《秋天》第二課時教案

Actuallyitisjustinanideawhenfeeloneselfcanachieveandcannotachieve.（頁眉可刪）

《秋天》第二課時教案

《秋天》第二課時教案1

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地背誦全文。

2、感受詩中描寫的景象之美，了解秋天的特點，激發(fā)對大

自然的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一句話來說說你對秋天的感

受么？

2、（出示第一小節(jié)）是呀，走在秋天，秋天的太陽更嬌更

紅，秋天的空氣更甜更好。誰愿意來讀一讀？指名學(xué)生朗讀。

3、過渡：為什么秋天的太陽更嬌更紅，秋天的空氣更甜更

好呢？讓我們跟著作者，一起走進秋天，去瞧一瞧，看一看吧！

二、精讀課文細(xì)細(xì)品味

過渡：調(diào)皮的秋風(fēng)和我們玩起了迷藏，你們知道它都躲到過

什么地方嗎？

（一）秋風(fēng)吹過田野、小路、果園，它使田野和果園都發(fā)生

了哪些變化呢？自己默讀課文的3－5小節(jié)。

1、田野

（１）出示第三小節(jié)，這小節(jié)描寫了哪些景物，用了哪些字

詞？

（２）稻穗兒熟透過“熟”字你仿佛看到稻田里怎樣的景象？

蟬聲兒消從“消”字你感受到了什么？

野菊花香一個“香”字，你仿佛又看到了什么？

（３）多么美的一幅田野秋景圖啊，我們一起讀讀這一小節(jié)，

把它留在我們的心里。

２、田野里還有哪些變化？

（１）玉米舉著紅櫻樂了，忘記了夏天的煩惱，你能說說玉

米的煩惱么？

（２）高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造，高粱釀出

了什么歌？

（３）誰愿意來做做忘憂的玉米和高歌的高粱？指名朗讀

３、果園

（１）秋風(fēng)來到果園，它給果實換了衣衫，誰來讀讀這一小

節(jié)？

（２）你感覺這個果園怎么樣？指名再讀。

（３）除了這些果實，還有什么其他的嗎？用這樣的句式說

說。其實這樣把蘋果和葡萄當(dāng)作人來寫，我們就叫做擬人句。誰

再來造造其他的句子。

（４）果實們多快樂，一個個咧著嘴笑呢！我們一起來分享

他們的快樂，齊讀第４小節(jié)。

（二）講讀課文第6小節(jié)

1、這么迷人的秋景都是誰的功勞？為什么？（秋天許多果

實成熟了，呈現(xiàn)出了不同的顏色。它們高低錯落，顏色分明，讓

人賞心悅目，這都得功歸于秋風(fēng)把田野梳得井井有條。

2、看著這一片片成熟的莊稼，你想到了什么？（人們的汗

水沒有白流，他們在希望的田野上結(jié)出了碩果，蓬蓬勃勃在田野

上閃耀?。?/p>

3、齊讀第6小節(jié)

（三）回歸整體齊讀品味

1、學(xué)到這里，你能明白為什么秋日更紅更嬌，為什么秋天

的空氣會更甜更好嗎？

（秋日紅，因為楓葉、紅纓、紅蘋果、柿子、紅棗……映襯

的；因為人們豐收興奮的紅臉映襯的；因為秋高氣爽，日頭紅……

空氣甜，是因為空氣中彌漫著桂花和野菊花的花香；因為高梁酒

香甜的酒氣；因為果實那甜甜的味道；因為豐收使得人們心中甜

絲絲的……）

是啊，多么迷人的秋天，同學(xué)們理解得真不錯。

2、看著這一幅幅美麗的風(fēng)景，你想說些什么嗎？

3、讓我們一起帶著對秋天的這份情，齊讀課文2—6小節(jié)

三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天

1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每個人的心中，它的美各不

相同，走在秋天，……

2、讀到這，你能明白作者為什么要珍藏這片黃葉嗎？

3、總結(jié)：是啊，秋天是多么讓人留戀吶！讓我們用我們的

彩筆繪秋色，畫出心中的秋。用我們的深情頌秋天，讀出心中的

秋。用我們的妙筆描秋景，寫出心中的秋。愿美麗的秋天永遠留

在我們的心中！

四、作業(yè)

1、背誦全詩

2、收集一些描寫秋天的古詩、現(xiàn)代詩。

五、板書設(shè)計

《秋天》第二課時教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和

贊美之情。

２、積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大

自然的熱愛。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、同學(xué)們，如果說秋天有一扇大門，里面關(guān)著迷人的秋景，

那打開這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

這篇課文，請大家一起讀一下課題。

２、咦，怎么打不開呀？噢，瞧錢老師這記性，還有兩個密

碼呢！

３、出示生字詞：分行指名讀，齊讀。

４、你能選擇其中的一個或幾個詞，聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句

話嗎？

５、出示句子：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子

像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?/p>

指名讀，齊讀。

６、過渡：小朋友們讀準(zhǔn)了這個多音字的名字，它多開心呀，

瞧，秋天的大門打開了。（板書：圖）同學(xué)們，你們知道嗎？秋

雨可神奇了，它有很多寶貝，請大家打開課文紙，自己讀一讀，

用筆劃一劃，看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？

二、品讀課文

１、自讀課文：

⑴找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對秋雨的贊美讀句：

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來

了。

⑵過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還

是想聽聽秋雨的聲音呢？

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴秋雨的顏料盒里都有些什么顏色呢？拿筆在文中圈一圈。

這么多的顏色，可以用文中的哪個詞語來形容？（五彩繽紛：

板書）

你還知道哪些形容顏色多的詞？（色色俱全、色彩斑斕……）

⑵繽紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫，你最想欣賞哪里的

美景？（圖片欣賞，指導(dǎo)讀句）

銀杏樹：指導(dǎo)讀好“黃黃的”。

楓樹：①觀看錄象；②徜徉在楓林間，傾聽著沙沙的秋雨聲，

使人久久不愿離去。同學(xué)們，此情此景讓你想到了哪句詩？③指

導(dǎo)讀句。

田野：①指導(dǎo)讀好“金色”；②這句話告訴我們什么？

果樹：①理解“你擠我碰”。②這句話告訴我們什么？③指

導(dǎo)讀句。

菊花：①除了文中寫到的顏色，你還看到了哪些色彩？但文

中并沒有一一列出來，用省略號代替了。②理解“頻頻點頭”。

③指導(dǎo)讀句。

３、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴過渡：聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。

⑵師范讀。

⑶指名讀。

⑷欣賞圖片。

⑸理解“小朋友的腳，常被那香味勾住?！?/p>

４、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家──冬天快

要來了。

⑵小動物們聽到了，它們在干什么？（觀看錄象）你看到了

什么？你還知道哪些小動物是怎樣過冬的？植物們呢？

⑶齊讀全段。

５、引讀第五自然段：

為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢？你又是

怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢？

６、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊，正如課文第一自

然段中所寫到的──齊讀第一自然段：

⑴理解“留意”。

⑵讀好“輕輕地”。

７、感情朗讀全文：

秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)

不勝數(shù)。同學(xué)們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿

起課文，再來欣賞一下秋天的美景吧！（朗讀全文）

三、自主選擇，積累背誦

想把這美景永遠留在我們的腦海中嗎？選擇你喜歡的美景

多讀幾遍，看誰有本事把它背下來。

各自練習(xí)背誦，指名試背。

四、自選作業(yè)

有三個小朋友學(xué)了這篇課文后，很想做點什么，讓我們一起

來聽一聽。

課件：

１、我要搜集一些描寫秋天的詞句。

２、我要把秋天的景物畫下來。

３、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。

小朋友，你們打算干點兒什么呢？

《秋天》第二課時教案3

【教學(xué)要求】

學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒

【教學(xué)設(shè)計】

一、整體感知

自由讀課文，說說北大荒給你什么樣的感覺？

二、新授

1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說

說

2、交流

第一節(jié)

（1）指名讀

（2）喜歡第一節(jié)的都起立讀

（3）北大荒的秋天真的來了。

第二節(jié)

（1）你為什么喜歡這一節(jié)？指名讀讀

（2）出示各種流云的圖片（銀灰、橘黃、血紅、絳紫）

（3）這么多的流云，會讓你想到什么？讀好就像美麗的仙

女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞

（4）天空的美在于流云，齊讀

第三節(jié)

（1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚游過來，水

面漾起波紋。

讀所出示的句子，在讀書上的內(nèi)容，你更喜歡哪一節(jié)？把你

喜歡的多讀幾遍

（2）交流：看看圖，讀讀文，說說自己的體會（如：水，

真清啊，清澈見底，如同一條透明的藍綢子。我真想跳進去痛快

的游個泳??！

（3）帶著你的想象一起來讀吧

第四節(jié)

（1）你喜歡這一節(jié)嗎？

（2）這一節(jié)寫了什么？相機出示圖片（大豆、高粱、榛樹）

（3）齊讀，你覺得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）作

者怎么樣把它寫具體的呢？（指名讀）

師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再

交換讀）；表演朗讀

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。

第五節(jié)

（1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎？

大豆搖鈴千里金是什么意思？（大豆成熟了，滿地是寶）

（2）指名讀讀，大家來評價，用什么語氣能讀出豐收的喜

悅（歡快）

指導(dǎo)朗讀

（3）在這一小節(jié)中，你感受到什么？（北大荒物產(chǎn)的豐富，

人民的勤勞）

（4）齊讀

第六節(jié)

（1）齊讀

（2）北大荒的美美在景色：天空小河原野

美在物產(chǎn)：

三、齊讀全文

四、試背誦第四自然段

板書設(shè)計：

5、北大荒的秋天

景色美：天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。

物產(chǎn)美：大豆搖鈴千里金

《秋天》第二課時教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的.意蘊，并能抓住其中的一

幅景象說一段話。

3、能背誦課文。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入積淀情感

1、同學(xué)們，一年四季，春夏秋冬，你最喜歡哪一個季節(jié)？

為什么？

2、你能說說秋天與其他季節(jié)有什么不同么？（太陽更紅更

嬌，空氣更甜更好）

3、為什么秋天的太陽更紅更嬌，秋天的空氣更甜更好？今

天，我們就跟著秋風(fēng)信使，一起到秋天里去看一看，瞧一瞧吧！

二、品詞析句感受秋景之美

1、自由讀課文2—6小節(jié)，看看我們的秋風(fēng)都到了哪此地

方？

2、秋天一到，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，你知道秋風(fēng)到過哪些地方呢？他

們在那兒干什么？你能用一句詩一樣的語言來說一說嗎？（田

野、小路、果園）

⑴板示：秋風(fēng)來到________________，在那兒

___________________

⑵看來，這秋風(fēng)可真調(diào)皮，你能來讀一讀么？

⑶指名朗讀

3、其實，調(diào)皮的秋風(fēng)還去了許多地方，她所到之處都留下

了秋的足跡。你能舉例說一說嗎？（默讀3-5小節(jié)）

⑴板示：秋風(fēng)飄到__________________，

___________________。（練說）

⑵相機，秋風(fēng)飄到果園，果園里的其它果實又會怎么樣呢？

⑶出示：嚷著冷了，。。（練說）

⑷看哪，果實們多么快樂，一個個咧著嘴笑呢，誰來讀讀第

4小節(jié)，一起來分享他們的快樂！

4、看到果園里碩果累累，田野里又是一番怎樣的景象呢？

誰來讀讀第5小節(jié)。

⑴你知道玉米的煩惱是什么？你有煩惱么？可是秋風(fēng)一到，

所有的煩惱都沒有了，讓我們一起來讀讀這忘記煩惱的玉米，和

他一樣把煩惱也忘掉吧?。ㄖ缸x，齊讀）

5、秋天，實在是太美好了！看著這美麗的秋天，你想說些

什么？（男女生分小節(jié)讀2-5小節(jié)）

三、深入理解課文意蘊

1、我們的詩人的內(nèi)心又涌出怎樣的想法呢？我們來看詩歌

的第六小節(jié)。

2、指名朗讀。

3、你是怎么理解這兩句話的？

①“柔韌的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實成熟

了，高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，顯得井井有條。

②“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個豐收的季節(jié)里，

人們在田野上辛勤勞動，灑下勤勞的汗水，然而內(nèi)心卻是喜悅的，

他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望。這句話也暗含

著：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

4、這豐碩的果實，這迷人的花香，這美麗的秋景，都是誰

的功勞？現(xiàn)在，你明白了為什么秋日更紅更嬌，為什么秋天的空

氣更甜更好？

⑴自由交流

⑵師生共讀1-6小節(jié)（配樂《秋日的私語》）

5、同學(xué)們，金秋是美麗的，她在每個人的心中，也是各不

相同的，走在秋天……

⑴范讀第七小節(jié)

⑵你想用什么方法來珍藏下這美麗的秋天呢？

⑶記得，我們一起用朗讀來吧秋天好好珍藏。練習(xí)讀好最后

一個小節(jié)。

6、總結(jié)：一陣風(fēng)，給大地捎來了秋意，山林變色，秋意更

醉人，課后，請同學(xué)們到校園里找一找秋天，看看，你是否也可

以找到秋天的足跡！

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、選擇詩中所描繪的一種景象，以“走進秋天”為題寫一

段話。

《秋天》第二課時教案5

一、教學(xué)要點：

見目標(biāo)3

二、教學(xué)內(nèi)容和步驟

1、學(xué)生展示朗讀，教師點評。（5min）

2、古人常說：讀書百遍，其義自見。那在讀了那么多次的

課文后，你覺得史鐵生的母親是怎樣的母親？（偉大、無私、堅

強）接下來我們一起來看看。（25min討論10min）

A、以小組合作的方式，找出__中描寫母親神態(tài)、語言和動

作的詞語或句子，并討論這些詞語和句子都表現(xiàn)了母親怎樣的品

質(zhì)和特點？教師巡視，學(xué)生討論后發(fā)言，教師點撥。

明確：

（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著

我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她有悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，

看著我。母親理解兒子所承受的痛苦，當(dāng)兒子發(fā)泄時貼心地走

出去，但又十分害怕兒子做傻事所以只能躲起來偷偷地看，偷偷

地哭。這母愛是如此細(xì)致和深沉。

（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咋娘倆在一

塊兒，好好兒活，好好兒活……”

當(dāng)時“我”萬念俱灰，母親看在眼里，痛在心里。我說出的

那些話像針一樣扎在母親的心中，母親知道自己必須要堅強，必

須要給兒子鼓勵，讓他重燃對生命的希望。然而“我”那個時候

卻沉浸在自己的世界中，沒有領(lǐng)悟到母親的良苦用心和深情，后

來回想，則是無比痛心。

（3）那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰拉拉”

地飄落。母親來了，擋在窗前

害怕兒子觸景生情，轉(zhuǎn)移兒子的注意力。體貼入微。

（4）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。病種的母親仍心系

于我，而我卻……

（5）她高興地一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備

準(zhǔn)備。”“絮絮叨叨地說著”母親對于我的一絲小轉(zhuǎn)變的高興。

（6）她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，

她比我還敏感。她又悄悄地出去了。擔(dān)心自己的措辭會影響兒

子的情緒，體貼細(xì)微。

3、母親早已離世，空留我遺恨。而如今的我，還想尋死嗎？

（8min）

明確：如今的我已經(jīng)重拾對生活的信心和熱愛?！翱淳栈ā?/p>

“黃色……白色……紫紅色……”，排比句式寫出菊花的美以及

表達對母親的懷念和對生命的熱愛。“我懂得母親沒有說完的話。

妹妹也懂了。我倆在一塊兒，要好好兒活……”這是__揭示__

主旨的句子：體現(xiàn)了我心中的堅強和自信；我懂得了生命的意義

和生活的真諦，勇敢面對生活的磨難。

4、你是否有這樣的經(jīng)歷呢？沉浸在自己的情緒中而忽視了

家人對自己的付出。如果有，那就抓住現(xiàn)在，寫一張小卡片去表

達你的歉意和感激之情吧。不要像史鐵生先生一樣，空留遺憾。

（5min）

三、板書設(shè)計

《秋天的懷念》

史鐵生母親

暴躁、暴怒無常耐心安慰，體貼細(xì)微

渾然不知重病纏身

《秋天》第二課時教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

２、能正確端正地書寫八個生字。

【教學(xué)重點】

有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

【教學(xué)難點】

正確端正地書寫八個生字。

【課前準(zhǔn)備】

課件、小黑板

【教學(xué)過程】

一、朗讀感悟

１、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

２、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

３、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦。

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

１、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。

２、“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然

后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。

３、向全班小朋友匯報自己收獲。

四、編故事

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來

啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個

慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕

來布置晚會會場……

五、寫字指導(dǎo)

１、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間

架結(jié)構(gòu)。

２、寫寫（在田字格中寫）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）

〖知識鏈接

大雁

大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；

春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長

空，激起人們無盡的遐想。

《秋天》第二課時教案7

教材分析

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，

課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，

寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物

準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物

巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字，正確讀寫清涼、留意、

扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧

食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊

美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

4、積累好詞好句。

教學(xué)重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。

教學(xué)難點：理解文中被藝術(shù)化了的語言。

教具準(zhǔn)備：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機，磁帶，

課件等。

教學(xué)時數(shù)：2課時（第一課時略）

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

教師導(dǎo)語：同學(xué)們，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋

雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美

好的，神奇的，又是令人陶醉的。

二、動情朗讀，感受美景

1、師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部

分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？

2、學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

3、組織學(xué)生對剛才的朗讀進行評價（總結(jié)優(yōu)點，指出不足，

并提自己的建議）

三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟

1、師：請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文

是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

（同桌交流，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。）

過渡：好，同學(xué)們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨

的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？

2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的

收獲。

3、組織學(xué)生班上匯報，教師相機點撥，朗讀體會。

師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？

（1）學(xué)生讀文匯報，其他補充回答。

師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！

（2）可見展示：（填一填、讀一讀）

（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野

（）的果樹（）的菊花

（3）口頭練習(xí)填寫，指名讀，齊讀。

師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括

是（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？

（4）學(xué)生用自己的話表述詞語的含義。

師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會

文中被藝術(shù)化了的語句）

（5）學(xué)生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。

黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風(fēng)的涼爽。

師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？

（6）生讀文或口述。

師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們（生：冬天

到了）還有誰也聽到這個消息了？

（7）師引讀第四自然段。

（8）拓展：你還知道那些動物植物也在準(zhǔn)備過冬呢？

四、總結(jié)全文，課外延伸

1、同學(xué)們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）

3、學(xué)生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）

師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美

景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！

4、自選作業(yè)：

（1）收集一些描寫秋天的詞句。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起秋游。

《秋天》第二課時教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和

贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

２、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。

３、積累好詞佳句。

【教學(xué)重難點】

１、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動

描寫。

２、感受文中美的語言，體會秋天的美好。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時安排】

兩課時。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感

１、引發(fā)情感：

那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？

２、引入課文：

那就讓我們再一次走進秋天吧?。ò鍟n題）

二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色

１、齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀。

２、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？

三、品讀課文，感受神奇

１、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？

２、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）

你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說

說吧。

３、這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎？

（隨機理解：“五彩繽紛”，進行說話聯(lián)系。）

４、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？

５、師引讀，生接讀第二自然段。

四、品讀想象，體會交流

過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜

的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！

１、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？

２、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？

３、選擇自己喜歡的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。

五、演讀課文，指導(dǎo)背誦

１、輕聲地讀第四自然段。

２、分派角色，演讀課文。

（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊

樹和柳樹的葉，進行對話練習(xí)。）

３、指導(dǎo)背誦第四自然段。

六、總結(jié)全問，升華感情

１、結(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會到哪

些歡樂？

２、師小結(jié)。

３、滿懷深情地齊讀最后一段。

七、引申創(chuàng)作，體驗成功

１、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋

天在哪里》）。

２、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

３、派代表朗誦。

４、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

《秋天》第二課時教案9

一、復(fù)習(xí)回顧1.聽寫檢查生字新詞的掌握情況，秋天的雨

教案示例2.用多種方法激勵學(xué)生朗讀自己喜歡的語段。

二、朗讀課文，感知內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，秋天的大門打開后，作者首先看到了的是

什么？（1）指名學(xué)生朗讀并回答。（2）品讀文字：你覺得這

一段中哪一句說得格外有趣？教師適時引出擬人、比喻手法的

運用。

2.學(xué)習(xí)、想象第三自然段。（1）默讀這一段，說一說：你

從這一段里，看到秋天的雨里還藏著什么？（2）小組交流討論，

圍繞“好多好香的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香

味。讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，置身其中，通過進一步想象后討論。（3）

指導(dǎo)學(xué)生帶著這種美好的情感再讀課文。

3.學(xué)習(xí)品悟第四自然段，教案《秋天的雨教案示例二》。

（1）過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的，

誰來讀讀第四自然段？（2）多人朗讀課文，師生評議。（3）

引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，

讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？（4）言語表

達：讓學(xué)生在熟讀課文后，用自己的話復(fù)述這一段內(nèi)容。

三、總結(jié)課文

指名朗讀第五自然段。2.回顧課文，思考：為什么說秋天

的雨帶給小朋友的是一首快樂的歌？

3.小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什

么不理解的地方？

四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。

五、布置作業(yè)

1.搜集描寫秋天的語句。2.和爸爸媽媽一起去秋游，把看

到的景色寫成一段話。

《秋天》第二課時教案10

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒。

教學(xué)過程：

一、整體感知

1、放音樂《秋日的私語》，教師讀第一小節(jié)帶入情境。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說北大荒給你什么樣的感覺？(美)

3、美在哪里？（天空、小河、原野、物產(chǎn)）

二、精讀感悟

1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說

說

2、交流

第二節(jié)

（1）你為什么喜歡這一節(jié)？指名讀讀

（2）教師出示畫好的藍天，理解“一碧如洗”。

（3）老師要變魔術(shù)啦！畫上各種顏色的流云：一道銀灰，

一道橘黃、一道血紅，一道絳紫。（教師在電腦畫圖板中演示畫

上各種顏色。）

（4）這么多的流云，會讓你想到什么？讀好“就像美麗的

仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”

（5）天空的美在于流云，齊讀。

（6）指導(dǎo)背誦。

第三節(jié)

（1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚游過來，水

面漾起波紋。

讀所出示的句子，再讀書上的內(nèi)容，你更喜歡書上的還是老

師出示的？說說好在哪里？

（2）鼓勵學(xué)生拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……

在快樂中朗讀。

（3）看看圖，讀讀文，說說自己的體會

（如：水，真清啊，清澈見底，如同一條透明的藍綢子。我

真想跳進去痛快的游個泳?。。?/p>

（1）如果你是那條小魚，你怎么讀這句話。帶著你的想象

一起來讀吧！

（2）指導(dǎo)背誦。

第四節(jié)

（1）你喜歡這一節(jié)嗎？

（2）讀了，你覺得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）

（3）為什么會熱鬧非凡呢？大豆、高粱、榛樹都做了些什

么？（電腦出示大豆、高粱、榛樹圖片，讓學(xué)生看看，了解這些

事物）

（4）第一組表演“成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦

的笑聲”，第二組表演“挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是

在樂呵呵地演唱”的動作，另兩組學(xué)生表演“榛樹葉子全都紅

了……”。（各四人小組先研究課文，再想動作，最后一起表演）

（5）學(xué)生質(zhì)疑，理解大豆、高粱為什么要笑？人們的心為

什么會燃燒起來？

（6）指導(dǎo)朗讀：師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、

女生分讀分句（再交換讀）；

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。

第五節(jié)

（1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎？

“大豆搖鈴千里金”是什么意思？（大豆成熟了，滿地是寶）

（2）指名讀讀，大家來評價，用什么語氣能讀出豐收的喜

悅（歡快）

指導(dǎo)朗讀

（3）在這一小節(jié)中，你感受到什么？（北大荒物產(chǎn)的豐富，

人民的勤勞）

（4）齊讀

第五節(jié)

（1）讓我們一起來贊一贊美麗富饒的北大荒，齊讀。

（2）看板書總結(jié)：北大荒的美美在景色：天空——小河—

—原野——

美在物產(chǎn)：

3、齊讀全文，再次體會課文內(nèi)容。

三、布置作業(yè)。

朗讀課文，背誦課文。

《秋天》第二課時教案11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生體會秋天果園的美麗景色，知道收獲來自于勞動。

2.教學(xué)課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動”、

“歡笑”的意思。

3.有感情地朗讀2、3句，書寫“笑”。

二、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

1.開火車認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。

2.復(fù)習(xí)紅、還、動的偏旁。師單擊出示。

3.齊讀第一句。師單擊出示。

(二)講讀第二句

1.師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀，把成熟的水果劃下來。

2.學(xué)生讀劃。

3.學(xué)生回答。師單擊出示在蘋果、梨、葡萄下劃下橫線。

4.讀正確這些水果的名稱。師隨機單擊出示這些水果的實

物。

5.學(xué)生初次朗讀這句話。

6.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后

讓學(xué)生說說一串串葡萄是很多的。

認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。

7.師單擊出示秋天果園美麗的景色，學(xué)生觀看。

8.第二次朗讀并指導(dǎo)。

課中操：勞動最光榮。

(三)講讀第三句

1.師單擊出示人們在果園的景象，問;人們在干什么?

2.理解“勞動”，說明撿葡萄，摘蘋果等都是勞動。

3.理解“歡笑”朗讀人們在歡笑。

4.教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學(xué)生說說笑像什么?并書

寫。

5.師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。

(四)配音朗讀課文

(五)作業(yè)，師單擊出示，學(xué)生填空。

1.()，果子熟了。()蘋果。()的梨，還有一串串的紫葡

萄。果園里，人們在()，人們在歡()。

2.教師在實物展示臺上反饋。

《秋天》第二課時教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地

方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語：

映照

燃燒

頓時

一碧如洗

贊美

臉龐

挺拔

熱鬧非凡

2、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！

二、學(xué)習(xí)課文

1、圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒？

2、聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號。

3、組織交流北大荒秋天的美。

天空：（1）理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。

（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個

詞語讀一讀。

（3）讀長句，進行換詞換句練習(xí)。

這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道

_____、一道_____、一道_____，就像____________。

小河：（1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞

語。

（2）結(jié)合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會

“躺”在句中的作用。

（3）把握語氣，自讀“小河”部分。

原野：（1）理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場景也可

以用這個詞。

（2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體

會寫法。

（3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃

的九月的？認(rèn)識“大豆搖鈴千里金”。

（4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶

物來？

4、小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、

小河、原野，這時候你最想說什么？

三、拓展閱讀

1、小黑板出