《水調(diào)歌頭》教案

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《水調(diào)歌頭》教案

教材分析：

《水調(diào)歌頭》是人教版八年級下學(xué)期第五單元《詩詞曲五首》中的一首著名的中秋詞。

為作者政治失意，懷念弟弟蘇轍之作。表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿、

無限熱愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.背誦全詞，積累詠月名句。

2.通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，領(lǐng)會詞人情感的變化過程。

3.理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：在反復(fù)誦讀中理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸。

教學(xué)難點：通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，領(lǐng)會詞人情感的變化過程。

教學(xué)方法：采用朗讀法、討論法并輔之以點撥法、評價激勵法。

學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作學(xué)習(xí)以及風(fēng)采展示、互評互助的學(xué)習(xí)方法。

課時安排：一課時

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作本課PPT，熟悉多媒體運用；學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。

學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集作者相關(guān)資料，包括作者簡介、寫作背景及相關(guān)作品。

2、了解有關(guān)詞的知識；

3、查字典、正字音，要求能夠準(zhǔn)確流利的朗讀本首詞；

4、能夠初步了解上下闋的意思。

教學(xué)過程：（【】號內(nèi)為簡要設(shè)計的過渡語。）

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：課前播放王菲的《但愿人長久》。引入課題：

【大家覺得這首歌好聽么？我相信同學(xué)們已經(jīng)聽出了這首歌的歌詞出自哪里??？

大家知道《水調(diào)歌頭》中主要寫了什么景物？（月）有人說，我們隨手拿起一本古詩詞，抖

一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)臅粝潞枚唷霸隆弊謥?。老師在課間隨便請了幾位同學(xué)，大家便在黑板上

寫出了這么多有關(guān)月的詩句。你們是否知道，這些詩句中月亮寄托了詩人怎樣了感情呢？是

啊，在中國詩人的眼中月亮一片冰心，寄托了無數(shù)的思念與思緒，于是千里嬋娟是月，云破

弄影是月，蘆花深處是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。今天就讓我們一起走進(jìn)與月

亮有著不解之緣的《水調(diào)歌頭》看看作者蘇軾借月亮向我們訴說了什么？】

二、預(yù)習(xí)檢測，夯實基礎(chǔ)。（學(xué)生展示自主預(yù)習(xí)成果）

1、了解作者:

【老師知道聰明的同學(xué)們已經(jīng)在課前做了充分的預(yù)習(xí)，誰能為我們介紹你一下你知道有

關(guān)作者蘇軾的哪些知識？】

蘇軾，字______，號______，眉州眉山（今屬四川?。┤?，____代著名文學(xué)家、書畫

家，作品有《東坡全集》《東坡樂府》等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。

其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“______________”之一。（唐代的韓愈、柳宗元，宋代

的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏）

2、學(xué)生交流有關(guān)宋詞的基本常識。

【作者我們了解了，大家知道《水調(diào)歌頭》的文體是什么嗎？（詞）那哪位同學(xué)能夠交

流一下有關(guān)宋詞的基本常識？】

宋詞是一種新體詩歌，宋代盛行的一種漢族文學(xué)體裁，標(biāo)志宋代文學(xué)的最高成就。詞按

字?jǐn)?shù)的多少大致可以分為小令、中調(diào)和長調(diào)。詞有詞牌，每一種詞牌都代表一支曲子，有嚴(yán)

格的字?jǐn)?shù)和平仄要求，一般的詞人只負(fù)責(zé)“填詞”就行了。詞的內(nèi)容一般分為上下片或上下

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闋。詞基本分為：婉約派、豪放派兩大類。婉約派代表：柳永、李清照；豪放派代表：蘇軾、

辛棄疾。

3、學(xué)生朗讀（檢測字音，指出正誤）

【課前預(yù)習(xí)還要求同學(xué)們能夠掌握生字詞的讀音，做到流利的朗讀這首詞，有沒有同學(xué)

有信心為我們展示一下你的預(yù)習(xí)成果，大聲的朗讀一下這首詞？

在同學(xué)朗讀的時候，其他人要仔細(xì)的聽，看看他的字音是否都讀準(zhǔn)確了，你能否給以簡

單的評價。（個人讀）（評價比讀）】

【大家讀的很不錯，字音都讀的很準(zhǔn)確，老師在這里再重點強(qiáng)調(diào)一下幾個字的讀音，請

同學(xué)們朗讀過程中多注意。】

宮闕（）瓊樓玉宇（）綺戶（）嬋娟（）何似（）

4、聽范讀，掌握節(jié)奏。

【同學(xué)們讀的很流利，但是古詩詞相比較于現(xiàn)代文來說在朗讀時有它獨特的節(jié)奏與韻律

之美，是需要同學(xué)們細(xì)細(xì)揣摩的，剛剛兩位同學(xué)語速節(jié)奏上了還是稍微有點快，接下來老師

播放范讀錄音，請同學(xué)們把握朗讀的節(jié)奏，可以小聲跟讀模仿?！?/p>

5、齊讀課文（注意節(jié)奏），整體感知。

【聽完了范讀，讓我們一起模仿范讀再來嘗試?yán)首x這首詞，老師也給大家配上古典樂曲，

看大家能不能掌握好節(jié)奏和語調(diào)】

配樂模仿朗讀：老師讀小序，男生讀上闋，女生讀下闋。

三、整體感知，把握內(nèi)容。

這首詞的主要內(nèi)容是什么？

【這首詞我們已經(jīng)讀了好幾遍了，那么有沒有同學(xué)知道，這首詞主要內(nèi)容是什么？】

1、小序?qū)懡淮四切﹥?nèi)容？（引出寫作背景）

寫這首詞的時間和原因

【為什么懷念自弟弟？首先，這天是中秋節(jié)，這個特殊的日子；其次要結(jié)合寫作背景。

讓我們在歷史長河中逆流而上，追溯到熙寧九年發(fā)生了什么事情，為什么在中秋時節(jié)蘇軾無

法與弟弟團(tuán)聚，而要借月抒發(fā)思念之情呢？有沒有同學(xué)能夠為我們介紹一些這首詞的寫作背

景？】

2、請同學(xué)們概括出詞的上下闋分別下了什么內(nèi)容？

上闋：望月問天（寫出了作者在天上、人間的徘徊、矛盾，到豁達(dá)釋懷）

下闋：對月懷人（由中有所郁結(jié)，到心胸開闊，作達(dá)觀之想）

四、品讀涵泳，體悟情感。(在獨立思考的基礎(chǔ)上小組合作交流——“我讀你聽，我說

你評”)

【都說語言是情感的外殼，同學(xué)們能夠理解詞的內(nèi)容，我相信你們一定能通過這首詞走

進(jìn)詞人的內(nèi)心，領(lǐng)會詞人的感情。接下來就請同學(xué)們自由朗讀課文，然后思考問題：我們應(yīng)

該懷著什么樣的感情來朗讀這首詞？為什么？

先朗讀課文，在獨立思考的基礎(chǔ)上，以小組為單位交流討論。一會兒我們請幾個小組為我

們展示一下你們的討論結(jié)果，小組長負(fù)責(zé)主持安排組內(nèi)成員的發(fā)言順序。】

研究目標(biāo)：我們應(yīng)該懷著什么樣的感情來朗讀這首詞？為什么？

給出提示：我認(rèn)為這一句“……”應(yīng)該用的感情來朗讀，因為(請你根

據(jù)這一情感進(jìn)行范讀)

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（學(xué)生展示：個人讀，競賽朗讀，朗讀指導(dǎo)、評價、集體朗讀）

學(xué)生交流時加入板書：

水調(diào)歌頭（蘇軾）

上闋：問天矛盾、徘徊→豁達(dá)、釋懷╲

樂觀曠達(dá)

下闋：問月有所郁結(jié)→心胸開闊╱

五、拓展遷移，情感升華：

1、展開想象：假如你通過時間旅行，站在東坡大師面前，和他談起這首詞，你將對他

說些什么？（提示：可以告訴他，這首詞對你有什么啟示。）

【同學(xué)們通過自己的獨立思考和集思廣益的交流不僅了解了詞人一系列的情感變化，還

總結(jié)出詞人有著樂觀曠達(dá)的胸襟。下面讓我們跨越歷史的溝溝壑壑、歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，一起

走進(jìn)1000多年前的北宋，來到正在對月歡飲，洋洋灑灑寫下《水調(diào)歌頭》的蘇軾面前，和

他談起這首流傳千古的詞，你想對他說些什么？】

2、當(dāng)堂背誦：

【聽了同學(xué)問的交流老師也有想對蘇軾大師說的話，老師想跟他說，您借月亮想要表達(dá)

的種種情感，在千百年后課堂上我那群聰明的學(xué)生們都一一理解和領(lǐng)悟了，他們聰明的腦袋

里記住了很多有關(guān)月亮的名篇佳句，我相信他們通過學(xué)習(xí)也能夠記住您的這首《水調(diào)歌頭》。

（有沒有同學(xué)愿意嘗試背誦的）最后讓我們帶著“明月”營造的優(yōu)美意境，對詞人樂觀

曠達(dá)情懷的崇敬，一起背誦這首詞，同時要注意語氣和情感?！?/p>

六、課堂作業(yè)：

【同學(xué)們非常優(yōu)秀，在課堂上出色的解決了一系列的問題并且很多同學(xué)能夠嘗試背誦全

詞，最后我們做一個小小的課堂檢測，看同學(xué)問是否牢固的掌握了基礎(chǔ)知識呢】

1、重點詞意理解：達(dá)旦：子由：宮闕：歸

去：

不勝：何似：無眠：共嬋

娟：

2、下闋是引起“離人”的無眠。作者通過哲理性的思考想通了

(填寫原文)既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了

的情懷。并送上美好祝福（填寫原文）。

3、寫出《水調(diào)歌頭》中你最喜歡的一句，做簡要賞析。

七、結(jié)束語：優(yōu)秀的作品值得我們一生用心去讀，蘇軾的這首詞，從千年前的宋代向我

們飄來他的芳香，還將向遙遠(yuǎn)的未來飄去。以后無論何時何地，只要能再次與它相遇，讓我

們都能從心底發(fā)出一句最真誠的祝福：但愿人長久，千里共嫦娟！

八、板書設(shè)計：

水調(diào)歌頭（蘇軾）

上闋：問天矛盾、徘徊→豁達(dá)、釋懷╲

樂觀曠達(dá)

下闋：問月有所郁結(jié)→心胸開闊╱

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1、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseen

theToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn't

haveknownmywayabout.Theweatherwassplendidonthatday,whichIthoughtwasrare.Istillremembersomepeople

toldmethatinBritaintherewasweatherandnoclimate.Duringthesameday,itmightsnowinthemorning,rain

atnoon,shineintheafternoonandbewindybeforethenightfalls.SoIthinkIwaslucky。

20.6.156.15.202007:0907:09:55Jun-2007:09

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己。二〇二〇年六月十五日2020年6月15日星期一

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。07:096.15.202007:096.15.202007:0907:09:556.15.202007:096.15.2020

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。6.15.20206.15.202007:0907:0907:09:5507:09:55

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。Monday,June15,2020June20Monday,June15,20206/15/2020

6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。7時9分7時