基因的顯性和隱性說課課件

基因的顯性和隱性說課課件第1頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四基因的顯性和隱性說教材說學(xué)情說設(shè)計說過程說反思第2頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四說教材教材分析1、本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《生物學(xué)》八年級下冊第七單元第二章第三節(jié)基因的顯形和隱性的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容主要涉及《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”一個一級主題。2、本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第一節(jié)《基因控制生物的性狀》和第二節(jié)《基因在親子代間的傳遞》的內(nèi)容之上的學(xué)習(xí)，是前兩節(jié)內(nèi)容的綜合和深入，是本章的重難點，也是初中生物的難點一，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，是對前面所講的知識的銜接，能夠讓學(xué)生簡而明地理解生物遺傳的實質(zhì)，為下面學(xué)習(xí)人的性別遺傳和生物的變異奠定理論基礎(chǔ)，也為高中生物遺傳部分的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時還可以用此知識為載體培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

第3頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四情感目標(biāo)說教材教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)1、舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系。

2、描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。

3、說明近親結(jié)婚的危害。

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動手能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)的思維能力。3、通過對“基因傳遞的遺傳圖解”的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理解能力和應(yīng)用知識解決問題的能力。1、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。2、通過學(xué)生體驗科學(xué)家的探究實驗過程，感受實驗過程的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹立克服困難的決心。第4頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四說教材教學(xué)重點:1.相對性狀與基因的關(guān)系

。2.描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點

。3、禁止近親結(jié)婚的道理教學(xué)難點：1、基因與性狀的關(guān)系2、相對性狀的一對基因的傳遞特點3、.利用遺傳圖解推斷顯、隱性基因的組成及性狀。4.培養(yǎng)學(xué)生的各種能力（分析問題、解決問題、科學(xué)探究能力）。第5頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四說教材教法與學(xué)法1、教法2、學(xué)法“體驗式”探究法采用多媒體輔助教學(xué)問題討論分析法

問題引導(dǎo)討論

合作學(xué)習(xí)法畫遺傳圖解法

第6頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四說學(xué)情1、對學(xué)生學(xué)情分析：首先，學(xué)生對自然界中的“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象比較熟悉，但是只是了解表面現(xiàn)象，并不了解其中為什么的遺傳奧妙，同時也不知道其對生物傳種接代的重要性。其次，這個年齡學(xué)生正從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，邏輯推理能力較差，所以課中要注意將抽象的事物形象化。2、知識儲備——能舉例說出生物的一種性狀是由一對基因控制的（一對基因控制一對相對性狀），父母通過精子和卵子，分別只把一對基因的一個傳給了受精卵，這樣子代的體細胞中，控制一種性狀的基因仍然有一對，一個來自父方一個來自母方。說明基因在親子間的傳遞規(guī)律。3、思維難點----孟德爾的豌豆雜交實驗的研究思路。4、應(yīng)用難點----生殖過程中基因的傳遞圖解。第7頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

2.溫故知新提出質(zhì)疑

3.體驗實驗認識規(guī)律

4.運用規(guī)律解決問題

5.采摘碩果拓展創(chuàng)新

設(shè)計思路說設(shè)計第8頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)過程第9頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四第一環(huán)節(jié)、引入新課提出問題：當(dāng)受精卵為Aa時，發(fā)育成的個體能卷舌嗎？

本環(huán)節(jié)設(shè)計理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求教師要創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，啟發(fā)、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動去探索。第10頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四教學(xué)過程:第二環(huán)節(jié)、溫故知新提出質(zhì)疑

設(shè)置問題：1、基因與性狀有何關(guān)系？2、什么叫相對性狀？3、體細胞的基因和生殖細胞的基因組成有何異同?4、基因如何在親代與子代間傳遞的？本環(huán)節(jié)設(shè)計理念：大教育家孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新，可以為師矣”；同時根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：老師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索。所以我設(shè)置問題，作為知識鋪墊。特別強調(diào)，在有性生殖過程中，成對的基因分離。同時指出：科學(xué)問題的解決，不能僅靠推測，科學(xué)家是通過實驗來研究的。轉(zhuǎn)入下節(jié)內(nèi)容。第11頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四第三環(huán)節(jié)：體驗實驗認識規(guī)律1、多媒體展示實驗過程，讓學(xué)生體驗實驗并帶著問題思考：孟德爾為什么選用豌豆做雜交實驗?zāi)兀?、學(xué)生分組討論：（1）、雜種豌豆為什么只表現(xiàn)高的呢？（2）、難道控制矮性狀的基因（d)沒有傳給子代嗎？你的想法呢？

3、學(xué)生分組討論，教師講解分析，師生共同總結(jié)歸納出孟德爾的三個遺傳規(guī)律。本環(huán)節(jié)設(shè)計理念：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過直觀的方法觀察、思考、討論、合作探究，培養(yǎng)其科學(xué)品質(zhì)和精神；勤于動手，加深記憶

。4、動手畫出遺傳圖解：（聽10遍不如說1遍，說10遍不如寫1遍）第12頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四第13頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四第四環(huán)節(jié)：運用規(guī)律解決問題

本環(huán)節(jié)設(shè)計理念：新課標(biāo)指出：使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠在解決問題能力方面有更好的發(fā)展。于是，我設(shè)計了一個問題，既運用了規(guī)律，解決了上課開始提出的問題，又為下一問題學(xué)習(xí)做好了過渡。問題：雙眼皮是顯性性狀，而單眼皮是隱性性狀。那么一對單眼皮的父母，會生出雙眼皮的孩子嗎？父母都是雙眼皮呢？能生出單眼皮的孩子嗎？（用遺傳圖解）第14頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四第五環(huán)節(jié)：采摘碩果拓展創(chuàng)新利用家系圖譜解釋近親，使學(xué)生明白現(xiàn)實生活中的近親關(guān)系?；蛟谏尺^程中的傳遞（遺傳圖解）。假設(shè)a為控制一種遺傳病的隱性基因，讓學(xué)生猜想她們的后代患病情況如何？通過理論計算得出患病機率較高，使學(xué)生理解，親緣關(guān)系越近，基因相似程度越大，如果結(jié)親結(jié)婚，后代的隱性致病基因結(jié)合的機率就大，出現(xiàn)遺傳病的機會大大增加。從而理解我國婚姻法規(guī)定的禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)。第15頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四白化病患者（中間）苯丙酮尿患者

約翰·道爾頓（1766—1844）是英國化學(xué)家、物理學(xué)家。他既是色盲病的第一個發(fā)現(xiàn)者，也是第一個被發(fā)現(xiàn)的色盲病人。正因如此，色盲病至今仍被稱為“道爾頓病”。

約翰·道爾頓第16頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四本環(huán)節(jié)設(shè)計理念：課程標(biāo)準(zhǔn)要求：要提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的品質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。圍繞本節(jié)重點，設(shè)計六道習(xí)題，應(yīng)用三個規(guī)律，；簡介“人類基因組計劃”，了解“人類基因組計劃”，拓寬視野，了解前沿科學(xué)。

第17頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四六、說板書設(shè)計

第三節(jié)

基因的顯性和隱性一、遺傳圖解

（精子）父：AA

→

A

Aa（受精卵）母：aa

→

a

（卵細胞）二、孟德爾-----“遺傳學(xué)之父”三、孟德爾的豌豆雜交實驗1、實驗過程現(xiàn)象2、實驗結(jié)論：孟德爾的推論一、二3、繼續(xù)孟德爾實驗4、得出結(jié)論：孟德爾的推論三四、禁止近親結(jié)婚的道理第18頁，共19頁，2023年，2月20日，星期四說反思

《基因的顯性和隱性》這節(jié)內(nèi)容，重點、難點都是理解基因的遺傳，基因?qū)ο鄬π誀畹目刂?。本?jié)內(nèi)容我在我們學(xué)校上過兩節(jié)，上學(xué)期代表瑪納斯縣去昌吉州參加了生物優(yōu)質(zhì)課大賽，在那一節(jié)課中，給我留下了很深的印象，第一次去州上參賽，難免出現(xiàn)一些失誤?？偨Y(jié)起來如下：優(yōu)點：1、利用多媒體輔助教學(xué)，內(nèi)容直觀，課堂容量大，有利于突破重、難點。2、教師創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生則在快樂中求知、創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)。3、分層的問題設(shè)置、多樣的教學(xué)評價，力爭面向全體學(xué)生，使每個同學(xué)都在教師的關(guān)注中取得自己的進步。4、教學(xué)設(shè)計合理，符合認知規(guī)律，采用循序漸進的方式引導(dǎo)學(xué)生一步步去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。