湖南省中小學(xué)留守兒童調(diào)查報(bào)告

城南學(xué)院橋梁0704班彭超200788250411

湖南省中小學(xué)留守兒童調(diào)查報(bào)告“留守兒童”是指農(nóng)村流動(dòng)人口(其中80%左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì)群體；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局估計(jì)，目前全國(guó)15歲以下的留守兒童人數(shù)約有1000萬(wàn)人左右，而且種種跡象表明，這個(gè)數(shù)字也大有逐年增加之勢(shì)。另外網(wǎng)上多個(gè)材料中的數(shù)據(jù)估計(jì)2000萬(wàn)之多。如果以農(nóng)民工的規(guī)模概算，恐怕這兩個(gè)數(shù)字均屬于較保守的數(shù)字。其實(shí)留守兒童并不只是農(nóng)村有。城市里同樣有。他們的父母為了生計(jì)外出打工，把他們留在家里讓祖輩們照顧。雖然城市里祖輩的素質(zhì)高于農(nóng)村，但是由于年齡的問(wèn)題祖輩已經(jīng)沒(méi)有過(guò)多精力去照看好他們了。而留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。根?jù)《湖南農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)查報(bào)告》我省農(nóng)村留守兒童的基本狀況如表2-1表2－1我省留守兒童的基本數(shù)據(jù)性別男（人數(shù)及百分比）女（人數(shù)及百分比）1059人53％937人46.9％家庭類型單親（人數(shù)及百分比）雙親（人數(shù)及百分比）160人8％1836人92％監(jiān)護(hù)類型母親父親祖（外）父母親戚朋友自我409人20.5％288人14.4％936人46.9％265人13.3％98人4.9%留守時(shí)間一年以內(nèi)一到兩年兩年至三年三年以上329人16.5％429人21.5%719人36.0％519人26.0％去父母工作地去過(guò)（人數(shù)及百分比）沒(méi)去過(guò)（人數(shù)及百分比）693人34．7％1303人65．3％親子聯(lián)系經(jīng)常（人數(shù)及百分比）偶爾（人數(shù)及百分比）很少（人數(shù)及百分比）844人42.3%687人34.4%465人23.3%父母在電話中最關(guān)心的問(wèn)題學(xué)習(xí)（人數(shù)及百分比）生活（人數(shù)及百分比）思想（人數(shù)及百分比）812人40.7％431人21.6％86人4.3％人際交往人身安全其它30人1.5％531人26.6％106人5.3％一、我省留守兒童的一些問(wèn)題及調(diào)查數(shù)據(jù)1、情感方面的問(wèn)題留守兒童最大的問(wèn)題是情感孤寂問(wèn)題。對(duì)于尚處在中小學(xué)生階段的留守兒童，依戀性情感還是他們基本的需要之一。但由于其家庭的不完整性和缺乏父母的親情感染以及農(nóng)村現(xiàn)有社會(huì)體系對(duì)他們的關(guān)照不多，他們的這種依戀性情感很難得到滿足，以下統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。見(jiàn)附表2-2至2-6.2、道德行為方面的問(wèn)題兒童的道德行為關(guān)乎到支撐兒童成長(zhǎng)的精神支柱和精神脊梁?jiǎn)栴}，切不可小視。道德知識(shí)、道德情緒及自我控制的意志力的培養(yǎng)，都是從家庭開(kāi)始的，父母平時(shí)對(duì)兒童的教誨、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的控制方式、管教方法與態(tài)度、行為示范等對(duì)于兒童的抗拒誘惑、罪疚感的態(tài)度以及對(duì)是非善惡的判斷，均能產(chǎn)生積極的決定性的影響?！秷?bào)告》數(shù)據(jù)見(jiàn)附表2-7至2-11。3、學(xué)習(xí)行為方面的問(wèn)題學(xué)習(xí)行為是衡量?jī)和w行為的一個(gè)重要指標(biāo)。少年兒童時(shí)期健康人格的塑造和培養(yǎng)，有賴于在成年人（主要是家長(zhǎng)）的激勵(lì)、支持和鼓勵(lì)之下獲得對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)渴望的滿足。在測(cè)量留守兒童學(xué)習(xí)行為時(shí)，我們分別用了“學(xué)習(xí)成績(jī)”、“學(xué)習(xí)信心”、“困難向誰(shuí)請(qǐng)教”、“是否主動(dòng)地向老師提問(wèn)”等指標(biāo)。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)附表2-12至2-15。除了這三個(gè)主要問(wèn)題之外，還有社會(huì)行為交往方面的問(wèn)題、心理健康的問(wèn)題、安全方面的問(wèn)題。二、留守兒童的現(xiàn)狀及特點(diǎn)(1)留守兒童比例偏高，隔代撫養(yǎng)隱憂重重湖南1200多萬(wàn)人口的勞務(wù)大軍中，夫婦共同出外打工的占到1/3，他們之中大部分有0.5-14歲的孩子需要撫養(yǎng)。雖然城市接納了他們來(lái)務(wù)工，但并沒(méi)有承擔(dān)他們的住房、醫(yī)療和子女的教育，諸多使他們的孩子只能留在家鄉(xiāng)，形成了數(shù)百萬(wàn)的留守兒童群體。據(jù)省內(nèi)有的學(xué)校調(diào)查，父母雙方或一方外出務(wù)工的兒童約占到在校兒童的60%，其中父母同時(shí)外出的占到一半以上，且呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。留在農(nóng)村的兒童，多由爺爺奶奶、外公外婆功其他親屬撫養(yǎng)?！案舸鷵狃B(yǎng)“有著中國(guó)傳統(tǒng)的親緣支持，但由于祖輩多年齡偏大、身體欠佳、文化偏低，對(duì)兒童的撫養(yǎng)、教育往往力不從心，多限于滿足孩子的物質(zhì)需要，甚至縱容溺愛(ài)，而疏于精神引導(dǎo)和道德管束，不利孩子的健康成長(zhǎng)。(2)易出現(xiàn)心理偏差和性格缺陷由于父母關(guān)愛(ài)的缺位，留守兒童的生活處理能力得到一定鍛煉，但長(zhǎng)期缺乏親子情感交流和指導(dǎo)，這些孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、叛逆、不合群等消極心理，形成任性沖動(dòng)、為所欲為、敏感多疑的性格，難以建立對(duì)社會(huì)、對(duì)人群的安全感和信任感，難以形成對(duì)規(guī)范和道德的遵從習(xí)慣，人格發(fā)展不健全，思想道德?tīng)顩r堪憂。(3)學(xué)校監(jiān)管不力，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，違紀(jì)現(xiàn)象多外出務(wù)工人員多的地區(qū)，多為老少邊山窮地區(qū)，基礎(chǔ)教育投入不足，硬件設(shè)施滯后，師資力量缺乏。在正常教育管理之外，學(xué)校難以對(duì)數(shù)量龐大的留守兒童進(jìn)行特別監(jiān)管。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)，留守兒童極易放松對(duì)自己的要求，加上思念父母、擔(dān)心受歧視等心理障礙，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性、上進(jìn)心和自制力。據(jù)調(diào)查，多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下；原來(lái)成績(jī)好的，在父母外出務(wù)工以后成績(jī)明顯下降；有的還持“讀書(shū)無(wú)用論”觀點(diǎn)，認(rèn)為反正可以外出打工掙錢，把學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，遲到曠課、違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)重。極少數(shù)教師對(duì)留守兒童的教育缺乏耐心，施以責(zé)罵、挖苦、體罰等不當(dāng)手段，致使學(xué)生對(duì)學(xué)校失去信任和留念，干脆逃學(xué)、輟學(xué)，流向社會(huì)。留守兒童的教育管理已成為學(xué)校不得不面對(duì)的棘手問(wèn)題。(4)易受不良環(huán)境的影響為了在家庭和學(xué)校之外尋找情感補(bǔ)償，留守兒童極易受到周邊不良環(huán)境、同齡人越軌行為和流行時(shí)尚的影響，往往沉溺于網(wǎng)吧、電游或娛樂(lè)場(chǎng)所，染上抽煙、喝酒、說(shuō)謊、花錢大手大腳等不良習(xí)氣，甚至結(jié)成小群體，參與打架斗毆、偷盜勒索、賭博淫亂等行為，成為走向違法犯罪道路的高危人群。三、留守兒童問(wèn)題的解決1．完善家庭教育，充分發(fā)揮父母和監(jiān)護(hù)人的教育職能發(fā)揮父母的教育職能，就要求父母應(yīng)與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，除了生活、身體、學(xué)習(xí)方面外，還要注重與子女的情感交流和心理溝通，也可通過(guò)講述打工的經(jīng)歷，使孩子理解尊重父母，形成正確的生活觀。另一方面，監(jiān)護(hù)人要樹(shù)立角色意識(shí)，真正擔(dān)負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)留守兒童既不放任自流也不嬌寵溺愛(ài)，做到嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合；同時(shí)要定期同留守兒童進(jìn)行思想交流，了解其需求及心理狀況，并及時(shí)與其父母和學(xué)校聯(lián)系以共同采取措施促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。2．充分利用學(xué)校教育資源，發(fā)揮學(xué)校的教育功能作為留守兒童所在地的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該盡可能利用各種教育資源，為留守兒童的心理健康發(fā)展多作貢獻(xiàn)。第一，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門(mén)的心理咨詢室，配備心理輔導(dǎo)和咨詢老師，為全校教師和學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。第二，建立家訪制度與家長(zhǎng)學(xué)校。對(duì)家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，使其端正教育觀念，掌握跟孩子溝通的方法與技巧，探討并推廣先進(jìn)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。第三，組建留守兒童朋輩輔導(dǎo)小組。在小組的交往與活動(dòng)中，留守兒童可以分享彼此之間的快樂(lè)，理解并分擔(dān)彼此的煩惱，交流和討論他們成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和疑慮。從共同的交往活動(dòng)中可以培養(yǎng)他們對(duì)集體的依戀和歸屬感，形成積極的情感體驗(yàn)，教師通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)小組的關(guān)注和有計(jì)劃的指導(dǎo)和參與，可以使留守兒童的朋輩輔導(dǎo)小組成為促進(jìn)兒童心理發(fā)展的有效途徑。3．整合社會(huì)力量，構(gòu)建留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系各級(jí)政府部門(mén)明確劃分并擔(dān)負(fù)責(zé)任，建立家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力、協(xié)調(diào)參與的留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系，努力使社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育形成合力，促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展。首先，社區(qū)居委會(huì)要調(diào)查留守兒童的人數(shù)、住址、年齡、家庭情況等，對(duì)留守兒童進(jìn)行補(bǔ)充監(jiān)護(hù)；其次，積極開(kāi)展豐富多彩的青少年活動(dòng)，如開(kāi)展公益活動(dòng)為其創(chuàng)造參加社會(huì)實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展體諒父母的輔導(dǎo)活動(dòng)，解決其可能會(huì)面臨的問(wèn)題等。在活動(dòng)中，對(duì)留守兒童進(jìn)行正面引導(dǎo)，如通過(guò)活動(dòng)來(lái)贊揚(yáng)并鼓勵(lì)其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自律、自強(qiáng)精神，利用地方閑散的教育資源，成立“關(guān)愛(ài)留守兒童愛(ài)心服務(wù)隊(duì)”，利用農(nóng)閑時(shí)節(jié)，承擔(dān)起留守兒童部分的課外教育工作，協(xié)助監(jiān)護(hù)人共同教育管理好留守兒童。4．留守兒童自身應(yīng)加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)留守兒童存在的種種心理問(wèn)題和煩惱，其實(shí)都可以認(rèn)為是缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的正確的態(tài)度和內(nèi)心不平衡所致。父母外出務(wù)工是一種現(xiàn)實(shí)，留守兒童應(yīng)以健康的心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)。在改變不了父母外出的現(xiàn)實(shí)情況下，只能學(xué)會(huì)調(diào)整自己，提高自己的心理適應(yīng)能力。作為留守兒童，應(yīng)該學(xué)會(huì)自信、自立、自強(qiáng)，把父母不在身邊的現(xiàn)實(shí)看成是對(duì)自己的鍛煉和考驗(yàn)，為自己樹(shù)立目標(biāo)，培養(yǎng)各種興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)看成一件有意思的事情，多與老師、同學(xué)接觸，主動(dòng)與父母溝通，勇敢面對(duì)和克服在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難。我們更應(yīng)該盡我們的能力不僅僅是對(duì)留守兒童，而是對(duì)更多類似留守兒童的少年進(jìn)行學(xué)業(yè)生活輔導(dǎo)，幫助他們開(kāi)展除學(xué)習(xí)以外的各種文化生活。向他們宣傳科學(xué)知識(shí)和健康的文明生活。表2－2父母親外出打工的年限調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）一年以內(nèi)32916.5一到兩年42921.5兩年至三年71936.0三年以上51926.0合計(jì)1996100．0表2－3是否去過(guò)父母親工作的地方調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）去過(guò)69334．7沒(méi)去過(guò)130365．3合計(jì)1996100．0表2－4親子電話聯(lián)系頻度調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）經(jīng)常84442.3偶爾68734.4很少46523.3合計(jì)1996100．0表2－5是否想念父母調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）很想127964.1一般53126.6不想1869.3合計(jì)1996100．0表2－6生活中受到的委屈向誰(shuí)傾訴調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）監(jiān)護(hù)人48524.3老師43121.6同學(xué)41720.9好朋友57929.0不知道844.2合計(jì)1996100．0表2－7是否有課堂違紀(jì)行為調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）經(jīng)常27413.7偶爾39719.9很少132566.4合計(jì)1996100．0表2－8是否有抽煙、喝酒、夜不歸宿、打架斗毆等不良行為調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）抽煙55327.7喝酒25712.9夜不歸宿29514.8打架斗毆1005.0合計(jì)1205（人次）此題為一道多項(xiàng)選擇題。表2－9是否經(jīng)常參與集體活動(dòng)調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）經(jīng)常68334.2偶爾73736.9很少57628.9合計(jì)1996100．0表2－10對(duì)考試舞弊的態(tài)度調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）誠(chéng)實(shí)不作弊129164.7有機(jī)會(huì)也作弊43121.6不作弊會(huì)吃虧27413.7合計(jì)1996100．0表2－11是否經(jīng)常撒謊欺騙師長(zhǎng)調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）經(jīng)常30815.4偶爾54727.4很少114157.2合計(jì)1996100．0表2－12留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)調(diào)查項(xiàng)目人數(shù)百分比（％）優(yōu)秀60130．1良好42921．5中等46123．1較差39119．6很差1145．7合計(jì)1996100．0表