《我的小腳丫》教案

《我的小腳丫》教案

《我的小腳丫》教案1

設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)托班幼兒好奇好動(dòng)、對(duì)什么事情都充滿興趣的這一點(diǎn)，

在教學(xué)活動(dòng)中，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為幼兒

創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在玩中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情

景、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體

驗(yàn)在游戲中小腳丫的快樂(lè)。

重點(diǎn)領(lǐng)域

科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1、鍛煉腳丫的靈活性，體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)幼兒親自活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)腳丫的認(rèn)識(shí)。并能把腳

觸到物體的`感覺(jué)說(shuō)來(lái)。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)鍛煉腳丫的靈活性，難點(diǎn)能把腳觸到物體的感覺(jué)說(shuō)出

來(lái)。

活動(dòng)方式

集體、分組

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件（1）“小腳丫在長(zhǎng)大”；課件（2）“腳丫本領(lǐng)大”

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、

按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

通過(guò)觀看課件1：“小腳丫在長(zhǎng)大”，吸引幼兒探索的興趣，

引出課題。

二、展開(kāi)

1、幼兒圍坐圓圈，互相說(shuō)一下自己腳丫長(zhǎng)的什么樣。

2、給老師說(shuō)一說(shuō)腳丫長(zhǎng)的什么樣？（邊說(shuō)邊指出來(lái)，有腳

尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟）

3、觀看課件2：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜

技表演，為了生存練就的本領(lǐng)）。

4、游戲《愛(ài)玩的小腳丫》：組織幼兒踩一踩彩球、走走小

橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一

說(shuō)腳踩到這些物體上的感受，體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、游戲《能干的小腳丫》：通過(guò)走、跑、跳等活動(dòng)，體驗(yàn)

腳丫的用途。教師適時(shí)教育孩子自己走，不讓大人抱。

6、教育幼兒平時(shí)要保護(hù)好自己的小腳丫。

三、結(jié)束

教師和幼兒一起隨音樂(lè)跳腳鈴舞，結(jié)束活動(dòng)。

四、延伸

請(qǐng)幼兒到陶藝室印下自己的腳印，明年看看腳丫是不是長(zhǎng)大

了，并祝愿小朋友快了健康地成長(zhǎng)！

《我的小腳丫》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、

交流的能力。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。

3、了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小中大三幅腳丫圖。

2、歡快的音樂(lè)兩段。

3、腳丫寶寶一個(gè)。

4、彩珠若干，報(bào)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜猜看

這是誰(shuí)的腳丫?

2、小腳做游戲

⑴動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè)，我和孩子們一起隨著音樂(lè)念

著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在

哪兒?

請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，

左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃

快快來(lái)，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒?dòng)完了小

腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我

便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)

腳趾。”孩子們被我這么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)

數(shù)，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因

為小班孩子手口一致點(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。

⑶撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，

現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有

什么感覺(jué)?！?/p>

⑷聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩

子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的

腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？

（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就

不會(huì)有難聞的味道了）

3、了解小腳的特征

⑴提問(wèn)：這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來(lái)，把報(bào)紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索

操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

⑵交流探索過(guò)程。

①提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方

撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

②幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位（出示

腳丫寶寶的示意圖）。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

4、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：

指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又

對(duì)。

5、集體探討腳丫的作用

①提問(wèn)：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。

②師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)快樂(lè)。

6、探討如何保護(hù)腳丫

①(出示腳丫寶寶)提問(wèn)：怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么

樣?

②教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。

活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的足跡，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了

一些，并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索腳丫的其

它秘密。

《我的小腳丫》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒愿意參加各種活動(dòng)，并能大膽地說(shuō)出在活動(dòng)中

的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小腳丫的喜愛(ài)之情。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的腳丫，知道腳能做許多事情。

3、教幼兒保護(hù)腳的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

盆子6個(gè)、顏料、課件、干凈的毛巾、肥皂、用不質(zhì)地的材

料鋪成的小路（墊子、光板、搓衣板）、磁帶、板紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小腳的體驗(yàn)

——幼兒體驗(yàn)

小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走

在沙上，我們的小腳感覺(jué)怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，

這里有一條神奇的小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試

走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺(jué)？（評(píng)：孩子們的積

極性很高）

——相互討論

小朋友，你們走在小路上的感覺(jué)怎樣？（幼：硬、涼、擱

腳……）（評(píng)：訓(xùn)練感知覺(jué)和語(yǔ)言感知）

評(píng)：首先，小班直覺(jué)行動(dòng)思維占主導(dǎo)地位，親自感受沙的感

覺(jué)，豐富經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，

積累多方面感性經(jīng)驗(yàn)。

二、認(rèn)識(shí)小腳

——老師和小腳打招呼。

教師用右手拍拍左腳問(wèn)好，然后再用左手拍拍右腳問(wèn)好。然

后和小朋友的小腳打招呼，帶動(dòng)幼兒自己拍自己的腳。（評(píng)：這

里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）

——幼兒探索

小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，

一只右腳)每只腳有幾個(gè)腳指頭（幼：五個(gè)）

——通過(guò)游戲鞏固幼兒對(duì)小腳的名稱。

小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？

兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬

爬……

（評(píng)：這里融進(jìn)了數(shù)的空間和藝術(shù)領(lǐng)域）

三、小腳的作用

——游戲《大腳捉小腳》：

教師在前面跑，幼兒在后面追。

小朋友，你們剛才是怎樣來(lái)捉我的？（評(píng)：老師這里不能讓

幼兒一下子就捉到，要讓他們經(jīng)過(guò)努力）

——幼兒討論：我們的小腳除了能跑，還有那些本領(lǐng)（幼：

跳、玩水、走路。）

——腳丫印畫(huà)

今天，我們讓小腳丫來(lái)做一件平時(shí)他從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情。

作熱身運(yùn)動(dòng)：小腳丫，真能干，小毛巾上擦一擦，左擦擦，右擦

擦，做個(gè)干凈的小娃娃。

這是老師印出的小草，你們印出了什么呢？（幼：小腳丫、

小球、小圓點(diǎn)、線條、好多圓點(diǎn)）

四、保護(hù)小腳

——幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小腳？（幼：洗

腳、不能光著小腳走路）

——欣賞動(dòng)畫(huà)片：了解一些保護(hù)腳的方法。

幼兒出活動(dòng)室洗腳（老師在洗漱間準(zhǔn)備溫水、香皂、毛巾）

活動(dòng)反思：

縱觀本節(jié)課，有以下幾點(diǎn)：一、從教師的角度看，教師引導(dǎo)

者，支持者。讓幼兒認(rèn)識(shí)了自己的腳丫，知道腳能做許多事情，

知道怎樣來(lái)保護(hù)，通過(guò)給幼兒有目的創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，提開(kāi)放性問(wèn)

題，引導(dǎo)幼兒感知、探索、思考、討論中解決問(wèn)題。

二、從孩子的角度看：

1、情感方面，和幼兒一起用腳問(wèn)好，拉近師生之間的距離，

幼兒在學(xué)中心情愉快，自然交流，一步步走進(jìn)問(wèn)題，對(duì)小腳的喜

愛(ài)之情油然而生。

2、能力方面，本節(jié)活動(dòng)整合語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、科學(xué)，孩

子始終處于一種積極興奮之中，從分體現(xiàn)出了玩中學(xué)，學(xué)中玩的

樂(lè)趣。

《我的小腳丫》教案4

活動(dòng)名稱：我的小腳（中班）

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、體驗(yàn)?zāi)_的用處，喜歡自己的小腳。

2、知道聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一個(gè)大腳印，兩個(gè)可以套在手掌上的腳印。

2、關(guān)于腳的漢字：腳尖、腳趾、腳跟、腳背、腳邊等。

活動(dòng)流程：自由感受------交流互動(dòng)--------多元表達(dá)

活動(dòng)與指導(dǎo)：

一、看看腳上有什么？

（出示大腳?。┻@是什么？我們把自己的小腳請(qǐng)出來(lái)，怎么

請(qǐng)呢？聽(tīng)，“縮起小脖子（將襪子的口退出腳跟），拉長(zhǎng)小鼻子

（拉襪尖將襪子脫出），卷起小身子（將襪子卷起），住進(jìn)小鞋

子（放進(jìn)鞋子）”。2.我們的小腳好玩嗎？你覺(jué)得它哪里很好

玩？

3.教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六

七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，

“大家好！”

二、知道小腳用處大。

1、你喜歡用小腳做什么事？

2、保護(hù)小腳：我們的小腳會(huì)做那么多的事。你們聞聞。怎

么會(huì)有味道的？小腳做了那么多的事，臟了，累了，我們?cè)趺磶?/p>

助他呢？（模仿洗腳）幼兒念兒歌穿襪子。

三、玩游戲“滑稽腳先生”

1、其實(shí)，我們小朋友用腳做的最多的事情就是走路。我們

的小腳讓我們有許多走路的樣子，你能用腳做怎樣的走路樣子

呢？

2、你們聽(tīng)聽(tīng)，看看小腳有哪些走路的樣子？（教師表演）

3、你們聽(tīng)到歌里說(shuō)，小腳有哪些走路的樣子？（教師套上

手掌腳印，幼兒看著教師的提示，學(xué)唱歌曲）

4、我們也來(lái)唱唱，唱的時(shí)候讓我聽(tīng)清楚你是怎樣走路的。

5、我們邊唱邊跳。

6、你們來(lái)找朋友唱唱跳跳吧。（邊唱邊舞蹈）

《我的小腳丫》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2.通過(guò)腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂(lè)：放你的小腳丫

2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

請(qǐng)小朋友把鞋和襪子脫下來(lái)，露出小腳。

二、認(rèn)識(shí)小腳

教師：小朋友，看看你們的小腳丫長(zhǎng)的什么樣子呀？

1.腳趾頭

2.腳背

3.腳底

4.腳后跟

三、感知游戲

1.部位感知

教師和幼兒隨音樂(lè)用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。

2.材料感知

教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

四、腳和腳的游戲

1.搭橋

2.踩車

3.搖搖船

五、器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

六、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。

《我的小腳丫》教案6

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，

探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有

的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，又正值炎炎夏日，好多幼兒是

直接光腳穿鞋子。

因此，將小腳作為教學(xué)素材是非常適宜和方便的，于是設(shè)計(jì)

了“我的小腳丫”這一教案，以讓幼兒在游戲中萌發(fā)對(duì)身體初步

探索的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)自己小腳丫的外形特征，有探索、了解小腳

的愿望。

2、在生活中知道要保護(hù)好自己的小腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《滑稽的腳先生》

2、墊子、木地板、石子路、羽毛……

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、律動(dòng)導(dǎo)入：

隨著音樂(lè)《滑稽的腳先生》跟老師做律動(dòng)。

——我是滑稽的腳先生，先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，

還用腳邊側(cè)著走，走得歪歪又扭扭，雙腳并攏還能跳，跳，跳！

二、觀察交流：

1、小腳丫會(huì)什么

——?jiǎng)偛盼覀冇眯∧_做了什么事情？

——你會(huì)用小腳做什么事呢？（單腳跳、雙腳跳……）

（根據(jù)幼兒說(shuō)的集體來(lái)做一做，可以用兒歌來(lái)引領(lǐng)，如：小

腳丫，真能干，走一走，走一走，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈轉(zhuǎn)回來(lái)……）

小結(jié)：原來(lái)我們的小腳真能干，會(huì)做那么多的事情。

2、請(qǐng)出小腳丫

1）脫襪子（兒歌）：

縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭）

彎彎小身子（對(duì)折）

住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

2）提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

3、認(rèn)識(shí)我的小腳丫

過(guò)渡：脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。

1）腳上有什么？

——數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾？（幼兒數(shù)）哪個(gè)腳趾最

大？動(dòng)一動(dòng)。

——摸摸腳背、腳跟、腳心等。

（過(guò)程中可以這樣用兒歌引導(dǎo)：——摸摸我的腳跟，圓又圓；

摸摸我的腳背，滑又滑……）

——根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。

小結(jié)：小腳小腳真可愛(ài)，腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大

有小。

2）撓撓小腳：

——撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺(jué)？

小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

3）比比腳大小：（和老師、同伴比比）

——你的腳為什么比老師的??？

教師以神秘的口吻告訴幼兒：老師的腳出生時(shí)很小，但吃了

好多飯和好多菜、水果啊，人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。

——猜猜你長(zhǎng)大了，腳會(huì)有多大？腳每年都會(huì)長(zhǎng)大嗎？

三、體驗(yàn)感受

1、探險(xiǎn)行動(dòng)

——我們要去探險(xiǎn)了，要經(jīng)過(guò)幾種不同的路，看看踩在上面

的感覺(jué)是否是一樣的？

（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）

2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

小結(jié)：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、

有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……

四、健康教育：

——怎么樣保護(hù)自己的小腳？

1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。

3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

4、夏天睡覺(jué)時(shí)，要注意腳的保暖。

《我的小腳丫》教案7

活動(dòng)名稱：我的小腳丫

活動(dòng)前言：小朋友們的好奇心都非常的強(qiáng)烈，他們很喜歡探

索自己的身體器官，從頭到腳他們都不放過(guò)，今天我們要帶小朋

友們一起來(lái)玩的是一款有關(guān)小腳丫子的游戲，可以讓孩子們充分

的認(rèn)識(shí)到小腳丫子的用途與作用！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知自己小腳的特征及其用途，

感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝飾五線譜的地毯；

2、水彩筆、蠟筆、圖畫(huà)紙、裝飾彩帶各若干；

3、新年樹(shù)一棵；音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引發(fā)興趣。

1、以小腳的謎語(yǔ)起幼兒興趣。

師：今天我們這兒來(lái)了一個(gè)特殊的小客人，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小

朋友猜一猜。

謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好朋友，會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。

離它誰(shuí)也不能走，你有我有大家有。（小腳）

請(qǐng)小客人出場(chǎng)：“小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我

每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，今天，我

想和小朋友一塊玩玩，你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲?？我們一起把小腳

露出來(lái)吧？

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉

出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。

2、小腳丫做游戲。

師：小腳都出來(lái)了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來(lái)讓

大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一

跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳

小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)

點(diǎn)頭,左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭，一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,哈哈，

小腳小腳真可愛(ài)。

二、探討腳丫的用途。

1、討論：小腳有什么用？

師：好可愛(ài)的小腳丫，我們的小腳丫有什么用處呢？（走樓

梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、

踢足球等。）

三、體驗(yàn)小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣

（一）在音樂(lè)中體驗(yàn)小腳丫的樂(lè)趣

小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？在哪里跳

呢？小朋友看老師準(zhǔn)備了五彩的地毯，小朋友說(shuō)地毯上畫(huà)有什

么？我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。

不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽(tīng)的音符，今天讓我們來(lái)做可愛(ài)

的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡

的位置，讓我們的小腳隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧?。ㄌ嵝延變翰灰獡頂D）

2、小腳是怎么跳舞的？教師總結(jié)（小朋友表現(xiàn)很棒，小朋

友聽(tīng)著音樂(lè)前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)

現(xiàn)有的小朋友有不一樣的跳法，就是非常有力高興的音樂(lè)就在五

線譜上面跳，平緩的音樂(lè)就平著跳，低沉的音樂(lè)就在五線譜的下

面跳，跳的很好，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步）。

3、小腳丫隨著音樂(lè)跳出高低音。（小腳很累了，一邊引導(dǎo)

幼兒放松腳，一邊讓幼兒說(shuō)出新的跳法）。

（二）在美術(shù)中體驗(yàn)小腳丫的樂(lè)趣

1、我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛(ài)的小腳照張相

吧？引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個(gè)人的腳是

不一樣的。

2、師生共同布置“快樂(lè)腳丫樹(shù)”，新年馬上到了，小朋友

穿上了漂亮的衣服，可是我們的新年樹(shù)，卻沒(méi)有漂亮的衣服，非

常傷心，咱們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服，在教師的引導(dǎo)下

請(qǐng)小朋友把裝飾好的小腳印剪下來(lái)，裝飾樹(shù)。

四、保護(hù)小腳丫

1、自由討論：我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫(huà)

用途可真大，那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自

由討論，教師指導(dǎo)。）

2、個(gè)別回答：你有什么好辦法？

（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

3、教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有

了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，

所以我們是不能沒(méi)有小腳。所以小朋友一定要記住愛(ài)護(hù)它、保護(hù)

它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

《我的小腳丫》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，知道自己小腳的本

領(lǐng)。

2.初步了解怎樣保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪

子、穿襪子。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.地毯每人一塊。

2.ppt課件、《幸福拍手歌》音樂(lè)、《給媽媽洗腳》廣告視

頻。

3.活動(dòng)前一天請(qǐng)爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳，并穿上

干凈的襪子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點(diǎn)

1.《幸福拍手歌》律動(dòng)導(dǎo)入

2.認(rèn)識(shí)小腳，感知小腳的特征與特點(diǎn)。

(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、

腳跟等部分組成。

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)

脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動(dòng)一

動(dòng)。(腳趾，腳面，腳心……)

師：哦，我們的腳趾哪一個(gè)長(zhǎng)得最胖啊?(大拇指)好，讓我

們從大拇指開(kāi)始數(shù)一數(shù)每只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾

1.2.3.4.5)另一只呢?

師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感

覺(jué)?(提前滲透)

幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會(huì)比較敏感，所

以一撓就會(huì)感覺(jué)很癢。)

小結(jié)：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。

(2)游戲鞏固：“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。

過(guò)渡語(yǔ)：我們的小腳可高興了，因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真

的去認(rèn)識(shí)它、了解它，它想邀請(qǐng)我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。

聽(tīng)到老師說(shuō)什么，就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!

(你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的

腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)

二、通過(guò)討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)

1.通過(guò)討論來(lái)了解小腳的本領(lǐng)。

過(guò)渡語(yǔ)：呀，小朋友，剛才我們都認(rèn)識(shí)了小腳，你知道小腳

都有什么本領(lǐng)嗎?

走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;

跑步：你的小腳可以幫你鍛煉身體;

玩沙：你的小腳可以和你做游戲;

跳舞：你的小腳可以讓你學(xué)會(huì)一項(xiàng)特長(zhǎng);

玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候，帶給你清涼的感覺(jué);

爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)

2.觀看課件，進(jìn)一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)

小結(jié)：呀，小朋友說(shuō)了這么多小腳的本領(lǐng)，那來(lái)看看你們的

想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng)，真是我們身體

不可缺少的好朋友，我們每天都很需要它。

三、走不同的路面感受光著腳走路時(shí)會(huì)不舒服或受傷，進(jìn)而

引導(dǎo)孩子保護(hù)小腳

小朋友們快看，老師已經(jīng)鋪好了兩條小路，一條積木，一條

地板路。我們一起到小路上走走吧!

教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走，感

受一下是什么感覺(jué)?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走，感受

一下是什么感覺(jué)?(涼涼的)。

教師總結(jié)：原來(lái)光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那

我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿上鞋子和襪子)

師：還有什么辦法能保護(hù)我們的小腳呢?

(洗一洗……)

師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸

爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。

哦，我們來(lái)看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽

媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)

師：爸爸媽媽是最愛(ài)你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫

小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等

小朋友學(xué)會(huì)了洗腳時(shí)，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒

服服的感受你們的愛(ài)!

四、結(jié)束

引導(dǎo)語(yǔ)：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點(diǎn)涼涼的

了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來(lái)一起做《小腳踏踏》

的游戲吧!(在音樂(lè)聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)

《我的小腳丫》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

一、