《挑戰(zhàn)自我快樂成長》隊(duì)會

教學(xué)設(shè)計(jì)方案PAGE 學(xué)校學(xué)科班隊(duì)班級人數(shù)課題《挑戰(zhàn)自我，快樂成長》教時(shí)1執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解挑戰(zhàn)的意義；2.理解成長型思維對于挑戰(zhàn)的重要性；3.培養(yǎng)學(xué)生樂于挑戰(zhàn)的成長型思維。學(xué)情分析（包括班級學(xué)生成長型思維分析）：從成長型思維前測數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)可知：我班是智力和反饋維度存在不足，有待提升的是堅(jiān)持、思考、挑戰(zhàn)等維度。因此，本次班會課以游戲挑戰(zhàn)勾連整個活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生主動樂于接受挑戰(zhàn)的思維傾向。教學(xué)重難點(diǎn)（至少一條關(guān)聯(lián)學(xué)生成長型思維培育）：1.自己要勇敢面對挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中學(xué)會成長；2.樂于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中感受快樂。教學(xué)策略分析（至少一條策略指向?qū)W生成長型思維培育）：1.質(zhì)疑策略：學(xué)生在情境中增強(qiáng)問題意識和自主思維的能力。2.追問策略：課中有效追問，鼓勵發(fā)言，推動深層思考。3.合作策略：在游戲活動中鼓勵互相合作、積極思考和自由表達(dá)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（關(guān)聯(lián)學(xué)生成長型思維培育）一、游戲?qū)耄稣n題1.游戲：記憶力大比拼觀看視頻：袁隆平爺爺?shù)墓适陆涣鳎哼€有哪些像袁隆平一樣堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的人？誰愿意來挑戰(zhàn)。2.為什么難度升級后，挑戰(zhàn)的人變少了？3.看了袁隆平爺爺?shù)墓适?，你想對他說什么？課前通過設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生樂于挑戰(zhàn)，感受挑戰(zhàn)帶來的樂趣。然后以袁隆平爺爺?shù)墓适乱龑?dǎo)學(xué)生了解明白只有樂于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈，才能獲得成功。二、聯(lián)系生活，分享挑戰(zhàn)1.在生活中，你有過挑戰(zhàn)成功的經(jīng)歷嗎？挑戰(zhàn)成功時(shí)，你的心情如何？2.觀看照片，感受成功的喜悅。3.小結(jié)：挑戰(zhàn)是一件多么有意義的事??！學(xué)生分享自己挑戰(zhàn)成功的經(jīng)歷。學(xué)生觀看照片，感受成功帶來的喜悅。學(xué)生通過分享自己挑戰(zhàn)成功的經(jīng)歷，感受挑戰(zhàn)帶來的快樂體驗(yàn)，在與同學(xué)的分享中再次感受挑戰(zhàn)的樂趣。三、挑戰(zhàn)游戲，感受樂趣第一關(guān)：在一分鐘內(nèi)用語文書托住乒乓球10秒。第二關(guān)：在兩分鐘內(nèi)用兩根小棒托住乒乓球10秒。第三關(guān)：在三分鐘內(nèi)用一根線托住乒乓球10秒。誰來談?wù)勀闾魬?zhàn)成功時(shí)的感受？失敗時(shí)你又是怎么想的？小結(jié)：挑戰(zhàn)不僅需要勇氣，更需要動腦思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)生挑戰(zhàn)第一關(guān)學(xué)生挑戰(zhàn)第二關(guān)學(xué)生挑戰(zhàn)第三關(guān)學(xué)生交流挑戰(zhàn)時(shí)的感受。由易到難，開展多種挑戰(zhàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與挑戰(zhàn)，在游戲中感受挑戰(zhàn)帶來的樂趣。四、設(shè)立目標(biāo)，積極挑戰(zhàn)1.接下來的一個月，我們將進(jìn)行一場班級挑戰(zhàn)爭霸賽。大家思考一下，生活中我們還可以從哪些方面發(fā)起挑戰(zhàn)？2.請同學(xué)們將接下來一個月內(nèi)想要完成的挑戰(zhàn)事件列出來，寫在表格上。3.誰來交流自己的挑戰(zhàn)4.總結(jié)：挑戰(zhàn)可以是一件小事，也可以是一個大目標(biāo)，只要有恒心、有毅力，一定能獲得成功！1.學(xué)生交流可以從哪些方面發(fā)起挑戰(zhàn)（學(xué)習(xí)、體育、課外興趣愛好等）。2.學(xué)生寫下挑戰(zhàn)清單。3.學(xué)生交流自己的挑戰(zhàn)清單。學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，訂下自己的挑戰(zhàn)項(xiàng)目和挑戰(zhàn)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)成長型思維。作業(yè)布置完成“挑戰(zhàn)清單”，并進(jìn)行實(shí)踐活動。板書設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)自我，快樂成長害怕失敗獲得快樂不敢嘗試體驗(yàn)成功教學(xué)反思（從學(xué)科、成長型思維等角度）本次的班會課旨在讓學(xué)生通過體驗(yàn)式的活動，感受挑戰(zhàn)帶來的樂趣，了解成長型思維中挑戰(zhàn)維度的意義，并遷移到自己的學(xué)生生活中，愿意在生活中接受挑戰(zhàn)，改變自己。課前的游戲挑戰(zhàn)，學(xué)生能積極參與，調(diào)動學(xué)生對本次隊(duì)會課的熱情。課堂上分享的“袁隆平爺爺?shù)墓适隆?，學(xué)生能認(rèn)真觀看視頻，并認(rèn)真交流袁隆平爺爺事例帶給自己的啟示，感受挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)持不懈的意義。游戲環(huán)節(jié)學(xué)生能積極參與并嘗試運(yùn)用各種方法解決問題，在游戲中樂于挑戰(zhàn)，嘗試解決困難，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作等，在游戲中感受挑戰(zhàn)的樂趣。