高中信息技術(shù)-《信息的鑒別與評價》說課稿-粵教版必修1

PAGEPAGE1專心愛心用心《信息的鑒別與評價》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！我是來自婁底三中的信息技術(shù)老師——劉雪平，我說課的題目是《信息的鑒別與評價》，這是一堂信息素養(yǎng)課，我們常把它歸入到信息技術(shù)的理論課范疇。信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，它由計算機(jī)課程發(fā)展而來，但又發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息技術(shù)新課程是以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。因此，上好這種類型的信息課，是新課程理念下提出的基本要求。下面我從教材、教法、學(xué)情、學(xué)法、教學(xué)過程等方面來說說本課的教學(xué)。一、教材分析（一）教材地位和作用：本節(jié)是粵教版高中信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在此之前學(xué)習(xí)信息獲取的方法、途徑和技巧。在信息獲取的過程中，始終滲透著如何鑒別和評價信息的問題。信息的鑒別與評價，是培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)不可缺少的部分。（二）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確立本課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識與技能目標(biāo)：掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別和評價信息。2、過程與方法目標(biāo)：采用案例學(xué)習(xí)、問題探究的過程，掌握鑒別與評價信息的基本方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)良好的信息情感和基本的信息鑒別能力，培養(yǎng)正確的信息價值取向。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識信息鑒別與評價的重要性，掌握信息鑒別與評價的基本方法。難點(diǎn)：掌握信息鑒別與評價的方法與技巧，能結(jié)合實(shí)例對信息的真?zhèn)?、價值性和時效性做出合理的判斷。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生，他們思維活躍，已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力和接受能力，以及一定的邏輯思維能力。但他們的社會經(jīng)驗(yàn)和鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰€不是很強(qiáng)，理性分析、評價信息的能力還比較薄弱。三、教法分析根據(jù)學(xué)情，根據(jù)本課所學(xué)知識理論性強(qiáng)，內(nèi)容較為抽象、概括的特點(diǎn)，我充分使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，綜合采取了情境教學(xué)法、問題探究法、案例分析法和討論歸納法進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、學(xué)法分析基于上述學(xué)生情況，教師在學(xué)法上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)案例分析和啟發(fā)引導(dǎo)；學(xué)生可結(jié)合討論交流、角色扮演和搶答練習(xí)等活動進(jìn)行自主探究和小組合作學(xué)習(xí)，提高信息鑒別與評價的能力。五、教學(xué)過程分析根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感需求，嘗試采用一種“起承轉(zhuǎn)合”的課堂結(jié)構(gòu)模式組織教學(xué)。主要由以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)組成：創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)探索新知探究合作掌握新知總結(jié)評價鞏固新知拓展延伸知識遷移（起）（承）(轉(zhuǎn))（合）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、首先，課前幾分鐘播放《霧里看花》歌曲，這是課件封面的背景音樂。——《霧里看花》歌曲與教材內(nèi)容“吻合”，營造課堂氣氛，為后續(xù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)作鋪墊。2、正式上課時，展示課件主頁顯示偉人鄧小平同志的一句蘊(yùn)含哲理的話語：“打開窗戶，新鮮空氣進(jìn)來了，蒼蠅蚊子也飛進(jìn)來了?！?、緊接著播放動畫《害人的短信》，——動畫內(nèi)容為學(xué)生最為熟悉的手機(jī)中獎短信，具有直觀生動、寓教于樂的特點(diǎn)。鍛煉了口頭表達(dá)能力；4）、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展的新課程理念。3、學(xué)習(xí)“方法三：從信息的時效性進(jìn)行判斷”對于信息的時效性，在前面學(xué)習(xí)“信息的基本特征”時介紹過，身邊的天氣預(yù)報、廣告、新聞等都具有時效性，學(xué)生容易理解，因此，針對對這部分的教學(xué)，可以從略處理。故只安排了一個案例進(jìn)行教學(xué)，——案例三《朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司的故事》。（四）總結(jié)評價，鞏固新知分成三個步驟進(jìn)行教學(xué)。1、根據(jù)前面的分析，歸納總結(jié)。2、搶答練習(xí)。通過搶答題的形式既檢查、鞏固學(xué)生所學(xué)知識，又活躍課堂氣氛。在這一過程，教師也要及時給予鼓勵和評價。3、觀看動畫《防范詐騙常識》?！獎赢嫸唐孟猜剺芬姷目彀逍问?，告訴學(xué)生在以后的生活中應(yīng)該如何面對各類信息，與導(dǎo)入新課中的動畫在形式和內(nèi)容上遙相呼應(yīng)，寓教于樂。（五）拓展延伸，知識遷移把信息技術(shù)的教育從課內(nèi)延伸到課外，包含兩個方面的內(nèi)容。深入探討：1、要準(zhǔn)確地對信息進(jìn)行鑒別和評價，除了教材中所述的三種基本方法以外，還有哪些方法也是可取的？這一題有利于引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不斷創(chuàng)新的思維習(xí)慣。2、利用今天所學(xué)知識，與你的家人、身邊朋友、同學(xué)進(jìn)行交流，看看他們在平時生活、工作中有沒有遇到過虛假信息？他們是怎么處理的？以后遇到類似的問題我們應(yīng)該如何面對？要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，將所學(xué)知識指導(dǎo)自己的生活、學(xué)習(xí)，并通過與同學(xué)、親人的交流，認(rèn)識信息的鑒別與評價的重要性，在實(shí)際生活中遇到類似的問題我們應(yīng)該如何面對。資源鏈接：1、課后在網(wǎng)上搜集有關(guān)信息詐騙方面的案例。2、防騙專題網(wǎng)站推薦，供課后瀏覽、參考?！魑?/p>