護(hù)士醫(yī)院實習(xí)工作總結(jié)通用6篇

關(guān)于護(hù)士醫(yī)院實習(xí)工作總結(jié)通用6篇

人生的將來中還是有盼望的田野，有盼望的地方即使在遠(yuǎn)方也有憧憬的天空，那么關(guān)于相關(guān)的總結(jié)該怎么寫呢，下面是我為大家整理的護(hù)士醫(yī)院實習(xí)工作總結(jié)范文，供大家參考。

護(hù)士醫(yī)院實習(xí)工作總結(jié)1

寶貴的中專生活已接近尾聲，感覺特別有必要總結(jié)一下中專這幾年的得失，從中得出做得好的方面，改良缺乏的地方，使自己回憶走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學(xué)習(xí)成果不是特別好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了許多。首先是我端正了學(xué)習(xí)看法。我進(jìn)衛(wèi)校時，原來想解放一下自己的，但是很快我就明白了，衛(wèi)校的學(xué)習(xí)是更須要努力謹(jǐn)慎的。?？吹剿闹艿耐瑢W(xué)們拼死的學(xué)習(xí)，起先了衛(wèi)校的學(xué)習(xí)旅程，覺得自己落后了。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)實力。由于中專的授課已不再像初中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講解并描述許多學(xué)問，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)穩(wěn)固課堂上所學(xué)的學(xué)問，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)實力得到了提高。再有就是懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注意獨立思索。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”，但說起來簡單做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思索，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時，以“獨立思索”作為自己的座右銘，時刻不忘戒備。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共根底學(xué)科學(xué)問和許多專業(yè)學(xué)問，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的駕馭一種新的技術(shù)學(xué)問，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)學(xué)問這段時間里，我更與教師建立了深厚的師生情意。教師們的諄諄教育，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊很多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克制難關(guān)。

光陰似箭，一晃眼，從學(xué)校走上社會，走進(jìn)醫(yī)院，成為一名救死扶傷的護(hù)士已經(jīng)好幾年了。自中專衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)以來，始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê哇x躍的熱忱投身于學(xué)習(xí)和工作中，有勝利的喜悅，也有失敗的辛酸。真正接觸到臨床后，才發(fā)覺，臨床護(hù)理和書本上的理論學(xué)問還是存在著差距，自己不僅要有扎實的理論，嫻熟的臨床操作，良好的職業(yè)道德，還必需造就自己的耐性和愛心等等。然而日益劇烈的行業(yè)競爭也使我充分地相識到自己的缺乏，必須要有過硬的專業(yè)技能和思想政治覺悟才能在這個高科技突飛猛進(jìn)的社會主義社會擁有一席之地。

在衛(wèi)校的第三年是我們到醫(yī)院實習(xí)的時間，根本上一年都是呆在醫(yī)院里學(xué)習(xí)。再這里我嫻熟我的護(hù)理操作技術(shù)，把理論和實踐結(jié)合在一起，在帶教教師的指導(dǎo)下用我全副的耐性和愛心護(hù)理病人，使病人得到良好的照看，早日康復(fù)。到醫(yī)院實習(xí)相識到很多也是學(xué)習(xí)護(hù)理的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)溝通和向其學(xué)習(xí)的時機，熬煉了自己的交際實力，學(xué)到別人的特長，認(rèn)清自己的短處。所以我喜愛實習(xí)。雖然有時會感到累些，但樂此不彼。

護(hù)士醫(yī)院實習(xí)工作總結(jié)2

光陰似箭，日月如梭。作為一名榮耀的白衣天使，我特殊注意自己的廉潔自律性，吃苦在前、享受在后，帶病堅持工作。努力提高自己的思想相識，踴躍參加護(hù)理支部建立，開展更多的年輕黨員梯隊，其中以年輕的骨干為主，使護(hù)理支部呈現(xiàn)一派踴躍向上的朝氣和活力。我立足本職崗位，擅長總結(jié)工作中的經(jīng)歷教訓(xùn)，踏踏實實做好醫(yī)療護(hù)理工作。在獲得病員廣泛好評的同時，也得到各級領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長的認(rèn)可。較好的完成了20xx年的工作任務(wù)。詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、思想道德、政治品質(zhì)方面

能夠謹(jǐn)慎貫徹黨的根本路途方針政策，通過報紙、雜志、書籍踴躍學(xué)習(xí)政治理論。遵紀(jì)遵守法律，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)法律學(xué)問。愛崗敬業(yè)，具有劇烈的責(zé)任感和事業(yè)心，踴躍主動謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)學(xué)問，工作看法端正，謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)。在醫(yī)療實踐過程中，嚴(yán)格遵守醫(yī)德標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)操作。

二、專業(yè)學(xué)問、工作實力方面

我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，踴躍圓滿的完成了以下本職工作：幫助護(hù)士長做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。謹(jǐn)慎接待每一位病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的摯友，親人，經(jīng)常換位思索別人的苦處。謹(jǐn)慎做好醫(yī)療文書的書寫工作，醫(yī)療文書的書寫須要謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，看法端正、頭腦清楚。我謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)科室文件書寫標(biāo)準(zhǔn)，謹(jǐn)慎書寫一般護(hù)理記錄，危重護(hù)理記錄及搶救記錄。遵守規(guī)章制度，牢記三基(根底理論、根本學(xué)問和根本技能)三嚴(yán)(肅穆的看法、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)。

護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平，每月進(jìn)展理論及操作考試，對于自己的工作要高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。工作看法要端正，“醫(yī)者父母心”，本人以想方設(shè)法解除病人的疾苦為己任。我盼望全部的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓舞他們，耐性的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信念，當(dāng)看到病人康復(fù)時，覺得是特別華蜜的事情。

護(hù)理事業(yè)是一項崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊伍中的一員而驕傲。在今后工作中，我將加倍努力，為人類的護(hù)理事業(yè)作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)！

在即將迎來的20xx年，我會接著發(fā)揚我在過去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，為病人負(fù)責(zé)，肯定不要發(fā)生因為我的緣由而使病人的病情惡化，我對自己的工作要做到肯定負(fù)責(zé)，這才是一名救死扶傷的好護(hù)士應(yīng)當(dāng)做的最至少的工作。作為一名護(hù)士，我時刻的意識到我擔(dān)子上的重任，我不會為醫(yī)院抹黑，我只會來鼓勵我更加努力的工作。在生活中我也是會嚴(yán)格要求自己，我堅信我會做到！

護(hù)士醫(yī)院實習(xí)工作總結(jié)3

臨床實習(xí)是護(hù)生從課堂走向社會的第一步，實習(xí)護(hù)士現(xiàn)多為獨生子女，其適應(yīng)角色多元化轉(zhuǎn)變的實力相對較低。如何引導(dǎo)她們走好臨床實習(xí)的第一步，為今后長期從事臨床護(hù)理工作打下堅實的根底，充溢、穩(wěn)固護(hù)理隊伍，是擺在臨床護(hù)理管理者面前的一個新課題。人文教育以全人教育為理念，力求通過德、智、體等多方面的教育造就完整的人，而不是“半個人”或者“機器人”，強調(diào)給人以廣博訓(xùn)練而不僅僅是專業(yè)訓(xùn)練，把被肢解成專業(yè)教育與人的教育兩局部的教育整合起來，把人的教育作為教育的靈魂貫穿于教育的始終。

我院將人文科學(xué)中的某些方法應(yīng)用于護(hù)理帶教工作中，取得了滿足的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、首先樹立帶教工作以護(hù)生為中心的思想

帶教教師應(yīng)了解護(hù)生的心理特點，適時地賜予鼓舞，造就學(xué)習(xí)愛好。處于青少年時期的護(hù)生生性活潑，但有時也有逆反心理，同時她們想象力、締造力旺盛，心身改變快，思維迅捷，記憶力好，獨立性強，求知欲強，追求別致感，但穩(wěn)定性差，帶有明顯的兩極性，剛?cè)ヅR床的護(hù)生易出現(xiàn)學(xué)習(xí)不適應(yīng)、心情不穩(wěn)定和人際關(guān)系不適應(yīng)，作為帶教教師應(yīng)結(jié)合護(hù)生的心理活動傾向和影響護(hù)理實力發(fā)揮的假設(shè)干因素進(jìn)展實力評估后，制訂個體化臨床教學(xué)方案。剛好、正確地引導(dǎo)，鼓舞，關(guān)懷她們，充分調(diào)動其工作踴躍性，造就其對護(hù)理工作的酷愛，消退其急躁心情。筆者從以往的帶教工作中發(fā)覺，剛?cè)ヅR床的護(hù)生，一起先便急于學(xué)習(xí)打針技術(shù)，不太愿做根底護(hù)理。學(xué)會打針后，便沾沾自喜，出現(xiàn)思想、工作松懈現(xiàn)象，認(rèn)為駕馭了打針，根本就能做一名護(hù)士了，缺乏對護(hù)理工作內(nèi)涵的相識，作為教師，應(yīng)充分理解護(hù)生，不能強硬制止，而應(yīng)讓護(hù)生在點滴工作中明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容與最終的學(xué)習(xí)目的，從而提高對護(hù)理工作重要性及其范疇的相識，堅固樹立從業(yè)思想。例如，在為一級護(hù)理的患者擦浴或翻身時，要講解操作的目的、留意事項，教會他們?nèi)绾瓮ㄟ^根底護(hù)理去視察、發(fā)覺患者的病情改變，理解根底護(hù)理工作的重要性，真正體會護(hù)理工作的意義與價值，從而踴躍主動地參加患者的根底護(hù)理、生活護(hù)理。

2、健全帶教制度

為協(xié)助護(hù)生適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，消退一些不良因素，加強實習(xí)護(hù)士的入科宣教勢在必行。醫(yī)院接到實習(xí)任務(wù)后，護(hù)理部召集各科帶教干事就本年度的實習(xí)打算、內(nèi)容，進(jìn)展梳理，制訂相應(yīng)的帶教打算，明確職責(zé)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，針對可能出現(xiàn)的問題提出干預(yù)措施，如學(xué)生的勞動紀(jì)律觀念不強等問題。

護(hù)生來到醫(yī)院，既感到別致又感到生疏，既盼望盡快下臨床又感到實習(xí)工作無從下手，為此，應(yīng)進(jìn)展下科室前的培訓(xùn)工作，內(nèi)容包括院史介紹、效勞理念、醫(yī)院各種規(guī)章制度學(xué)習(xí)、實習(xí)要求等，同時強化護(hù)理效勞禮儀培訓(xùn)，美妙的職業(yè)形象能激發(fā)護(hù)生對護(hù)理職業(yè)的酷愛，學(xué)會與人溝通，把自己塑造成人性飽滿、技術(shù)過硬的護(hù)理工作者[3]。通過培訓(xùn)使她們的行為盡快與醫(yī)院整體同步，同時讓護(hù)生相識到來醫(yī)院實習(xí)，就意味著自己的形象就代表著醫(yī)院的形象，樹立正確的榮辱觀，從而標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，并就以往護(hù)生出現(xiàn)的實習(xí)問題進(jìn)展點評，做到防患于未然。

3、親密師生關(guān)系

締造良好的工作氣氛、學(xué)習(xí)情境，敬重、承受和信任護(hù)生，站在護(hù)生的角度換位思索。用真誠的看法對待護(hù)生，努力與護(hù)生溝通，同等地交換看法，關(guān)懷護(hù)生的學(xué)習(xí)與生活，協(xié)助她們分析所遇到的問題，進(jìn)展相關(guān)問題的提示，漸漸造就護(hù)生的視察力和獨立思索問題的實力，并將自己的工作方法、經(jīng)歷、學(xué)習(xí)體會供應(yīng)給護(hù)生做參考，踴躍地開展護(hù)生自我概念，促使其形成學(xué)習(xí)動機。如在進(jìn)科室第1天，將本科室的工作環(huán)境、主要病種、治療護(hù)理重點、護(hù)理工作流程、學(xué)習(xí)的方法等進(jìn)展介紹，并提出出科考核目標(biāo)及要求，使之學(xué)習(xí)更具目的性。

4、帶教老師要樹立愛崗敬業(yè)的好典范

當(dāng)護(hù)生看到自己的教師在工作中受到患者或領(lǐng)導(dǎo)的表揚和觀賞時，就會產(chǎn)生艷羨，從而努力去效仿。因此，教師應(yīng)以身作那么，為人師表，自覺遵守各項規(guī)章制度，操作標(biāo)準(zhǔn)，良好的禮儀效勞看法和職業(yè)道德，飽滿的工作熱忱，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和責(zé)任感，用行動去帶動和感化學(xué)生;同時應(yīng)具備敏銳的洞察力，了解護(hù)生的學(xué)習(xí)看法和思想，將自身的工作經(jīng)歷，依據(jù)不同性格的學(xué)生，采納多種多樣的傳授方法將學(xué)問傳授給護(hù)生，使護(hù)生從自己身上吸取養(yǎng)分，讓護(hù)生看到護(hù)理工作的成效，體驗護(hù)理工作的崇高，從而提高學(xué)習(xí)的踴躍性。

帶教教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，經(jīng)常帶護(hù)生下病房收集護(hù)理問題、為患者進(jìn)展安康教育，造就護(hù)生與患者溝通溝通技巧，帶著護(hù)生去示教室練習(xí)操作技能，通過教師的言傳身教，不斷獲得書本中無法學(xué)到的學(xué)問，潛移默化中造就護(hù)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、定時收集護(hù)生與帶教教師的看法，不斷改良帶教工作

在每一輪學(xué)生轉(zhuǎn)科前一個星期，分別召開一次帶教干事、實習(xí)小組長座談會，收集護(hù)生與帶教教師的看法，了解護(hù)生的思想動態(tài)、性格特點，針對護(hù)生在上一科室實習(xí)中遇到或出現(xiàn)的問題，剛好制訂相應(yīng)的改良措施幸免一樣或相像的問題在不同的科室再出現(xiàn)，并由護(hù)理部的專職帶教干事催促、落實整改狀況，使帶教工作做到有的放矢。如在轉(zhuǎn)科前一天擔(dān)心排護(hù)生晚班，以便護(hù)生能有飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入新一個科室，為護(hù)生締造一個歡樂的實習(xí)環(huán)境。

6、結(jié)語

通過應(yīng)用人文教育理論帶教，護(hù)理帶教質(zhì)量與水平有了必須的提高，醫(yī)院帶教工作受到學(xué)校教師、護(hù)生及用人單位的相同好評。在今后帶教工作中還需進(jìn)一步加強帶教教師人文學(xué)學(xué)問及帶教技巧的學(xué)習(xí)，不斷為護(hù)生供應(yīng)學(xué)習(xí)的資源，做護(hù)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

護(hù)士醫(yī)院實習(xí)工作總結(jié)4

收到學(xué)校的通知，說我們這次的學(xué)生有可能比往年早去醫(yī)院實習(xí)。以前就聽說我們的護(hù)理專業(yè)學(xué)生須要實習(xí)，突然的實習(xí)也讓我們忙不過來。

但是我該怎么辦?聽說畢業(yè)以后遲早要學(xué)習(xí)，實習(xí)的時候很辛苦，但限制少，自由度高不是我們所期盼的，所以，好好過濾自己的想法，起先打算和同學(xué)們一起去實習(xí)。

剛和其他三個同學(xué)一起來醫(yī)院，我們在哪里實習(xí)生活4個月以上的醫(yī)院。茫然不知去哪里的門診部去吧。我們不是病人。我們?nèi)プ≡翰康呐P房可能不能始終住在那個地方吧。因此，最終幾個人還是模糊地打了指導(dǎo)員的電話，從指導(dǎo)員那里得到了這家醫(yī)院負(fù)責(zé)我們實習(xí)生的醫(yī)生的電話，從第一天起先實習(xí)時就感覺到?jīng)]有發(fā)生這樣具體的問題。

實習(xí)是以實踐的形式穩(wěn)固和強化我們在學(xué)校學(xué)到的根底課文學(xué)問的過程，因此大多數(shù)護(hù)士專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)當(dāng)想方法去醫(yī)院實習(xí)一會兒，放棄自己的護(hù)理技能。起初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把我們安排給指導(dǎo)我們靜脈注射的指導(dǎo)教師，其實叫教師是好的，但是壞的是比我們年長許多的老護(hù)士。我們幾個人幾乎認(rèn)為這種注射應(yīng)當(dāng)是護(hù)理技能中最簡潔的，教科書內(nèi)容也很少，而且實踐性操作在試驗室只操作過一次，我們對這位指導(dǎo)老師也只有單純的敬重，沒有崇拜的心情。

我們幾個人有信念，通過在學(xué)校的實踐，自由地制作模型就能簡潔把握，所以指導(dǎo)教師說我們幾個人要求患者實踐操作時，也很難選擇，最終給我們四個人選擇靜脈輸液水平最高的人，指導(dǎo)說給她時機

在大家的引薦下，我跟著指導(dǎo)教師去了患者的輸液區(qū)，拿著看起來很熟識的針管，但是并不熟識。傳來患者的罵聲時，面無表情的我的臉突然變得通紅，玻璃窗的同學(xué)們也不覺得驚奇。假如沒有趕到指導(dǎo)教師那里接著處理的話，我想實習(xí)的第一周和實習(xí)醫(yī)院拜拜，將來也沒有醫(yī)院。

從那以后，我們每個人都努力向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，然后包括導(dǎo)管、插管等根本的護(hù)理技能，我們都能嫻熟地操作了。因此，在這里你應(yīng)當(dāng)感謝我們的第一位指導(dǎo)教師。那位教師是她讓我們端正了學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們將來能學(xué)到這么多護(hù)理學(xué)問。

護(hù)士醫(yī)院實習(xí)工作總結(jié)5

一個月過去了，在婦產(chǎn)科的實習(xí)也完畢了，最終松了一口氣，但是下一個呼吸內(nèi)科是怎樣的，我又不得而知。沒有去過大醫(yī)院的人不會知道，婦科是怎樣一個科室。四周的實習(xí)不算長，也不算短，也夠做一些總結(jié)。

懷孕生子是件令一個家庭非常喜悅的事情，一個人住院生孩子，那些準(zhǔn)爸爸，準(zhǔn)爺爺奶奶外公外婆甚至是準(zhǔn)姑姑準(zhǔn)阿姨都會過來陪著。而生孩子的人又特殊多，尤其是中國人比擬喜愛龍，今年又是鼠年，所以龍寶寶許多。走廊上滿滿的都是加床，以及每個床邊都有一兩個折椅，晚上家屬陪伴。所以，這是婦產(chǎn)科第一個特點：亂。

當(dāng)然，婦產(chǎn)科嘛，還有婦科，雖然是分在兩個樓層，但其實是一個科室。婦產(chǎn)科的護(hù)士蠻辛苦的，因為病人多。婦科病人點滴比擬多。婦科和產(chǎn)科都是手術(shù)比擬多，產(chǎn)科是要生孩子，剖宮產(chǎn)的人比擬多;婦科病房里的，多是子宮肌瘤、宮頸癌、子宮內(nèi)膜癌、卵巢囊腫、宮外孕等，也大多都是排手術(shù)的病人。這樣子的話，術(shù)前打算，術(shù)后護(hù)理，事情就多起來了。所以，忙便是婦產(chǎn)科其次個特點。

第三個特點就是臟。想想便明白。婦產(chǎn)科處理的都是女人私處的問題。護(hù)士在進(jìn)展日常的護(hù)理中，經(jīng)常要進(jìn)展擦洗和沖洗。生完孩子的產(chǎn)婦會有惡露，氣味很大。所以，可想而知。唯一比擬好一點的就是，病人都是女性。所以不管是什么樣的操作，都不會太為難。

當(dāng)然，在產(chǎn)科可以見到許多新生的寶寶，寶寶是最純凈的天使，看著這么多的小寶寶，心會變得軟軟的~~(*^__^*)。

最終一周是在門診。門診不用上夜班。但是也不會閑著。主要是在產(chǎn)科，接待來做產(chǎn)檢的準(zhǔn)媽媽~~不同的人差異很大，包括肚子的大小，形態(tài)，妊娠紋等。妊娠紋真的很可怕，有些比擬重，甚至大腿上都有。哎，好膽怯 ~~萬一這些斑祛不了，那……

在人流室待了半天，都是無痛人流。我想說，女生真的要好好愛護(hù)自己。雖然做無痛人流，打了麻藥也不會覺得痛，但是可能會造成其他問題，比方，不孕、宮腔粘連……在門診，見到了許多陰道炎的患者，尤其是念珠菌性陰道炎，

豆腐渣樣的分泌物我一輩子都不會遺忘。還是要呼吁廣闊女同胞，要做好個人清潔衛(wèi)生，不要亂用什么潔陰的產(chǎn)品，清水是最好的了!

這一個月的婦產(chǎn)科實習(xí)，其實對我們這種實習(xí)生的打擊還是蠻大的，因為所學(xué)學(xué)問好像沒有用到，都是一些簡潔的操作。擦洗、沖洗、打針、發(fā)藥、抽血、導(dǎo)尿、灌腸……我們本科所學(xué)的那么多學(xué)問好像并不好用。也難怪護(hù)士的低位始終不高。其實在門診的時候，看醫(yī)生看病，也大多都是重復(fù)說一些內(nèi)容，但是醫(yī)生的低位要高許多。不知道，我很糾結(jié)。不想當(dāng)護(hù)士，可是我也不知道以后可以干點別的什么。很怕先工作穩(wěn)定之后就不想再變更了。我也不知道，或許我想此時此刻就該多打算一點。

護(hù)士醫(yī)院實習(xí)工作總結(jié)6

見習(xí)，是一種磨練，是對自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種穩(wěn)固理論學(xué)問的社會實踐活動，更是對自己醫(yī)護(hù)幻想的期前打算。見習(xí)，讓我明白了很多。見習(xí)14天，讓我感受最深的是：臨床是理論根底學(xué)問的穩(wěn)固基地，臨床的實地見聞，實地操作，讓我重此時此刻校那些枯燥又固執(zhí)的學(xué)問時提出的種種問題。

例如：每天面對著教師如魚得水勞碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實踐，怨自己在見習(xí)前沒有好好學(xué)習(xí)，加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式，被動的承受學(xué)問害慘了學(xué)生，更可悲的是，我們只能獲得短暫的記憶，不能成為此時對抗疾病的材料，只要不斷翻書，真有種”書到用時方恨少”的懊悔與喟嘆啊。曾幾何時鬧出了這樣的笑話：”一位實習(xí)醫(yī)生在承受病人的詢問時，因囫圇吞棗，對于該學(xué)問的不甚了解，就借口說要上廁所，而事實上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓。那么再遇到下一個問題，該以什么借口去躲避呢？”因此，學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)學(xué)問，來不得半點虛假，我們必須要做到理論根基扎實，更重要的是要學(xué)會理論聯(lián)系實際，以免誤人誤己，釀成大錯啊。

學(xué)會了理論聯(lián)系實際，在那里，我也深知建立良好的護(hù)患關(guān)系，對于順當(dāng)實施護(hù)理是勢在必行的。那么怎樣才能夠建立良好的護(hù)患關(guān)系呢？

眾所周知建立和諧的護(hù)患關(guān)系，首先要做到將心比心，用一顆博愛之心，一種換位思索的思維去想象病人的疼與痛，沖突與徘徊，將病人的難過看作自己的難過看作自己的難過，工作總結(jié)專心去體會病人的茫然與不知所措，只要你剛好伸出一雙暖和的手，病人就能感受來自你手心的力氣，或許他們就會獲得一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信念，疾病不攻自破，那該是醫(yī)學(xué)界絢麗的風(fēng)景。其次，擅于與病人溝通。其中，微笑是一把稀奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特殊地美麗與得意，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺，假如我是一位病人，我會不假思索地選擇住在這里。