《狼來了》教案15篇

《狼來了》教案15篇

《狼來了》教案1

活動設計背景

《狼來了》這個故事：正在忙碌的季節(jié)里，放羊的孩子為尋

自己的開心，不顧后果一次又一次的欺騙大人，從此失去別人對

自己的信任。

活動目標

讓小朋友知道說謊的壞處

領會故事蘊含的寓意和哲理。

理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學重點、難點

在日常生活中人與人之間誠懇對待別人，不能夠拿別人來尋

自己開心，這樣是一個不好的壞習慣。

活動準備

1、《狼來了》的故事錄音

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有

對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，

即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基

本環(huán)節(jié)）

小朋友，你們想聽故事嗎？！現(xiàn)在老師放《狼來了》的故事

給你們聽。

你們聽了《狼來了》知道故事是講什么的嗎？！這個故事是

講，有講一個小孩子子在山上放羊的時候，他感到無聊，然后他

就朝山下正在工作的大人們喊“狼來了，狼來了”正在工作的大

人們放下手上的工作就跑上山，沒看到狼，就問那個小孩子“狼

呢？！”小孩子就說“我是騙你們的，”第二天他就故伎重演，

大人們又跑上山，結果沒有看見狼……

又過了幾天，狼真的來了，那小孩急壞的喊“狼來了，狼來

了，救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人

的，所以沒有上來……

教學反思

通過這個故事告訴我們說謊是一個不好的行為，即不尊重別

人也會失去別人對自己的信任，我們應該培養(yǎng)誠懇對人的良好品

質。

《狼來了》教案2

設計意圖：

合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個集體或多個集

體共同完成某一工作或某一任務的行為。學會合作是幼兒進入社

會，成為未來社會的主人應具備的基本技能，也是促進幼兒社會

化的一個基本途徑。未來的社會不僅是一個競爭的社會，更是

一個合作的社會，合作對于幼兒個體全面和諧的發(fā)展十分必要。

作為幼兒教師，為了培養(yǎng)幼兒的合作意識，首先要讓幼兒產生合

作的欲望，使他們有合作的需要。而設計一些幼兒都喜愛的、必

須在合作下才能完成的活動，有利于幫助孩子認識到合作的必要

性。游戲是幼兒喜聞樂見的鍛煉形式，在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的

合作能力有著事半功倍的作用。美國著名心理學家帕頓自1932

年首先從合作程度探討了兒童游戲的發(fā)展，她的兒童游戲理論揭

示了兒童游戲行為是一個漸進的發(fā)展過程。游戲對于培養(yǎng)4、5

歲左右兒童的合作能力會起到重要的作用。由于現(xiàn)在的孩子居住

在套房與他人交流的空間減少，導致幼兒與他人合作能力不斷的

減弱，因此我設計了提升幼兒合作的心理游戲，讓他們在玩的情

景中提升合作交往能力。“狼來了”就是從幼兒對狼認識出發(fā)，

該游戲具有多維度操作方式適合于3---7齡段幼兒。游戲中既有

兩三人合作，又有團體合作，而且游戲的互動句式簡單朗朗上口，

以問答的形式出現(xiàn)，能很好的調到活動氛圍，幼兒只要會說“狼

來了”，“吃啥”，操作簡便適合3----7歲幼兒活動，加上人

員不限讓活動的靈活性不斷加強。由于游戲中需要幼兒注意力高

度集中，當狼指向誰時，旁邊的人要參與互動，參與面較廣，因

此能很好的提高幼兒的注意力。最后當狼點到名字時，旁邊的幼

兒要快速圍圈，而這環(huán)節(jié)中恰恰讓幼兒的合作能力得到了提升，

也激發(fā)了幼兒內心對同伴的保護意識。游戲還將認知與其整合

如：要學會分辨狼喜歡的食物，和對物品的分類。游戲最后加入

交流環(huán)節(jié)讓游戲在幼幼的交流互動中不斷完善，從本質上達到了

提升合作溝通的目的。

活動目標：

1、通過游戲狼來了，在集體圍圈保護同伴中，提升幼兒的

合作默契，激發(fā)幼兒對同伴的保護意識。通過交流如何更好的保

護同伴中學會合作的方法，增進同伴間的溝通。

2、通過游戲狼來了，在找吃的緊張游戲氣氛中提升幼兒的

注意力和反應能力

3、不斷轉變游戲的玩法，讓幼兒在同一游戲不同玩法中體

驗游戲的快樂，也提升了幼兒的認知能力

游戲準備：

人數(shù)不限其中一人扮老狼

游戲過程：

一、游戲規(guī)則介紹：一人當老狼，其余幼兒排成一排

二、游戲玩法介紹：一人當老狼，當老狼說：“狼來了”，

參與游戲的幼兒回應：“吃啥”。狼邊用手指向其中一名幼兒邊

說：“吃蘋果”，那么該幼兒左右兩邊孩子要做出夸張的表情雙

手放嘴邊并發(fā)出“啊”，如果左右兩邊其中一位沒有反應將被狼

吃掉，暫停讓其參與。狼繼續(xù)說“狼來了”，參與幼兒回應“吃

啥”。狼可以同樣的方式指著一名幼兒說“西瓜”，該幼兒左右

兩邊的孩子做出夸張的表情雙手放嘴邊并發(fā)出“啊”，扮狼的幼

兒要同上形式可以報出不同的水果，直到最后狼要指著其中一名

幼兒報出該幼兒名字時，其余幼兒要拉手圍圈，讓其不讓狼吃掉。

如果有幼兒不小心被狼吃掉，在當狼說：“狼睡了”蹲下的時候

悄悄的把同伴救走。如果沒有被狼吃掉，被狼點到名字幼兒與狼

互換角色，該幼兒扮演狼而“狼”參與團隊游戲。游戲以此類推。

此游戲也可以進行多種玩法：在“吃啥”這里，可以變成家

具類，交通工具類等，如孩子們問“吃啥”？狼：“指著其中一

個孩子說：“吃桌子”，“椅子”等，當然在每次的游戲中要確

定好狼吃的類型，讓扮演狼的幼兒能根據類型報相應的物品名

稱。這也提升了幼兒的認知水平。

如果將該游戲在中班段的幼兒，可以進行游戲方式的微調，

如：老師可以先做知識準備，讓幼兒知道哪些是狼喜歡吃的，哪

些是狼不喜歡吃的。扮狼的幼兒有可以自主的回應，當他指著某

一幼兒說出狼喜歡吃的食物，如“吃小雞”其余幼兒要圍圈保護

小雞。

如果將游戲放在2--3歲低年齡段的幼兒，可以進行游戲方

式的微調，如：當狼指某一幼兒說：“吃蘋果”，該幼兒發(fā)出“啊”，

當狼報到某一幼兒名字時大家圍圈即可。而狼的扮演者也可有老

師代替。

三、游戲活動交流：

1、怎么做才能更好的保護小朋友不被狼吃掉？

（幼兒相互討論想辦法）

幼兒：要注意力集中

幼兒：要大家相互合作

幼兒：每個人速度要快

師：如果有一人不牽手會怎樣？

幼兒：狼就會進去吃掉小朋友。

2、當狼指著某一孩子說物品名稱時，左右兩邊的孩子時常

會忘記，你有什么好辦法讓他們趕緊說“啊”

（幼兒相互討論想辦法）

幼：我用左右兩只手趕緊拍他們身體，提醒他們。

3、當你去救同伴時的心情是怎樣的？

4、當你被救時的心情怎樣？

通過游戲交流讓幼兒明白合作的重要性與合作的方式，感受

同伴間的友愛。這對孩子責任意識的形成有著潛移默化的積極影

響，同時教師的引導也為其他孩子在下次游戲中碰到同類問題提

供了方法上的借鑒，有利于孩子下次游戲的進一步推進。

四、再次游戲

讓幼兒運用自己交流中得出合作方法進行游戲，同過比對讓

他們感受成功的快樂也感受合作需要溝通需要配合。

此游戲在玩之前教師要對幼兒的知識量有所準備如：歸類意

識，物品的名稱，對狼飲食習性的了解。

活動啟示：

社會對人材的要求逐步提高以及素質教育不斷深入的情勢

下，老師應利用幼兒集體相處于幼兒園這個特殊環(huán)境。采用適宜

的方法．加強幼兒合作意識與合作能力的培養(yǎng)．以便他們以后更

好地適應社會、立足社會、發(fā)展社會。而游戲化的心理教育方式

讓幼兒在輕松地氛圍中接收理解并正在達到心理疏通。帕頓的研

究根據兒童在活動中的社會意識和社會參與程度，把游戲行為分

為六種水平：無所用心的行為，獨自游戲，旁觀行為，平行游戲，

聯(lián)合游戲，協(xié)同游戲。我們應該根據幼兒年齡特點設計有趣有意

義的心理游戲。

1、教師由扶到放，引導合作方式

在游戲過程中自然的引導他們交流、分工、配合等，分工和

配合是最關鍵的地方。怎么進行交流、分工、配合？幼兒由于年

齡較小，語言交際能力低。在這個階段需要教師進行指導，并親

自融入兒童中間，作為其中的一名成員，蹲下來邊教邊參與孩子

們的活動。一步一步，教師由扶到放，循序漸進地培養(yǎng)孩子學會

進行合理有效地交流、分工和配合，這樣孩子們慢慢也就學會了

合作。

2、教師有計到施，設計合作內容

教師要有目的、有計劃地組織幼兒進行一些合作游戲,如:

共同搭積木完成一個造型,共同完成一幅畫或采取二熱合作或幾

人一組的體育游戲等,為幼兒的合作創(chuàng)造機會。這樣,幼兒在活動

時就不能只顧一個人玩,而需要二人或幾人合作共同配合來完成

一項任務,把每個人的想法和意見都融進去,這時二人或幾人協(xié)

商的過程,就為幼兒提供了鍛煉的機會其次,把幼兒合作的培養(yǎng)

貫穿在幼兒的各個環(huán)節(jié)當中,如:共同疊被子、搬椅子、收拾玩具

等不放棄一切可以合作的機會。再有,還可以打破班級界限,創(chuàng)造

與不同年齡段的幼兒間進行合作的機會。如:大帶小活動,這樣可

以拓展幼兒合作對象的范圍,鞏固幼兒對不同合作環(huán)境的適應

性。幼兒經過與人商量討論的鍛煉,使幼兒合作能力大大加強,

體會到與人合作中遇到種種問題,這樣幼兒的合作能力就會在反

復的鍛煉中得到提高。

3、教師由說到玩，轉變教育方式

如果單一以說教的形式呈現(xiàn)教育內容，幼兒失去體驗那么即

使你說的再精彩幼兒的接受能力也是有限的，只有讓幼兒參與到

活動中進行心理上的對接與碰撞，才能讓有幼兒體驗到教育的內

容。因此我們應該轉變教育方式，將我們的教育內容設計成幼兒

喜歡玩的游戲，達到教育的玩中學，學中玩。

總之，要培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，既不是一朝一夕就能完

成的，也不是光憑說教就能達到目的的，而是需要教師做一個有

心人，為孩子創(chuàng)設各種交往環(huán)境，重要的是要以游戲的趣味性去

引導孩子達到心理上的共鳴，并進行細心指導，只有這樣，才能

結出累累碩果。

《狼來了》教案3

活動目標：

1．理解故事的主要內容，能用語言較清楚地回答問題。

2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

3．嘗試根據故事情節(jié)，分角色合作表演。

4．喜歡參加故事表演活動，體驗共同表演的樂趣。

活動準備：

故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景

等)。

活動過程：

1．觀看錄像，感知、理解故事內容。

(1)觀看錄像，完整欣賞故事內容。

(2)提問：這個故事講了一件什么事情？

2．講述故事。

(1)集體完整講述故事，能運用故事中的優(yōu)美語言進行講述。

(2)分組自由講述，人人參與。

3．表演故事。

(1)個別兒童在集體面前講述故事，其余兒童根據故事講述

做相應的表演。

(2)分組表演故事，嘗試根據故事情節(jié)分配角色、合作表演。

資料

狼來了

從前，有個小孩每天都要到山上去放羊。

有一天，他在山上放羊時，感覺很無聊，就大叫起來：“狼

來了！狼來了！”

在山下干活的人聽說狼來了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮

刀、鋤頭、扁擔，飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一

看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼?！袄窃谀膬貉剑俊?/p>

大家問這個小孩，小孩哈哈大笑起來。

原來根本沒有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說了

他一頓，叫他以后不要再說謊了，然后就回去干活了。

過了幾天，大家正在忙著，又聽見那個放羊的小孩在喊：“狼

來了！狼來了！”

大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔，趕來打

狼救孩子，誰知道又上當了。根本沒有狼，還是這個小孩在鬧著

玩兒。

大家很生氣地說：“上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎么

又說謊了？”這小孩呢？他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，

一個小孩能叫那么多大人上當，多有本事！

又過了幾天，這個小孩又喊起來：“狼來了！狼來了！快來

打狼呀！”

大家聽見了，誰也不去理他。有人說：“這小孩說了兩次謊，

這回肯定又在說謊了?！庇腥苏f：“我們上了兩次當，這回再也

不上他的當了。”

哎呀！這回真的是狼來了！狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的

牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要來咬這個小孩。

“狼來了！狼來了！快來打狼呀！”這小孩一邊跑，一邊叫，

可是誰也不來救他了。

小孩拼命地逃，從山坡上滾下來，這才沒讓狼咬到。可是他

的羊全給狼咬死了。從此以后，這個小孩再也不敢說謊了。

《狼來了》教案4

活動目標:

1、教育幼兒要誠實，不說謊，做錯事情要勇于承擔責任；

2、要求幼兒掌握故事發(fā)生的地點、人物和基本情節(jié)，培養(yǎng)

幼兒的分析能力；

3、讓幼兒觀察畫面內容，學會用準確、完整的語言回答問

題。

活動準備：

故事磁帶《狼來了》

多媒體課件

背景圖兩幅

活動過程：

1、談話導入：教師請幼兒說一說在日常生活中你們有沒有

說過謊？問一問他們說謊到底對不對？然后教師告訴幼兒有一

個孩子喜歡說謊，我們來看看最后這個孩子得到了什么樣的結

果？

2、情境導入：播放課件，激發(fā)幼兒看圖興趣，讓幼兒了解

畫面內容。

觀察圖一：牧童在干嘛？

觀察圖二：牧童在做什么？

觀察圖三：為什么村民跑過來，又走了？

觀察圖四：第幾天？發(fā)生了什么事？

觀察圖五：為什么村民又跑來，再次的離開呢？

觀察圖六：第幾天？又發(fā)生了什么事情？

讓幼兒看圖討論，教師完整地講述故事情節(jié)。

引導幼兒討論：為什么小孩第三次喊狼來了的時候，村里人

不去上山打狼了？

5、再次觀看故事，教師總結。

教育幼兒在日常生活中不說謊，做錯了事情要勇于承認。

6、觀看木偶表演，結束活動。

延伸：把誠實教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的

場合，讓幼兒時時處處都要做一個誠實的人。

《狼來了》教案5

一、教學目標：

1．初讀課文，讀通課文，理清脈絡。

2．講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、常常、趕

快”，教學“狼、常、喊”

3．有感情朗讀。

二、教學過程：

（一）、揭題：

1．聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？

2．學生回答。

3、齊讀課題，教學“狼‘，注意后鼻音。

（二）、讀課文，理清脈絡：

1．學生自學：要求：

（1）自由讀課文，標出課文有幾個自然段。

（2）對照田字格，圈出生字，劃出詞語。

2．檢查自學；

（1）說說你覺得哪個詞難讀，說清原因。學生認讀。

正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音

（2）開火車認讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語

3．開火車分段讀課文，學生評議：生字在課文中是否讀正

確了，有沒有加字、漏字。

（三）、講讀第一段：

1．單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？

2．指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點？。

理解“常?！?，我們還能說什么？（專門、時常）

3．第一句話還告訴我們什么？什么時候，誰在什么地方干

什么？理解：從前（以前，古時候）

4．看圖，問你從那里看出來的？

師總結：我們經常說的__開頭要說情：什么時候，誰在什么

地方干什么？

過渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來了！狼來了！”

5．單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。

學生回答（放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴，在叫。）

6．學著放養(yǎng)的孩子喊一喊。

7．朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？

學習方法：抓重點詞，做動作。

（四）、講讀第二段

1．單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點的

詞。

（趕快/忙）變紅。

2．想：上下的人要趕快跑上山？

3．劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

學生說，師單擊劃出。

4．指名讀人們的話，把急切的語氣讀出來。表演讀。

5．放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。

6．抓重點詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？

7．用開玩笑的語氣讀。

8．朗讀第二段。

山下的人看來會怎么想？

（五）、分角色朗讀課文。

（六）、書寫“常喊”

1．常：重點上面是“”，生書空。

2．喊：右邊與成比較。

4．學生各書寫一個，師在展示臺上反饋。、[20__年12月

9日]

《狼來了》教案6

活動意圖：

繪本《狼來了》色彩搭配很漂亮，動物形象也很逼真。是

民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，

故事雖然簡單，但富有教育意義。根據幼兒年齡的不同特點，開

展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性

的。

活動目標：

1.觀察、想象畫面，理解故事內容。

2.自己的話講述對繪本內容的理解。

3.體驗閱讀樂趣，感受大家成為朋友的快樂。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準備：

1.故事PPT。

活動過程：

(一)了解幼兒對大灰狼原來印象。

1.調動幼兒原有閱讀經驗。

2.調查對大灰狼的印象。

3.說說為什么不喜歡大灰狼。

教師小結：原來在小朋友印象中大灰狼是個兇猛、以強欺弱

的壞家伙。

(二)理解繪本內容。

1.引領幼兒閱讀。

2.幼兒閱讀。

3.集體閱讀繪本結尾。

(三)完整欣賞，提升拓展。

1.完整欣賞。

2.欣賞后再次調整幼兒對大灰狼的印象。

3.教師總結。

原來并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動物

們成為朋友。如果我們人類也能夠合平共處，大家都能成為朋友

是多么好的一件事。

活動延伸：

在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進行表演，進一步體驗故事

的樂趣。

活動反思：

《狼來了》是一個老故事，但其中蘊含著極具學習，發(fā)人深

省的道理。通過讀本的學習讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，

它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應該培養(yǎng)誠

懇待人的良好品質。告訴大家做人應誠實，不以通過說謊來達到

自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的

學習積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，

我們會一直堅持下去的，因為堅持就是勝利。

《狼來了》教案7

教學目標：

1、結合自身經驗，建構故事內容，體會故事所蘊含的道理。

2、結合故事情節(jié)與畫面，理解“無聊”、“玩笑”、“紛

紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會”、“捉

弄”、“傷心”等詞語。

教學準備：

大書狼的圖片

教學過程：

一、導入活動：

角色導入：出示狼的頭飾，和幼兒簡單討論的狼的'特點，

教師簡單總結之后引出教學讀本，提示故事和狼有關。

二、閱讀大書

（一）出示大書，讓幼兒觀察封面畫面，簡單猜測故事內容。

1、現(xiàn)在，我們一起來看看大書的書名叫什么？（“狼來了”）

2、封面上的主人公是誰？他在做什么？在哪里放羊？

3、小男孩在放羊的過程中會發(fā)生什么事？請你們猜一猜？

（二）逐頁閱讀

師：你們說得都很好，現(xiàn)在，我們一起來看看故事里是怎么

說的，首先來看看讀本的第一頁。

1、教師先朗讀正文，再觀察畫面。提問：“無聊”是什么

意思？從圖畫的哪里可以看的出小男孩很無聊？

2、順序出示2—5頁，教師朗讀正文，幼兒觀察畫面，然后

回答問題：

（1）小男孩開了什么玩笑？

（2）山下的人們是什么反應？

（3）小男孩為什么哈哈大笑?

（4）人們?yōu)槭裁瓷鷼猓?/p>

3、遮擋文字，順序出示圖畫6—8頁，幼兒觀察畫面，建構

故事內容。

（1）請幼兒參考前面幾頁的文字內容對這一小節(jié)進行講述。

（2）教師揭示下面的文字和幼兒的表述進行對比、評價，

解釋詞語“氣憤”。

4、遮擋文字，順序出示圖畫9—12頁，幼兒觀察畫面，建

構故事內容，引導幼兒講述。

師：你們講述的真好，故事里怎么說的？一起來聽聽老師讀

這一小節(jié)的正文，你們邊聽邊觀察畫面，然后回答老師的問題：

（1）小男孩為什么拼命叫？

（2）人們?yōu)槭裁床焕頃?/p>

（3）小男孩為什么傷心？

三、總結分享：

出示記錄表，按照故事發(fā)展階段回顧故事，完成表格。

教師完整朗讀文本一遍，請幼兒根據故事的情節(jié)發(fā)展記錄在

表格里。

四、閱讀小書

分發(fā)小書，教師帶領幼兒一起閱讀1-2遍后，請幼兒自己閱

讀

組織幼兒討論：小男孩錯在哪里？他得到了什么教訓？無聊

的時候有什么辦法可以使自己快樂又不會給別人帶來困擾？

《狼來了》教案8

一、活動名稱：狼來了（大班集體教學）

二、活動目標：

1.通過“狼來了”幼兒可以練習四散追逐，躲閃跑，提高幼

兒的奔跑速度、躲閃能力以及靈敏度。

2.通過活動幼兒能在輕松愉快的情緒中喜歡并樂于參與體

育活動，

三、活動準備：限定奔跑范圍

四、活動過程：

1.第一次游戲過程中，教師可與一名幼兒手拉手高舉起搭成

“山洞”。（之后的游戲中由兩名幼兒手拉手高舉起搭成“山洞”

教師不再參與。）全體幼兒站成一個大圓圈，逐個鉆過山洞，邊

走邊怕手念兒歌：“羊群里面有只狼，不知藏在啥地方，小羊小

羊要當心，時時刻刻把它防。”當念到“防”字時，搭山洞的人

把手放下，被圈在洞里面的幼兒即為“狼”，其他幼兒均為“小

羊”。

2.羊群立即散開（包括搭山洞的幼兒），狼說完“狼來了”

便去追捉小羊。被狼用手拍到的小羊就算被捉住，應站到場地外

面。

3.游戲進行一個半分鐘左右結束。狼與被捉到的最后一只羊

重新達成山洞，游戲重新開始。

五、注意事項：

1.狼說“狼來了”這句話時，速度應較慢，不能快，以便其

他幼兒能有時間躲開狼。

2.若狼沒有捉住一只羊，教師可任選一名幼兒與狼重新搭山

洞。

《狼來了》教案9

活動目標：

1、初步學習跟著音樂有節(jié)奏地做小兔跳的動作。

2、知道小動物行走的特點。

2、通過小兔和狼的游戲,體驗游戲帶來的樂趣。

活動準備：

場景布置(草地、蘑菇房)，兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾

活動過程：

一、以故事引入角色

教師講述故事，特出重點大灰狼來了，小兔的心情。

師：剛才老師講的故事里你聽到了什么？發(fā)生了什么事？

（引導幼兒回答）

二、感知樂曲一(小兔的音樂)

1、比比哪只兔子的耳朵靈，告訴老師你聽到了什么？

請幼兒聽音樂做合適的動作(教師根據幼兒的回答引導幼兒

合著音樂做小動物相應的動作)

2、到草地上玩。

跟著兔媽媽到草地上玩咯!看看誰的耳朵長得最最長，一蹦

一跳出發(fā)咯!(兔媽媽夸張的做四次兔跳，起到再次演示的作用，

幼兒練習時加入語言節(jié)奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真

可愛......)

3、草地上的舞蹈，我們在草地上跳個舞吧!長耳朵們，跟著

媽媽輕輕跳、慢慢跳

4、回家嘍！時間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪

里?(那里)雙腳跳向蘑菇房

三、感知樂曲二(大灰狼的音樂)

1、到家了，真累呀!擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒

服服睡覺了(大灰狼的音樂)兔媽媽：嗷喲!誰來了?

2、大老虎大灰狼來了我們怎么辦?(躲起來、藏起來，這樣

我們就安全了)

3、你想躲在什么地方?(我想躲在大樹后面，肯定說完整的

幼兒，引導后面的寶寶說完整)

4、是呀，大灰狼來了，我們可以躲在很多地方，這樣就安

全了?？刹灰阍谝黄穑蝗淮蠡依菚l(fā)現(xiàn)你們的。

四、音樂游戲：小兔和狼

1、音樂聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來了，要躲在

安全的地方。

播放音樂做小兔跳的動作，播放曲二旋律時，小兔躲藏起來，

大灰狼出現(xiàn)了，大灰狼自言自語：“怎么一只兔子都沒有，咳!

今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢專捍罄亲吡?，我們安全了!

2、(音樂響起)，再次出現(xiàn)大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大

灰狼又來了!快藏起來，大灰狼再次自言自語：“怎么一只兔子

都沒有，咳!今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢專簩殞殻覀?/p>

安全了，兔寶寶合著音樂跳出來，兔媽媽：你們剛才躲在什么地

方呀?

五、聽音樂出場，請小朋友合著音樂做動作。

《狼來了》教案10

活動目標：

1.學習在一定范圍內四散跑。

2.在奔跑中學會不與他人碰撞，發(fā)展身體的敏捷性。

3.培養(yǎng)幼兒積極參與游戲活動，體驗游戲帶來的樂趣。

活動準備：

頭飾、雪花片

活動過程：

一.熱身運動，提高幼兒的活動興趣

教師帶領幼兒入場，教師扮演羊媽媽，幼兒扮演羊寶寶。

師：“羊寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起去找青草

好嗎？”

二.通過游戲，學習正確的跑步姿勢

1.游戲小羊找青草

師：“羊寶寶們，媽媽現(xiàn)在要帶你們一起去找青草嘍！”

幼兒在草地上找雪花片，然后送到指定的盒子里。

2.教師小結游戲“小樣找青草”

師：“剛才找青草的過程中，有的羊寶寶碰在了一起，有的

摔跤了。媽媽可傷心了。那么正確的跑步姿勢是什么呢？”

教師講解正確的跑步姿勢：

師：“跑步的時候要抬頭挺胸，眼睛朝前看。

雙手要握拳，在腰的兩側擺動。不能亂擺動胳膊，否則會碰

到他人。

跑步的時候，兩腿要有力，兩腿分開的距離不能太大?！?/p>

師：“跑步時如果迎面遇到他人，要學會左右躲閃，不能碰

撞他人，要保持點距

離，否則會摔跤?！?/p>

3.再次練習。

師：“現(xiàn)在讓媽媽要帶你們再出去找青草，然后把青草運回

家。”

4.游戲“狼來了”

教師交代游戲要求及注意事項。

（1）幼兒跟在“媽媽”身后進行游戲。

（2）在媽媽說道“狼來啦！”時，幼兒跑回到教師指定的

“家”。

（4）在游戲時注意不要與其他幼兒碰撞。

5.幼兒再次游戲：

（1）完整游戲兩遍，師生互換游戲角色。

（2）請能力較強的幼兒當“老狼”進行游戲。

三.教師小結

師：“今天小朋友們表現(xiàn)得都很棒！玩游戲的時候，都非常

的認真，并且當你們遇到大灰狼時，表現(xiàn)得都很勇敢。”

《狼來了》教案11

活動設計背景

通過狼來了的教學，學生明白了一個道理：做人要誠實。為

了加強學生對這個故事內容的深刻理解，同時也為了培養(yǎng)學生的

表演能力以及說話表達能力，讓學生分角色對這個故事進行表

演，體會不同角色帶給他們的感受。讓孩子們更深刻更形象理解

故事的含義，明白做人的道理。

活動目標

1、讓幼兒能按照故事情節(jié)分角色表演，突出表現(xiàn)角色的特

征。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對

話。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動

的樂趣。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

教學重點、難點

幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。

活動準備

1、欣賞故事《狼來了》，熟悉并掌握故事內容。

2、動畫片《狠來了》的VCD、角色頭飾。

活動過程

1、欣賞動畫片《狼來了》。

引導幼兒觀察片中角色的表現(xiàn)形式。

2、引導幼兒回憶故事中的對白，抓住各角色的特征。

引導幼兒有表情地表演對話，再次練習。

3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點指導幼兒運用表

情和動作表演。提醒幼兒當孩子第三次喊“狼來了”的時候，山

里人不同的表情和動作，如第一次的著急、第二次的氣憤、第三

次的不屑一顧。以及說謊的孩子無助的焦急。

4、全班分享活動

讓每個孩子參與其中，布置舞臺，準備道具，進行分組表演。

讓幼兒體會每個角色。然后教師進行點評和總結。

教學反思

通過身臨其境的表演教學，提高了大部分孩子的表演欲望，

同時也培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內

容，讓幼兒明白今后應該怎么做事，怎么做人。同時也提升了幼

兒對學習的興趣，我們的教學不是枯燥的，而是豐富多彩的。在

以后的教學中應當多運用，讓孩子做學習的主人，讓學習變?yōu)橐?/p>

件快樂的事情。

《狼來了》教案12

狼來了（第二課時教學設計）

教學目標：

會有聲有色地講這個故事；在反復地讀、講過程中，理解課

文內容，懂得不能說謊，要做個誠實的孩子。

教學重點：

會有聲有色地講這個故事。

教學難點：

做到“有聲有色”。

課前準備：

投影、了解學生狀況。

教學流程：

一、談話導入，樹立本節(jié)課的目標。

1、誰講故事是有聲有色的，你最喜歡聽呀？

2、今天這節(jié)課，我們就嘗試著“有聲有色”地講講《狼來

了》的故事。

二、個人獨立嘗試有聲有色地讀。

教師巡回指導，給予個別同學特別幫助。

三、小組合作。

1、教師建議：把自己最拿手的讀給伙伴們聽；

自己覺得有困難的請求伙伴幫助。

2、學生以四人小組為單位，在組長的負責下開展合作學習。

教師隨時幫助需要幫助的小組。

四、組際交流。

學生活動：每個小組選擇自己小組最拿手的用自己喜歡的方

式匯報學習成果（派代表讀、輪流讀、分角色讀等）。

教師活動：采用多種方式（如：師生之間的互評，學生間的

互評，分角色朗讀等），營造一個良好的交流氛圍，組織好整個

交流過程，鼓勵孩子們大膽交流，在交流中引導孩子有聲有色地

朗讀。

重點指導：

有一天，他在山上大聲喊：“狼來了！狼來了！”

山下的人聽見了，趕快跑上山，忙問：“狼在哪里？狼在哪

里？”

放羊的孩子笑著說：“沒有狼，沒有狼！”

（引導孩子理解“大聲”、“趕快”、“忙”。）

有一天，狼真的來了。放羊的孩子有大聲喊：“狼來了！狼

來了！”

山下的人聽見了，說：“這孩子又在說謊了，別理他！”

（思考：山下的人為什么不再理放羊的孩子了呢？理解“好

幾回”）

五、有聲有色講故事。

1、教師建議：以小組合作方式開展。

可以分角色講；可以每人講一小段；

可以一人主講，其他人幫助；

可以邊講邊演。

2、各組分頭活動。

3、匯報交流。

《狼來了》教案13

活動目標

1.理解故事內容，知道好孩子要誠實，不說謊。

2.能積極參與故事表演，遷移經驗。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

教學圖片，動物頭飾、鋤頭、鐵鍬、歌曲《好孩子要誠實》。

指導要點

1.活動重點：知道要誠實，不說謊，不隨便騙人，不做惡作

劇。

2.活動難點：能夠內化故事寓意，遷移經驗。

3.指導要點：通過傳統(tǒng)故事，通過表演，引導幼兒知道好孩

子要誠實，不說謊。

活動過程

1.導入“狼來了”的頭飾，引起有的興趣。

（1）師：小朋友，看看誰來了？

（2）今天老師帶來了一個很好聽的故事，名字就叫做“狼

來了”，讓我們一起來看看吧！

（3）師：小朋友，這個小朋友為什么哭了？好吧，故事里

講的是一件什么事呢？

2.講述故事，理解故事內容。

（1）師結合圖片講述故事。

提問：小男孩在放羊時做了什么事情？大家相信他了嗎？

結果怎么樣了？這樣做對不對？為什么？請你和他說說道理。

3.故事表演，理解故事寓意，經驗遷移。

（1）你說過謊嗎？聽了這個故事，你有什么想法？經常說

謊會怎樣？我們要做個什么樣的孩子？

（2）小結：經常說謊的人說的話，人家不會相信。我們要

做個誠實的好孩子，不說謊話，不隨便騙人。

4.延伸：欣賞歌曲《好孩子要誠實》。

《狼來了》教案14

活動目標：

1、能清楚地講述動畫片中有趣的故事情節(jié)。

2、體驗喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼的喜悅心情。

活動重點：

讓幼兒理解動畫片的主要情節(jié)。

活動難點：

讓幼兒猜想小羊們對付灰太狼的辦法，引導幼兒用完整的話

來表述。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒看過動畫片，了解動畫片中喜羊羊、村

長和灰太狼等的外形特點。

2、物質準備：事先剪輯好動畫片《狼來了》（長度約6分

鐘）、播放器。

3、環(huán)境創(chuàng)設：安排好幼兒觀看動畫片的座位。

活動過程：

1、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內

容。

引導語：（1）請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片

的主題曲？

（2）今天我們要一起欣賞"喜羊羊和灰太狼"系列動畫片的

第二集，名字叫《狼來了》。請你們想想，小羊們認識狼嗎？如

果狼來了，喜羊羊會用什么辦法戰(zhàn)勝灰太狼？

2、組織幼兒觀看和講述動畫片的第一部分內容（開頭到灰

太狼編謊言）。

（1）提問：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么辦

法？②灰太狼把自己偽裝成什么樣？（引導幼兒學習詞語"偽裝

"。）③灰太狼是怎么樣編造謊言騙小羊和村長的？

（2）引導幼兒討論如何幫助小羊們認識灰太狼的真面目：

這只灰太狼太惡毒了，我們有什么好辦法讓村長和小羊們不上

當？哪種辦法好？

3、組織幼兒觀看和講述動畫片的第二部分內容（喜羊羊認

出灰太狼到