國培培訓(xùn)心得感悟

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普定縣補(bǔ)郎苗族鄉(xiāng)中心學(xué)校：楊瓊英時間過得真快，一個月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了，在即將告辭我的“影子學(xué)?！薄表諈^(qū)中山路學(xué)校和指導(dǎo)老師們時，我將我這個月的收獲與反思總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)實(shí)踐辛苦，收獲頗多倍感美好

九月底，我們國培班的50位老師在西南高校外國語學(xué)院楊濤老師的帶著下來到了北碚區(qū)中山路學(xué)校，在這里我們見到了我們的指導(dǎo)老師張選秀、吳煥、榮華、吳曉倩、盧振華、吳緊春、蔣南梅、李曉艷，看到他們一張張親切的笑臉，全部的畏懼和擔(dān)憂都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段，我們聽取了八位指導(dǎo)老師的示范課，他們那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。

“影子”研修其次階段，以同課異構(gòu)的形式開展，由影子學(xué)員和指導(dǎo)老師共同完成。另外，我們在指導(dǎo)老師的帶著下深化“影子學(xué)?！闭n堂，間續(xù)聽取了他們的常規(guī)課、課堂上，老師們耐煩地鼓舞同學(xué)大膽提問，大膽質(zhì)疑;真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對每位同學(xué);這無不表達(dá)了課堂上“同學(xué)為本”的教育理念，從而帶動了學(xué)校教育的和諧進(jìn)展。我們還主動地參加觀課議課，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來綻開商量。課堂上他們盡量把指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向進(jìn)展，把自主探究、合作溝通作為同學(xué)最重要的學(xué)習(xí)方式，教育探究中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)主動主動，同學(xué)在主動主動探究中獲得了進(jìn)展。老師在課堂上也盡量為同學(xué)的說、想、做等活動制造恰當(dāng)?shù)臍夥?，讓同學(xué)在主動參加學(xué)習(xí)活動的過程中學(xué)學(xué)問，增長才能，提高力量。課堂氣氛寬松和諧，同學(xué)靈感有了發(fā)揮的空間。

二、實(shí)踐研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。一個月的“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時間支配得豐富多彩。研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思：

教學(xué)要定“準(zhǔn)”目標(biāo)，不要“畏”教材，要因地制宜，結(jié)合本地實(shí)際狀況開發(fā)教材，開展教學(xué)活動;教學(xué)設(shè)計(jì)時多思索教學(xué)要求是否適合同學(xué)，教學(xué)方法是否適合同學(xué);教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習(xí)的時間，課后是否幫同學(xué)搭設(shè)好了

同學(xué)探究學(xué)問的空間;教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位同學(xué);教學(xué)后是否給同學(xué)傳授了有價值且終身受益的學(xué)問。

教學(xué)前肯定要仔細(xì)分析學(xué)情，了解同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)，找準(zhǔn)學(xué)問生長點(diǎn);教學(xué)時老師肯定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從同學(xué)的需求動身來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個合適的教學(xué)情境來完成教學(xué)過程;努力引領(lǐng)同學(xué)喜愛英語，有信念學(xué)好英語，讓每個同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上得到最正確進(jìn)展。

總而言之，在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)會了影子學(xué)校老師們對教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)寶。

國培培訓(xùn)心得感悟范文2

有幸參與教育部組織的“國培打算——農(nóng)村中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”活動的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，深感機(jī)會難得，所以在八天的學(xué)習(xí)中，每天顧不上天氣酷熱，早早地趕到學(xué)校，認(rèn)仔細(xì)真地傾聽各位專家精彩的講評，有如涓涓細(xì)流，滋潤心田。心中對教育部的細(xì)心支配布滿了無言的感謝。通過八天的學(xué)習(xí)，對我既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，收獲頗豐。

一、要有“愛”一名優(yōu)秀的地理老師，不僅要喜愛地理學(xué)科，深化細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，更要喜愛自己的同學(xué)，心中有了愛，才能夠想方設(shè)法地探究各種教法、學(xué)法，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程，讓同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)。真正到達(dá)教學(xué)的目的。

二、要“善”變新課標(biāo)與舊教材相比，無論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法，改變比較大。所以一名優(yōu)秀的地理老師肯定要善“變”。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的同學(xué)，探究不同的教法和學(xué)法。做到因地制宜、共同提高三、要善“動”新課標(biāo)里許多內(nèi)容都要求老師和同學(xué)要動起來。包括眼、身、口、手、腦，可以說是全方位的。這個動不僅要消失在課堂上，還要消失在課前預(yù)備和課后的拓展中。通過這次學(xué)習(xí)，還解決了很多困擾我多年的問題。比方：以前在上等高線這塊內(nèi)容時，我試圖自制一個模具，把等高線圖更直觀地呈現(xiàn)出來。關(guān)心同學(xué)理解這一內(nèi)容，都始終沒能如愿。而在這次學(xué)習(xí)中，我欣喜地發(fā)覺了，原來等高線圖可以用鐵絲來演義。真是如獲至寶、受益匪淺啊!培訓(xùn)是短暫的，但它卻是一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的學(xué)問方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭做一名無愧于祖國和人民的好老師。

國培培訓(xùn)心得感悟范文3

透過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參加式教學(xué)的溝通、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家勝利的教學(xué)閱歷，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西專心運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。透過培訓(xùn)主要有以x會：

一、老師要進(jìn)行學(xué)問的更新。

“學(xué)問也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋煟瑢?shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時也可能是羈伴。由于過多的實(shí)踐閱歷有時會阻礙老師對新學(xué)問的理解，也能一時地掩蓋老師新學(xué)問的缺乏，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠原有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時原有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)潛力進(jìn)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)、培訓(xùn)，對于一個老師來說，是很有必要的，也是很有價值的。

二、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

十多年的教同學(xué)涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不明白從什么時候開頭，自我變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完筆記，常見的檢查，薄情的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏，同學(xué)的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏高^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我們明白了怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長。

透過學(xué)培訓(xùn)，仔細(xì)反思自我在教學(xué)中存在的問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的老師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中討論，在討論中學(xué)，在學(xué)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。

三、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自我學(xué)的方法和過程，老師也就能夠自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動同學(xué)的“思維參加”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學(xué)心理的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此老師要多給同學(xué)做、說的機(jī)會，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，同學(xué)自然就會興奮，參加的專心性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和進(jìn)展。

四、評價同學(xué)要全面。

評價同學(xué)就應(yīng)是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好同學(xué)，而不僅僅僅局限于學(xué)成果，要注意情感教育，增添民想法識?！白屨n堂走向民主、走向同學(xué)、走向生活、走向社會”。

五、以同學(xué)的進(jìn)展為動身點(diǎn)。

在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以同學(xué)的進(jìn)展為動身點(diǎn)，樹立職責(zé)意識、規(guī)章意識，加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)的場所，也是進(jìn)展的場所”，努力改善自我的工作方法，使同學(xué)的素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。

六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論學(xué)問運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的看法分析問題、解決問題，專心探究適合本校同學(xué)實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作潛力。

七、勤奮學(xué)，苦練內(nèi)功，樹立終身學(xué)理念。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“同學(xué)能夠諒解老師的嚴(yán)峻、刻板，甚至吹毛求疵，但不能諒解他的不學(xué)無術(shù)。”要給同學(xué)一滴水，老師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問，旁征博引給學(xué)員們講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我的職責(zé)和義務(wù)。背負(fù)著職責(zé)，我這幾天專心的感悟：一位老師關(guān)于學(xué)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)有效性討論，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”、“校本教研”這兩個基層教學(xué)中相對薄弱的'版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈?？傊?，各個方面的學(xué)，讓我更體會到學(xué)的重要性，只有不斷的學(xué)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。獨(dú)特要克服“四十五歲現(xiàn)象”的消失，始終要有老師的職業(yè)情懷--布滿激情與富有愛心。

這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對課堂的觀看與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀看與思索意識，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀看課堂，持續(xù)思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)老師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付出更多的時間和精力，努力學(xué)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要透過自我不懈的努力，必需會有所收獲，有所感悟。

國培培訓(xùn)心得感悟范文4

作為老師，就應(yīng)是始終站在學(xué)問前沿的人，作為老師，最大的財(cái)寶就是讀書、學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的教學(xué)就要求老師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，準(zhǔn)時充實(shí)自己的學(xué)問，如今的課堂教學(xué)，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，是駕馭不了如今的課堂教學(xué)。這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙，經(jīng)過了“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的熟悉，對我在今后的教學(xué)工作中改良教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。

一、認(rèn)知老師的作用

通過學(xué)習(xí)讓我知道老師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的，而不會是現(xiàn)實(shí)的課程。而老師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的實(shí)踐。

老師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任，用自己的制造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程;一是要對自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信念，要仔細(xì)分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺乏的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的缺乏。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中，與同行們的學(xué)習(xí)探討，相互協(xié)作，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電，我肯定將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光榮。興奮精神、激勵自己，在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，作為新課程改革的帶頭人、實(shí)踐者、先行者。

二、有利于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷進(jìn)展，我也慢慢感覺自身的力量不夠了，面對同學(xué)時總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開拓了一條一般老師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時傾聽專家的講座，領(lǐng)會專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思索與活動。一個個細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動溝通活動的設(shè)計(jì)與組織，同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看老師的教，更重要的是要看同學(xué)的學(xué)。只有做好，才能促進(jìn)專業(yè)成長。對比自己平常備課只是看教科書，老師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已?；蛟S是大多老師都存在的缺乏，在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)分，要把我們的課堂設(shè)計(jì)作為一個舞臺，讓每個同學(xué)都能在這個舞臺上展現(xiàn)自我。

三、不斷充電，更新學(xué)問。

新時代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

四、探討溝通。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與學(xué)員互相探討，溝通，研討，促進(jìn)教學(xué)的反思與溝通，觀賞每一位的才情才智及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得共享更多的專家、學(xué)員的閱歷、才智;通過自己的努力，共同徜徉在學(xué)習(xí)的歡樂中，我們一起探討，碰撞，溝通，在制造中喜悅、進(jìn)展。付出辛苦，最重要的是我們體會了學(xué)習(xí)的真正歡樂。我們當(dāng)學(xué)員，當(dāng)成網(wǎng)友，當(dāng)成良師益友，當(dāng)成久別的戰(zhàn)友，在網(wǎng)上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)才智，一星思想的光輝。每天在點(diǎn)擊專家及同學(xué)的作業(yè)、留言時，我在思索著、艷羨著、感動著，把個人在學(xué)習(xí)過程中的思索、感悟?qū)懗鰜?，主動在網(wǎng)上參加，溝通，在學(xué)習(xí)、寫作、點(diǎn)評溝通中，與學(xué)員共享學(xué)習(xí)的歡樂。

五、內(nèi)容豐富，形式多樣。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊急而有序地開展，聽專家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評論溝通，做作業(yè)，觀摩名師們成果，在博客、溝通平臺點(diǎn)評，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師溝通，共同學(xué)習(xí)，共同成長。雖然學(xué)習(xí)時間很緊急，但我感覺到充實(shí)而美好!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展現(xiàn)，也有學(xué)員的互動商量等等。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展現(xiàn)。這次的學(xué)習(xí)，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長

六、系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

新課程要求，同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，要關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動參加意識和進(jìn)取精神，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動提倡同學(xué)主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們主動、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師公平對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動地表現(xiàn)自我。

總之特別感謝國培的專家、老師們，在我們最需要的時候，準(zhǔn)時給我們支配了這樣的學(xué)習(xí)，讓我們能將新的教學(xué)理念帶進(jìn)我們的課堂。

國培培訓(xùn)心得感悟范文5

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的閱歷之談，給我供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會。通過培訓(xùn)，我收益頗多。

本次培育為我們設(shè)計(jì)了多樣的培育訓(xùn)練體式格局，使我們農(nóng)村老師有幸凝聽了專業(yè)人士對我們的看法指導(dǎo)。聽了特級老師的課堂展現(xiàn)。其中“情境教育”讓我懂患了要以“情”為聯(lián)系樞紐，讓情感走進(jìn)講堂，給同學(xué)寬敞的思維空間，老師要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境。之后聽了《如何提高地理課堂效益》講座。她對如何提高地理課堂效益提出了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)：

一、課前細(xì)心預(yù)設(shè)，避開低效。

二、把準(zhǔn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效。

三、突出同學(xué)主體，達(dá)成實(shí)效。

四、表達(dá)學(xué)科特色，凸顯成效。

五、講求掌控藝術(shù)，彰顯特效。

六、勤于課后反思，追求高效。并提出把準(zhǔn)年段目標(biāo)，追求有效。而低年段的只要目標(biāo)是：加強(qiáng)識字寫字學(xué)詞的教學(xué)。其中識字寫字是教學(xué)的重點(diǎn);進(jìn)行朗讀的初步訓(xùn)練。抓住少量的重點(diǎn)詞，理解少量的重點(diǎn)句子。作為一名一班級的語文老師，我結(jié)合自己教學(xué)工作，對學(xué)校低段語文課堂有效教學(xué)的一點(diǎn)反思。

孩子們寵愛唱唱、畫畫、演演、說說的活動。愛因斯坦說過：“愛好是最好的老師?！辈紳M天真童趣的課堂，可以充分調(diào)動學(xué)校生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使他們在輕松、和諧、開心的環(huán)境中，

主動主動地參加語言文字訓(xùn)練活動。相對其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校語文教學(xué)更具形象性、情境性、情趣性優(yōu)勢。老師若能營造良好的課堂氣氛，同學(xué)就會深受氣氛美的感染。

一、聽聽唱唱，輕松和諧

音樂是人類的其次語言。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂，創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境，有時可以到達(dá)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

在語文課堂教學(xué)中，有的課文適當(dāng)配上音樂，使、老師、同學(xué)三者的情感融為一體，效果極佳。如《春雨的顏色》這篇描寫祖國春天的童話故事，為了讓同學(xué)更好地感受春雨的顏色，老師可先用課件演示春雨沙沙沙地落到地上，染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，然后插入導(dǎo)語：“春天究竟是什么顏色的呢?讓老師和大家一起找春天吧!”接著放音樂《春天在哪里》，老師以導(dǎo)游者的身份范讀課文。此時同學(xué)的視覺感受是秀麗的山水畫卷，聽覺感受是美麗的音樂和入情的范讀。他們已完全沉醉于春天秀美景色中。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和語言文字訓(xùn)練的要求，或插放樂曲、歌曲，或同學(xué)演唱，或老師彈奏，或師生齊唱，或配樂范讀，同學(xué)學(xué)習(xí)，猶如觀賞音樂一樣輕松開心，同學(xué)自然樂學(xué)。

二、讀讀畫畫，愛好倍增

學(xué)校生的想像力特別豐富。在課外學(xué)習(xí)中，可以揚(yáng)長避短，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是進(jìn)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。

在語言文字訓(xùn)練中適時地運(yùn)用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教

為詳細(xì)