初中語文-七年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

北師大版七年級語文下冊：《古詩詞的復(fù)習(xí)》課前預(yù)習(xí)：1．歸納整理本冊書的古詩詞。2．把古詩詞進(jìn)行分類，并寫出理由。3.分析古詩詞常見的考查形式。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對古詩文的要求1．能夠理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。3．培植熱愛祖國語言文字的情感，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。4．評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋理解詩文大意。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握古詩詞賞析的方法2.提高古詩詞鑒賞的能力3.培養(yǎng)熱愛古詩詞的情感評價(jià)任務(wù)：1．本冊書會(huì)考查到哪些文學(xué)常識，能夠給文化常識分類。2．古詩文默寫的范圍及默寫的類型。3．學(xué)會(huì)做“考官”。4．爭當(dāng)賽詩會(huì)的狀元郎。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：古詩詞，是文學(xué)百花園中一顆顆璀璨的明珠，一朵朵艷麗的奇葩，有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的溫柔，有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”悲壯，也有“相看兩不厭，只有敬亭山”的沉醉…讓我們再次采擷古詩的魅力，去探索詩詞背后帶給我們的啟示。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.掌握古詩詞賞析的方法。2.提高古詩詞鑒賞的能力。3.培養(yǎng)熱愛古詩詞的情感。三、賞讀意象1老師引出意象：古代文人墨客的情感是含蓄深沉的，從來不會(huì)大聲直接的說—我悲我喜我愁，而是把自己的情感借助客觀的物象來表現(xiàn)，這物象或許是一縷陽光，一片樹葉，一只秋蟲……（多媒體出示）你知道的古詩詞中哪些詩句有這樣的景或物？學(xué)生回顧自己知道的詩歌中的境或物：《詠鵝》中的“鵝”《絕句》中的“黃鸝”“白鷺”“雪”,《靜夜思》中的“明月”……教師總結(jié)：對，我們就要從這些具體的景或物中，去感知作者敏感的內(nèi)心。這種“寓意之象“就叫做意象。（幻燈片出示意象的定義）四、傳遞詩情1、以《游園不值》為例，去尋找意象背后的詩情。（多媒體出示）游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。請選擇詩中的任一意象，談?wù)勛约旱睦斫狻?、學(xué)生暢談自己的理解：蒼苔—（1）蒼苔是一種綠色植物；（2）它長在常年背著太陽的地方，并且是潮濕的地方；（3）正因?yàn)檫@樣，才更能看出蒼苔的生命力旺盛；（4）蒼苔是毛茸茸的軟綿綿的；（5）這里少有人來才能長出蒼苔，可見作者不喜歡熱鬧；（6）因?yàn)橹魅讼矚g蒼苔有旺盛的生命力，才會(huì)猜想園子的主人對蒼苔也會(huì)是無比的愛惜。柴扉—（1）木頭做的門；（2）籬笆門；（3）竹子門；（4）不一定是什么材料做的，但是一定是簡陋的門；（5）與自然融為一體的門；（7）詩人喜歡這樣的門，所以才會(huì)選這一意象來描寫。杏花—（1）春天開的有白色的，也有微紅色的的漂亮的花；（2）滿樹的杏花；伸出墻外來的杏花；（3）燃燒的杏花；（4）讓你驚喜的杏花；（5）作者喜歡的杏花。3、師追問：在這三個(gè)意象中，你能讀出作者的情感嗎？生都認(rèn)為是杏花。4、教師歸納本首詩中意象中寄寓的作者情感。5學(xué)生把本冊古詩詞的典型意象所傳達(dá)的感情找出來小組間分享，討論分享。五、品味語言1、師引領(lǐng)：一花一葉，一丘一壑，原本是安靜的風(fēng)景，卻在詩人的眼中、心里、筆下活躍起來，流動(dòng)起來，寄托著人心和詩情。這就需要我們細(xì)細(xì)去品味詩歌的語言。以《玉樓春》為例去品味詩歌的語言。出示幻燈片：玉樓春東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。王國維在《人間詞話》評“紅杏枝頭春意鬧”著一“鬧”字而境界全出，你認(rèn)為“鬧”字好在哪里？示：“鬧”本是“熱鬧”的意思，化靜為動(dòng)，寫出了春日枝頭爭奇斗艷，生機(jī)盎然的景象。（2）“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”你讀出了哪些內(nèi)容？示：為了您，我端起酒杯勸勸斜陽：姑且再把余暉在花叢中多照一會(huì)吧。言外之意，你喝醉了酒就不著急回去了，表現(xiàn)作者對春天的喜愛對眼前時(shí)光的珍惜之情。2、學(xué)生歸納品味詩歌語言過程中的收獲品味詞語：釋含義＋描意象＋析效果品味句子：提取意象＋表達(dá)效果六、描繪詩境鷓鴣天代人賦辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。（1）鷓鴣天的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。答案示例：鷓鴣天的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。(2)如何描述詩歌的意境，你能否總結(jié)出一定的規(guī)律？生歸納各抒己見：用散文的形式描述詩句；抓住詩歌意象的特點(diǎn)；還要揣摩意象背后詩歌寄寓的感情；在描述的時(shí)候要有想象力；要描述成一副畫面師歸納：景物與人心，一靜一動(dòng)，互相映襯，互相呼應(yīng)乃至互相融合。主觀情意和客觀物境構(gòu)成一個(gè)流動(dòng)的空間，這種藝術(shù)境界就是詩境。七、小試牛刀（一）、賽詩——搶答同學(xué)們搶答按得分情況，看看誰是狀元郎。狀元，第一名。榜眼，第二名。探花，第三名。1．“千里鶯啼綠映紅”的下句2．“一枝紅杏出墻來”的上句3．《玉樓春》最能表現(xiàn)景物優(yōu)美的句子4．《春夜喜雨》表現(xiàn)雨富有人情味的句子5．背出運(yùn)用比喻手法的詩句搶答之后，小組之間采用：限時(shí)背、輪換背、接龍背、據(jù)意背、據(jù)畫背、抄寫背、聽記背、問答背等多種形式，把本冊書的詩歌從不同的角度加以鞏固，場面是熱火朝天。設(shè)計(jì)意圖：靈活而富有變化的閱讀技巧，給學(xué)生帶來更多背誦的樂趣，在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)量更大的積累。這是對詩歌內(nèi)容的全面鞏固，采用賽詩的形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，采用背誦和默寫相結(jié)合的方式，檢查了同學(xué)們的鞏固程度?？偨Y(jié)評價(jià)，最終得出了一二三名的優(yōu)勝者，老師把課前準(zhǔn)備的標(biāo)有“狀元、榜眼、探花”的“博士帽”戴在了優(yōu)勝者頭上，掌聲響起的時(shí)候，滿是同學(xué)們羨慕的目光，這也是為下一環(huán)節(jié)做下的鋪墊。（二）、請任選一個(gè)角度考查《春夜喜雨》中的知識要點(diǎn)。（溫馨提示：可從意象、情感、語言、意境幾個(gè)方面進(jìn)行賞析）教學(xué)反思：1．這是古詩詞復(fù)習(xí)課，對于古詩詞的掌握不應(yīng)該僅僅停留在默寫上．結(jié)合多年初三中考查古考詩詞重難點(diǎn)，我就想把分析古詩詞的方法和技巧從初一開始就要慢慢滲透．2．本節(jié)課對詩歌的復(fù)習(xí)，就是采用“閱讀“的方法。淺讀、誦讀、品讀、背讀(限時(shí)背、輪換背、接龍背、據(jù)意背、據(jù)畫背、抄寫背、聽記背、問答背等多種形式)，為了讓讀更有效果，采用“拓展閱讀法”“意境擴(kuò)充法”、“表演激趣法”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。3．這里閱讀詩歌采用的是表演激趣法。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象的空間。學(xué)生在好奇與想象中去閱讀本詩，就會(huì)使想象的畫面具體、形象起來。而學(xué)生進(jìn)行情景講述，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又鍛煉了學(xué)生的形象思維及口語表達(dá)能力。這是學(xué)生最感興趣的背誦方法之一。學(xué)生入情入境的背誦表演，更加深刻地理解了古詩內(nèi)容，體會(huì)到作者的思想感情。4．感覺遺憾的是復(fù)習(xí)所用時(shí)間比預(yù)期的慢，相關(guān)練習(xí)沒來得及完成?！镀吣昙壪聝怨旁娫~復(fù)習(xí)》學(xué)情分析七年級的學(xué)生對于詩歌的認(rèn)知更多是背誦，沒有賞析詩歌的能力，就是沒有理解"詩心"。"詩心"就是在教學(xué)中從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),尊重學(xué)生的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),呵護(hù)他們對古詩詞的獨(dú)到見解。本節(jié)課的復(fù)習(xí)就是要以學(xué)情為基點(diǎn)指導(dǎo)好七年級學(xué)生對古詩詞的復(fù)習(xí)。要想取得復(fù)習(xí)良好的效果要充分契合學(xué)生個(gè)體差異、嚴(yán)格呼應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、緊密立足學(xué)生學(xué)習(xí)積累三個(gè)方面，確定本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：1.掌握古詩詞賞析的方法2.提高古詩詞鑒賞的能力3.培養(yǎng)熱愛古詩詞的情感。希望能讓學(xué)生由淺入深，水到渠成的達(dá)成本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)?！镀吣昙壪聝怨旁娫~復(fù)習(xí)》效果分析本節(jié)課的復(fù)習(xí)從意象賞析入手，到尋找意象背后傳遞的情感到描繪意象的語言到意象連成的詩境，由淺入深，水到渠成。學(xué)生帶著滿滿的激情，收獲了滿滿的詩情。通過課上學(xué)生討論應(yīng)用和課后學(xué)生達(dá)標(biāo)練習(xí)可以看出，這節(jié)課的教學(xué)效果明顯，三維目標(biāo)達(dá)成度高。參與上課的學(xué)生共有45人，能夠清晰判斷詩歌意象的達(dá)到百分之百。課堂氣氛活躍，學(xué)生們能積極思考，提出自己的建議，并大膽暢談自己對詩歌意象的理解。大部分同學(xué)能夠歸納解決問題的思路。開闊了學(xué)生的思路，在描繪詩歌意境的過程中，學(xué)生開拓了思維，加入自己的想像描繪了如詩如畫的畫面。這節(jié)課的復(fù)習(xí)學(xué)生不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法技巧還得到了古詩詞文化的滋養(yǎng)。《七年級下冊古詩詞復(fù)習(xí)》教材分析中國是詩的國度，千百年來，文人墨客們留下了無數(shù)膾炙人口的壯麗詩篇，古詩詞，在七年級下冊中仍然占有非常重要的地位。本冊的古詩按內(nèi)容分可以分為寫景抒情詩、敘事感懷詩。復(fù)習(xí)古詩詞最重要的是領(lǐng)悟作者在作品中寄寓的思想情感。作者的情感是什么，怎樣傳遞出情感，是七年級的學(xué)生復(fù)習(xí)古詩詞要掌握的內(nèi)容，因此要教給學(xué)生賞析古詩詞的一些方法。賞讀意象。古代文人墨客的情感是含蓄深沉的，自己的得失喜悲不會(huì)直接的說出來，而要借助客觀的物象來表現(xiàn)?；仡櫼郧八鶎W(xué)的古詩詞中的意象，去感知詩人敏感的內(nèi)心。選取本冊書中的《游園不值》中的典型意象去探求意象背后傳遞的詩人的情感。領(lǐng)悟情感。通過分析詩歌的意象，找出意象本身的特點(diǎn)，結(jié)合古詩詞中的典型意象（明月寄托對親人對家鄉(xiāng)的思念，落花流水常代表生命的多咱，對時(shí)光的珍視等），領(lǐng)悟作者在意象中表達(dá)的情感。品味語言。一花一葉，一丘一壑，原本是安靜的風(fēng)景，為何在詩人的眼中筆下活躍起來，流動(dòng)起來，這就需要品味詩歌的語言。通過對例詩《玉樓春》中的名句“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字的分析來品味詩歌的語言魅力。描繪詩境。一切景語皆情語，詩中有畫，畫中有詩。如何描繪詩歌的意境，也是古詩詞復(fù)習(xí)必須要掌握的內(nèi)容。描繪意境的方法是找出意象，抓住典型意象的特點(diǎn)，加入自己的想象力描述詩歌的畫面?？傊?，復(fù)習(xí)古詩詞，就是帶著學(xué)生去尋找美麗的意象，理解詩人的動(dòng)人的心事，品味詩歌優(yōu)美的語言，描畫浪漫的意境，這趟旅程是想讓學(xué)生沿著通幽的曲徑不斷想去尋訪探求的甜蜜之旅?！镀吣昙壪聝怨旁娫~復(fù)習(xí)》評測練習(xí)（一）、賽詩——搶答同學(xué)們搶答按得分情況，看看誰是狀元郎。狀元，第一名。榜眼，第二名。探花，第三名。1．“千里鶯啼綠映紅”的下句2．“一枝紅杏出墻來”的上句3．《玉樓春》最能表現(xiàn)景物優(yōu)美的句子4．《春夜喜雨》表現(xiàn)雨富有人情味的句子5．背出運(yùn)用比喻手法的詩句（二）、請任選一個(gè)角度考查《春夜喜雨》中的知識要點(diǎn)。（溫馨提示：可從意象、情感、語言、意境幾個(gè)方面進(jìn)行賞析）《七年級下冊古詩詞復(fù)習(xí)》課后反思1．這是古詩詞復(fù)習(xí)課，對于古詩詞的掌握不應(yīng)該僅僅停留在默寫上．結(jié)合多年初三中考查古考詩詞重難點(diǎn)，我就想把分析古詩詞的方法和技巧從初一開始就要慢慢滲透．2．本節(jié)課對詩歌的復(fù)習(xí)，就是采用“閱讀“的方法。淺讀、誦讀、品讀、背讀(限時(shí)背、輪換背、接龍背、據(jù)意背、據(jù)畫背、抄寫背、聽記背、問答背等多種形式)，為了讓讀更有效果，采用“拓展閱讀法”“意境擴(kuò)充法”、“表演激趣法”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。3．這里閱讀詩歌采用的是表演激趣法。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象的空間。學(xué)生在好奇與想象中去閱讀本詩，就會(huì)使想象的畫面具體、形象起來。而學(xué)生進(jìn)行情景講述，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又鍛煉了學(xué)生的形象思維及口語表達(dá)能力。這是學(xué)生最感興趣的背誦方法之一。學(xué)生入情入境的背誦表演，更加深刻地理解了古詩內(nèi)容，體會(huì)到作者的思想感情。4．感覺遺憾的是復(fù)習(xí)所用時(shí)間比預(yù)期的慢，相關(guān)練習(xí)沒來得及完成。《七年級下冊古詩詞復(fù)習(xí)》課標(biāo)分析相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對古詩文的要求在初中語文教學(xué)中，古詩詞占有舉足輕重的地位。但在傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)中，重背誦輕理解，重應(yīng)試輕賞析，重翻譯輕