小學二年級下冊語文《筍芽兒》原文、教案及教學反思

小學二年級下冊語文《筍芽兒》原文、教案及教學反思.小學二年級下冊語文《筍芽兒》原文篇一沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”轟隆隆！轟隆?。±坠巡亓撕镁玫拇蠊闹刂氐厍昧似饋?。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。”筍芽兒終于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎么也看不夠，她高興地說：“多美的春光??！我要快快長大！”春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她，溫暖著她。筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長大啦！”.小學二年級下冊語文《筍芽兒》教案篇二教學目標：1、學會本課14個生字，會寫9個字。2、聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子，并體會其表達效果。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：1、引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式識記生字。2、在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。情感和態(tài)度：體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學準備：多媒體課件教學過程：一、美麗視聽激發(fā)興趣1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來了?。ㄕn件出示春天美景圖并配上音樂）此時你想說什么嗎？（學生自由談對春天的印象）2、是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是一一筍芽兒。（板書課題、讀題）［課件中春天的美景使學生陶醉，那調(diào)皮的筍芽兒讓學生好奇，學生看了畫面興致盎然，激起了學習的興趣。］二、自主初讀、合作識字1、自由讀課文，借助拼音讀準字音2、出示筍芽兒形象的生字卡片檢查讀音，集體糾正3、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學嗎？5、游戲《我和筍芽兒做朋友》鞏固生字。（課件相機出示竹筍卡通生字）［識字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學生的識字能力，提高了識字效率。］三、以畫帶讀感悟課文1、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒？筍芽兒長大了變成了什么？2、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程3、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。4、交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。［用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學生的主體地位，把學生當成了學習的主人；通過畫畫活躍、輔助了對文本的學習，效果良好。］四、匯報交流體味課文1、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒?！保?）是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的？（2）春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的，你能學學嗎？（讓學生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）（3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽兒？（4）筍芽兒醒了以后是怎么做的？（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒）（5）你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎？（表演時提醒學生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。）［有感情地朗讀后有意識地鼓勵學生自悟表演，讓學生不知不覺中感受筍芽兒的奮發(fā)向上，并做到有感情的朗讀］2、“我畫了出土后的筍芽兒?！保?）在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么？（柳樹搖著長辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱。）（2）筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情？看到這美景你想說什么嗎？（課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面）（3）同學們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎？（自由練讀后指名讀。）（4）你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？［美的文字，美的畫面，只有美美地讀才能表達此時的心情，在老師激勵性語言的鼓勵下，學生已完全陶醉在美景之中。］3、“我畫了許多健壯的竹子?！?1)筍芽兒終于長大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎？(2)長成一株健壯竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣？(自豪)(3)你什么時候自豪過？現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。［創(chuàng)設(shè)情境，讓學生真實感受語言環(huán)境，同時也讓學生在讀中表達自己感受。］六、拓展交流、升華情感多么可愛、勇敢的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧！此時你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什么？你想扮演誰說什么？選擇自己最想說的話對同學們說。我對筍芽兒說一一太陽公公對筍芽兒說一一小燕子對筍芽兒說一一［學生用自己的話贊美了筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神，學生想說的就是文章主題。這樣使教學主題得到了升華，也使教學達到最高潮。］七、作業(yè)超市1、畫一畫可愛的筍芽兒。2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。3、抄一抄自己最喜歡的句子。3.小學二年級下冊語文《筍芽兒》教案篇三【學習目標】1、會認14個生字，會寫9個字。積累句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！窘虒W過程】一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）揭示課題：4筍芽兒二、初讀感知，學習生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經(jīng)歷愿意當可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：1、同學自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”：全班評畫，老師板畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。四、朗讀感悟，體會筍芽的成因1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說:俺長大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說的話？2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:引導(dǎo)同學找出描寫美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽生長錄”的畫：展示讀書，老師板畫。五、總結(jié)全文筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。.小學二年級下冊語文《筍芽兒》教學反思篇四《筍芽兒》是人教版小學語文第四冊的一篇課文。這篇課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。在教學過程中，我注重了以下幾個方面：一、有效借助多媒體，激發(fā)學生的學習興趣。在初讀課文時，我首先借助多媒體，讓學生聽課文錄音。由于課件配備了生動形象的動畫，再加上真切的朗讀，一下子吸引了孩子們的目光。在學習課文的過程中，我也充分利用多媒體，讓學生欣賞細雨蒙蒙、春雷轟轟、萬物復(fù)蘇的美景，感受筍芽兒慢慢成長，直至變成竹子的過程。二、抓住重點詞句，深入拓展文本在教學這一課時，我抓住了“筍芽兒終于鉆出了地面”這一句進行拓展。在初讀這一句后，我問孩子們：“這里的終于能刪去嗎？”他們異口同聲地喊：“不能?！薄澳钦l來說說為什么不能刪呢？”孩子們都陷入了沉思，不一會兒，有幾只小手舉了起來。其中一個孩子很聰明，說：“因為筍芽兒是好不容易才鉆出地面的。”“是啊，筍芽兒鉆出地面的過程是很辛苦的，那讓我們來想象一下她在出土的過程中會遇到哪些困難呢？”這個問題一拋出，孩子們都爭著搶著回答。“可能筍芽兒的上面正好有一塊石頭壓著它?！薄翱赡軙宦愤^的人踩一腳?！薄翱赡苣嗤梁苡玻S芽兒鉆不出來?！薄@時候，孩子們都把自己當成了筍芽兒，相信他們也從中感受到了筍芽兒鉆出地面的艱辛，感受到了“終于”一詞的用意?？偟膩碚f，這篇課文整個教學過程的思路比較清晰，當然還存在一些不足，比如在評價學生的回答時，語言比較單調(diào)，缺乏有效性，今后有待改進！.小學二年級下冊語文《筍芽兒》教學反思篇五《筍芽兒》是一篇很美的描寫春景的文章，通過寫筍芽的生長過程，讓人們來感受春天的生機盎然。成功之處：1、本文是一篇優(yōu)美的擬人的童話散文，課文生動形象，符合孩子的年齡特點，所以教學時我圍繞“美讀”來展開。不斷去指導(dǎo)孩子圖文結(jié)合來觀察筍芽，想象筍芽的動態(tài)的生長，想象它鉆出地面的開心，想象它長成竹子的自豪。用擬人化的語言來描述情景，讓每個孩子都變成一個個茁壯成長的小筍芽兒，孩子們越讀越興奮。2、帶孩子走進情境，讓表演與朗讀相結(jié)合，讓課堂充滿活力。充分朗讀的基礎(chǔ)上，我讓孩子們分角色讀一讀，演一演。讓男生來扮讀雷公公，讓女生來扮讀小筍芽兒，給他們的朗讀打分，都是百分出頭，且不斷鼓勵，分數(shù)也不斷適當攀升。每個孩子都在用心的讀，聲音中傳遞著一種快樂的情緒，