《阿里郎》說課課件

學(xué)唱《阿里郎》花城版走進(jìn)音樂世界三年級(jí)（下冊(cè)）說課人：褚曉杰探寶漫環(huán)球音樂游亞洲阜陽(yáng)市臨泉縣張新鎮(zhèn)高小寨小學(xué)目

錄教材分析1學(xué)情分析2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)4教法、學(xué)法5教學(xué)過程6教材分析《阿里郎》選自義務(wù)教育教科書花城版音樂三年級(jí)下冊(cè)第11課《環(huán)球音樂探寶—漫游亞洲》。這是整套教材環(huán)球音樂探寶系列的第一課。《阿里郎》是首古老的朝鮮族民歌，歌曲螺旋式升降的旋律，表達(dá)了委婉纏綿的情感，同時(shí)又體現(xiàn)了朝鮮族人民對(duì)美好生活的向往。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解朝鮮族音樂文化特點(diǎn)，從而進(jìn)一步開闊音樂視野，幫助學(xué)生理解音樂文化的多元性。學(xué)情分析學(xué)習(xí)狀況三年級(jí)上冊(cè)《多彩的鄉(xiāng)音》（一）單元里已經(jīng)學(xué)習(xí)過朝鮮民歌《桔梗謠》，已經(jīng)對(duì)朝鮮民歌有了初步了解和認(rèn)知。三年級(jí)的學(xué)生可以聽辯出不同情緒的音樂，可以用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。學(xué)生情況部分同學(xué)個(gè)性差別大、情緒不穩(wěn)定、自控力不強(qiáng)。解決對(duì)策營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣、分層兼顧。教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過聆聽，感受《阿里郎》這首歌曲委婉抒情、略帶憂傷的情緒；了解朝鮮族傳統(tǒng)音樂風(fēng)格，體驗(yàn)音樂要素，提升藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)表現(xiàn)：通過對(duì)朝鮮族音樂的了解，用準(zhǔn)確的情緒唱好歌曲，主動(dòng)參與表演，提升表現(xiàn)能力，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)自信。創(chuàng)意實(shí)踐：

小組合作，用不同的方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。文化理解：了解朝鮮族打擊樂器長(zhǎng)鼓；體會(huì)《阿里郎》歌曲中對(duì)“真善美”的向往與追求，從而進(jìn)一步了解中國(guó)朝鮮族與朝鮮人民一脈相承的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音有感情的演唱歌曲。掌握歌曲節(jié)奏及旋律,準(zhǔn)確的唱好這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)1教學(xué)難點(diǎn)2教法審美感知興趣培養(yǎng)（利用舞蹈、范唱等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍）（讓學(xué)生在不斷地聆聽過程中，感知歌曲情緒及旋律，進(jìn)而學(xué)唱歌唱）（將舞蹈，樂器及歌唱融合一體進(jìn)行小組合作表演，提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)）啟發(fā)示范聽賞模唱合作體驗(yàn)學(xué)法教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體教學(xué)過程導(dǎo)入新課（3分鐘）聆聽歌曲（5分鐘）總結(jié)（2分鐘）學(xué)唱旋律（10分鐘）學(xué)唱歌詞（12分鐘）拓展延伸（7分鐘）任務(wù)單（1分鐘）1234567激趣導(dǎo)入環(huán)球音樂探寶（一）——漫游亞洲《阿里郎》聆聽感受感受

朝鮮族歌曲的節(jié)拍及氣息特點(diǎn)體會(huì)歌曲的速度與情緒x.xxlx.xxl‖體會(huì)三拍子韻律把握節(jié)拍帶來的強(qiáng)弱對(duì)比及氣息的提沉旋律節(jié)拍節(jié)奏呼吸學(xué)唱旋律民族五聲調(diào)式12356宮

商

角

徵

羽a.五聲調(diào)式、發(fā)聲練習(xí)b.師范唱：找出同小節(jié)級(jí)進(jìn)旋律重復(fù)特點(diǎn)c.學(xué)生模唱：感受螺旋式旋律帶來的情感體驗(yàn)以及旋律特點(diǎn)d.節(jié)奏特點(diǎn)（附點(diǎn)四分音符）e.嘗試用推動(dòng)的氣息唱歌譜學(xué)唱歌曲唱姿要求注意提示學(xué)生的歌唱姿勢(shì)、培養(yǎng)孩子的歌唱習(xí)慣歌曲情感處理背景故事簡(jiǎn)介完整演唱用正確的情緒一字多音師唱歌詞、學(xué)生唱旋律，先感受再演唱休止符呼吸換氣準(zhǔn)確時(shí)值演唱拓展延伸舞蹈組器樂組歌唱組班級(jí)舞臺(tái)我國(guó)的朝鮮族與鄰國(guó)的朝鮮人民又是一脈相承的關(guān)系總結(jié)1.學(xué)生自我總結(jié)：本節(jié)課收獲2.教師補(bǔ)充總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生了解世界不同民族優(yōu)秀文化成果，一同構(gòu)建人類文化共同體。任務(wù)單小百靈：用正確的情緒準(zhǔn)確演唱《阿里郎》。藝術(shù)家：用不同的方式表達(dá)《阿里郎》。好少年：欣賞中國(guó)民歌，感受中國(guó)民歌

的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自信心。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：

結(jié)合新課標(biāo)學(xué)業(yè)任務(wù)及質(zhì)量要求，本節(jié)課教學(xué)效果良好，課堂上我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，及長(zhǎng)鼓擊打環(huán)節(jié)深受學(xué)生們喜歡，學(xué)生跟隨我的引導(dǎo)不斷感受音樂美好的同時(shí)，也提高了文化品位和審美情趣。不