英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)報(bào)告6篇

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★英語(yǔ)口w語(yǔ)實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告材料★

★商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)★

★實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告范文★

★個(gè)人實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)★

★大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)★

▼英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇一：為時(shí)一周的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，真是受益匪淺。通過這一周的實(shí)訓(xùn)，我極大的提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，學(xué)到了許多英語(yǔ)知識(shí)。本實(shí)訓(xùn)旨在使學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練并掌握口語(yǔ)表達(dá)的有效技巧，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)能力以適應(yīng)職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力。通過給我們看地道的美語(yǔ)發(fā)音來糾正讀音和組織辯論賽，力圖克服學(xué)生開口難的畏懼心理，最終為學(xué)生提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力、增強(qiáng)英語(yǔ)口頭溝通能力，從而建立起語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

本次英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)主要包括兩個(gè)部分。第一部分：基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練。第二部分：口語(yǔ)技能訓(xùn)練。第三部分：考核。通過這三個(gè)部分的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)朗讀各種題材書面材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生在沒有文字憑借的情況下用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點(diǎn)的能力。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真參與、刻苦訓(xùn)練，在準(zhǔn)備階段能運(yùn)用各種工具解決所遇到的問題，必要時(shí)能進(jìn)行成功地團(tuán)結(jié)合作，在檢查中能自如發(fā)揮，獨(dú)立完成所要求的任務(wù)。

第一部分:基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練

基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練是從基礎(chǔ)的音標(biāo)開始練習(xí)的。老師首先給我們看了視頻學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)音標(biāo)的讀法，通過重新學(xué)習(xí)語(yǔ)音音標(biāo)，讓我對(duì)音標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了我以前在讀音標(biāo)時(shí)存在許多錯(cuò)誤。對(duì)于口語(yǔ)中常出現(xiàn)的慣例性的特定讀法，也給與我們及時(shí)的改正。讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)更流暢，更標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)了基本音標(biāo)的基礎(chǔ)上，有根據(jù)這些音標(biāo)列舉出常見的單詞、短語(yǔ)、例句，讓我們能更好的消化這一讀音，讓我們的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。

通過音標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)音標(biāo)為我的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音打下了良好的基礎(chǔ)，成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。通過英語(yǔ)音標(biāo)記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果熟練掌握了英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音的規(guī)律，就能很好的背下單詞。通過基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練讓我確信它確實(shí)帶給我很大的改變，可以培養(yǎng)我的語(yǔ)感。

第二部分：口語(yǔ)技能訓(xùn)練。

口語(yǔ)技能訓(xùn)練首先是進(jìn)行分組辯論。把全年級(jí)分成四個(gè)大組，每個(gè)大組又根據(jù)人數(shù)分成5五個(gè)小組。先是通過組內(nèi)小組與小組之間的辯論選出表現(xiàn)比較出色的四個(gè)辯手參加總決賽。這是我第一次參加辯論賽，從開始選題到最后辯論都是一種新的體驗(yàn)。從中學(xué)到了辯論賽的流程是什么，每個(gè)辯手應(yīng)該做什么工作，怎樣找符合辯題的資料然后總結(jié)歸納這些資料。最重要的是學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個(gè)，在準(zhǔn)備的過程中，我們互相幫忙，大家集思廣益，針對(duì)對(duì)方辯友會(huì)提的問題進(jìn)行提問總結(jié)。這次辯論賽不僅僅是練習(xí)了口語(yǔ)能力，還鍛煉了組織和臨場(chǎng)反應(yīng)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。而且在總局賽中還欣賞到了精彩的辯論，不管結(jié)果如何，我們也是真的努力過了，這個(gè)過程真的非常充實(shí)而開心。

第三部分：考核

考核的方式主要是辯論和口語(yǔ)考核。除了通過上面的辯論方式進(jìn)行計(jì)分外，還有就是通過剛開始的基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練，最后通過朗讀一篇文章測(cè)試學(xué)習(xí)效果。一天半的語(yǔ)音訓(xùn)練，讓我認(rèn)識(shí)到很多以前的語(yǔ)音的錯(cuò)誤并糾正。雖然考核文章并不難，但是要把每個(gè)單詞都發(fā)得地道卻要一定的努力。一遍遍的練習(xí)不僅使我讀得更流利也鞏固了之前所學(xué)的內(nèi)容。

實(shí)訓(xùn)以前沒發(fā)現(xiàn)音標(biāo)是如此的難學(xué)，訓(xùn)練之后就像老師說的一樣要讓非英語(yǔ)專業(yè)的人看看學(xué)英語(yǔ)也是一件很難的事，學(xué)音標(biāo)嘴要各種扭曲。實(shí)訓(xùn)前沒接觸過辯論，覺得辯論離我很遙遠(yuǎn)，即使用中文辯論對(duì)于我來說都困難。但在這次辯論賽中我明白了辯論其實(shí)很簡(jiǎn)單，最重要的是準(zhǔn)備充分，隊(duì)員之間要互相協(xié)助。我認(rèn)為并不是每件事都要追求好的結(jié)果，過程依然是很重要的，即使結(jié)果不那么樂觀，但至少認(rèn)真對(duì)待過也努力過了，這比什么都重要。

▼英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇二：為期兩個(gè)星期的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)就這樣結(jié)束了，回想這過去的兩周，我們不僅學(xué)到了英語(yǔ)的發(fā)音——對(duì)于國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)和在國(guó)際商務(wù)日常的事物中英語(yǔ)的表述方式——對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還提高了我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能，學(xué)會(huì)了一些地道的美國(guó)式英語(yǔ)的表達(dá)方式。整的來說，通過這次的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)，我真是獲益良多，受益匪淺。相信這一定也會(huì)為我們以后走向工作打下一個(gè)良好的鋪墊。

這次實(shí)訓(xùn)的目的是，第一，糾正學(xué)生在英語(yǔ)發(fā)音中存在的一些問題，并使學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音得以規(guī)范。第二，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些在國(guó)際商務(wù)事物中一些常見情況的英語(yǔ)表述，使學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練并掌握口語(yǔ)表達(dá)的有效技巧，建立起具有持續(xù)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)能力以適應(yīng)職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力。本次實(shí)訓(xùn)我們選擇的課本是《9小時(shí)快學(xué)國(guó)際音標(biāo)》和《商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)》。在《9小時(shí)快學(xué)國(guó)際音標(biāo)》中介紹了一些英語(yǔ)發(fā)音的小竅門，挺實(shí)用。而在《商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)》中，介紹了一些在國(guó)際商務(wù)中的一些常見狀況。

這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要包括三個(gè)部分。第一部分：國(guó)際英標(biāo)的學(xué)習(xí)。就是糾正并且規(guī)范同學(xué)們的英語(yǔ)發(fā)音。第二部分：商務(wù)英語(yǔ)情景練習(xí)。就是學(xué)習(xí)在《商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)》中的各種國(guó)際商務(wù)情況。在第三部分:考核?？己耸且?guī)定1到3人為一組，小組就一些國(guó)際商務(wù)情況編一些對(duì)話或者做一個(gè)新產(chǎn)品的介紹也可以。通過這三個(gè)部分的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)朗讀各種題材書面材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)句的組織能力。

第一部分：國(guó)際英標(biāo)的學(xué)習(xí)

對(duì)于國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們主要是參照《9小時(shí)快學(xué)國(guó)際音標(biāo)》來學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致有對(duì)于前元音、中元音、后元音、雙元音，比如有[i:]、[i]、[e]、[當(dāng)然也包括一些輔音，比如爆破音、清輔音，如[p]、[b]、[t]、[d]等等。就具體而言每課時(shí)包括的內(nèi)容有發(fā)音要訣，先交一下怎么發(fā)音，如[i:]發(fā)音時(shí)，上下唇微開，上下齒分開，舌尖稍微抵住下齒，嘴角盡量往兩邊拉伸，像微笑的樣子，把酒窩展示出來，然后震動(dòng)聲帶。類似于漢字“衣”的發(fā)音，但其舌位較高，聲音也要拉長(zhǎng)。然后就是一些單詞句子的例讀，最后還有一首英文歌，通過在唱歌中糾正和規(guī)范我們的英語(yǔ)發(fā)音。而在發(fā)音小竅門中，則會(huì)教我們一些常見的發(fā)音小技巧。如在清輔音變濁輔音中，以[t]結(jié)尾的單詞碰上以元音開頭的單詞，發(fā)音會(huì)有變化。如[t]—[d]。兩個(gè)元音中間的[t]要濁化成[d]。而在幫你糾錯(cuò)中則會(huì)幫我們糾正一些我們都容易犯的一些發(fā)音錯(cuò)誤，如W發(fā)音應(yīng)該是“doubleU”而不是“打不溜”。通過音標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)音標(biāo)為我的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音打下了良好的基礎(chǔ)，成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。通過英語(yǔ)音標(biāo)記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。通過這次國(guó)際英標(biāo)的學(xué)習(xí)，我覺得我的英語(yǔ)發(fā)音得到了很大的改善，并且對(duì)英語(yǔ)發(fā)音有了足夠的重視。相信這一定會(huì)對(duì)我以后走向工作崗位有一定的幫助。

第二部分：商務(wù)英語(yǔ)情景練習(xí)

對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)情景練習(xí)的學(xué)習(xí)，我們主要參照的是《商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)》這本書來學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一些在國(guó)際商務(wù)事物中一些常見情況的英語(yǔ)表述。具體內(nèi)容如下：

1、interview(面試)

大致介紹了一些面試的背景以及一些常識(shí)性問題，教了我們?cè)诿嬖嚂r(shí)的一些注意事項(xiàng)以及能夠用英語(yǔ)流利、準(zhǔn)確的說出選擇一份工作原因，和簡(jiǎn)要的介紹一下自己的一些情況和獲得證書狀況和工作經(jīng)驗(yàn)和能力等等。

2、reception&visit(接待和拜訪)

通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我了解到了一些關(guān)于接待和拜訪的常識(shí)性問題，和在不同的地點(diǎn)該說些什么，比如在機(jī)場(chǎng)會(huì)面、在車內(nèi)談話、在前臺(tái)接待等等。還有在與對(duì)方對(duì)話時(shí)用英語(yǔ)怎樣表述。這加強(qiáng)了我們對(duì)于英語(yǔ)句子的組織能力。

3、meetingandorganization(會(huì)議和組織)

通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，了解到了一些有關(guān)商業(yè)會(huì)議的背景和信息，學(xué)到了一些會(huì)議技巧和相關(guān)語(yǔ)言。了解了一些會(huì)議的相關(guān)流程，如introductions(介紹)、reviewingpastbusiness(回顧以前的經(jīng)營(yíng)狀況)、beginningthemeeting(會(huì)議開始)、discussingitems(討論)、closingthemeeting(會(huì)議結(jié)束)等等。

4、marketingandsales(市場(chǎng)營(yíng)銷)

通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，大致了解了怎樣制定戰(zhàn)略，向顧客介紹產(chǎn)品的性能，在認(rèn)出和使用一些常見的英文的銷售短語(yǔ)并組織語(yǔ)句向顧客推銷產(chǎn)品，首先做的是市場(chǎng)調(diào)查marketingresearch，一般的語(yǔ)句有wouldyoumindtakingacoupleofminutestoanswerafewquestions，促銷一般會(huì)說doyoumindhaveanypreferenceonthestyleorcolor售后服務(wù)時(shí)則是what’stheproblemwiththat?

5、negotiations(談判)

通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，了解到了一些談判的背景和常識(shí)，還有一些較為基礎(chǔ)的談判技巧。在會(huì)議談判開始的時(shí)候可以說Iamdelighttowelcomeyouallhere如果你要表示贊同的時(shí)候可以說Iagreewithyouonthatpoint結(jié)束談判時(shí)可以說Itsoundslikewehavefoundsomecommonground

6、businesstelephone

通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，了解了一些businesstelephone的相關(guān)語(yǔ)言，在businesstelephone中介紹自己可以說ThisisJack或是Jackspeaking，說明電話的目的Iamcallingabout….聯(lián)系某人Iwillputyouthrough…結(jié)束Iwillgetbacktoyouonthat

7、businessdinner

通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，了解了一些西方的餐桌文化。訂餐的時(shí)候你可以說I’dliketoreserveatableforeightateighttonight。接待的時(shí)候可以說welcometoourrestaurant,siranythingIcandoforyou?點(diǎn)菜的時(shí)候可以說mayIorderplease?敬酒的時(shí)候可以說bottomsup!

8、businesspresentation

通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，了解了一些商務(wù)演講的不同種類，學(xué)到了很多有用的演講技巧。有用的短語(yǔ)如下：welcomeyouraudience，introduceyourselfandsmile.Iamgoingtotalkabout…today介紹公司的時(shí)候可以說Itisagreatpleasuretohaveyouvisitourcompanytoday介紹新產(chǎn)品的時(shí)候可以說Iwouldliketoannounceournewproductforyou

第三部分：考核

這次商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)的考核內(nèi)容是1-3個(gè)人為一個(gè)小組，小組可以采取編一段對(duì)話或者是新的產(chǎn)品的介紹這兩種方式。我們小組有我和孟瑞兩個(gè)人，經(jīng)過商量，我們組做的是新產(chǎn)品的介紹，介紹的產(chǎn)品是前段時(shí)間才推出的ipadmini，就ipadmini的一些新特征進(jìn)行介紹，在產(chǎn)品介紹會(huì)的開場(chǎng)白時(shí)，設(shè)計(jì)了一些懸念，提高整個(gè)介紹會(huì)的趣味性。在結(jié)尾時(shí)給顧客一些啟發(fā)性的話語(yǔ)，提高整個(gè)介紹會(huì)的層次，提高顧客的購(gòu)買欲望。表演的時(shí)間為每人3分鐘，這個(gè)了我們很大的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

時(shí)間過的飛快，為期兩周的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)就這樣結(jié)束了?；叵脒@過去的兩周，我收獲了很多。通過對(duì)于國(guó)際英標(biāo)的學(xué)習(xí)，糾正和規(guī)范了我的英語(yǔ)發(fā)音，讓我進(jìn)一步的掌握了口語(yǔ)表達(dá)的有效技巧，提高了商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力。通過商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓我了解了在國(guó)際商務(wù)的事項(xiàng)中該怎樣的表達(dá)，培養(yǎng)了我在國(guó)際商務(wù)事項(xiàng)中表達(dá)的能力，如在應(yīng)聘、銷售、商務(wù)電話、商務(wù)會(huì)餐、產(chǎn)品介紹會(huì)等方面通過運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來跟人進(jìn)行交流。同時(shí)通過這次商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)極大的培養(yǎng)了我對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。相信通過這次的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)一定能對(duì)我以后走向工作崗位起到一定的幫助。

▼英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇三：[實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目]_

商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)10-12單元[實(shí)訓(xùn)目的]_

通過《商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)》實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生應(yīng)該能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法基本正確。通過模擬商務(wù)情景和日常情景的操練，能初步掌握商務(wù)英語(yǔ)聽說的基本技能，用英語(yǔ)進(jìn)行一般對(duì)外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)談判和生活接待。此外，要求學(xué)生不僅能夠掌握課堂所學(xué)的知識(shí)，更為重要的是將課堂所學(xué)運(yùn)用到商務(wù)活動(dòng)中來，勝任用英語(yǔ)從事國(guó)際與貿(mào)易工作。

[實(shí)訓(xùn)設(shè)備場(chǎng)地]_一教S703[實(shí)訓(xùn)原理]_

《商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)》是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的一門必修課。本課程以國(guó)際商務(wù)交際活動(dòng)為中心，展示如何處理實(shí)際交易環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各類問題，內(nèi)容涉及國(guó)際貿(mào)易的各個(gè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)和相關(guān)商務(wù)交際活動(dòng)兩大主線。通過本書的情景對(duì)話、角色扮演、專題討論、景點(diǎn)句型操練、交際技巧、實(shí)戰(zhàn)操練等訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠掌握商務(wù)英語(yǔ)聽說的基本技能，以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行一般對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)談判和生活接待，從而在不同的商務(wù)語(yǔ)境中提高學(xué)生的實(shí)際交際能力，為以后從事國(guó)際貿(mào)易工作打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。[實(shí)訓(xùn)內(nèi)容]_

1、實(shí)驗(yàn)方式：采用以學(xué)生為中心的交際式、討論式教學(xué)。學(xué)生能根據(jù)情景任務(wù)自編對(duì)話、角色扮演操練對(duì)話。

2、實(shí)驗(yàn)要求：學(xué)生能夠掌握商務(wù)英語(yǔ)聽說的基本技能;能夠運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)外貿(mào)易談判和生活接待;初步勝任用英語(yǔ)從事國(guó)際與貿(mào)易工作。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]_

通過本次實(shí)訓(xùn)，懂得了幾種有效的提高聽力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，也克服了我開口難的畏懼心理，最終提高了商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用能力、增強(qiáng)了商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)口頭溝通能力提供具有建設(shè)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)啟示，從而建立起持續(xù)的性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。[實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)]_

1、本課程為考試課，平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)占課程總分30%;

2、平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定按實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)占20%、情景對(duì)話20%、角色扮演20%、專題討論20%、實(shí)訓(xùn)作業(yè)20%等加以計(jì)算。

[實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)]

為時(shí)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)口語(yǔ)課程實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，真是受益匪淺。通過這學(xué)期的實(shí)訓(xùn)，我極大地提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，學(xué)到了很多英語(yǔ)知識(shí)，也掌握了口語(yǔ)表達(dá)的有效技巧，進(jìn)一步強(qiáng)化了英語(yǔ)口語(yǔ)能力以適應(yīng)職業(yè)的需求。

▼英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇四：前言

為培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高我們的綜合素質(zhì)。進(jìn)行了為期兩周的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)中我們互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步著。本次在于使學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練并掌握口語(yǔ)表達(dá)的有效技巧，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)能力以適應(yīng)職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力，了解商務(wù)英語(yǔ)在社會(huì)和實(shí)際工作中的應(yīng)用，豐富課程的內(nèi)容。通過本實(shí)訓(xùn)，老師介紹了幾種提高口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，力圖克服學(xué)生開口難的畏懼心理，最終為學(xué)生提高商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，從而建設(shè)起具有持續(xù)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。實(shí)訓(xùn)要求是嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)作息時(shí)間、自覺維護(hù)好課堂紀(jì)律和自覺完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。正文

本次商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)主要包括三個(gè)部分。第一部分：基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練。第二部分：商務(wù)英語(yǔ)情景練習(xí)。第三部分：考核。通過這三個(gè)部分的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)朗讀各種題材書面材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生在沒有文字憑借的情況下用英語(yǔ)表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)在特定的商務(wù)環(huán)境下不借助文字輔助資料進(jìn)行連貫而得體的交談的能力。

一、基礎(chǔ)語(yǔ)音練習(xí)

基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練是從基礎(chǔ)的音標(biāo)開始練習(xí)的。老師首先講解了基礎(chǔ)音標(biāo)的讀法，通過重新學(xué)習(xí)語(yǔ)音音標(biāo)，讓我對(duì)音標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)我以前在讀音標(biāo)時(shí)存在許多錯(cuò)誤。對(duì)于口語(yǔ)中常出現(xiàn)的慣例性的特定讀法，老師也給于我們及時(shí)的改正。讓我們的口語(yǔ)更流暢、更標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)音標(biāo)的基礎(chǔ)上，老師又跟據(jù)這些音標(biāo)列舉出常見的單詞、短語(yǔ)、例句。老師特意準(zhǔn)備了自己的ppt，并且親自做示范，讓我們能更好的消化這一讀音，讓我們的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。

通過幾天的音標(biāo)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)音標(biāo)能為我們的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音打下良好的基礎(chǔ)，成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。通過英語(yǔ)音標(biāo)記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果熟練掌握了英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音的規(guī)律，就能很好的背下單詞。通過基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練讓我確信他確實(shí)帶給我很大的改變，可以培養(yǎng)我的語(yǔ)感。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高境界就是語(yǔ)感的形成。這不僅讓我的口語(yǔ)變得更流暢、標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)在我的英語(yǔ)實(shí)踐中起到很大的幫助。

二、商務(wù)英語(yǔ)情景練習(xí)

這次實(shí)訓(xùn)，老師給我們復(fù)印了一些資料，里面包含了各種商務(wù)英語(yǔ)情景練習(xí)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。一般老師都是在每堂課教完了發(fā)音之后再教我們商務(wù)英語(yǔ)情景練習(xí)。interview這一節(jié)包括的內(nèi)容主要是能夠流利、準(zhǔn)確的說出選擇一份工作的原因，在面試是最重要的是什么，在面試時(shí)應(yīng)做的準(zhǔn)備工作，包括：面試前、面試中、面試后。通過面試的口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，讓我了解到面試時(shí)的常用語(yǔ)。receptionandvisit這一部分的學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是如何向外賓致歡迎詞，如何與外商進(jìn)行對(duì)話，以及與外商討論公司合作的有關(guān)事宜。通過學(xué)習(xí)這一部分的知識(shí)，使客人更好地了解我們的公司，相信我們的公司，才能更好地進(jìn)行交流合作。

marketingandsales市場(chǎng)銷售是對(duì)外貿(mào)易也是商務(wù)活動(dòng)中重要組成部分，其中包括市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品介紹、銷售產(chǎn)品、售后服務(wù)等方面。只有進(jìn)行良好的市場(chǎng)調(diào)查才能更好的銷售商品。應(yīng)正確的介紹商品，并安排正確的銷售手段、提供最好的售后服務(wù)。只有做好這些，才能銷售好商品。businesstelephone當(dāng)你不能親自前往時(shí)，電話可以幫助你預(yù)訂賓館房間、進(jìn)行商務(wù)預(yù)約、尋求商品信息、上午留言等方面的要求。這樣既可以節(jié)約時(shí)間，又可以不影響到商務(wù)活動(dòng)。同時(shí)也學(xué)習(xí)了如何根據(jù)傳真的信息進(jìn)行電話通話。如何在與外國(guó)客戶的交談中獲取更多的信息。businessdinner能夠給我們的顧客留下良好的印象，獲得更多的青睞。給我們帶來無(wú)限的商機(jī)。businesspresentation在進(jìn)行介紹產(chǎn)品前要通過三步選好自己的主題。一是確定為什么要選擇這件商品，既要容易表達(dá)也要有足夠的特點(diǎn)。而是要明確聽眾是什么類型。如果是同行，就要提供更多的信息。如果只是顧客，就要提出吸引他們的地方。三是明確聽眾知道些什么關(guān)于產(chǎn)品的知識(shí)，想知道些什么。通過這些過程，一定可以做出吸引人眼球的產(chǎn)品介紹會(huì)。

三、考核

考核的主要方式是自己做二到三分鐘的英語(yǔ)心得體會(huì)。同學(xué)們可以自己做ppt。也可以不做ppt。在說的過程中，不能出現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤。只要說錯(cuò)了兩個(gè)單詞，那么這門課程就會(huì)不及格。雖然老師的規(guī)則有點(diǎn)嚴(yán)厲，但是我知道老師是為了我們好，所以才會(huì)這樣做。

實(shí)訓(xùn)是走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，也對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。在短暫兩周的實(shí)訓(xùn)過程中，通過語(yǔ)音練習(xí)，短語(yǔ)練習(xí)、對(duì)話練習(xí)等，讓我進(jìn)一步的掌握了口語(yǔ)表達(dá)的有效技巧。培養(yǎng)了我用英語(yǔ)朗讀各種題材書面材料的能力，培養(yǎng)了我在沒有文字憑借的情況下用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力，清楚而用邏輯的論證自己的觀點(diǎn)的能力。總的來說，這次實(shí)訓(xùn)是一個(gè)非常愉快的經(jīng)驗(yàn)。通過這次實(shí)訓(xùn)，我也找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，希望以后我的英語(yǔ)不管在哪一方面都能更上一層樓。

收獲

在實(shí)訓(xùn)期間，我們對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，有了解了學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的方法。通過這兩個(gè)周的實(shí)訓(xùn)，我極大的提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，學(xué)到了許多知識(shí)。這兩周里我們學(xué)到很多標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，從音標(biāo)學(xué)習(xí)到情景演練，我糾正了讀錯(cuò)十幾年的英語(yǔ)單詞，不再像以前想當(dāng)然的讀，口語(yǔ)表達(dá)的技巧也提高了。在這里我要特別感謝我們的老師，是她讓我真正的了解和學(xué)習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)，在老師的幫助和自己的努力下，我相信自己的口語(yǔ)水平在將來會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

▼英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇五：實(shí)習(xí)時(shí)間：20_年7月11至20_年7月24

實(shí)習(xí)內(nèi)容：英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)總結(jié)：我暑期口語(yǔ)實(shí)習(xí)的單位是重慶市墊江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校，擔(dān)任初二二班的英語(yǔ)老師，由于我就讀的是非師范專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)生在快樂的心情下上好每一節(jié)英語(yǔ)課。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早自習(xí)口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性，雖有課本作參考，但學(xué)生常常問及課本以外的知識(shí)，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實(shí)夠我折騰了的。通過這次實(shí)習(xí)，我真正領(lǐng)會(huì)了以前一位學(xué)長(zhǎng)送給我的一句話：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì)總有用到的時(shí)候?！币郧拔揖拖Ｍ约耗茏鲆幻蠋?，因?yàn)槲矣X得教師是一份很不錯(cuò)的職業(yè)，我很喜歡英語(yǔ)，我也知道做一名普通的英語(yǔ)老師，不能拿高薪，但是它是一份比較穩(wěn)定的工作，而且和學(xué)生打交道會(huì)比與社會(huì)上的人打交道更輕松。所以，我希望自己在學(xué)校期間能認(rèn)真把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，基礎(chǔ)打牢，畢竟只有自己的水平提高了，才能把學(xué)生教好。

周記一

到學(xué)校實(shí)習(xí)已經(jīng)一周了，可我還是覺得對(duì)學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)不了解，也沒有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開始只是研究書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒有注意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我就碰了釘子。我按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又容易接受的英語(yǔ)課。我在講臺(tái)上很賣力的說著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，最后能認(rèn)真聽課的人越來越少。課后，我認(rèn)真聽了同學(xué)們的反應(yīng)，作了認(rèn)真的思考才知道，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒有我想象中的好，而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽不懂，學(xué)生最開始聽課，是沖著新老師那股新鮮感來的，由于對(duì)英語(yǔ)的掌握不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了?？梢姡疑险n之前沒有了解學(xué)生的真實(shí)情況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。仔細(xì)想想，一方面，農(nóng)村的學(xué)生，英語(yǔ)聽說能力相對(duì)較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級(jí)就開始學(xué)英語(yǔ)，但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒有一個(gè)相對(duì)較高的水平，硬件沒有好的學(xué)習(xí)條件，沒有語(yǔ)音室，沒有多媒體設(shè)施，而軟件上沒有很好的英語(yǔ)老師，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù)，幾乎完全忽略了聽英語(yǔ)的能力和說英語(yǔ)的能力，因此，授課的時(shí)候采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級(jí)比較活躍，上課的氣氛一開始很積極，但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成績(jī)中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，也就是說中下層面比較廣。把知識(shí)講得不夠詳細(xì)就沒有照顧到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒有注意到這一點(diǎn)，因此才會(huì)出現(xiàn)教學(xué)的效果不理想。

由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)事求是，做到因材施教。希望自己在接下來的一周里能夠做得更好。

周記二

回顧這兩周的實(shí)習(xí)我是很用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟只是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，而且缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然已經(jīng)上過一周的課了，但當(dāng)我正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我仍然很緊張。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，我知道，我必須盡我最大的努力把他們教好。

但是有時(shí)候，當(dāng)我講得很認(rèn)真，甚至熱得我大汗淋漓，吼得我聲音都快啞掉的時(shí)候，我卻看到有的同學(xué)在那兒睡覺，有的在那兒講話，根本不認(rèn)真聽課，也不尊重我的勞動(dòng)成果，那時(shí)我真的是很生氣，覺得自己的勞動(dòng)在他們那兒什么都不是，她們根本就不把我這個(gè)實(shí)習(xí)老師放在眼里，我真的很想狠狠地罵她們一頓，然后質(zhì)問她們?yōu)槭裁匆菢訉?duì)我，頓時(shí)，我領(lǐng)悟到了為什么以前自己讀書的時(shí)候上課不認(rèn)真，老師為什么那么生氣，以前總是覺得，讀不讀書，上課認(rèn)不認(rèn)真都是學(xué)生自己的事情，老師干嘛整天為這個(gè)生氣，為這個(gè)跟學(xué)生發(fā)脾氣啊?現(xiàn)在我終于理解到教師是多么的偉大了。于是，我沒有對(duì)他們大發(fā)脾氣，因?yàn)槲抑溃椰F(xiàn)在的角色是一個(gè)老師，她們只是一群十幾歲的孩子，她們不懂事我不能跟他們計(jì)較，更不能用偏激的方式去教育他們。而是應(yīng)該用比較人性，比較和藹的方式去勸導(dǎo)她們認(rèn)真聽課，好好學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我也知道，這里面也有我不成功的地方，因?yàn)槲矣X得，如果一個(gè)老師的上課內(nèi)容不能激發(fā)學(xué)生的興趣的話，那么，她不是一個(gè)合格的老師。

這些也激勵(lì)我在以后的教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)。老實(shí)說，在這實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒有做到一名合格的好老師，也沒能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是這周二，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

但是我深深地領(lǐng)悟到，要想做一名合格的教師，微笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要在英語(yǔ)教學(xué)上做出成績(jī)，讓學(xué)生獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)，讓她們的成績(jī)能夠明顯的提高。于是，我虛心地向其他優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法和技巧，怎么教，怎么才能教好。一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。

實(shí)習(xí)工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平，得了很多課本上沒有的技能。但是在這兩周的表現(xiàn)中，也有很多的不足和還值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方，希望在未來的日子里，能得到有經(jīng)驗(yàn)的老師們的指導(dǎo)，我也會(huì)通過自己的努力，不斷的改進(jìn)自己，獲得好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。感謝這次英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)習(xí)讓我更堅(jiān)定了畢業(yè)以后要做一名英語(yǔ)教師的信念，從此，我不再迷茫。

▼英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇六：實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)生的必修課，它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),還使我們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)!深刻體會(huì)到了只要敢說就能有所收獲，但同時(shí)也讓自己認(rèn)識(shí)到了自己的不足!

回首這二個(gè)星期的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)習(xí)，不禁發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很好的課外知識(shí)延伸，并從中受益匪淺。雖然平時(shí)我們口語(yǔ)課的課時(shí)比較少，這次實(shí)訓(xùn)的時(shí)間也顯得稍微短了一些，不過正因?yàn)闀r(shí)間不充足，所以便顯得彌足珍貴。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中，有過煩躁和緊張等不良情緒，這反映了自己的綜合素質(zhì)不足，心理承受能力不強(qiáng)的缺點(diǎn)。在模擬表演和口語(yǔ)考試時(shí)，還是有表達(dá)不清晰，頭腦思緒混亂等問題，也讓我思考了我對(duì)未來英語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃。決定在以后的學(xué)習(xí)中，加以改善。

實(shí)習(xí)，最大的收獲就是讓自己融入了一種英語(yǔ)思維中，用英語(yǔ)去思考問題，這些問題包括現(xiàn)實(shí)中的，或者思想里的。這些是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種知識(shí)運(yùn)用能力的提高。通過實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了我獨(dú)立分析和解決問題的能力，并增強(qiáng)了我們的集體觀念，實(shí)習(xí)期間的對(duì)話分配大部分是在與別人的合作中完成的。這也是未來工作的趨向，當(dāng)你加入工作之后，很少工作是單依靠一個(gè)人的力量完成。

但英語(yǔ)口語(yǔ)是一項(xiàng)艱巨的工程，要得到回報(bào)，就得更加于付出，并且不能間斷，日積月累。Practicemakesperfect.這是真理。

總之，我覺得口語(yǔ)課是十分必要的，口語(yǔ)實(shí)習(xí)更是一個(gè)鍛煉與完善我們的機(jī)會(huì)，在這段時(shí)間里，我覺得自己有了比較大的提高。所以我認(rèn)為，不管是在高中還是大學(xué)，開設(shè)口語(yǔ)課和進(jìn)行一定時(shí)間與程度的口語(yǔ)實(shí)習(xí)都是十分有用的。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是就是在這短短的一段時(shí)間里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從中你獲得了勇氣，獲得了自信，獲得了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，甚至，在短短的交流當(dāng)中獲得你意想不到的友情與交流時(shí)心與心的默契。

對(duì)于我們英語(yǔ)專業(yè)的人來說，流利的口語(yǔ)是必不可少的，現(xiàn)在的社會(huì)，不只是是筆頭上的交流，更多的是口頭上的交流。只有一口流利的口語(yǔ)才能更容易彰顯我們的優(yōu)秀與與眾不同，這樣，我們才會(huì)擁有更多的機(jī)會(huì)獲得我們理想的工作，完成我們追求的夢(mèng)想。所以我們需要有這樣一種技巧，有這樣一種自信，在公共場(chǎng)合，我們能夠毫無(wú)畏懼的，坦然的，流利的用英語(yǔ)表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，并且做到游刃有余。而我始終相信，口語(yǔ)課的開設(shè)與口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)起了莫大的作用。每個(gè)人都應(yīng)該在課堂上牢牢地把握每一分鐘，為自己有一個(gè)良好的英語(yǔ)水平打好基礎(chǔ)，為自己有一個(gè)明媚的未來鋪好墊基石。

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實(shí)驗(yàn)名稱：

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實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

題目要求：

一個(gè)小飯館的生意非常紅火，要想用餐必須提前一天打電話預(yù)訂，假設(shè)我們是飯館負(fù)責(zé)接受

電話預(yù)訂的服務(wù)員，我們需要做些什么呢?首先，需要準(zhǔn)備一張大小適當(dāng)?shù)陌准垼却櫩偷碾娫?。李紅最先打進(jìn)了電話，她預(yù)約第2天中午12點(diǎn)用餐，用餐人數(shù)5人，服務(wù)員在紙上做了如下記錄：“李紅12點(diǎn)5人”;接著，劉娜、汪涵、孫杰和趙君分別來了電話，服務(wù)員根據(jù)他們的要求做了記錄，此時(shí)紙上記錄的內(nèi)容是：

李紅12點(diǎn)5人

劉娜11點(diǎn)2人

汪涵11點(diǎn)20分3人

孫杰10點(diǎn)30分5人

趙君13點(diǎn)20分6人

孫杰隨后又來電話，將用餐時(shí)間推后一個(gè)小時(shí)，那么記錄的內(nèi)容也應(yīng)該做相應(yīng)的修改。劉娜來用餐以后，可以將其信息從紙上劃去

編寫程序處理電話訂餐的情況

實(shí)驗(yàn)步驟：

首先建立結(jié)構(gòu)體類型，然后函數(shù)聲明，編寫主函數(shù)，定義函數(shù)，調(diào)用函數(shù)。完成后，對(duì)程序進(jìn)行調(diào)試，確定所編寫的程序是否能夠運(yùn)行。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

#include

#include

#definemax30

structguest

{intnum;

charname[40];

chartime[20];

intsum;

}guestlink[max];

voidinsert(int_p);

voidinquire(int);

voidchange(int);

voiddele(int_p);

voidshow(int);

voidmain()

{inti;

intcount=0;

do

{0

printf("1.......插入\n");

printf("2.......查詢\n");

printf("3.......修改\n");

printf("4.......刪除\n");

printf("5.......顯示\n");

printf("6.......退出\n");

scanf("%d",&i);

switch(i)

{

case1:insert(&count);break;

case2:inquire(count);break;

case3:change(count);break;

case4:dele(&count);break;

case5:show(count);break;

case6:break;

default:printf("輸入錯(cuò)誤!");break;

}

}while(i!=6);

}

voidinsert(int_p)

{inti,number;

if(_p==max)

{printf("用餐已滿\n");return;}

printf("請(qǐng)輸入編號(hào):");

scanf("%d",&number);

for(i=0;i=p&&flag==1)printf("所查詢的編號(hào)不存在");

}

voidchange(intp)

{inti,number,flag=1;

printf("請(qǐng)輸入要修改的編號(hào)");

scanf("%d",&number);

for(i=0;i

if(guestlink[i].num==number)

{printf("請(qǐng)輸入姓名:");

scanf("%s",guestlink[i].name);

printf("請(qǐng)輸入用餐時(shí)間:");

scanf("%s",guestlink[i].time);

printf("請(qǐng)輸入人數(shù):");

scanf("%d",&guestlink[i].sum);

flag=0;

}

if(i>=p&&flag==1)printf("所查詢的編號(hào)不存在");

}

voiddele(int_p)

{inti,j,number,flag=1;

printf("請(qǐng)輸入要?jiǎng)h除的編號(hào)");

scanf("%d",&number);

for(i=0;i=_p&&flag==1)printf("輸入的編號(hào)不存在");

}

voidshow(intp)

{inti;

printf("編號(hào)姓名用餐時(shí)間人數(shù)\n");

for(i=0;i

{printf("%d",guestlink[i].num);

printf("%8s",guestlink[i].name);

printf("%8s",guestlink[i].time);

printf("%8d\n",guestlink[i].sum);

}

}

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

實(shí)驗(yàn)體會(huì)：

通過這次實(shí)踐讓我覺得用C語(yǔ)言在生活中的應(yīng)用占有很大的比重，這次編程，讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的樂趣，以及運(yùn)用c語(yǔ)言給人們帶來的方便。作為一名初學(xué)者，我了解到了計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的神秘性和邏輯性，將算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的充分結(jié)合，體現(xiàn)了程序的內(nèi)涵，也同時(shí)展現(xiàn)了C語(yǔ)言的深度。也是因?yàn)檫@次實(shí)踐的過程，加深了我對(duì)c語(yǔ)言的興趣，也意識(shí)到學(xué)習(xí)c語(yǔ)言是需要耐心和細(xì)心的。只有透徹的學(xué)習(xí)，才能有熟練的運(yùn)用。

C語(yǔ)言見習(xí)報(bào)告二：一、實(shí)習(xí)時(shí)間：20_年x月x日—20_年x月x日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：第一微機(jī)室

三、實(shí)習(xí)目的：

1、熟悉我們自己所用的計(jì)算機(jī)的C語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境，并且能夠熟練掌握，達(dá)到錯(cuò)誤能找到原因并且加以改正。

2、加深對(duì)課本理論知識(shí)的理解，進(jìn)一步掌握書中重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)例，鍛煉自己的編寫程序能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

3、上機(jī)調(diào)試程序的過程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，解決錯(cuò)誤，保證程序的正確運(yùn)行，運(yùn)行結(jié)果與給定結(jié)果完全相同。

4、學(xué)會(huì)用書中基本知識(shí)解決實(shí)際中的一些問題，將書本所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際操作相結(jié)合，掌握把實(shí)際問題轉(zhuǎn)變?yōu)镃語(yǔ)言描述的算法的方法，明確思路。將自身的不足與缺陷改掉，養(yǎng)成良好編輯風(fēng)格

5、培養(yǎng)我們的主觀能動(dòng)性、溝通、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為我們以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及方法：

在本次實(shí)習(xí)中，我們采用了由淺及深、由易到難的實(shí)習(xí)方法，而且也是按照書本的教學(xué)進(jìn)程內(nèi)容進(jìn)行的，同時(shí)采取了實(shí)際應(yīng)用與理論相結(jié)合的方法，在機(jī)房里面實(shí)習(xí)，一邊理解，思考做題的思路與解法，另一邊就可以馬上進(jìn)行上機(jī)實(shí)際操作。這對(duì)于我們加深對(duì)C語(yǔ)言的理解、操作以及動(dòng)手能力都有了很大的幫助與提高。

實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要分為了七個(gè)版塊：

第一版塊：

1、TurboC運(yùn)行環(huán)境。

了解TC的基本環(huán)境，熟悉常用菜單項(xiàng)和快捷鍵：在這一小節(jié)中，需要熟練的掌握并應(yīng)用TurboC的運(yùn)行環(huán)境，和基本配置。TurboC是在計(jì)算機(jī)上廣泛使用的一個(gè)C語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境，它具有方便、直觀、易用的界面和豐富的函數(shù)庫(kù)。它把程序的編輯、編譯、連接和運(yùn)行等操作去不都集中在一個(gè)界面上進(jìn)行，使用非常方便。并且TurboC不需要特別安裝，只需要將其拷貝到硬盤上就可以使用了。為了方便管理用戶的程序文件和維TurboC2.0的運(yùn)行環(huán)境，客戶應(yīng)在機(jī)子

上建立自己的工作目錄，一邊用來存放自己所需要開發(fā)的源程序文件。下面就是建立怎樣自己文件夾，在空白區(qū)域內(nèi)輸入自己所建立的文件夾路徑即可。

2、C程序的編輯、編譯、連接和運(yùn)行過程。

掌握C程序的運(yùn)行步驟，初步了解C程序的特點(diǎn)。在TurboC的運(yùn)行中，快捷鍵使用非常方便，只需Ctrl+菜單欄中菜單名的首字母即可。

上面是一個(gè)程序編譯與鏈接的截屏。第一個(gè)CompiletoOBJ將源程序編譯為OBJ文件，MakeEXEfile編譯連接一次進(jìn)行，LinkEXEfile將OBJ文件連接為EXE文件。

3、VC6.0環(huán)境的熟悉，自己按照軟件并在軟件中能夠調(diào)試簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言程序。

第二版塊：

1、C語(yǔ)言數(shù)據(jù)類型：整型、實(shí)型、字符型。

C語(yǔ)言的函數(shù)類型非常豐富，除了這幾類以外，還有實(shí)型、數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體等，在這一小節(jié)中，主要了解關(guān)于數(shù)據(jù)類型的定義、用法以及他們的存儲(chǔ)類型，一邊與以后靈活運(yùn)用。

C語(yǔ)言中還有常量與變量之分，常量是在程序執(zhí)行過程中其值不變的量。二且在C語(yǔ)言中常量不需要類型說明就可以直接使用，常量的類型是由常量的本身隱含決定的。

2、運(yùn)算符及表達(dá)式。

在C語(yǔ)言中，預(yù)算符非常豐富運(yùn)算靈活，常用的有以下幾個(gè)：

(1)算術(shù)運(yùn)算符：+、-、_、/、%(取余)及++(自增)、--(自減)。

(在這里需要注意的是：“/”運(yùn)算符，在C語(yǔ)言中兩邊都是整數(shù)的話，運(yùn)算結(jié)果只取整數(shù)部分;“%”他的兩邊都必須是整數(shù)才可以運(yùn)行;“__、--”運(yùn)用這個(gè)運(yùn)算符時(shí)要注意“先用后加(減)、先加(減)后用”的問題)

(2)賦值運(yùn)算符：=及復(fù)合賦值運(yùn)算符(+=、-=、_=、/=、%=等)。

(在這里需要注意的是“=、==”的區(qū)別，要明確用法及所用的地方，“=”它的作用是賦值，“==”它的作用是判斷相等)

(3)逗號(hào)運(yùn)算符：,(對(duì)于逗號(hào)表達(dá)式索要注意的是要明確它所用的地方以及在使用時(shí)所要注意的細(xì)節(jié))。

了解三種運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)，掌握三種運(yùn)算符及相應(yīng)表達(dá)式的應(yīng)用(詳見附錄)。

第三版塊：在這一節(jié)里，我們實(shí)習(xí)了C語(yǔ)言的三大結(jié)構(gòu)：

1、順序結(jié)構(gòu)：

2、選擇結(jié)構(gòu)：if??else,switch語(yǔ)句。

在這里許啊喲我們學(xué)習(xí)的很多，因?yàn)橹灰浅绦?，就脫離不了這個(gè)三大結(jié)構(gòu)的范疇。在這個(gè)學(xué)習(xí)里我編寫了

(1)、輸入某年某月某日，判斷這一天是這一年的第幾天?。

(2)、給一個(gè)不多于5位的正整數(shù)，要求：一、求它是幾位數(shù)，二、逆序打印出各位數(shù)字。

(3)、某市不同車牌的出租車3公里的起步價(jià)和計(jì)費(fèi)分別為：夏利7元，3公里以外，2.1元/公里;富康8元，3公里以外，2.4元/公里;桑塔納9元，3公里以外，2.7元/公里。編程：從鍵盤輸入乘車的車型及行車公里數(shù)，輸出應(yīng)付工資。

源程序減附錄;

經(jīng)過這幾個(gè)程序的練習(xí)，讓我聊股的掌握了選擇語(yǔ)句的用法以及精髓，同是這個(gè)用法和技巧已經(jīng)深深的可在了我的腦海里，還有同過這些個(gè)程序的編寫，讓我對(duì)以前有的絲絲而非的地放完全通透理解，獲益匪淺。

循環(huán)結(jié)構(gòu)：while、do-while、for

在循環(huán)這一節(jié)里，我們主要做了以下程序：

(1)、求200-300之間所有素?cái)?shù)，每5個(gè)換行。

(2)、猜數(shù)字游戲。規(guī)則為：輸入一個(gè)0-10之間的數(shù)字，有5次猜測(cè)機(jī)會(huì)。如果輸入0-4之間的數(shù)字，提示“太小了”;如果輸入5-7之間的數(shù)字，提示“接近了”;如果輸入9-15之間的數(shù)字，提示“太大了”;如果輸入8，提示“correct!”;如果次數(shù)超過5次，提示“沒有機(jī)會(huì)了，退出!”。

(3)、打印輸出如下圖形：(“

”菱形)

(4)、有1、2、3、4個(gè)數(shù)字，能組成多少個(gè)互不相同且無(wú)重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)?都是多少?

提示：可填在百位、十位、個(gè)位的數(shù)字都是1、2、3、4。組成所有的排列后再去掉不滿足條件的排列。

(5)、打印輸出九九乘法表。

我以前就對(duì)循環(huán)這一節(jié)里的內(nèi)容就理解的比較好，現(xiàn)在做這些題很順利的就做下去了，但在做的同是也會(huì)出現(xiàn)以寫小的問題，但這個(gè)讓我也更深一步的理解了循環(huán)語(yǔ)句的用法、思路以及其中的精華。

總的對(duì)這一節(jié)來說，使自己更神一步的理解了選擇、過程中需要注意的一些細(xì)節(jié)問題。

第四版塊：

1、一、二維數(shù)組的定義、引用及初始化。初始化：

一維數(shù)組：初始化賦值的一般形式為：static式]={值，值??值};其中static表示是靜態(tài)存儲(chǔ)類型，態(tài)存儲(chǔ)數(shù)組和外部存儲(chǔ)數(shù)組才可作初始化賦值二維數(shù)組:

a.可以只對(duì)部分元素賦初值，未賦初值的元素自動(dòng)取b.如對(duì)全部元素賦初值，則第一維的長(zhǎng)度可以不給出。2、一、二維數(shù)組的應(yīng)用。

在一維數(shù)組的應(yīng)用中，要與循環(huán)嵌套使用，用，但是在這里，嵌套還要是循環(huán)的嵌套，因?yàn)橹挥羞@樣使用才可以使程序更加簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)便。就像第五題：有一個(gè)班4個(gè)學(xué)生，(1)求每一門課程的平均分;(2)求每一個(gè)學(xué)生的平均分;

思路：定義一個(gè)二維數(shù)組，用二重循環(huán)輸入這個(gè)數(shù)組，然后進(jìn)行相加，在求平均直，最后在用二重循環(huán)進(jìn)行輸出。

循環(huán)的用法以及在使用類型說明符數(shù)組名[常量表達(dá)C語(yǔ)言規(guī)定只有靜0值。門課。編程實(shí)現(xiàn)如下功能：

在這里，進(jìn)行了求平均值的過二維數(shù)組要與也要與循環(huán)嵌套使5程。這里進(jìn)行了二重循環(huán)輸出。

第五版塊:

1、函數(shù)的定義和調(diào)用

函數(shù)可分為庫(kù)函數(shù)和用戶定義函數(shù)兩種。

(1)庫(kù)函數(shù)

庫(kù)函數(shù)只不需要用戶自己定義的，只需要在用的時(shí)候?qū)⑵湔{(diào)用出來用就可以了，非常方便，并且C語(yǔ)言有這豐富的函數(shù)庫(kù)。

(2)用戶定義函數(shù)

用戶自己定義的函數(shù)，是屬于一個(gè)自定義范疇，自己定義的函數(shù)不僅要在程序中定義函數(shù)本身，而且在主調(diào)函數(shù)模塊中還必須對(duì)該被調(diào)函數(shù)進(jìn)行類型說明，然后才能使用。

2、函數(shù)參數(shù)和函數(shù)值

(1)無(wú)參函數(shù)

函數(shù)定義、函數(shù)說明及函數(shù)調(diào)用中均不帶參數(shù)。主調(diào)函數(shù)和被調(diào)函數(shù)之間不進(jìn)行參數(shù)傳送。此類函數(shù)通常用來完成一組指定的功能，可以返回或不返回函數(shù)值。

(2)有參函數(shù)

也稱為帶參函數(shù)。在函數(shù)定義及函數(shù)說明時(shí)都有參數(shù)，稱為形式參數(shù)(簡(jiǎn)稱為形參)。在函數(shù)調(diào)用時(shí)也必須給出參數(shù)，稱為實(shí)際參數(shù)(簡(jiǎn)稱為實(shí)參)。進(jìn)行函數(shù)調(diào)用時(shí)，主調(diào)函數(shù)將把實(shí)參的值傳送給形參，供被調(diào)函數(shù)使用。

(1)有返回值函數(shù)

此類函數(shù)被調(diào)用執(zhí)行完后將向調(diào)用者返回一個(gè)執(zhí)行結(jié)果，稱為函數(shù)返回值。由用戶定義的這種要返回函數(shù)值的函數(shù)，必須在函數(shù)定義和函數(shù)說明中明確返回值的類型。

(2)無(wú)返回值函數(shù)

此類函數(shù)用于完成某項(xiàng)特定的處理任務(wù)，執(zhí)行完成后不向調(diào)用者返回函數(shù)值。這類函數(shù)類似于其它語(yǔ)言的過程。由于函數(shù)無(wú)須返回值，用戶在定義此類函數(shù)時(shí)可指定它的返回為“空類型”，空類型符的類型說明為“void”。

2、函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用

C語(yǔ)言中不允許作嵌套的函數(shù)定義。因此各函數(shù)之間是平行的，不存在上一級(jí)函數(shù)和下一級(jí)函數(shù)的問題。但是C語(yǔ)言允許在一個(gè)函數(shù)的定義中出現(xiàn)對(duì)另一個(gè)函數(shù)的調(diào)用。這樣就出現(xiàn)了函數(shù)的嵌套調(diào)用。即在被調(diào)函數(shù)中又調(diào)用其它函數(shù)。

這以小節(jié)內(nèi)容經(jīng)過幾個(gè)練習(xí)題的聯(lián)系，讓我掌握到了其中的主要部分，對(duì)此也比較的明確。

4、局部變量和全局變量及變量的存儲(chǔ)類別

局部變量：局部變量也稱為內(nèi)部變量。局部變量是在函數(shù)內(nèi)作定義說明的。其作用域僅限于函數(shù)內(nèi)，離開該函數(shù)后再使用這種變量是非法的。

全局變量：全局變量也稱為外部變量，它是在函數(shù)外部定義的變量。它不屬于哪一個(gè)函數(shù)，它屬于一個(gè)源程序文件。其作用域是整個(gè)源程序。在函數(shù)中使用全局變量，一般應(yīng)作全局變量說明。只有在函數(shù)內(nèi)經(jīng)過說明的全局變量才能使用。全局變量的說明符為extern。但在一個(gè)函數(shù)之前定義的全局變量，在該函數(shù)內(nèi)使用可不再加以說明。

在C語(yǔ)言中，對(duì)變量的存儲(chǔ)類型說明有以下四種：auto自動(dòng)變量register寄存器變量extern外部變量static靜態(tài)變量

在局部變量中所定義的變量，只能在該函數(shù)中使用，在函數(shù)編輯時(shí)，預(yù)處理命令下定義的變量屬于全局變量，在每個(gè)函數(shù)中都可以使用，傳遞參數(shù)時(shí)，不用傳遞全局變量。

在這里，我主要說的是第二個(gè)練習(xí)題，它的思想是一個(gè)加密算法。思路是：現(xiàn)編寫一個(gè)主程序，實(shí)現(xiàn)函數(shù)調(diào)用，在子函數(shù)中實(shí)現(xiàn)加密算法并且輸出。是將接收的值設(shè)置為一個(gè)全局變量。就像下面的這個(gè)例子：在這里，將所輸入的值進(jìn)行分解成個(gè)、十、百、千位，分別進(jìn)行加密算法。

加上與第四位對(duì)調(diào)，第三位與第二位對(duì)調(diào)。在最后輸出結(jié)果。第六版塊：

1、指針、指針變量的概念

指針的基本概念在計(jì)算機(jī)中，所有的數(shù)據(jù)都是存放在存儲(chǔ)器中的。存儲(chǔ)器中的一個(gè)字節(jié)稱為一個(gè)內(nèi)存單元，不同的數(shù)據(jù)類型所占用的內(nèi)存單元數(shù)不等，如整型量占2個(gè)單元，字符量占1個(gè)單元等，紹。為了正確地訪問這些內(nèi)存單元，必須為每個(gè)內(nèi)存單元編上號(hào)。存單元的編號(hào)即可準(zhǔn)確地找到該內(nèi)存單元。內(nèi)存單元的編號(hào)也叫做地址。并且在使用函數(shù)在輸入

除以8以后的余數(shù)，在將第一位一般把在第二章中已有詳細(xì)的介根據(jù)一個(gè)內(nèi)

既然在這里進(jìn)行加密算法，每位上的數(shù)6

根據(jù)內(nèi)存單元的編號(hào)或地址就可以找到所需的內(nèi)存單元，所以通常也把這個(gè)地址稱為指針?！爸羔樧兞俊笔侵溉≈禐榈刂返淖兞?/p>

2、數(shù)組的指針

一個(gè)數(shù)組是由連續(xù)的一塊內(nèi)存單元組成的。數(shù)組名就是這塊連續(xù)內(nèi)存單元的首地址。一個(gè)數(shù)組也是由各個(gè)數(shù)組元素(下標(biāo)變量)組成的。每個(gè)數(shù)組元素按其類型不同占有幾個(gè)連續(xù)的內(nèi)存單元。一個(gè)數(shù)組元素的首地址也是指它所占有的幾個(gè)內(nèi)存單元的首地址。一個(gè)指針變量既可以指向一個(gè)數(shù)組，也可以指向一個(gè)數(shù)組元素，可把數(shù)組名或第一個(gè)元素的地址賦予它。如要使指針變量指向第i個(gè)元素可以把i元素的首地址賦予它或把數(shù)組名加3、指向字符串的指針返回指針的函數(shù)(1)、字符串指針變量本身是一個(gè)變量，串本身是存放在以該首地址為首的一塊連續(xù)的內(nèi)存空間中并以‘結(jié)束。字符數(shù)組是由于若干個(gè)數(shù)組元素組成的，它可用來存放整個(gè)字符串。(2)、對(duì)字符數(shù)組作初始化賦值，必須采用外部類型或靜態(tài)類型，串指針變量則無(wú)此限制;

(3)、對(duì)字符串指針方式char_ps="CLanguage";ps="CLanguage";而對(duì)數(shù)組方式：staticcharst[]={"CLanguage"}charst[20];st={"CLanguage"};而只能對(duì)字符數(shù)組的各元素逐個(gè)賦值。3、指針數(shù)組及指向指針的指針

指針數(shù)組的說明與使用一個(gè)數(shù)組的元素值為指針則是指針數(shù)組。是一組有序的指針的集合。指針數(shù)組的所有元素都必須是具有相同存儲(chǔ)類型和指向相同數(shù)據(jù)類型的指針變量。

指針數(shù)組說明的一般形式為：類型說明符在指針這一小節(jié)，主要是用指針實(shí)現(xiàn)：輸入數(shù)對(duì)換，把最大的數(shù)與最后一個(gè)數(shù)對(duì)換。寫3個(gè)函數(shù)：輸入個(gè)數(shù)。

在這里進(jìn)行函數(shù)的調(diào)用，一個(gè)輸入函數(shù)，一個(gè)操作函數(shù)，一個(gè)輸出函數(shù)。

i賦予它。

而字符\0’作為串的

而對(duì)字符可以寫為：char_ps;不能寫為：

指針數(shù)組_數(shù)組名[數(shù)組長(zhǎng)度]

10個(gè)整數(shù)，將其中最小的數(shù)與第一個(gè)

10個(gè)數(shù);進(jìn)行處理;輸出10

用于存放字符串的首地址。在這里用數(shù)組實(shí)現(xiàn)了輸入。

在這里用指針實(shí)現(xiàn)了將最小的數(shù)與第一個(gè)數(shù)對(duì)換，

把最大的數(shù)與最后一個(gè)數(shù)對(duì)換。

在最后進(jìn)行輸出。第七版塊：

實(shí)訓(xùn)七屬于一個(gè)綜合類型的題目，他要求的比較高，必須在自己王權(quán)理解通透了課本知識(shí)以后才有可能理解這道題，并且進(jìn)行修改完善。主要這道題本身是在VC環(huán)境下運(yùn)行的，將其移植到TurboC環(huán)境下運(yùn)行，這其中牽扯到一些語(yǔ)法不同，在TurboC中不可以運(yùn)行，要進(jìn)行慢慢調(diào)試。經(jīng)過不懈的努力、修改，終于將其成功的在TurboC環(huán)境下可以正常運(yùn)行了。(詳見附錄)

五、結(jié)論收獲

我的收獲：在本次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多實(shí)際有用的東西，而且基本上都是在課本上學(xué)不到的，并且也在實(shí)習(xí)中梳理了自己對(duì)C語(yǔ)言這門課程所學(xué)的所有內(nèi)容，讓自己對(duì)C這門課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為自己的以后打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從開頭到現(xiàn)在，所有的內(nèi)容實(shí)習(xí)完了，上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在C語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔中，更需要通過編程的實(shí)踐來真正掌握它。

歷時(shí)4天的《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天編程的過程中感觸頗多，實(shí)訓(xùn)編程的同時(shí)暴露出了許多我自身存在的問題，同時(shí)也對(duì)自身有了很大的提高。

首先，對(duì)我以前做題做事非常馬虎的毛病有了很大的改進(jìn)，通過在這幾天編程的過程中的鍛煉，我現(xiàn)在做題比以前仔細(xì)多了，會(huì)小心翼翼地去看每一個(gè)地方，會(huì)仔細(xì)地檢查程序的每一個(gè)字母、標(biāo)點(diǎn),以及每個(gè)可能出錯(cuò)的地方，更會(huì)特別仔細(xì)，生怕自己一不小心搞錯(cuò)了，而導(dǎo)致整個(gè)程序都無(wú)法運(yùn)行。

其次，在編程的過程當(dāng)中彌補(bǔ)了我許多知識(shí)上的缺陷，弄清楚了我不懂的地方和似是而非的地方，使我及時(shí)補(bǔ)上了欠缺，為自己以后的人生道路打下了良好基礎(chǔ)，同時(shí)也讓我對(duì)每一件事都有了一個(gè)好的心態(tài)去對(duì)待它，更讓自己在編寫程序的過程中每時(shí)每刻都處于充足的狀態(tài)。

再次，通過幾天綜合實(shí)訓(xùn)編程使我的知識(shí)形成了一個(gè)完整的框架結(jié)構(gòu)，而不再是零散的知識(shí)個(gè)體，使我在使用時(shí)更加的方便，更加靈活，以前有好多題目要寫十行八行的，還有些地方弄得不是太懂，現(xiàn)在只需要五六行就可以搞定，而且還對(duì)于思路特別清晰、明確。

第四，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，我對(duì)做完的習(xí)題檢查比再是一切的走馬觀花，而是仔細(xì)核對(duì)、認(rèn)真檢查，和以前相比明顯改善了好多，以前自己對(duì)于檢查程序總是沒有耐心，不好好檢查，有問題總是找老師，相對(duì)于實(shí)習(xí)之后來說，有了很大的改善，自己不但可以坐下來耐心檢查，還能夠自己將程序調(diào)試成功，這對(duì)于現(xiàn)在的我來說是一個(gè)明顯的進(jìn)步。

第五，通過實(shí)習(xí)改變了我做題時(shí)心煩氣燥的習(xí)慣，現(xiàn)在做題可以平和靜氣的完成。

第六，通過實(shí)習(xí)我的自制能力更強(qiáng)了，基本完全可以控制自己，避免外界的干擾，安心地完成自己的工作。

第七，在學(xué)習(xí)過程中，由于天氣炎熱，心里煩躁，同時(shí)也是每天都盯著頻幕看，腦袋都看大了，但是我卻一直堅(jiān)持了下來，這對(duì)于我來說，也是一個(gè)非常好的習(xí)慣。這同時(shí)也是我的一個(gè)收獲。

第八，實(shí)訓(xùn)過程中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同進(jìn)步，幫助同學(xué)順利完成實(shí)訓(xùn)課程，有困難一起解決，同時(shí)也使我在他們身上學(xué)到了很多東西。

總之，通過實(shí)習(xí)使我自身的知識(shí)體系得到鞏固、提高以及使團(tuán)隊(duì)工作的能力得到鍛煉。

不足

我的不足：

首先，我的第一個(gè)，同時(shí)也是一個(gè)最大的缺點(diǎn)，自己對(duì)于理論知識(shí)掌握的還不是很通透，理解的不夠徹底，對(duì)于一些問題似似而非，給自己編寫程序的過程中帶來了很大的麻煩。

其次，我不能夠精心的去完成每一個(gè)程序，對(duì)于每個(gè)程序而言，都是馬馬虎虎，只要運(yùn)行結(jié)果是對(duì)的，那就可以了。雖然我自己也知道這樣是不好的，但是自己就是不愿意去改，在經(jīng)過實(shí)習(xí)之后雖然有所改善，但在我看來，改進(jìn)的不是很大。

第三，自己做題時(shí)還有些馬虎，一些小的細(xì)節(jié)在編寫程序過程中不注意，只有在編譯連接是才可以發(fā)現(xiàn)、對(duì)其進(jìn)行修改，對(duì)于一些小程序還不能實(shí)現(xiàn)一次就可以完成編譯連接。

第四，做題時(shí)自己不能心平氣和的去做。

第五，自己的子宅里不夠強(qiáng)，不能持之以恒的坐在自己的座位上編寫程序，

歇一會(huì)就要起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

六、致謝

在此，我僅代表我自己，對(duì)老師您致以崇高的敬意和深深的感謝，沒有您，就沒有我那么多的收獲，您不辭辛苦，在這炎熱天氣里，放棄您的休息時(shí)間來為我們輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中，您更是盡心盡力，從來沒有少過一節(jié)課，更沒有過遲到早退，對(duì)我們是全程陪同，在我們實(shí)習(xí)中隨時(shí)出現(xiàn)問題，隨時(shí)解決。只要發(fā)現(xiàn)問題，您從來沒有說是不管過，從來沒有煩躁過，對(duì)我們提出的問題，也是耐心解決，一邊不懂，接著再講一邊，臉龐流下的汗水，您卻從來沒有在意過。對(duì)我們泥更是不計(jì)報(bào)酬的為我們服務(wù)，讓我們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不用為自己遇到問題而煩惱，在這里我想對(duì)您說一聲：老師，您辛苦了!請(qǐng)接受您的學(xué)子的深深謝意與感激。

在這里，也對(duì)學(xué)校表示由衷的謝意，感謝學(xué)校為我們提供了良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓我們?cè)谶@炎熱的天氣里，能夠舒爽的坐在教室里實(shí)習(xí)，而不用操心任何問題，在這里，對(duì)我們學(xué)校表示謝意。

C語(yǔ)言見習(xí)報(bào)告三：1.課程設(shè)計(jì)目的

了解基于C語(yǔ)言的軟件開發(fā)基本過程與方法，熟悉結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本方法，了解計(jì)算機(jī)工作模式，掌握開發(fā)一個(gè)小型實(shí)用系統(tǒng)的基本方法，學(xué)會(huì)調(diào)試一個(gè)較長(zhǎng)程序的基本方法，養(yǎng)成良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，初步獲得應(yīng)用編寫C語(yǔ)言程序來解決實(shí)際問題的能力。

2.問題需求分析

根據(jù)題目要求，由于要錄入、讀取、保存學(xué)生成績(jī)信息，因而要實(shí)現(xiàn)文件的輸入和輸出功能;要求用戶可以查詢各個(gè)學(xué)生的成績(jī)，并且可以添加學(xué)生成績(jī)信息等，因而要提供查找和添加功能;另外，還應(yīng)提供鍵盤式選擇菜單以實(shí)現(xiàn)功能選擇。

3.系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

由于該系統(tǒng)涉及多個(gè)學(xué)生的成績(jī)存儲(chǔ)，因此，定義一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，用于存儲(chǔ)這些信息。現(xiàn)僅對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)、數(shù)學(xué)成績(jī)、C語(yǔ)言成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)管理。建立以下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：

typedefstructstudent

{

intno;//存儲(chǔ)學(xué)生學(xué)號(hào)charname[MAX_NAME];//存儲(chǔ)學(xué)生姓名doubleenglish;//存儲(chǔ)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)doublemath;//存儲(chǔ)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)doubleProgramming;//存儲(chǔ)學(xué)生C語(yǔ)言成績(jī)doublemark_ave;//平均成績(jī)doublemark_tot;//總成績(jī)

}STUDENT;

3.2總體軟件框架

3.3程序模塊設(shè)計(jì)

將學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)劃分為以下幾個(gè)模塊：

1、顯示菜單模塊：用voidpaint()來實(shí)現(xiàn)

2、輸入初始的學(xué)生信息：輸入信息包括學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)以及學(xué)生的成績(jī)等相關(guān)信息;用函數(shù)voidinput(STUDENT_data,int_len)來實(shí)現(xiàn)此操作。

3、成績(jī)輸出模塊：輸出學(xué)生的信息以及成績(jī)，用函數(shù)voidoutput(STUDENT_data,intlen)來實(shí)現(xiàn)：通過學(xué)生的姓名來查看學(xué)生的相關(guān)成績(jī)。

4、排序模塊：用函數(shù)voidsort(STUDENT_data,intlen)來實(shí)現(xiàn)

5、成績(jī)查詢模塊：用voidfind(STUDENT_data,intlen)來實(shí)現(xiàn)，找到就輸出此學(xué)生全部信息。

6、插入模塊：用函數(shù)voidinsert(STUDENT_data,int_len)來實(shí)現(xiàn)，插入到合適的位置。

7、保存文件：用函數(shù)voidsave(STUDENT_data,intlen)來實(shí)現(xiàn)，將信息保存到文件中，再關(guān)閉文件。

8、主函數(shù)：使用switch條件語(yǔ)句調(diào)用主菜單函數(shù)，選擇菜單中要選擇對(duì)象來執(zhí)行不同的模塊。

4.編程實(shí)現(xiàn)

4.1

4.2將輸入的所有學(xué)生成績(jī)輸出

4.3成績(jī)排序模塊【流程圖】

4.4成績(jī)查詢模塊：【流程圖】

4.5成績(jī)插入模塊

4.6成績(jī)保存模塊

將所有學(xué)生的成績(jī)信息保存到成績(jī)統(tǒng)計(jì)表.txt中

4.7主函數(shù)【流程圖】

5.系統(tǒng)測(cè)試

運(yùn)行開始：

選擇1輸入成績(jī)：

選擇2輸出成績(jī)：

選擇3按平均分排序：

選擇4查找(輸入學(xué)號(hào)1)：

選擇5插入新數(shù)據(jù)：

選擇6保存：

選擇0退出

6.實(shí)習(xí)總結(jié)

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)我們的實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用在生活中可以說得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握程序開發(fā)技術(shù)是十分重要的，而C語(yǔ)言又是最常見，功能最強(qiáng)大的一種高級(jí)語(yǔ)言，因此做好C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)是十分必要的。回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我們?nèi)愿锌H多，的確，自從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在這幾天里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我們懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到許多問題，可以說得是困難重重。這畢竟是第一次做，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)一些前面學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。通過這次課程設(shè)計(jì)之后，我們把前面所學(xué)過的知識(shí)又重新溫故了一遍。通過學(xué)習(xí)《C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)》使我了解到C語(yǔ)言是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，以及C語(yǔ)言的基本語(yǔ)法規(guī)則.程序設(shè)計(jì).以及解題的全過程，加深對(duì)C語(yǔ)言的了解，得到程序設(shè)計(jì)的基本方法和技巧的訓(xùn)練，從而更加深一步的對(duì)知識(shí)的了解，真正能使C語(yǔ)言這個(gè)強(qiáng)有力的編程工具去解決實(shí)際問題。

7.附：關(guān)鍵源程序

#include

#include

#include

#defineMAXN35

#defineMAX_NAME256

typedefstructstudent//學(xué)生信息

{

intno;

charname[MAX_NAME];

doubleenglish;

doublemath;

doubleProgramming;

doublemark_ave;

doublemark_tot;

}STUDENT;

/_---------------顯示信息子程序------------_/

voidpaint()

{

inti;

system("cls");

printf("%55s\n","中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)\n");

for(i=0;idata[j].mark_ave)k=j;if(k!=i)

{

temp=data[i];

data[i]=data[k];

data[k]=temp;

}

}

printf("%s\n","下面顯示排序結(jié)果，如果需要退出當(dāng)前菜單請(qǐng)輸入-1.");for(i=0;i

{

printf("%8d",data[i].no);

printf("%8s",data[i].name);

printf("%8.1lf",data[i].english);

printf("%8.1lf",data[i].math);

printf("%10.1lf",data[i].Programming);

printf("%12.1lf",data[i].mark_ave);

printf("%10.1lf",data[i].mark_tot);

putchar('\n');

}

intno=1;

while(no!=-1)

{

scanf("%d",&no);

}

}

/_--------------------查找子程序-----------------------_/

voidfind(STUDENT_data,intlen)

{

intfind_no,result;

inti;

intindex=1;

while(index==1)

{

result=0;

printf("%s\n","請(qǐng)輸入需要查找的學(xué)生的學(xué)號(hào)，退出當(dāng)前菜單請(qǐng)輸入-1.");

scanf("%d",&find_no);

if(find_no==-1)return;/_exitthefinesubprogram_/while(data[result].no!=find_no&&result=len)

{

printf("%s\n","未查詢到相關(guān)信息");

index=1;

continue;

}

else

{

system("cls");

printf("%s\n","查詢信息如下：");

for(i