閱讀指導教案《五三班“壞小子”》

閱讀指導教課方案《五三班“壞小子”》閱讀指導教課方案《五三班“壞小子”》閱讀指導教課方案《五三班“壞小子”》閱讀指導講課設計《五三班的“壞小子”》閱讀指導講課設計《五三班的壞小子》講課目的：1．指引學生交流自己所喜愛的《五三班的壞小子》中的人物及故事，賞析作品的部分優(yōu)秀段落，學習作者的寫作方法。2．經(jīng)過典型案例剖析，指引“壞小子好小子”的討論，感覺“壞小子”們活力盎然、聰慧調(diào)皮、天真平和的本性。3．經(jīng)過課內(nèi)的閱讀指導，激發(fā)學生課外閱讀本書的興趣，4.指引學生交流身旁的同學的故事，為寫作累積素材。講課重難點：學指引生交流自己所喜愛的《五三班的壞小子》中的人物及故事，賞析作品的部分優(yōu)秀段落，學習作者的寫作方法。講課過程：一、抓整體內(nèi)容，交流整體感覺，引入話題。1．師：本學期，我們的課外閱讀選讀書目之一是《五三班的壞小子》這本書。你們喜愛這本書嗎？介紹一下，都喜愛些什么？學生交流。2．這堂課，老師帶著大家去讀一讀壞小子們的故事，進一步認識他們，或許你會有更深的感悟！二、抓容貌描述，品優(yōu)秀片段，賞人物形象。這本書里寫到了好多幽默的人物，下邊就請大家來猜猜他們是誰。每天清早，要喝兩瓶牛奶，吃兩個雞蛋，兩此中國漢堡包，但他還要帶東西到學校里來吃。他和肥貓不是好朋友，但他們幾乎如影隨行，經(jīng)常在一起做一些調(diào)皮搗蛋的事情，經(jīng)常惹禍的是他，受處分的倒是肥貓。他呀，跑起步來總是閉眼、仰頭，400米競賽時，他忽然摔了一跤，爬起來就往反方向跑，可是沒想到他還能夠跑個第一。他長得瘦瘦的，吃東西不多，早飯只吃稀飯，他以為世界上最傷心的事情就是要他喝牛奶、吃雞蛋。若是他犯了什么錯誤，媽媽總是處分他說：“明日清早給我喝牛奶！吃雞蛋！”他們的外號都很幽默，你知道他們的外號是怎么來的嗎？其實書中還有其余更優(yōu)秀形象的描述，能依據(jù)你的摘抄和大家交流一下嗎？小結(jié)：人長得幽默，外號也幽默，作者主要抓住了人物的容貌特色，把人物的特色描述得活龍活現(xiàn)。三、抓要點人物，學典型案例，品人物特色。壞小子“肥貓”走進五班，你就會發(fā)現(xiàn)一道亮麗的風景：在一張課桌的中間隔著一根又長又寬的尺子。它有一個很響亮的名字，叫“立體三八線”，誰若高出一點點，尺子倒下來，誰就犯規(guī)。這么有創(chuàng)意的同學是誰呢？他就是——肥貓。這本書就從這個“立體三八線”開始了。《永遠的三八線》認識“立體三八線”，指名讀《三八線合約》《三八線合約》是肥貓?zhí)岢鰜淼模侥壳盀橹?，肥貓沒有吃到夏雪兒的品客薯片，夏雪兒也沒有吃到他的達利雪梅。那是否是甲方和乙方都嚴格遵守“三八線合約”了呢？自然不是，要知道肥貓是個壞小子，不犯規(guī)的可能很小。請同學們再讀讀這部分內(nèi)容，在書上把最能反響出肥貓壞的詞語和句子劃出來，想想肥貓壞在哪，還能夠夠和同桌討論討論。交流，肥貓“壞”在哪里？哪段描述中讓你感覺到的。2．分組讀故事，交流肥貓“壞”在哪里？方才我們一起回顧了《永遠的三八線》這個故事，我們用了讀一讀、劃一劃、想想的方法來討論了肥貓壞在哪里。接下去大家也用這個方法選擇讀一讀《同桌冤家》、《不是冤家不聚頭》、《紙上的戰(zhàn)爭》此中的一個故事。先大聲讀故事，讀完此后，再劃一劃想想，此后我們交流一下你眼中的肥貓還壞在哪里？生交流。3．肥貓真是“壞”小子嗎？找到了肥貓那么多“壞”的地方，那你感覺肥貓是歹人嗎？為何？你是從哪些案例中知道的，從這個案例中你感覺肥貓是什么樣的人？4.小結(jié)：肥貓不是光會調(diào)皮搗蛋，本來他也聰慧平和。四、以點帶面，認識一群壞小子。其實，在《五三班的壞小子》這本書中米老鼠、豆芽兒、兔巴哥這幾個壞小子也和肥貓同樣，他們也愛調(diào)皮搗蛋，可是他們也有好多可愛之處，這書里有好多幽默的故事，哪位同學來把你感覺最幽默的、印象最深的故事介紹給大家，求情楚你介紹的理。學生可讀可講此中的故事，并交流感覺。方才大家介紹的故事相當幽默，介紹的理也很充分，現(xiàn)在，我們來做個游戲。你能依據(jù)老師出示的插圖，猜出故事的名字，并講一講故事的大概意思嗎？小結(jié)：作者以最自然的表現(xiàn)手法，抓住人物的容貌和典型案例，將這些孩子的聰慧調(diào)皮，活力盎然表現(xiàn)得淋漓盡致，既讓我們感覺生動，又為我們供給了寫作上的模范。五、主題思慮，拓展延伸，累積寫作素材。讀了《五三班的壞小子》，你感覺作者給書起名為《五三班的壞小子》是想經(jīng)過故事責怪肥貓他們幾個同學很壞嗎？談談大家的看法。學生討論。小結(jié)：固然在書中作者描述了一個個他們的調(diào)皮搗蛋的事情，可是他們卻活力盎然、聰慧調(diào)皮、天真平和，在作者筆下這是多么可愛的一群學生！他們這些調(diào)皮搗蛋的事情我們不能夠去學，我們要學習他們樂于助人、踴躍向上、善于動腦的一面。此可見，一本好的文學作品，不只給我們呈現(xiàn)了優(yōu)秀的語言描述，也不只給我們帶來思想上、文化上的啟迪，更重要的是為我們做人指了然方向。其實，我們班也必然有這樣的學生——活力盎然、聰慧調(diào)皮、天真平和，誰來跟大家介紹介紹。小結(jié)：可見，創(chuàng)作生活，這本書幾乎就是我們這些孩子生活的重版，這也是同學們喜愛的又一原由。六、總結(jié)課堂，拓展閱讀。該調(diào)皮的時候調(diào)皮了，該搗蛋的時候搗蛋了，孩提時代，大家都爽爽地過了把孩子癮！這就是“五三班的壞小子們”！希望大家能把自己童年時的點滴記住，無論是歡笑仍是淚水。它都將是你童年中漂亮而難忘的回憶！歲月飛速流轉(zhuǎn)，暑期過去了，五三班的壞小子都變?yōu)榱肆嗟膲男∽?，大家都稱呼