日常事務(wù)由班干部和組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，全體同學(xué)參加，班主任嚴(yán)格把關(guān)，促使同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)，才能形成良好班風(fēng)，使班級(jí)工作井然有序。

良好的班風(fēng)包括：

1、學(xué)風(fēng)深厚。學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，班主任要讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，循序漸進(jìn)地培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到上課用心聽(tīng)講，主動(dòng)回答下列問(wèn)題，作業(yè)保質(zhì)保量完成，充分進(jìn)展愛(ài)好特長(zhǎng)。

2、自覺(jué)守紀(jì)。自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律是同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)的有力保障，班主任要和任課老師同心協(xié)力，教育同學(xué)相互催促，嚴(yán)格守紀(jì)，為大家制造最正確的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、言論公正。班主任要抓好班風(fēng)建設(shè)，必需結(jié)合分析本班發(fā)生的詳細(xì)實(shí)例，培育同學(xué)明辨是非、自我教育的力量，引導(dǎo)同學(xué)自己管理自己，形成開(kāi)展批判與自我批判的風(fēng)氣，形成“好事有人贊，壞事有人管”的正確言論。

4、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。要細(xì)心培育全班同學(xué)和諧相處、互幫互助的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心、其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)和生活氣氛，增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間、干群之間的親熱感。班干部以身作則樹(shù)立典范，同學(xué)上行下效團(tuán)結(jié)全都。

再次必需建立起頑強(qiáng)有力的班委，讓它成為班主任的得力助手。班級(jí)事務(wù)瑣碎冗雜，假如班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應(yīng)當(dāng)實(shí)行“值周班委制”，讓同學(xué)輪番當(dāng)班長(zhǎng)、組長(zhǎng)，分項(xiàng)負(fù)責(zé)任，一周一總結(jié)。這樣，讓每個(gè)同學(xué)都有當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，做老師的助手，當(dāng)同學(xué)的示范，既熬煉了力量，又培育了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應(yīng)非常留意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)，充分發(fā)揮班委的主觀能動(dòng)性和工作主動(dòng)性，讓他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)力氣。班干部的責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條，才會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，大大提高他們的主動(dòng)主動(dòng)性。當(dāng)然，班主任要嚴(yán)格要求班干部，關(guān)心他們樹(shù)立為大家服務(wù)、做大家表率的思想，讓他們嚴(yán)于律己寬以待人，時(shí)時(shí)到處起模范帶頭作用，讓同學(xué)們信服。另外，還要對(duì)班干部的工作準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)關(guān)心，讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短，增長(zhǎng)才能。

最終還要細(xì)心組織各種各樣的班級(jí)活動(dòng)，以加強(qiáng)班級(jí)的分散力。班主任要當(dāng)好班級(jí)工作的組織者，做好領(lǐng)頭羊，形成班級(jí)的向心力，就要進(jìn)行富有特色的班級(jí)活動(dòng)。這也是同學(xué)學(xué)習(xí)、消遣勞逸結(jié)合，親其師，樂(lè)其友，信其道的有效途徑。通過(guò)集體活動(dòng)，為同學(xué)架起溝通溝通的橋梁，親密師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)，相互理解，相互關(guān)心，增進(jìn)友情，增添合作意識(shí)。這些活動(dòng)也為同學(xué)們供應(yīng)了舞臺(tái)，供應(yīng)了賽場(chǎng)，使他們能公正、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級(jí)活動(dòng)形式應(yīng)當(dāng)多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)，開(kāi)展時(shí)必需要有整體打算，應(yīng)針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，悉心支配和科學(xué)設(shè)計(jì)每次活動(dòng)，并且通過(guò)同學(xué)們的充分預(yù)備、細(xì)心策劃，使其順當(dāng)開(kāi)展，取得勝利。要啟發(fā)同學(xué)，在重視學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也要進(jìn)展多方面的才能，爭(zhēng)取多才多藝，真正做到知能并重、一專(zhuān)多能。

總之，做好班級(jí)管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠(yuǎn)，這既是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，需要我們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，不斷創(chuàng)新，才能管好班級(jí)，勝任班主任工作?；疖?chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。在孩子成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，遇到一個(gè)好的領(lǐng)路人，是孩子們的機(jī)遇和運(yùn)氣。我會(huì)努力讓自己能成為一個(gè)好的領(lǐng)路人。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家：

下午好！

今日能坐在這里向大家匯報(bào)溝通我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是7月31日起程奔赴北京參與“北京師范高校勵(lì)耘打算——中學(xué)校班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共傾聽(tīng)了8節(jié)講座，給我們講座的老師都是全國(guó)有名的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的老師來(lái)自全國(guó)各地，共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣概，領(lǐng)會(huì)了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了有用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，深厚學(xué)術(shù)氣氛的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、劇烈的視覺(jué)沖擊，讓我們學(xué)會(huì)了思索，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行；不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會(huì)了端詳自己，反思過(guò)去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過(guò)程。

通過(guò)這次也可以學(xué)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要，一個(gè)小項(xiàng)目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很苦痛地那種了，但是有一個(gè)大項(xiàng)目的話，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必需由一個(gè)團(tuán)體來(lái)共同完成項(xiàng)目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項(xiàng)目完成，而個(gè)人來(lái)說(shuō)，也不會(huì)感到特別吃力，分功合作對(duì)于開(kāi)發(fā)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是重要的一步，在分功的時(shí)候必需分功明確，不然在開(kāi)發(fā)程中會(huì)消失錯(cuò)亂，例如一個(gè)人開(kāi)發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導(dǎo)至另一個(gè)在也在開(kāi)發(fā)此功能，分功明確了會(huì)減去諸如些類(lèi)的一些錯(cuò)誤和麻煩。

下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào)，我們先后聽(tīng)的是孫老師的《秀麗的教育》；魏老師的《在歡樂(lè)中體驗(yàn)勝利，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》；高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——制造屬于教室的力氣》；張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛(ài)無(wú)聲》；吳老師的《引發(fā)班主任心靈才智的敘事探究》。

每位老師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《秀麗的教育》講座中說(shuō)：“寬容與賞識(shí)讓教育更秀麗，愛(ài)心與才智讓教育走得更遠(yuǎn)?！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童，面對(duì)生理機(jī)能有障礙的同學(xué)，學(xué)習(xí)特殊吃力的同學(xué)，單親家庭的同學(xué)，她給了他們更多的愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛(ài)心與才智制造了秀麗的教育，吸取孫老師的精華，也努力制造秀麗的教育！

魏老師的講座《在歡樂(lè)中體驗(yàn)勝利，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注意開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)中與同學(xué)一起歡樂(lè)成長(zhǎng)。在形式多樣的活動(dòng)中，無(wú)需老師過(guò)多的語(yǔ)言，同學(xué)感悟到親情，感悟到友誼，體驗(yàn)了勝利，體驗(yàn)了挫折，這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱蔽在活動(dòng)中，隱蔽的越深到達(dá)的教育效果越好。通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒同學(xué)心中的真誠(chéng)，讓他們發(fā)覺(jué)生活是美妙的，人心是和善的，學(xué)習(xí)是愉悅的，共享是歡樂(lè)的。讓同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。

高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》，高老師堅(jiān)決的教育信念是：讓閱讀潤(rùn)澤同學(xué)的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級(jí)教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。

大家知道，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的進(jìn)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面綻開(kāi)的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改進(jìn)，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不行取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素〔老師〕被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

在今后的教學(xué)中，我要連續(xù)努力工作，不能滿意于現(xiàn)狀和已有的閱歷，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中仔細(xì)總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，制造出別出心裁的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任老師的工作。

作為語(yǔ)文老師，高老師充分利用學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力：她依據(jù)不同年班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書(shū)推舉名目“書(shū)香超市”；通過(guò)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)、同學(xué)和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書(shū)的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名同學(xué)的自覺(jué)要求。

首先，注意同學(xué)的思想政治方面的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密協(xié)作，愛(ài)惜同學(xué)，注意培育同學(xué)健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結(jié)合生活中的事例，以及老師的言傳身教對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注意利用節(jié)日對(duì)同學(xué)進(jìn)行感恩教育。

在閱讀中，高老師與同學(xué)一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂(lè)土。鄭老師“說(shuō)靜靜話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與同學(xué)傾心溝通，必需以情感做基礎(chǔ)。而“說(shuō)靜靜話”恰好能到達(dá)師生之間心與心的溝通，正確引導(dǎo)同學(xué)，消退他們的苦惱和困惑。

本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育同學(xué)的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理同學(xué)方法：讓同學(xué)進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率；再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的詳細(xì)做法、管理同學(xué)的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我收益非淺；牟老師與同學(xué)增進(jìn)溝通，敬重同學(xué)，寬容同學(xué)，擅長(zhǎng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展使我很受教育；漢老師那種“細(xì)”字入手，班級(jí)無(wú)小事，從整理書(shū)包、推凳子等詳情教育同學(xué)激勵(lì)著我仔細(xì)地對(duì)待我的工作。

如：聽(tīng)新老師的課，重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo)；聽(tīng)教新課程或新教材老師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的老師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成狀況；要聽(tīng)學(xué)校教學(xué)能手水平以上的老師的課，重點(diǎn)看創(chuàng)新；要聽(tīng)上對(duì)于名家的課，則是著重領(lǐng)會(huì)其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的表達(dá)。聽(tīng)課不僅要對(duì)不同聽(tīng)課老師要有不同的要求還要聽(tīng)課后要仔細(xì)思索，作好同學(xué)在課上的活動(dòng)狀況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評(píng)課做還預(yù)備。

一學(xué)年來(lái)，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級(jí)創(chuàng)建和連續(xù)開(kāi)展“四個(gè)同行”為抓手開(kāi)展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī)、抓實(shí)詳情、落實(shí)過(guò)程，促進(jìn)隊(duì)伍的全面進(jìn)展。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

我有幸參與“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)第一期學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)了市教育局黃偉云科長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告。黃科長(zhǎng)言談中閃耀著才智的光榮，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人尊敬，對(duì)班主任工作的鐘情和喜愛(ài)溢于言表，從他的專(zhuān)題報(bào)告中，讓我體會(huì)到，原來(lái)班主任也可以活的那么充實(shí)，做得那么杰出，那么勝利。一節(jié)專(zhuān)題報(bào)告下來(lái)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。

一、愛(ài)崗敬業(yè)。

老師的本職工作或基本職責(zé)就是教書(shū)育人，因此，教書(shū)育人也就成了“愛(ài)崗敬業(yè)”規(guī)定了的老師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。我認(rèn)為老師的愛(ài)崗敬業(yè)，最終必需落實(shí)在老師仔細(xì)負(fù)責(zé)、細(xì)心施教的工作看法上。特殊是班主任要以良好的師德感染同學(xué)，教育過(guò)程中的任何輕率、過(guò)失和隨便性，都會(huì)使同學(xué)造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。

二、陽(yáng)光的心態(tài)。

班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作看法，是可以選擇的，去年有位難纏的同學(xué)，每天都有科任老師來(lái)告他的狀，甚至同學(xué)家長(zhǎng)都說(shuō)這個(gè)同學(xué)的種種不好，為了這個(gè)同學(xué)我使出了幾年來(lái)管理班級(jí)的閱歷方法，什么談心、家訪、寫(xiě)信、能用的方法幾乎都用上了，費(fèi)盡心機(jī)?？墒怯幸惶?，由于這個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)誤較嚴(yán)峻，我在班級(jí)里特別嚴(yán)厲?地批判了他，一點(diǎn)面子沒(méi)給他留，也覺(jué)得平常對(duì)他不錯(cuò)，有點(diǎn)感情基礎(chǔ)，有恩于他，本想刺激他的自尊心一下，沒(méi)想到他當(dāng)著全班同學(xué)的面頂撞我，并說(shuō)：“我就是不思念了，你別狗拿耗子多管閑事”。我當(dāng)時(shí)驚呆在班級(jí)里，只能等他冷靜之后再和他談心，解決問(wèn)題。類(lèi)似這樣的同學(xué)，我們班主任或多或少都有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)，對(duì)同學(xué)自己感覺(jué)付出許多，但收效較小，甚至同學(xué)、家長(zhǎng)不領(lǐng)情。面對(duì)這樣的事，這樣的壓力，我們首先要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。用如今的流行話說(shuō)，做個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的班主任，歡樂(lè)自己,歡樂(lè)同學(xué)，歡樂(lè)同事，歡樂(lè)家人。

三、用博愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)同學(xué)。

黃科長(zhǎng)給我們講了一個(gè)個(gè)教育中的例子。如今一些單親家庭中長(zhǎng)大的孩子，在日常生活中，缺少父愛(ài)或母愛(ài)，老師在與他們交談言語(yǔ)中噓寒問(wèn)暖，給他們一個(gè)布滿愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)別困難的貧困生，要想方法解決他們的實(shí)際困難。生病的同學(xué)，要倍加呵護(hù)，我們用手輕輕摸摸同學(xué)的頭，試測(cè)體溫，問(wèn)問(wèn)他的身體狀況，或者陪同學(xué)上醫(yī)院，讓他能感受到暖和，使同學(xué)感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，他們更渴求老師的關(guān)愛(ài)，但又怕老師嫌棄自己，處于沖突的心理狀態(tài)，日久天長(zhǎng)，就會(huì)背上嚴(yán)峻的思想包袱，老師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一句暖和的關(guān)心，一句不經(jīng)意的善意鼓舞，都會(huì)令同學(xué)興奮不已，或者成為前進(jìn)的動(dòng)力。因此，老師關(guān)愛(ài)同學(xué)的學(xué)習(xí)，要以鼓舞為主，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的進(jìn)步之處，對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)賜予確定和贊揚(yáng)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，增添自信念和必勝的信念。關(guān)愛(ài)同學(xué)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，可能是舉手之勞；對(duì)同學(xué)而言，往往會(huì)感恩終生。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)會(huì)增添師生間的情感，使師生關(guān)系更加緊密，更加有力地促進(jìn)素養(yǎng)教育的深化進(jìn)展。

四、建立良好的師生關(guān)系。

建立良好的師生關(guān)系，老師首先要親近同學(xué)，做同學(xué)的知己伴侶，這樣老師可以走進(jìn)同學(xué)群體中，仔細(xì)觀看班集體中各個(gè)小群體的思想動(dòng)向，了解同學(xué)的心理成長(zhǎng)，從而發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題。課后不擺老師的架子，總是與同學(xué)公平地商量問(wèn)題，而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習(xí)。建立良好的師生關(guān)系，注意民主教育，這是令同學(xué)樂(lè)學(xué)的前提。人是有情感的動(dòng)物，師生感情融洽與否，直接關(guān)系到同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。師生感情冷漠，不行能制造出一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛；師生感情融洽，師愛(ài)生，生敬師，這樣同學(xué)內(nèi)在的情感自然被觸發(fā)，并進(jìn)而“愛(ài)屋及烏”般喜愛(ài)上老師的講授，學(xué)習(xí)的'愛(ài)好濃了，勁頭足了，這就是“親其師而近其道”。有利于班級(jí)教育教學(xué)的開(kāi)展。

五、溝通。

班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任老師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的協(xié)作和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好同學(xué)特殊是問(wèn)題同學(xué)，老師必需通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱忱關(guān)心家長(zhǎng)正確熟悉自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育狀況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，關(guān)心孩子走出心靈的逆境。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，每一個(gè)家長(zhǎng)的素養(yǎng)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必需用自己的愛(ài)心去感化同學(xué)和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

六、因材施教。

因材施教的核心是在發(fā)覺(jué)其愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)后正確引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。俗話說(shuō)，各有所長(zhǎng)，各有所短。因材施教，就是依據(jù)學(xué)習(xí)者資質(zhì)等詳細(xì)狀況施行不同的教育，同學(xué)是活生生的人，而不是可以任意處置的機(jī)器，故為師者要做到因材施教，就必需心中有同學(xué)，清晰地了解同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上，才能對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，才能到達(dá)以生為本的教育境界。因此，老師要深化調(diào)查討論，全面了解同學(xué)狀況，既要了解同學(xué)的一般特點(diǎn)〔學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)看法等〕，又要了解同學(xué)的獨(dú)特差異〔愛(ài)好、愛(ài)好、特長(zhǎng)等〕，還要分析討論造成差異的家庭、社會(huì)、歷史的各種緣由。以便在教育教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同基礎(chǔ)的同學(xué)實(shí)行不同的方法到達(dá)不同的目的。還要針對(duì)同學(xué)的不憐憫況實(shí)行不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能得到相應(yīng)的進(jìn)展和提高。因此，他們肯定不行能成為同一類(lèi)型的人才。

不是全部的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是全部的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的盼望；不是全部的辛苦都能帶來(lái)收獲，但假如不付出辛苦，就永久得不到碩果。我們的班主任工作也如此。

今年五月份，我有幸入選參與了“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，第一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容使我受益匪淺，從班級(jí)有效管理到同學(xué)心理健康指導(dǎo)，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

在觀看了“馮恩洪、魏書(shū)生和盧勤”三位教育界大家的精彩報(bào)告后，心潮澎湃。每位專(zhuān)家的報(bào)告時(shí)間都在1、2個(gè)小時(shí)，但是，聽(tīng)起來(lái)卻一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得冗長(zhǎng)，而且覺(jué)得正聽(tīng)得精彩時(shí)，報(bào)告就結(jié)束了。總結(jié)了三位教育專(zhuān)家的報(bào)告，我覺(jué)得他們都有以下的共同點(diǎn)，我想假如我們都努力做到這幾點(diǎn)，我們也肯定會(huì)成為勝利的老師，甚至是像他們一樣的教育家。

一、平和、主動(dòng)向上的心態(tài)

“看法確定成敗。”我覺(jué)得這句話說(shuō)得特別對(duì)，無(wú)論什么工作，只要我們有正確的、主動(dòng)的心態(tài)，肯定會(huì)把工作干好。在順境中可能這一點(diǎn)還不是特殊明顯。當(dāng)我們遇到工作中的困難或問(wèn)題同學(xué)時(shí)，這一點(diǎn)由為重要。假如我們的同學(xué)都是個(gè)方面優(yōu)秀的話，那要我們老師做什么？正是由于他們有著這樣、那樣的問(wèn)題，才需要我們?nèi)リP(guān)心他們，指引他們。所以，我們的職責(zé)是多么重要與神圣呀！埋怨只會(huì)讓我們自己和四周的人心情越來(lái)越糟糕，對(duì)事情的解決沒(méi)有任何關(guān)心和意義，更何況有些東西是我們根本沒(méi)法去轉(zhuǎn)變的，所以我們只能轉(zhuǎn)變自己，或者說(shuō)轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，去適應(yīng)它。

二、腦袋富有，勇于實(shí)踐

三位教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論是大家有目共睹的，但給我印象最深的還是他們腦袋里在嫻熟把握教育學(xué)與心理學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新的一些想法與做法?！叭︷B(yǎng)為主，放養(yǎng)為輔”“班級(jí)小法院、銀行…”“喜愛(ài)自己，喜愛(ài)別人”“成長(zhǎng)比成果重要”等等。這些想法可能我們能想到，但是最重要的是他們能夠持之以恒的去實(shí)踐，而且在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的反思、總結(jié)，完善自己的教學(xué)方法與風(fēng)格。從而到達(dá)在處理教學(xué)問(wèn)題時(shí)的輕松愉悅和游刃有余。我想我自己最缺少的就是他們的這種精神，有了好的做法，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)去總結(jié)，消失了問(wèn)題沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的去反思。我想這是我在理論等方面總也提高不了的致命的缺點(diǎn)。

三、喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)孩子

從三位教育專(zhuān)家的報(bào)告中，我能夠深切的感覺(jué)到他們對(duì)自己工作的喜愛(ài)和對(duì)孩子的敬重與理解。“放養(yǎng)”“民主，進(jìn)展獨(dú)特”“每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏”無(wú)不是對(duì)每一個(gè)孩子的愛(ài)。他們對(duì)待每一個(gè)孩子的看法都是負(fù)責(zé)任的，為孩子的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)任。這一點(diǎn)，和我們環(huán)翠區(qū)如今進(jìn)行的素養(yǎng)教育中的“面對(duì)全體，全面進(jìn)展”是一樣的。所以，這也讓我更好的理解了我們搞素養(yǎng)教育的目的。

教育真的是一門(mén)藝術(shù)，而馮恩洪、魏書(shū)生和盧勤則是藝術(shù)家，健康、富有、毅力、創(chuàng)新與信念是他們的魅力所在。我，也會(huì)努力的，為了自己，更為了孩子們。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

12月21日我有幸參與了常州“有效落實(shí)德育目標(biāo)，提高班主任工作技能”研修班。雖然天氣很冷還起了個(gè)大早，雖然放棄了一天的休息時(shí)間，但是參與完一天的培訓(xùn)之后，我感覺(jué)受益良多，再辛苦也是值得的。培訓(xùn)中，我們傾聽(tīng)了來(lái)自北京中關(guān)村第一學(xué)校班主任全藝和上海虹口區(qū)第三中心學(xué)校班主任李麗的講座，這兩位資深的老班主任用他們的工作閱歷和工作理念，向我們講解并描述了作為班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我聽(tīng)完之后感受頗深，也聯(lián)想到這幾年我自己班上的孩子和我的一些做法。下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

一、不要等到“書(shū)到用時(shí)方恨少”

作為一名老師，應(yīng)當(dāng)有肯定的文化底蘊(yùn)和生活常識(shí)，尤其是班主任。成天和孩子打交道，小孩子有這天生奇怪???的特質(zhì)，他們對(duì)一切事物布滿著奇怪???和想象，假如你沒(méi)有肯定的學(xué)問(wèn)和常識(shí)，怎么能滿意他們對(duì)學(xué)問(wèn)的需求。來(lái)自北京全藝?yán)蠋熤v了她的感受，她說(shuō)北京的學(xué)校生，尤其是重點(diǎn)學(xué)校的同學(xué)家長(zhǎng)都是高學(xué)歷高文化的代表，有的是討論生，有的碩士博士，甚至還有中科院的院士，他們會(huì)覺(jué)得假如你老師的學(xué)問(wèn)不淵博，怎么放心把小孩子交給你。

她還講了這么一個(gè)小故事：有一次她去班上上課，已經(jīng)打了上課鈴，但是有一個(gè)小男生還沒(méi)有坐到位置上去，在跟后面的女生溝通著什么。當(dāng)時(shí)她就提示了那個(gè)男生，男生可能是由于被冤枉了或者受了委屈，想向老師解釋?zhuān)唤辜闭f(shuō)了一段英文〔這個(gè)男生從小被英語(yǔ)環(huán)境熏陶，英文比中文好〕，這下可把她難住了，由于她聽(tīng)不懂。

最終這位老師還是用她的教育機(jī)靈解決了這個(gè)問(wèn)題，讓其他同學(xué)幫助翻譯了，但是課后她也反思了自己，在大城市這樣的孩子許多，除了英語(yǔ)方面的問(wèn)題，其他方面也會(huì)遇到問(wèn)題，說(shuō)究竟還是自己的學(xué)問(wèn)缺乏。所以她立即去參與了英語(yǔ)方面的培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)讓自己充電，跟上同學(xué)的步伐。

其實(shí)在農(nóng)村不會(huì)像在大城市，遇到這么多高學(xué)歷的家長(zhǎng)，也會(huì)少一些這方面的麻煩。但是不管在哪，作為一名老師你的個(gè)人素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)還是很重要的，假如同學(xué)問(wèn)了一個(gè)你完全不懂得問(wèn)題，你該怎么處理呢？不要用一句“不知道”或者“自己去查資料”之類(lèi)敷衍了事的話來(lái)?yè)羲楹⒆拥那笾?。所以我覺(jué)得有空我們肯定要多給自己充充電，不管是文化學(xué)問(wèn)還是生活常識(shí)，又或者是社會(huì)新聞、國(guó)家大事，我們都可以去了解，去學(xué)習(xí)，做到有備無(wú)患。

二、不要覺(jué)得“小事無(wú)關(guān)緊要”

以前就知道，班主任工作要做的細(xì)致，但是細(xì)到什么程度我還真沒(méi)有思索過(guò)。聽(tīng)了上海李老師的事跡，讓我大為驚訝。李老師也是一位特別有閱歷的老班主任，她喜愛(ài)從事低班級(jí)的班主任工作。她介紹說(shuō)，低班級(jí)的孩子剛進(jìn)入學(xué)校，缺乏基本的生活閱歷，這就需要老師手把手的教，她細(xì)到什么程度，連洗手，上廁所，她都會(huì)親自教同學(xué)。她們班同學(xué)因身體不適吐了，她突然覺(jué)得這樣的突發(fā)問(wèn)題同學(xué)不會(huì)處理，她甚至教同學(xué)怎么嘔吐。

我覺(jué)得這些是無(wú)法想象的，當(dāng)時(shí)我在想：這些生活閱歷同學(xué)大了自然就會(huì)了，干嘛花時(shí)間，花精力去教這些東西。但是后來(lái)她講的一個(gè)故事讓我覺(jué)得教會(huì)同學(xué)基本的生活閱歷是有必要的。她講了這樣一個(gè)真實(shí)的事情：有一年的學(xué)校畢業(yè)考試，由于天氣夢(mèng)熱，剛好又有幾位同學(xué)身體不適，所以考試時(shí)有三名同學(xué)都吐了。

其中有一個(gè)是她們班的，由于她從低班級(jí)開(kāi)頭就教過(guò)他們?cè)趺刺幚?，所以那個(gè)同學(xué)很冷靜的捂住嘴巴，去廁所處理了，然后順當(dāng)?shù)耐瓿闪丝荚嚒５橇硗鈨蓚€(gè)同學(xué)沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)，再加上考試的氣氛緊急，一下子吐在了考卷上，自己和同學(xué)的身上，自己的考試沒(méi)能連續(xù)，還讓同學(xué)也無(wú)法完成考試。雖然這件事可能不常發(fā)生，我們也不會(huì)太在意。但是通過(guò)這件事，我覺(jué)得一些看似無(wú)關(guān)緊要的小事，我們還真不能忽視它。班主任工作應(yīng)當(dāng)細(xì)致到學(xué)習(xí)和生活中的每一處。

做一名班主任是辛苦的，但同時(shí)也是美好的;做好一名班主任很有成就感，同時(shí)也責(zé)任重大，我會(huì)不斷提升自己的文化素養(yǎng)和個(gè)人魅力，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

這次我?guī)еd奮的心情參與了中國(guó)教育討論會(huì)在安慶舉辦的骨干班主任培訓(xùn)。

經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任這一名詞有了更深刻的熟悉。

也讓我進(jìn)一步熟悉了班主任工作的重要性。

聽(tīng)了北京市東城區(qū)教育討論學(xué)院德育教研員馬艷老師的將“共同成長(zhǎng)”落實(shí)于行動(dòng)中及全國(guó)優(yōu)秀班主任周同麗老師的“路在腳下延長(zhǎng)”等內(nèi)容后，對(duì)我很有感受。

從中我懂得學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所;老師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子;而班主任則是學(xué)校與老師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得非常重要了。

那么作為班主任在日常的工作中該留意那些問(wèn)題及如何來(lái)更好的工作呢?

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)