小學(xué)生批改18篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生批改18篇小學(xué)生作文范文批改第一篇

2.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永

3.文中描繪的…清爽活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力

4.文章靠著豐富的想象靠著多彩的語言將…浮現(xiàn)讀者面前

5.文章簡單明白語言平淡樸實(shí)

7.你很擅長抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感

8.本文用詞確鑿嚴(yán)密語言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花

9.這篇作文的主要特色是表達(dá)具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫生動(dòng)有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把…寫得十分傳神同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的愛好

10.小學(xué)生能有這樣的體會(huì)令人刮目相看

11.對(duì)…的比喻用得妙

12.運(yùn)用多種感官描寫十分細(xì)心

13.簡單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…

14.語言簡練規(guī)范開篇吸引人

15.…以…開頭較有新意前因后果娓娓道來

16.開篇簡明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象

17.以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境

18.開頭直奔主題也是一種寫法

19.開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑

20.反問句開頭吸引讀者

小學(xué)生作文范文批改其次篇

1、孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識(shí)，你所說的狀況再也不會(huì)發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚(yáng)你，你現(xiàn)在寫字認(rèn)真多了，老師為你高興！只是希望你堅(jiān)持下去。另外，你的錯(cuò)別字太多了，希望你細(xì)心耐心，取得更大進(jìn)步！

2、孩子，不要再讓老師失望好嗎？其實(shí)你是一個(gè)很聰明才的孩子，自轉(zhuǎn)到我們班來以后，你學(xué)習(xí)上已有了很大的進(jìn)步，寫字也有了一些進(jìn)步，基本能一筆一畫去寫，大部分字教師也能認(rèn)清了。只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中。這樣堅(jiān)持下去，你在各方面一定會(huì)有很大的進(jìn)步！給老師新的驚喜好嗎？老師期待著。文中不規(guī)范的字好多，希望你去認(rèn)真改，認(rèn)真記，認(rèn)真寫好嗎？

3、“你是一個(gè)活潑天真的男孩，寫你在一每日的進(jìn)步。所寫的文章想象豐富，而且運(yùn)用了擬人的寫法，字里行間透露出清爽的情趣，繼續(xù)加油吧！〞

4、“文章融情于景，邊繪景邊抒情，擅長運(yùn)用打比方的方法，使文章生動(dòng)具體，仿佛使人置身美好的奇境當(dāng)中，心中更是充滿了對(duì)祖國母親的愛，激發(fā)起讀者的共鳴。〞

5、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

6、本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優(yōu)勢，對(duì)于塑造人物，表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信思路明了，節(jié)奏明快

7、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得確鑿，襯托手法運(yùn)用得好、

8、自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)、

9、你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美，她對(duì)病人滿腔熱心，對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)?。∥乙矠槟阌羞@樣的好媽媽而感到驕傲！

10、內(nèi)容宛如秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

12、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆、

13、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不（初三畢業(yè)班主任評(píng)語）是雨天常打破傘？

14、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

15、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程、，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出、，語言樸實(shí)，簡單，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，確鑿、

小學(xué)生作文范文批改第三篇

3、標(biāo)題好。“空盒子〞給人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很別致。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著后悔之意，同時(shí)也表達(dá)了媽媽在教育“我〞的問題上認(rèn)真良苦。

5、自然界有大量小精靈，只要你細(xì)心觀測它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀測蜜蜂，稱贊它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀測螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀測小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

6、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光芒多了。不過，你一向厭惡的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會(huì)寫的字問字典，寫完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?

7、張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你個(gè)錯(cuò)別字，個(gè)病句，夠凄涼了!你呀，你呀!不是沒才能，而是沒志氣!〞

8、我替那些大人對(duì)你說聲“對(duì)不起〞。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦慮;被車撇下時(shí)的痛楚;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來的，由于?陽下有陰影，但是更多的是陽光。

9、家本應(yīng)當(dāng)是溫馨的開心的，然而你現(xiàn)在的境遇有些‘惡劣’。對(duì)此老師很可憐，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的;另一方面，我們要想方法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!

10、文章首尾呼應(yīng)，語句簡練，一針見血，點(diǎn)明主題。文章通過四季風(fēng)景的描寫，說明白之美，照應(yīng)開頭。若能注意段落層次明顯就更好了。

11、四季風(fēng)景真美，你的習(xí)作條理明白，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)確鑿。

小學(xué)生作文范文批改第四篇

1.樸實(shí)自然的童心表達(dá)在文中，使文章散發(fā)著清爽活潑的氣息。

2.全文語言樸實(shí)，結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。

3.作為隨感，你的文章文思靈敏，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@奇。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！

4.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)，的確難能難得，給人留下了深刻的印象。

5.涉世不深的少年走近繁雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而溫柔，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上溜達(dá)。不足是探討略感缺乏棱角。要知道，精粹的探討可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更卓越！

6.真是“下筆如有神〞啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是假使把材料再按一定的規(guī)律順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

7.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。

8.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明聰慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。

9.讀了你的文章讓人深受開導(dǎo)，暢通流通的語言是文章的亮點(diǎn)。望以后再寫佳作，爭當(dāng)“小作家〞。

10.這篇文章以具體的事例，生動(dòng)幽美的語言，別致別致的寫法，表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。

11.文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象飽滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親高傲吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！

12.通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，表達(dá)自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

13.文章靠著豐富的想象，靠著多彩的語言，將…浮現(xiàn)讀者面前。

14.文章內(nèi)容別致，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

15.文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

小學(xué)生作文范文批改第五篇

風(fēng)來無影去無蹤，它悄悄地來，悄悄地去，在人間各處游戲。

陽春三月的風(fēng)輕輕的拂過我們的臉頰，快樂的吹動(dòng)著河邊的垂柳，使垂柳的枝條時(shí)不時(shí)的拂過水面，微微蕩起的水紋打破了這恬靜的水面。

春天的風(fēng)溫柔，夏天的風(fēng)熱心，秋天的風(fēng)豪爽，冬天的風(fēng)狂躁。當(dāng)冬天即將過去時(shí)，風(fēng)又從那狂暴之人眨眼間變成了溫文爾雅的紳士，它那的變化比翻書還要快。它讓沉睡在冬季的生物們從溫暖的小窩中走了出來。

鳥兒通過風(fēng)的告知從那遙遠(yuǎn)的南方再次回到了自己的家鄉(xiāng)，鳥兒謳歌著自己的喜悅，在空中展示著自己的高興，鳥兒的到來為這個(gè)活力勃勃的春季帶來了更多的樂趣。

你看那邊幾只鳥兒站在枝頭，正在用他們那對(duì)小眼睛看著我們呢！觀看著我們的故事，等到聚會(huì)時(shí)告訴同伴們它所看到的好玩兒的事。

春天的風(fēng)多情也無情，它無情地將冬季趕走，吹落了那開得正艷的梅花，溶化了那純潔的積雪；它吹醒了大樹，使大樹的樹枝抽出了嫩綠的枝葉；它吹醒了酣睡的種子，告訴它春天的來臨，使它的嫩芽鉆了出來。

春天的風(fēng)來的無影無蹤，讓你無法去捕獲，只有認(rèn)真去體會(huì)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在。

擬人比喻的修辭手法用的比較多，是文章很具有活力和活力。

小學(xué)生作文范文批改第六篇

1.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增加了些文學(xué)情趣

2.本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

3.文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮.

4.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.

5.通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,表達(dá)自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.

6.通過細(xì)心觀測,采用了適合的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失詼諧.

7.對(duì)人物的語言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱心,言已盡,意猶未了.

8.文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

9.音樂是美的,而本文的語言同樣幽美.詩一般的語言夢(mèng)一般的想象,多美啊!

10.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊湊,事例表達(dá)行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.

12.本文語言雖然并不綺麗,但卻極為確鑿生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長.

13.這篇作文取材別致,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣.

小學(xué)生作文范文批改第七篇

1、多就少改

這樣每篇改動(dòng)不多，學(xué)生開啟作文本，所見的是萬綠叢中點(diǎn)點(diǎn)紅，他們就會(huì)對(duì)教師的批改、點(diǎn)撥情不自禁的賞析，從而受到熏陶啟迪，獲得深刻的教益。斯霞老師改學(xué)生作文的故事給我們很大的啟示。

斯霞老師教一年級(jí)的時(shí)候，一次有個(gè)學(xué)生寫了這樣兩句話：“今天，有一些法國的阿姨到我們學(xué)校來參觀。阿姨都是女的。〞斯霞老師說：“按我們成年人來說，‘阿姨都是女的’這句話應(yīng)當(dāng)刪去。

但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，這是他的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。他還要把這個(gè)意思告訴別人，這句話就是他要表達(dá)的意思。〞

2、勉勵(lì)為主

學(xué)習(xí)是一種認(rèn)知過程，同時(shí)也是一種情感過程。當(dāng)學(xué)生辛苦創(chuàng)寫的習(xí)作得到確定時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉快感與成功感。這種積極情感將促使他們開心地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

而事實(shí)上，我們的教師在批改作文時(shí)，重批評(píng)、輕表揚(yáng)的現(xiàn)象卻仍普遍存在。發(fā)現(xiàn)了問題給予批評(píng)，在教師看來似乎挺“客觀〞，對(duì)學(xué)生而言卻是無情地鞭撻，他們可能因此而失去作文的興趣與信心。

因此，我們要毫不吝惜地把真誠的稱贊送給每一個(gè)學(xué)生，哪怕是微不足道的一點(diǎn)進(jìn)步，也要加以表揚(yáng)確定。當(dāng)然，這也是并不是說對(duì)學(xué)生作文中暴露出的問題視而不見，而是從“建議〞的角度出發(fā)，使學(xué)生看了表揚(yáng)信心倍增，讀了批評(píng)也能受到鼓舞。

3、批出創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是二十一世紀(jì)人才必備的能力之一;創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育的重要組成部分，作文批改亦要表達(dá)創(chuàng)新性。批語中應(yīng)多一些啟發(fā)性語言，便于開啟學(xué)生的聰慧，拓寬學(xué)生的思路。

批改形式除了眉、尾批外，尚可靈活地運(yùn)用“剪貼比較〞(剪貼同一內(nèi)容的作文片段讓學(xué)生自己比較)、“印花勉勵(lì)〞(在卓越處印上“真棒〞、“咬文嚼字大王〞之類的勉勵(lì)性語詞或一些學(xué)生愛好的小動(dòng)物圖像)等。

作文評(píng)價(jià)提倡“二次評(píng)價(jià)〞，即教師根據(jù)學(xué)生作文水平作第一次評(píng)價(jià)，待學(xué)生修改后再作二次評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法樣能客觀地反映出學(xué)生作文的進(jìn)步狀況。

4、三管齊下：幫助別人，提高自己

小學(xué)生作文范文批改第八篇

A、本子清秀、整齊，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡，讓人看了真安逸你的字像印的一樣漂亮很慚愧，我字沒有你寫的好看

B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频淖植辉诟褡又虚g，當(dāng)然看起來不順眼你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的我不相信你的字寫不好，永遠(yuǎn)就這么潦草認(rèn)真耐心地寫，你會(huì)寫的比我還要棒

A、這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀你的習(xí)作有血有肉，讀起來真是一大享受你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮你平日確定愛看作文書，才寫出這么多字

B、干巴巴的內(nèi)容宛如白開水，一點(diǎn)味道也沒有，多加些幽美的詞句就好喝了不如劉維維字?jǐn)?shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點(diǎn)難為情嗎你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風(fēng)

A、流暢生動(dòng)的語句，類似廬山瀑布，飛流直下，通順極了比喻得十分貼切，說明你一向觀測細(xì)心你怎么想出這么巧妙的擬人句的反問句運(yùn)用在這里多么適合這個(gè)慨嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情古詩引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過的詩用到作文中去歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了

B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，宛如走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不防備就簡單跌一跤句子像被誰切斷了，不完整寫好后細(xì)心讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方不要怕麻煩，好文章都是改出來的不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話

A、小節(jié)分的清明白楚小節(jié)劃分適合一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落明顯

B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)一、二小節(jié)不該分，要合并這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上

A、重點(diǎn)突出重點(diǎn)部分寫的詳細(xì)，不錯(cuò)事情的經(jīng)過一五一十都表達(dá)明白了按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫了

B、第X節(jié)寫的過于羅嗦看不出這篇作文重點(diǎn)是什么不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡單寫一寫

A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆題目很有意思，讓人忍不住想看下去告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、問號(hào)、慨嘆號(hào)、破折號(hào)），與眾不同我很喜歡你這個(gè)好玩兒的題目

B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了這樣的題目人人都會(huì)起，太一般內(nèi)容寫的似乎和題目對(duì)不上號(hào)動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更適合我看題目不如叫《》更恰當(dāng)一些

A、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個(gè)做事頂真的人標(biāo)點(diǎn)用得十分確鑿

B、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文丟了大量標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)一句話意思說完了應(yīng)當(dāng)打句號(hào)省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里勉勵(lì)的話語

A、這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員多讀書細(xì)觀測勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更卓越都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎

B、每晚堅(jiān)持看作文書，我就是這樣把握了好多好詞語的世上無難事，只怕有心人現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫日記的結(jié)果你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼〞吧上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示慶賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？

A、不要總擔(dān)憂自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢(mèng)想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)老是寫不出什么內(nèi)容，是由于你付出的汗水還太少把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對(duì)你有很大幫助

B、靈感從來不喜歡訪問懶漢勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺得吃點(diǎn)苦是值得的

小學(xué)生作文范文批改第九篇

作文開頭：

1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭別致，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

5、文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

6、開頭出手非凡，吸引讀者

7、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8、文章開頭交待得十明顯了，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材別致，激起讀者讀下去的欲望

作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、表達(dá)自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對(duì)于風(fēng)景的描寫，語言簡練而確鑿，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

小學(xué)生作文范文批改第十篇

1、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)把握了一定的寫作技巧。

2、你感情上的痛楚我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)頑強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，由于你寫出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會(huì)是美好而幸福的。

3、自然界有大量小精靈，只要你細(xì)心觀測它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀測蜜蜂，稱贊它無私的奉獻(xiàn)精神；有人觀測螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀測小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

4、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光芒多了。

5、家本應(yīng)當(dāng)是溫馨的、開心的，然而你現(xiàn)在的境遇有些‘惡劣’。對(duì)此老師很可憐，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的；另一方面，要想方法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

6、本文語言雖然并不綺麗，但卻極為確鑿生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。

10、她太愛好這個(gè)娃娃了，所以對(duì)它觀測得很細(xì)致。她是按這樣的順序來觀測并描寫的：藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個(gè)靜物比較簡單，要把靜物寫得生動(dòng)而又具體就不那么簡單了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn)：她不僅寫了這個(gè)靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和神態(tài)，最終還寫出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對(duì)爸爸送給自己的這份禮物的愛好之情。

你秋游時(shí)觀測得真細(xì)心！你眼中的景美像一幅畫！假使把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好！

11、你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)遇讓老師一飽口福嗎？

12、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增加新綠……〞

13、“老師曾經(jīng)對(duì)你說過，只要你認(rèn)真去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來嫻靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會(huì)取得更好的成績的，相信你會(huì)做到的！〞

14、“當(dāng)你把自己的“杰作〞——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣沖動(dòng)吧！這幅畫是你花了大量心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。〞

15、“你把拔河比賽中的“長繩〞比作“拿不定主意的孩子〞，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得十分成功！假使作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！

16、你是一個(gè)多么重情的孩子啊！你多么擅長感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些怯懦，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定十分喜歡你的。

17、你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)開心的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎？用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和氣幸福吧！

18、在你的筆下，秋天是多么美啊！老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與巧妙。我多么想對(duì)秋天說：秋天?。』酁榍擅畹那锾?，你使學(xué)生的作文多么幽美??！

19、當(dāng)老師開啟你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，由于你太不重視他們了。你想想，當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎？

20、你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)擅長觀測的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天！

小學(xué)生作文范文批改第十一篇

1、本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落明顯,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

3、描寫細(xì)膩,生活氣息濃重,遣詞造句確鑿傳神。

4、詳略得當(dāng)，主次明顯，思路明了。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

5、全文語言生動(dòng)確鑿,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。

6、采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美。這部分還可以展（初三畢業(yè)班主任評(píng)語）開寫、以小見大,表現(xiàn)…

7、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言別致清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

8、運(yùn)用多種感官,描寫十分細(xì)心。

9、表達(dá)詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物特性顯明突出，形象飽滿，躍然紙上。

小學(xué)生作文范文批改第十二篇

1、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真感受和體會(huì)生活，寫出更加感人的好文章。

2、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

3、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

4、可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能難得。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

5、真是“下筆如有神〞啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是假使把材料再按一定的規(guī)律順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

6、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

7、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能難得。

8、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海〞，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的成功。

9、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明聰慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。

10、精心的構(gòu)思，深邃的思考顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思考，不斷創(chuàng)新。

小學(xué)生作文批改評(píng)語

小學(xué)生作文范文批改第十三篇

據(jù)說孫悟空護(hù)送唐僧取經(jīng)后，被如來佛封為“斗圣佛〞。開心，帶了兩個(gè)徒弟——孫小圣和貝貝。

孫小圣頑皮、聰明、活躍。貝貝老實(shí)，可愛，行為端正，講求原則。

這一天，陽光絢爛，春風(fēng)溫暖。孫小圣和貝貝手拉手去公園玩。自然公園多美啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，風(fēng)景很美；環(huán)顧四周，草木蔥郁，花香四溢。

他們倆來到一個(gè)古色古香的涼亭，津津有味地吃著他們的心。孫小圣搖搖頭，吃了點(diǎn)心。突然，他來到一個(gè)大鵬面前展開翅膀，跳到了柱子上；然后，雙腿纏繞在柱子上，雙手向前伸，一只白猿前來為他祝壽。他像變魔術(shù)一樣做了一支筆，在對(duì)面的柱子上寫下了“孫小圣來此參觀〞七個(gè)大字。寫完，他笑了。

貝看到這一幕，趕快制止了他。孫小圣不聽。貝貝用力把他拽下來，把他拖出涼亭，對(duì)他說:“師傅不是一直告訴我們嗎？愛護(hù)外界公共財(cái)產(chǎn)，遵守公共秩序，遵守公共道德。〞

“我看到風(fēng)景太美了。手一癢，就寫了一句話，想留個(gè)紀(jì)念。〞孫小圣不服氣地說。

貝貝說:“開心就寫，記?。凰荛_心，畫了畫來紀(jì)念。這個(gè)公園會(huì)是什么樣子？〞

“我錯(cuò)了，我必需改變！〞孫小圣低下頭說道。

之后，他回到亭子里，跳上柱子，用布擦掉“孫小圣要來這里參觀〞的字樣。

“沒錯(cuò)！〞貝貝高興地說，拉著孫小圣的手，蹦蹦跳跳地去別的地方玩。

小學(xué)生作文范文批改第十四篇

1．你很擅長觀測生活，能敏銳的捕獲一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷馥郁的一束。

3．對(duì)不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？感謝你。

4．你的字跡工整，書寫很幽美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材假使再別致些，確定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？

5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

6.錯(cuò)別字一定要認(rèn)真訂正，并好好教育，這是最基本的……

7.會(huì)用一些基本的規(guī)律語句，能夠真正理解一些句子所表達(dá)的思想……

8.在寫作的過程中能表達(dá)自己的思想感情，先不管感情的深淺，真摯……

9.字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎(chǔ)……

10.學(xué)會(huì)簡單的修辭，會(huì)描寫風(fēng)景什么的……

小學(xué)生作文范文批改第十五篇

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的稱贊，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、事例表達(dá)得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

7、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣幽美，但卻真實(shí)好玩兒，寫得入情入理。

8、文章將……寫得細(xì)致入微。

9、語言活潑明快，富有情趣。

10、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

小學(xué)生作文范文批改第十六篇

2、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語言，描繪出