初中語(yǔ)文-初中語(yǔ)文-聞一多先生的說(shuō)和做教學(xué)課件設(shè)計(jì)

許多人是不戰(zhàn)而屈，先生是戰(zhàn)而不屈。

——鄒韜奮臧克家他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書(shū)齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。

1932年到清華任教后，開(kāi)始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。他對(duì)《周易》《詩(shī)經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”。被郭沫若稱為：前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。

新詩(shī)集《紅燭》《死水》是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。

1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛(ài)國(guó)之情。

聞一多（1899—1946）——集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身的一生。詩(shī)人學(xué)者民主戰(zhàn)士有的人活著他已經(jīng)死了有的人死了他還活著——臧克家《有的人》

臧克家

（1905─2004）

臧克家：現(xiàn)代詩(shī)人，從小受家庭影響，喜歡古典詩(shī)歌和民歌。1932年開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，隨著《老馬》等詩(shī)的廣泛流傳，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。其短詩(shī)《有的人》被廣為傳頌。1.用心讀文，學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)。2.用情賞文，品析課文的精彩語(yǔ)言。明確目標(biāo)學(xué)有所依1.大聲朗讀課文，標(biāo)劃生字詞。2.初步感知課文內(nèi)容。邊讀邊思考：課文從哪些方面寫(xiě)了聞一多先生的“說(shuō)”和“做”？各通過(guò)哪些內(nèi)容展現(xiàn)先生的“說(shuō)”和“做”的？初讀課文整體感知正確讀出下列詞語(yǔ)：

地殼仰之彌高兀兀窮年

校補(bǔ)鍥而不舍瀝盡心血

赫然炯炯目光群蟻排衙

函寄目不窺園迥乎不同

漂白警報(bào)迭起氣沖斗牛qiàomíwùjiàoqièlìhèjiǒngyáhánkuījiǒngpiǎodiédǒu感知：課文從哪些方面寫(xiě)了聞一多先生的“說(shuō)”和“做”？各通過(guò)哪些內(nèi)容展現(xiàn)先生的“說(shuō)”和“做”的？學(xué)者：做了再說(shuō)做了不說(shuō)（三本書(shū)）民主戰(zhàn)士：說(shuō)了就做（三件事）初讀課文感知人物起稿政治傳單群眾大會(huì)演說(shuō)參加游行示威再讀課文認(rèn)識(shí)巨人

默讀課文，運(yùn)用下面的句式說(shuō)一句話：

我從（詞語(yǔ)或句子）中看到了一個(gè)

的聞一多。

為探索救國(guó)救民的道路而廢寢忘食，不畏艱辛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖吭綄W(xué)者。

學(xué)者你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。

再讀課文認(rèn)識(shí)巨人

為探索救國(guó)救民的道路而廢寢忘食，不畏艱辛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖吭綄W(xué)者。

敢說(shuō)敢做、言行一致、英勇無(wú)畏，視死如歸的革命家。學(xué)者民主戰(zhàn)士

聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。

——毛澤東你是一團(tuán)火，照亮了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個(gè)新中國(guó)！

——朱自清尋讀課文賞評(píng)大師

作者用詩(shī)意的語(yǔ)言塑造了聞一多先生的光輝形象，文章字詞凝練，句式整齊，感情濃烈，富有詩(shī)意，值得我們細(xì)細(xì)品味。請(qǐng)大家跳讀課文尋找自己喜歡的句子，并按下列句式賞評(píng)大師的語(yǔ)言：

我認(rèn)為文中的_______寫(xiě)得好，因?yàn)開(kāi)______。運(yùn)用修辭手法：或敘述或議論，生動(dòng)形象，富于感染力。運(yùn)用四字短語(yǔ)：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，精煉含蓄，耐人尋味。運(yùn)用對(duì)偶句：讀起來(lái)瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂(lè)美。用讀課文學(xué)習(xí)楷模

學(xué)完本文，當(dāng)我們?cè)俅蚊鎸?duì)聞一多先生時(shí)，覺(jué)得面對(duì)的不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，而是一座博大精深的精神寶庫(kù)，對(duì)照聞一多先生的“說(shuō)”和“做”，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考：我們應(yīng)該向聞一多先生學(xué)習(xí)些什么？兀兀窮年，練就了一位著作等身的學(xué)者；浪漫情懷，成就了一位熱情澎湃的詩(shī)人；氣沖斗牛，造就了一位勇往直前的民主斗士；鐵骨錚錚，鑄就了一位大勇無(wú)畏的革命烈士；言行一致，寫(xiě)就了他一生的傲岸人格。結(jié)語(yǔ)口口人聞一多先生的說(shuō)和做