七上道德與法治期中考試研題導(dǎo)學(xué)

“社會生活”題例.“研題導(dǎo)學(xué)”【原題呈現(xiàn)】26.閱讀材料，回答下列問題（14分）。情景一：有人說，學(xué)習(xí)如同一杯濃濃的咖啡，品嘗一口，滿是苦澀，但細細回味時，苦中帶甜，澀中有香。小學(xué)成績優(yōu)秀的樂樂進入初中后，因為學(xué)習(xí)科目多了，作業(yè)也增加了，每天還有很多要背誦的內(nèi)容，他感覺有些手忙腳亂,身心疲憊，覺得天天學(xué)習(xí)忙碌又辛苦，沒有時間玩耍，沒有時間娛樂，“世界這么大，干嗎非要學(xué)習(xí)？”，他想放棄學(xué)習(xí)。（1）針對樂樂的疑惑和想法，請你從學(xué)習(xí)的兩個意義的角度去勸說他。（2分）為了體驗學(xué)習(xí)的美好，請你為樂樂同學(xué)提至少3點學(xué)習(xí)建議。（3分）情景二：同學(xué)談李莉卜卜H呼M牛莉在E的W價紅虹收悟:卜H卜H呼M牛莉在E的W價紅虹收悟:原17戊立&4狀:地￡動一助〃廠給戊削儲水隊咨、太小不的?卜帶?依比1SM什?隊咨、太小不的?卜帶?依比1SM什?句.做?敗?海（2）情境二中，李莉通過了什么途徑來認(rèn)識自己？（1分）為什么要通過這一途徑來認(rèn)識自己？（1分）閱讀情景三，為了幫助李莉“做更好的自己”，請你給李莉同學(xué)至少提出3點建議（3分）。【數(shù)據(jù)分析】（一）測試背景本題為2020學(xué)年第一學(xué)期七年級社會法治期中測試（五校聯(lián)考）材料分析提第26題《道德與法治》試題部分。測評范圍：校級，本次抽取本校七年級某班的學(xué)生作為樣本，樣本數(shù)：39。從本題答題情況來看，學(xué)生在這類題型和這一塊知識要點方面還是依然存在較大的學(xué)習(xí)困境，故以本題為典例展開具體探究。第一問（1）針對樂樂的疑惑和想法，請你從學(xué)習(xí)的兩個意義的角度去勸說他。（2分）為了體驗學(xué)習(xí)的美好，請你為樂樂同學(xué)提至少3點學(xué)習(xí)建議。（3分）【測評點分析】知識點：知道學(xué)習(xí)的意義及正確的學(xué)習(xí)方法。能力點：會審題（審問題導(dǎo)向哪一板塊或某一具體知識點）、會審材料（審出材料中心意思及分層）、能多角度組織答案要點。情感、態(tài)度、價值觀考量：幫助學(xué)生樹立積極學(xué)習(xí)的意識?！緮?shù)據(jù)分析】（一）測試背景本題學(xué)生答題情況分層嚴(yán)重，得分低的學(xué)生只能寫出一點兩點。得分高的學(xué)生根據(jù)材料整合可以寫出幾點，得分較多。（二）錯例分析本題錯掉很多學(xué)生，在之后的學(xué)情分析和調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的能力缺失是在兩個方面即知識點的記憶以及審題環(huán)節(jié)。第一，學(xué)生在審題時沒有抓住問題的關(guān)鍵導(dǎo)向，導(dǎo)致審材料和聯(lián)系知識要點均出現(xiàn)方向性錯誤。第二，學(xué)生答案非常狹隘，僅僅抓住材料中某一點進行長篇大論。第三，對書本相關(guān)知識并不熟悉，根本記不起來該模塊知識點。即使審題方向正確了，也不會用書本知識來回答，而僅僅用自己的語言來組織。（三）正例分析.問題中先判斷出答題的方向“從學(xué)習(xí)意義的角度”“學(xué)習(xí)的建議”.作為學(xué)生若能分析出問題中暗含的書本知識要點，接下去就要從材料中去對號入座了。直接讀材料，我們會發(fā)現(xiàn)材料中“樂樂的疑惑和想法”非常重要O”學(xué)習(xí)科目多了，作業(yè)也增加了，每天還有很多要背誦的內(nèi)容，他感覺有些手忙腳亂，身心疲憊，覺得天天學(xué)習(xí)忙碌又辛苦，沒有時間玩耍，沒有時間娛樂，“世界這么大，干嗎非要學(xué)習(xí)？”，他想放棄學(xué)習(xí)”。這段文字中可以看出樂樂目前在學(xué)習(xí)上所存在的問題。而我們可以從這些問題去給樂樂提學(xué)習(xí)的建議。這

在書本知識上對應(yīng)的正是“學(xué)會學(xué)習(xí)”知識要點。【針對性助學(xué)】審題時沒有抓住問題的關(guān)鍵導(dǎo)向。1.典型錯答4/4/4/*必落魏加分4/*必落魏加分cu?!\26.^-2.歸因分析:此題學(xué)生答錯點清楚地反映出學(xué)生審題時沒有抓住問題的關(guān)鍵導(dǎo)向。3.助學(xué)對策:平時做題注重審題習(xí)慣的培養(yǎng)和細節(jié)落實。一圈主體和動詞。二扣知識和方向。其實圈了主體就大概知道這題可以聯(lián)系哪一書本知識，從哪個方向答題了。在平時的練習(xí)中要讓學(xué)生有圈劃的痕跡，并且慢慢培養(yǎng)他們根據(jù)所圈劃的內(nèi)容去看設(shè)問的知識點范圍或者方向。第二問（2）情境二中，李莉通過了什么途徑來認(rèn)識自己？（1分）為什么要通過這一途徑來認(rèn)識自己？一途徑來認(rèn)識自己？（1分）一途徑來認(rèn)識自己？（1分）閱讀情景三，為了幫助李莉“做更好的自己”，請你給李莉同學(xué)至少提出3點建議一途徑來認(rèn)識自己？（1分）閱讀情景三，為了幫助李莉“做更好的自己”，【測評點分析】知識點：正確認(rèn)識自己的方法和途徑；怎樣做更好的自己。能力點：記憶背誦能力，閱讀和提取材料信息的能力?！緮?shù)據(jù)分析】（一）測試背景本題學(xué)生正確率不高，錯誤較為集中表現(xiàn)為答題要點不夠全面。（二）錯例分析本題失分人數(shù)近一半，通過學(xué)情分析和比較，學(xué)生錯誤主要集中在材料中有效信息提取不全面和對材料信息的解讀能力、聯(lián)系書本知識的能力不夠。第一，對材料中有效信息提取不全面。第二，對材料信息的解讀能力、聯(lián)系和歸納書本知識的能力不夠。（三）正例分析此題“李莉通過了什么途徑來認(rèn)識自己”。主要還是以材料信息的提取為主。當(dāng)然學(xué)生在審題時就應(yīng)該首先有意識地思考“同學(xué)談李莉”是站在哪個角度評價李莉。同時對材料所體現(xiàn)的同一個書本原理進行知識點的提升和歸納，缺乏從零碎現(xiàn)象到本質(zhì)結(jié)論的架構(gòu)。【針對性助學(xué)】對材料中有效信息提取不當(dāng)，沒有提取或提取不全面。.典型錯答2.（5分）/、源母他今件自然i力俏..歸因分析：學(xué)生在閱讀材料時沒有對材料進行整體式的架構(gòu)，也缺乏對材料具體內(nèi)容的剖析，閱讀材料非常粗，一些重要的關(guān)鍵點沒有抓到。.助學(xué)對策：培養(yǎng)學(xué)生在材料的閱讀過程中留下“閱讀痕跡”，比如圈劃重要關(guān)鍵詞。而關(guān)鍵詞的圈劃要根據(jù)問題的導(dǎo)向。根據(jù)圈劃的關(guān)鍵詞整理歸納出所有要點，而不是看到一個是一個，缺乏全面性?！踞槍π跃毩?xí)】七年級《道德與法治》第四單元單元評價選題(14分)下面是蓉蓉上學(xué)某一天的“所見”“所聞”“所行”。閱讀材料，回答問題。情景一：【見】清晨，蓉蓉來到學(xué)校，見門口多了一位警察。班主任告訴蓉蓉，為了保護學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的安全，市里開展社區(qū)民警進校園活動。同時，學(xué)校也更新了校園監(jiān)控設(shè)備。情景二：【聞】下午，蓉蓉聽了一場法治講座。主講人講述了某中學(xué)學(xué)生小張受校外“大哥”的影響，經(jīng)常曠課、抽煙、上網(wǎng)吧，父母對此不聞不問。后小張與“大哥”一起持刀搶劫時被抓，最終因搶劫罪被判刑。情景三：【行】法治講座后，班主任組織了一次主題為“遠離犯罪，怎樣做一個合格公民”的班會活動。蓉蓉和同學(xué)們進行了熱烈的討論。(1)情景一中的這些變化體現(xiàn)了對未成年人的哪些特殊保護？(4分)(2)結(jié)合情景二，分析小張走上犯罪道路的原因。(6分)(3)綜合上述材料，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生如何做一個合格公民。(4分)答