初中語文-個性鮮明 寫活人物-作文指導課教學課件設計

個性鮮明

寫活人物

——作文指導課猜猜他（她）是誰？聽讀短文，猜猜：他？她？看看短文，想想寫的又是誰？猜猜他（她）是誰？他的眼睛不大也不小，頭發(fā)是黑的，閃閃發(fā)亮。耳朵很小，鼻孔如吸管孔的大小。頭小小的，身材不高，但很瘦，不戴眼鏡。猜猜他（她）是誰？她長著一對濃濃的眉毛，似青嫩的柳葉。一雙寶石般的大眼睛閃閃發(fā)光。一張櫻桃小嘴長在油光光的鼻子下面，烏黑的頭發(fā)在陽光下泛著光芒。比較感受“個性鮮明”的人物形象獨特之處——的貝多芬他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。

名著賞析采一個倭瓜花心，捉一個綠豆螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會，也許把螞蚱腿就綁掉了，線頭上只拴了一只腿，而不見螞蚱了。玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也搶過來澆，奇怪的就是并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚，大喊著“下雨了，下雨了?！?/p>

————的我《呼蘭河傳》蕭紅

——的老師？須臾，一個頭方耳大、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講臺上。胖人能走這么快?

他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準，又好看。他揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳?！斑@就是我的大名!”他說，聲音出奇的洪亮。全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽?！睦蠋?？胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑：“王幾何——這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜，從來沒有一個同學當面喊我王幾何……”

我教了20多年中學幾何，是一個一輩子熱愛幾何教學的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神……”奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴肅得面無一絲笑容。寫作秘笈細觀察、巧描繪、典型事例凸個性、詞辭合一手法襯、情到深處自然真！修改提升？圓圓的臉蛋，大大的眼睛，臉上的肉讓人瞧了都想捏一下，走起路來，身上的肉一顫一顫的，是個典型的“萌胖紙”。在課上，他會用吃奶的勁去抖他的腿，腿一直在顫，他這一抖，全組的桌子都會跟著一起顫。如果想去看他的手指頭，你會發(fā)現(xiàn)他從來不需要剪手指甲，因為他的嘴和牙齒早已提前完成了一切。下課啦，他用他獨特的外八字去走路，讓人看了就有喜感，加上他臉上的肉在配合，真是呆萌的胖子啊。修改提升我平日里見到的她總是安安穩(wěn)穩(wěn)的、一副認真的模樣。記事本上，許多事情被有規(guī)律的排列著，1、2、3……一項一項的符號羅列著，就像士兵整齊的列隊。每一行、每一列，字字都如珍珠般圓潤。老師交代的事情，總能完成的又快又好，看似沒有規(guī)律的事，她總能有條理的整理好。我不禁贊嘆：她，好認真”修改提升——的他（她）細描事例真詞辭襯景情濃郁的生活氣息,細膩的生活感受；深厚的閱讀積累，