《有趣的影子》大班教案

《有趣的影子》大班教案

《好玩的影子》大班教案1

活動目標：

1、樂于參與科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗嬉戲的歡樂。

3、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動重點：

喜愛參與科學(xué)探究活動，體驗嬉戲歡樂。

活動難點：

了解光和影子的關(guān)系。

活動預(yù)備：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備“影子“相關(guān)閱歷(事先預(yù)備好的查找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

開頭局部：(音樂律動)小朋友們，今日張教師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會消失)(影子)根本局部：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索答復(fù)之前提出的問題)小朋友們答復(fù)得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張教師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好?第一個嬉戲：手影嬉戲(教師先做出幾個造型示范，幼兒猜并仿照，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并仿照)其次個嬉戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案)完畢局部：教師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

活動反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到表達。

1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕獲到的影子這一教育資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動的嬉戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在屢次的嬉戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富閱歷。

3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究興趣和探究欲望?；顒又薪處熗ㄟ^供應(yīng)豐富的材料，利用充分的時間，讓孩子們?nèi)ビ^看，去操作，去發(fā)覺，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿意了幼兒對影子的奇怪心理，培育了幼兒觀看、比擬，主動探究的力量。

《好玩的影子》大班教案2

一、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究興趣，求知欲望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動過程：

1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們預(yù)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)覺了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

5、延長活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

四、留意事項

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進展遮擋。

五、學(xué)問背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設(shè)計意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的隱秘，沉與浮1：供應(yīng)不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽繕耍菏褂枚喾N材料，玩水的過程布滿和好玩?；顒硬牧希猴嬃瞎?、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。

用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們快樂極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次消失流淌成水平，水不流淌了。*又觀看，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。

*教師提示小朋友想方法讓一杯水高一點，觀看會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*教師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比擬水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

《好玩的影子》大班教案3

【教材分析】

影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時大時小、時隱時現(xiàn)的變化易引起幼兒劇烈的奇怪心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，需要多途徑引導(dǎo)幼兒進展探究。為此在活動中借助圖片，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境，幼兒爭論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了？為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷消失的疑問與試驗相結(jié)合，能更好地調(diào)動幼兒的參加性，使幼兒產(chǎn)生連續(xù)探究、操作的愿望。

【活動目標】

1、感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。

2、大膽探究、發(fā)覺影子的變化及其與光的關(guān)系，能用簡潔的符號記錄并溝通試驗結(jié)果。

3、感受活動的樂趣，產(chǎn)生連續(xù)探究影子的興趣。

【活動預(yù)備】

1、活動前帶幼兒觀看影子，玩“踩影子”等嬉戲。

2、可參考《身邊的科學(xué)》自備4幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤，記錄表。

【活動建議】

1、猜謎、談話導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。

（1）迷語：有個好朋友，每天跟我走；有時走在前，有時走在后。我和它說話，就是不開口。

（2）提問：影子是什么樣的？你還見過誰的影子？

2、結(jié)合圖片，設(shè)置問題情境，初步了解影子的形成。

（1）出示圖片1，引出情境主題。

教師敘述圖片內(nèi)容：小姑娘有一個影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離?？墒?，最近她遇到了一件煩心的事。

（2）出示圖片2，引發(fā)幼兒爭論。

教師結(jié)合圖片提問：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時，影子就不見了？

小結(jié)：有光的地方物體才有影子；沒有光的地方物體就沒有影子。

3、通過爭論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。

（1）結(jié)合圖片3，激發(fā)幼兒的探究興趣。

提問：為什么小姑娘的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒？

（2）教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

（3）請幼兒合作進展自主探究，從不同方向照物體，記錄影子消失的位置。請幼兒展現(xiàn)記錄表，溝通試驗結(jié)果。

小結(jié)：影子總是消失在光的反方向。

4、連續(xù)合作探究，感知影子成像大小的緣由。

（1）觀看圖片4，引發(fā)幼兒爭論。

提問：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？

（2）介紹操作材料，鼓舞幼兒兩兩合作試驗，試驗后進展溝通。

小結(jié)：當(dāng)物體距離光近的時候，影子就變大；當(dāng)物體距離光遠的時候，影子就變小。

小班繪本公開課《想吃蘋果的鼠小弟》視頻+課件PPT+說課+教案反思音樂動畫小班語言幼兒園班本課程《全國愛眼日》課件PPT主題故事教學(xué)活動

《好玩的影子》大班教案4

活動目標

1、萌發(fā)探究科學(xué)的興趣和求知欲望．體驗與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

3、通過參加實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的緣由。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、主動參加試驗探究。

教學(xué)重點、難點

1、滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望。

2、進展幼兒的觀看、比擬、推斷力量。

3、提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

活動預(yù)備

多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具

手影戲《小鳥歸巢》

活動過程

一了解影子產(chǎn)生的原理。

帶著幼兒漫步，找影子。請幼兒觀看什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)覺了什么東西的影子？

1、室內(nèi)談話：幼兒說一說漫步時的發(fā)覺，

（1）小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

（2）觀賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、小試驗：影子的產(chǎn)生。

（1）激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”，活動一開頭，我就帶著幼兒從開著的幻燈機旁走過，消失自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的好玩，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。

回到位置上，提問：你們剛剛看到了什么？（影子）假如幼兒說不出就請再請

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀看。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？假如幼兒答復(fù)不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進展比照，有了比照幼兒很快就會明白：有了光，物體攔住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引誕生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進展探究操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！敖處熯€請來了一位好朋友，你們熟悉它嗎？手電翻開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，消失亮的光。

（2）自由探究

將玩具攔住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具攔住了光線，所以消失了影子）

（3）自由爭論

將幻燈機（或手電筒）關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子）

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會消失影子。

3、穩(wěn)固練習(xí)

進展找影子的練習(xí)，穩(wěn)固幼兒對影子的熟悉。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀看力量和形態(tài)認知力量。

小動物要和影子做嬉戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們情愿幫忙他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

二、玩嬉戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動，觀看自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。

2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒留意影子的變化，掌握幼兒的活動量。

3、幼兒兩人一組，相互踩對方的影子。

三、美術(shù)活動：畫影子（時間：上午）

1、兩位教師示范，站在陽光下（面對肯定方位）相互將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提示幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們情愿試試嗎？）

2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白?，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。

四、活動延長

1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒爭論：影子變了嗎？為什么會變？

小結(jié)：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比擬早晚的影子與中午的影子的不同）。

2、上述各項活動，可以讓幼兒重復(fù)進展，進一步深入觀看、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、幼兒自由溝通嬉戲的方法與結(jié)果。

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動，就要親密聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺、自我提高?！?/p>

小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

《好玩的影子》大班教案5

教學(xué)目的

1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的緣由，嘗摸索索影子與光線準時間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。

3、培育幼兒樂于動手、積極操作的探究力量。

教學(xué)預(yù)備

1、投影儀，電腦，CAI課件，臺燈，透亮膠片、不透亮紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

2、幼兒能區(qū)分透亮與不透亮物體，能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。

教學(xué)過程

1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。

提問：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

2、投影小試驗：影子的產(chǎn)生。

(1)分別拿一張透亮膠片和不透亮卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒爭論：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙在光線下卻能產(chǎn)生影子?

(2)幼兒自由探究：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

小結(jié)：透亮的物體擋不住光，不透亮的物體攔住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。

(3)看影子，做動作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。

3、探究影子與光線的關(guān)系。

(1)幼兒自由探究，了解影子的不同變化。

(2)教師演示小結(jié)：當(dāng)物體離光源越遠時，物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時，物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時，影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時，影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時，影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時，影子在下邊……

4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。

5、談話：知道影子在生活中的運用。

6、影子嬉戲。

《好玩的影子》大班教案6

《綱要》中指出：“教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的閱歷和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?，影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒劇烈的奇怪心和探究欲望。探究影子隱秘的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計了“好玩的影子”這一活動。

1.幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性閱歷。

2.活動中幼兒的觀看、合作力量得到進展，體驗科學(xué)探究的樂趣。

活動預(yù)備：

白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動物圖片若干個，音樂《安康歌》，大投影屏幕一個。

活動過程：

一、查找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!

(評：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的奇怪。)

二、猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1.幼兒相互爭論

師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。

師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)

師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由爭論。)

師：你們真聰慧，原來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

3.觀看手影錄像，體驗手影的奇妙

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)

(評：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的奇妙魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)

三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性閱歷

1.找一找影子

師：還有很多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

師：你用什么方法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

幼：由于光照在小動物的身上，小動物攔住了光線，就有了影子。

師(小結(jié))：剛剛小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白樱l(fā)覺了光照在這些小動物身上，就被小動物攔住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

2.變一變影子

師：剛剛我發(fā)覺了小烏龜?shù)挠白舆€會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)

師：啊!這真是太奇妙了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)覺的隱秘告知大家。

師：孩子們，你們發(fā)覺影子的隱秘了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?

幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。

幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。

幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。

幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。

幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉(zhuǎn)，小動物的影子就像在跳舞了。

師(小結(jié))：剛剛呀，我們小朋友都發(fā)覺了影子的隱秘，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)

(評：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜想變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗證的根底上，進一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性閱歷。)

四、觀賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

1.觀賞皮影戲表演

師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢!我們一起來觀賞皮影戲。

2.合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，觀賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪番當(dāng)小觀眾觀賞同伴的表演)

(評：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿勢。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗到了合作勝利的喜悅?；顒又?，不時地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、感動之情溢于言表。)

五、活動拓展

1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)

2.影子有什么不便利呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

3.嬉戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

《好玩的影子》大班教案7

活動目標：

1、幫忙幼兒獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細閱歷。

2、在探究歡活動中激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和奇怪心。

3、進展幼兒的觀看力和想象力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：在探究中發(fā)覺影子的變化。

活動難點：了解影子產(chǎn)生的緣由。

活動預(yù)備：

1只手電筒（做手影嬉戲用）、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、玩手影嬉戲，引起幼兒的興趣。

（1）、教師用手玩一個嬉戲，你們來猜猜墻上會變出什么？然后再跟教師一起玩好嗎？師生共同做手影嬉戲。

（2）、爭論：墻上得意的小動物是從哪里來的？你知道為什么會有這么多不同的手影嗎？

2、激發(fā)幼兒對影子的留意。

（1）、爭論：除了手影，你還在什么地方見過影子？還有什么東西有影子？為什么會有影子呢？

（2）、用手電筒做試驗，幫忙幼兒理解由于物體攔住了光就有了影子。

3、引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及其變化。（重點）

（1）、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找，看看還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會不會變？為什么？怎樣使自己沒有影子？（難點）

（2）、轉(zhuǎn)變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化。

4、閱讀幼兒用書。

（1）、觀看影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線找到相應(yīng)的實物。

（2）、看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時間呢？

（3）、觀看手指動作和手影，看看像什么動物。

《好玩的影子》大班教案8

活動目標：

1、樂于參與科學(xué)探究活動，了解光和影子的.關(guān)系。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗嬉戲的歡樂。

3、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動重點難點：

1、重點：喜愛參與科學(xué)探究活動，體驗嬉戲歡樂。

2、難點：了解光和影子的關(guān)系。

活動預(yù)備：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備“影子“相關(guān)閱歷（事先預(yù)備好的查找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

開頭局部：（音樂律動）小朋友們，今日張教師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會消失）（影子）根本局部：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務(wù)去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么狀況下找到的）其次個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思索答復(fù)之前提出的問題）小朋友們答復(fù)得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張教師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好？第一個嬉戲：手影嬉戲（教師先做出幾個造型示范，幼兒猜并仿照，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并仿照）其次個嬉戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案）

完畢局部：教師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

活動反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到表達。

1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕獲到的影子這一教育資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動的嬉戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在屢次的嬉戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富閱歷。

3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究興趣和探究欲望?；顒又薪處熗ㄟ^供應(yīng)豐富的材料，利用充分的時間，讓孩子們?nèi)ビ^看，去操作，去發(fā)覺，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿意了幼兒對影子的奇怪心理，培育了幼兒觀看、比擬，主動探究的力量。

《好玩的影子》大班教案9

設(shè)計意圖

《綱要》中明確指出：“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究興趣和探究欲望，幫忙幼兒運用觀看、比擬、分析、推論等方法進展探究活動?！庇白邮怯變撼３Ｒ姷降默F(xiàn)象，它時大時小，時隱時現(xiàn)，各種各樣的變化都能引起幼兒劇烈的奇怪心和探究欲望。然而，探究影子隱秘的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我依據(jù)省編教材教學(xué)大綱目標的設(shè)置與大班幼兒的年齡特點及個體差異，設(shè)計了“影子狂歡節(jié)”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動。

“奇怪”“好問”“好探究”是幼兒年齡特點，為了順應(yīng)幼兒的探究需求，本節(jié)教學(xué)活動通過“閱歷回憶，學(xué)問梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)綻開教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程、進展初步的探究力量，同時培育幼兒科學(xué)嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于共享的良好品質(zhì)。

活動目標

1、激發(fā)對影子嬉戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)嬉戲的魅力。

2、通過手影、剪影嬉戲的操作表演，進一步了解光與影子的關(guān)系。

3、嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培育積極合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點難點

活動重點：引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培育幼兒積極合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動難點：

通過手影、剪影嬉戲的操作表演，幫忙幼兒進一步了解光與影子的關(guān)系。

活動預(yù)備小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

活動過程

一、閱歷回憶，學(xué)問梳理

引導(dǎo)語：小朋友，請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動，以及玩過的“踩影子”嬉戲，誰來說一說影子是怎么形成的？

教師小結(jié)：不透光的物體遮攔住了光就形成了影子。

（★環(huán)節(jié)分析：觀看探究是科學(xué)探究的第一步，教師結(jié)合幼兒生活閱歷，進展發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，幫忙幼兒建立系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問。讓幼兒經(jīng)受了一個從大膽猜測到實踐驗證的思維過程。）二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報、情境設(shè)置。

引導(dǎo)語：昨天朱教師收到了一封信，是一封邀請函，我們試驗幼兒園要進行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩？

（★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切學(xué)問都是從感官開頭!”情境教學(xué)為幼兒呈現(xiàn)一個以形象為主體的場景，更加簡單與幼兒共情，促進左右腦更加和諧的進展，從而調(diào)動多種感官，幫忙幼兒進展系統(tǒng)完善的學(xué)問構(gòu)建。）

三、七彩光影，趣味玩具

1、教師進展故事表演，激發(fā)幼兒嬉戲欲望。

2、師生共同查找玩教具能照出小動物影子的隱秘。

3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

小結(jié)：玩教具盒蓋上是依據(jù)我們baby歡樂詩畫形象所進展的剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術(shù)，在20xx年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、留意事項及嬉戲規(guī)章。

玩法：選擇貼有自己喜愛的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，翻開電源開關(guān)，將形象投射在幕布上。

留意事項：先裝盒蓋，再翻開電源；留意不要將電源翻開后的光影筒照向自己及小朋友的眼睛。

嬉戲規(guī)章：當(dāng)聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

（★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，進展初步的探究和解決問題的力量。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究的時機，供應(yīng)了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探究，梳理已有學(xué)問閱歷，拓展提升自主探究和自由發(fā)覺的力量，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在操作材料的投放上，依據(jù)幼兒的年齡特點以及個體差異，融合維果茨基的“最近進展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化，更加相宜地進展因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)制造）。

四、手影舞臺，創(chuàng)意無限

1、手影狂歡舞會，觀看演出。

引導(dǎo)語：猜一猜都有哪些小動物參與演出？這些小動物都是用什么變成的？

小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)嬉戲，操作簡潔，只需要在光源下，通過手勢變化，就可制造出各種形象。

2、師生共同表演手影嬉戲，體驗手影嬉戲的樂趣。

3、出示圖片，嘗試表演其手影嬉戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

4、觀看手影表演，感受民間嬉戲手影的博大精深。

（★環(huán)節(jié)分析：制造想象將來教育要比復(fù)制歷史教育更重要。想象力制造將來，給孩子一顆創(chuàng)造制造的心，讓幼兒在建構(gòu)學(xué)問閱歷的同時，激發(fā)制造的火花，點燃小小科學(xué)家與小小表演家的幻想將來。）活動延長：

畫一畫：在陽光充分的午后，帶小朋友到院子里，請他們隨便選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個搖擺作，一個來畫的嬉戲可以培育幼兒相互合作的精神。

讀一讀：搜集相關(guān)影子書籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)覺角區(qū)域，幫忙幼兒進一步了解影子關(guān)系。

演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的時機！

活動反思

一、巧用自制玩教具，讓嬉戲點亮幼兒探究的密碼鑰匙

立體直觀的玩教具給了幼兒探究科學(xué)神秘的金鑰匙，引導(dǎo)幼兒自己動手動腦來解快樂中對影子之謎的懷疑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探究思維，培育嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于共享的良好品質(zhì)，增加奇怪心與求知欲望，充分表達科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。

二、妙用詩畫教學(xué)，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)好玩的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影嬉戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感興趣，又使得整個畫面更加立體、有美感，增加幼兒表演的興趣，助長幼兒的想象力，到達事半功倍的效果。

三、采納經(jīng)典樂曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動增加教學(xué)的藝術(shù)性

《藍色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它美麗悅耳，節(jié)奏明快而富于彈性，表達出華美、高雅的風(fēng)格。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能更加生動好玩的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉醉在交響樂中，有效增加了教學(xué)活動的藝術(shù)性。

《好玩的影子》大班教案10

活動目標：

1.幼兒能依據(jù)影子板協(xié)調(diào)地做相應(yīng)動作，活動中反響靈敏、動作快速。

2.幼兒能積極參加嬉戲，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1.樹林背景、地毯、音樂磁帶、鼓一面，教師一套影子板。

2.展板、影子圖（手、頭、膝蓋、腳、屁股）若干（與幼兒人數(shù)相等）。

3.幼兒每人手背上貼有花的標記（紅、黃、藍、綠）。

4.場地一側(cè)貼有紅、黃、藍、綠四朵花。

5.活動前，為每位幼兒背后塞一條毛巾。

活動過程：

一、預(yù)備運動——教師和幼兒聽音樂活動身體。

二、做影子板。

1.熟悉影子板上的影子。

2.做影子板。

三、碰影子板。

1.碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身體的那個部位去去碰碰它。

2.碰別人的影子板。

（1）教師邊做邊講解：“跳一跳，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找個影子碰一碰，碰在上面不許動?！?/p>

（2）請個別幼兒示范。

（3）集體練習(xí)。

3.嬉戲：鋪路碰一碰。

“等會兒，教師要帶你們魔法樹林玩，但必需鋪一條奇妙的影子路，并且要用我們的身體碰對每一個影子機關(guān)，才能到達魔法樹林?！?/p>

（1）將幼兒分成四組，要求每組合作鋪一條影子路。

（2）教師講解過影子路的規(guī)章：每碰對一個影子機關(guān)后，都必需站起來，再去碰其次個影子機關(guān)。

（3）請個別幼兒示范。

（4）幼兒魚躍式練習(xí)。

（5）競賽：過影子路。

4.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。

（1）幼兒將影子板放于地毯四周。

（2）出示鼓，講解嬉戲規(guī)章。

當(dāng)聽到敲鼓面時，幼兒必需往前爬，鼓聲一停，就必需搶最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那兒不能動。當(dāng)聽到敲鼓邊時，幼兒必需倒著爬，爬到小鼓的身邊來。

（3）請一幼兒示范。

（4）集體練習(xí)。

（5）加大難度：當(dāng)聽到刮鼓邊時，幼兒必需轉(zhuǎn)著爬。

（6）請一幼兒示范，集體練習(xí)2－3次。

四、放松運動：碰碰我們的身體。

“剛剛，我們是和影子板碰一碰的，現(xiàn)在，讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧?！?/p>

《好玩的影子》大班教案11

活動目標：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、樂于參與科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗嬉戲的歡樂。

4、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

投影儀，操作音樂。

教師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫紙、蠟筆。

活動過程：

一、開頭局部：小朋友們，今日張教師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會消失)(影子)

二、查找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!(評：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的奇怪。)

三.猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1、幼兒相互爭論師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?

分別請3-4個幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由爭論。)師：你們真聰慧，原來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

我這有一段小朋友們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看：

第一個：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索答復(fù)之前提出的問題)小朋友們答復(fù)得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

五.觀賞作品

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動，就要親密聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺、自我提高。

《好玩的影子》大班教案12

幼兒園大班科學(xué)活動：好玩的影子

活動目標：

1、樂于參與科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗嬉戲的歡樂。

活動重點：喜愛參與科學(xué)探究活動，體驗嬉戲歡樂。

活動難點：了解光和影子的關(guān)系。

活動預(yù)備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備“影子“相關(guān)閱歷（事先預(yù)備好的查找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

開頭局部：（音樂律動）

小朋友們，今日張教師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會消失）（影子）

根本局部：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務(wù)去看，

第一個：你找到了那些影子？（在什么狀況下找到的）

其次個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕耍瑸槭裁?？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思索答復(fù)之前提出的問題）

小朋友們答復(fù)得真棒，我們表揚下自己。

接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）

（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）

(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張教師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好？

第一個嬉戲：手影嬉戲（教師先做出幾個造型示范，幼兒猜并仿照，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并仿照）

其次個嬉戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案）

完畢局部：教師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科學(xué)活動設(shè)計：好玩的影子

大班科學(xué)教案：好玩的影子

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幼兒園大班科學(xué)活動：好玩的影子

設(shè)計意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》（以下簡稱《指南》）告知我們，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是直接感知、親身體驗和實際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠小”關(guān)系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復(fù)操作、驗證的根底上，感知不同角度、不同距離光照后影子的變化，繼而獲得光和影關(guān)系的直接閱歷。

活動目標

1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠小”的關(guān)系。

2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，體驗趣味光影嬉戲帶來的歡樂。

活動預(yù)備

小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。

活動過程

一、談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的閱歷

師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?

教師梳理小結(jié)：光和影是一對好朋友，有光的地方常常能看到各種各樣奇異的影子。

二、感知影子的變化，獲得光和影的感性閱歷

1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么緣由造成的呢?

2.師：剛剛大家說了許多緣由，那畢竟是什么緣由讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?教師給你們預(yù)備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的緣由了。一會兒兩個小朋友合作，一個拿小動物，一個拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請你們回來的時候把結(jié)果告知我。

3．幼兒合作探究，試一試、玩一玩，什么時候影子大(模糊)，什么時候影子小(清楚)。

4．溝通探究結(jié)果。師：找到小動物影子變大變小的緣由了嗎?你是怎么做的?(依據(jù)提出的問題，請幼兒演示試驗方法)

小結(jié)：小朋友都發(fā)覺了影子變大變小的隱秘，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。

三、體驗光影造型嬉戲，進一步感知光和影的關(guān)系

1．觀賞光影藝術(shù)《奧斯卡藝術(shù)造型》。師：看了這段會變的、好玩的影子，小朋友確定有許多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?

師：這些好玩的影子都是很多人一起合作變出來的!今日范教師也給小朋友預(yù)備了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?

2．出示光影造型圖片，讓幼兒依據(jù)圖片上影子的造型來變一變。

個人表演：請小朋友積極動腦，怎么轉(zhuǎn)變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。

小組合作：變出千手觀音、橋等。

全體表演：變大樹。

3．總結(jié)：剛剛表演的時候光沒動，只是小朋友在動，就變出這么多的大影子和小影子。假如光不停地動，小朋友也在動，那么會變出哪些好玩的影子呢?以后有時機我們再來試一試。

活動感悟

大班科學(xué)活動“好玩的影子”經(jīng)受了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設(shè)計力量和現(xiàn)場教學(xué)機靈等方面都獲得了很大的進步。

第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開頭對比《指南》要求設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時，在每個環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜想，結(jié)合生活閱歷的積存反復(fù)操作、驗證、自由探究。之后，我通過介紹、演示等方式幫忙幼兒整理獵取的有關(guān)光與影近大遠小的關(guān)系，最終總結(jié)的時候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探究的愿望。

其次階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比擬完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計中的缺乏和教學(xué)的詳細狀況，我進展了幾次試教研課，發(fā)覺了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演預(yù)備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進展了微調(diào)，把幕布加寬加長。同時為幼兒供應(yīng)了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探究。

第三階段：優(yōu)化細節(jié)，全面提升。在對活動的目標、重難點、環(huán)節(jié)進展重新梳理后，我又對活動中引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學(xué)到達了較好的效果。

大班科學(xué)活動――好玩的圖案(聶莉莉)

活動目標:

1、發(fā)覺物體的對稱性。

2、依據(jù)供應(yīng)的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

活動預(yù)備:

1、具有兩組相對稱的圖形片若干。

2、幼兒活動材料二冊第19頁《好玩的對稱圖案、水彩筆》。

3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

活動過程:

一、后面躲著誰。

1、教師出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么。（幼兒猜想，教師翻開圖形讓幼兒驗證）

2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。

二、找朋友。

1、在絨板上展現(xiàn)圖形片，請幼兒在供應(yīng)的圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>

2、集體觀看兩個圖形的異同：外形、顏色、圖案一樣，左右位置相反，感知理解對稱的意義。

三、找一半。

1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。

2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）

3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導(dǎo)其找出對稱的圖畫并圖色。

4、請幼兒觀看已經(jīng)拼好一半的圖案，用一樣的玩具材料拼出想對稱的另一半。

幼兒園大班科學(xué)活動――好玩的噴泉

活動目標

１、在幼兒玩水的過程中，通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步了解一些水注噴高的緣由。

２、能夠通過自己的語言較精確地表述出自己的探究結(jié)果。

３、培育幼兒動手操作、大膽探究的力量。

活動預(yù)備：

水盆、水、可樂瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。

活動過程：

（活動提要）

本活動分５步完成：

１、幼兒自由玩水

２、探究水向上噴的方法

３、發(fā)覺噴泉噴高的緣由

４、利用閱歷制作噴的更高的噴泉

５、延長活動：探究其它噴水的方法

（活動重點）

了解噴泉噴高的緣由以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

（詳細活動過程）

一、幼兒自由玩水：

１、請幼兒用軟管和小碗來玩水。

２、教師巡回觀看，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。

二、探究玩噴泉的方法，找到不噴水的緣由：

１、設(shè)疑：怎樣讓水向上噴？

請幼兒自由玩水，進展探究。

2、教師巡回觀看，記錄歸納幼兒的第一次探究結(jié)果：

哪些幼兒能夠自己探究出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3、請能使噴泉噴出水的幼兒，幫忙噴不出水的幼兒共同找出不噴水的緣由。(盛水的小碗舉的太低)

4、請起初噴泉噴不出水的幼兒說一說，自己的噴泉為什么噴不出水來?

三、噴泉競賽：

1、請幼兒自由結(jié)合兩人一組進展噴泉競賽，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的緣由。

2、請個別幼兒敘述自己的競賽結(jié)果及噴泉噴高的緣由。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)

四、探究制作更高的噴泉：

1、幼兒爭論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會噴的越高)

2、幼兒兩兩結(jié)伴，查找適宜的材料加長自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。

延長活動

請幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

幼兒園大班科學(xué)教案――好玩的噴泉

幼兒園大班科學(xué)活動設(shè)計――會變化的影子

幼兒園大班科學(xué)教案――會變化的影子

活動目標

1、激發(fā)幼兒探究影子各種變化的興趣，體驗觀看發(fā)覺、探究學(xué)習(xí)的樂趣。

2、培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識，并能用語言、繪畫等方式表達、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

活動預(yù)備

1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫棒若干。

重點難點

1.重點引導(dǎo)幼兒積極參與探究活動，激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。

2.難點是使幼兒獲得對影子變化的閱歷，并用較清楚的語言表述自己的發(fā)覺。

活動過程

1、嬉戲?qū)敕?玩“捉影子”嬉戲?qū)牖顒?，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

2、啟發(fā)回憶法.“你們玩兒過什么樣的影子嬉戲？”“為什么會有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有閱歷，進一步了解影子產(chǎn)生的緣由。

3、探究發(fā)覺法.幼兒自由操作材料，進展探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺影子變化的隱秘。

4、敘述演示法請幼兒將自己發(fā)覺的影子的隱秘，敘述或演示給大家看，進展閱歷共享，體驗探究勝利的喜悅。

5、操作實踐法幼兒分組爭論，依據(jù)探究到的影子的隱秘，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。

6、錄像啟發(fā)法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導(dǎo)幼兒相互爭論，激發(fā)進一步活動的愿望，生成下次活動的內(nèi)容。

活動延長

依據(jù)幼兒的意愿，戶外進展“捉影子”嬉戲或者“藏影子”嬉戲。

《好玩的影子》大班教案13

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究興趣，求知欲望。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

活動過程：

1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們預(yù)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)覺了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

5、延長活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

留意事項：

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進展遮擋。

學(xué)問背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

活動反思：

選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕獲到的影子這一教育資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

《好玩的影子》大班教案14

一、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究興趣，求知欲望。