遠程培訓心得體會四篇

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轉瞬，這次培訓即將結束，很榮幸能夠參與這次培訓。這次培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多，談談自己的幾點學習心得：

一、愛是教育之源。沒有愛，便沒有教育。無論是健康教育，還是語音教育，哪怕是科學、數(shù)學方面的教育，都始終由愛貫穿，老師的愛孩子是可以感覺得到的，并且只有在這種潛移默化中才能培育出真正的身心健康的孩子。

二、幼兒老師要培育終身學習的理念。我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進展，教育理念也不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如我們不把自己的學問的海洋裝滿，如何滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？

三、必需具備較高的業(yè)務素養(yǎng)。首先要有豐富的學問結構，然后還要擁有較高的管理藝術，管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個同學的個別指導。另外，老師還要有豐富的情感，由于老師的儀態(tài)、表情、舉止所表現(xiàn)出的情感可以直接激發(fā)同學的熱忱，親其師而信其教，孩子們喜愛，所以才能調動起孩子主動學習的愛好。

四、老師必需具備創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新思想。教育的本質是培育人的社會屬性，教育的價值在于促進人的進展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。所以，作為老師，肯定要把教育延長到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，讓孩子通過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪???心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)覺問題、解決問題。

這次培訓，實踐與理論相結合，使我更簡單把所學運用到課堂中去。把簡潔的事情做好，就是不簡潔。把平凡的事情做好，就是不平凡。我情愿平凡的陪在孩子身邊，把簡潔的事情做好。

遠程培訓心得體會篇2

一、注意學習、轉變觀念、以推動新課改的順當進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師，可見轉變老師的教育理念，提高老師對課改的熟悉是實施課程改革的關鍵。先后召開了“課改的意義”、“課改中老師角色怎樣轉變”的溝通會。使全體老師把握了新課程改革的基本理論，并根據(jù)這些理論進行課堂教學，實施課程改革的老師也實現(xiàn)了舊教材，新理念、新方法。

二、課程改革中應留意的幾個客觀存在的問題

1、主動討論探究，實事求是，重實質，少花樣

我國的高中新課程改革是在借鑒西方教育發(fā)達國家的課程改革理念、思想和做法的基礎上形成和建立起來的。西方取得的勝利閱歷我們應當拿來，但不應盲目照辦，引進不是目的，創(chuàng)新才是最終目的，創(chuàng)新就是在消化汲取的基礎上，結合我國的教育實際，另立新經。關于這一點，一線的老師在教學實踐中肯定要有足夠的熟悉，要大膽創(chuàng)新，主動探究，形成富有民族特色的課改模式和方法。

2、加大宣揚力度，形成有利于課改的社會環(huán)境

課改不單是教育系統(tǒng)內部的事情，也不是單靠教育系統(tǒng)內部的調整和自適應就能順當完成。課改涉及到政府、教育體制、教育觀念、教育文化傳統(tǒng)以及社會言論等多方面的因素，只有這些因素都能被很好的調動起來，形成促進課改“合力”，課改才能順當?shù)耐苿印Ｒ虼耍匦杓訌妼Ρ敬胃咧行抡n程改革的宣揚，尋求各個方面的理解和支持，形成有利于改革的社會環(huán)境和政策環(huán)境。應借鑒山東課改中存在的問題。

3、結合升學實際進行設計，選擇課程內容

課改使高中老師有了肯定的自主權，也使同學有了肯定的選擇權，比方新課標只給新課程供應了宏觀的指導，在學科內容等詳情問題上并沒有非常嚴格的規(guī)定，這就給老師在教學內容的選擇方面留下了不小的空間。比方新課程增加了選修模塊，充分考慮了同學的愛好和愛好，為同學進展豐富自己的獨特供應很多可供選擇的學習材料和內容。因此，老師在課改實施中，在學科內容的選擇方面，除了要考慮同學個人的成長等因素外，還應盡可能的考慮與高校課程的對接，進而為同學將來的學習做必要的預備。

4、要留意處理好過程性評價與總結性評價的使用問題

過程性評價是對同學的學習過程進行的評價，旨在確認同學的潛力，改良和進展同學的學習”。形成性評價的任務是“對同學日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的進展做出評價。其目的是激勵同學學習，關心同學有效調控自己的學習過程，使同學獲得成就感，增添自信念，培育合作精神。”總結性評價“指向更一般的等級評定”。它的直接目的是作出教育效果的推斷，從而區(qū)分優(yōu)劣、分出等級或鑒定合格。過程性評價和總結性評價二者結合，互相補充，共同承當對同學進展和成長的評價任務。一線老師，肯定要依據(jù)評價內容和目標，選擇適當?shù)脑u價方法，力求對同學的評價全面精確，真實的反映同學的進展動態(tài)和學習結果。

三、開展課改試驗、走進新課改

一種全新的課堂教學形式呈現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學教學實行了提出問題——試驗探究——引導觀看——分析推理——得出結論的試驗教學法。語文實行了嘗試“三步”教學法，先引導同學結合自己的親身經受，動手寫作要學習的課文內容，然后進入課文的學習(帶著自己遇到的問題)，最終可仿照借鑒所學課文內容修改自己的習作。傳統(tǒng)的老師泛泛講，同學被悅耳的局面已被生動活潑的商量式，合作學習的方式所代替，老師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。詳細做法是：

1、確立一個思想，即“為同學一生的進展做預備”的思想。

同學的進展，我們主要強調應當是全體同學;而不是部分同學，應當是同學人格的全面進展，而不是重智力輕其他;應當是獨特進展而不是同一模式，應當是可持續(xù)進展，而不是限于當前的進展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

當一個人他要把想到的事情預備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情預備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設情境讓同學們去想，鼓舞同學動腦、動手去做。

3、進行三個轉變

(1)、老師角色的轉變;

(2)、同學地位的轉變;

(3)、教學手段的轉變;

4、實行四種方法

(1)、激發(fā)學習愛好，培育同學學習的主動性。

(2)、教會同學學習、進展同學的自主性。

(3)、營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學的制造性。

(4)、面對全體，讓不同層次的同學都有所得。

四、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，老師熟悉到教材只是教學的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學問有機地融進課堂，重視討論性學習。

2、老師意識到課改形勢逼人，老師自身學問水平，業(yè)務力量的提高，把握必要的現(xiàn)代信息技術應用于教學等已迫在眉睫。所以老師的自我學習提高的主動性越來越高。老師們都能主動主動地參與在職進修，業(yè)務培訓或加強老師基本功的自我訓練。老師們能主動地開動腦筋，進行富有制造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探究、討論熱忱。

3、課堂教學氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意師生的溝通、互動。老師從重學問的把握轉變到更注意學習方法、討論力量的培育，同學的學習主動性得到充分的調動。

4、但強調在課堂教學貫徹以同學為主體，注意同學自主探究性學習的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導性作用。

隨著課改的深化，同學得到了前所未有的全面進展，在獲得學問、增加技能的同時，思維活躍了，發(fā)覺問題、解決問題的力量都得到了相應的進展。

總之，從培訓中有很大收獲，也解決了不少困惑。教育教學任重而道遠，但只要目標明確，向著光明我們肯定會到達目標的。

遠程培訓心得體會篇3

作為一名一線數(shù)學老師，就必需對數(shù)學的課程標準完全了解。在如今的教學改革背景下，學校數(shù)學的新課標有了巨大的改變，對于同學來說，究竟是一門怎樣的課程呢？在這一輪學校數(shù)學遠程培訓中，通過學習學校數(shù)學新課標，再結合詳細的教學實踐，我有了如下幾點體會：

一、老師要成為終身學習者。

老師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必需有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，老師首先要把自己定位成一個“學習者”。老師要在把握扎實的專業(yè)學問基礎上，學習自然科學、社會科學。討論前沿的最新成果最新學問，還要學習與提高對人的熟悉，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育討論等方面的學問，構建多元化的學問結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。

二、注意生活數(shù)學，切實提高數(shù)學素養(yǎng)。

在應試教育面前，我們的數(shù)學教育工不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素養(yǎng)教育的要求，也嚴峻影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平常的教學中，肯定要面對全體同學，重心下移，從最終一名同學抓起，才能做到“水漲船高”，同學智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位同學都能在他的原有的基礎上提高，獲得勝利。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。”強調了群眾數(shù)學學習的內容的應用價值能適應將來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活，又服務生產實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學學問的教學外，還應親密聯(lián)系生活實際，調整相應的數(shù)學內容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內容，就教學什么樣的數(shù)學學問，讓生活中同學所必需的學問與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使同學感悟到數(shù)學就在日常生活中。

三、學習模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是學問傳授者的老師的教與同學的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起老師和同學之間的公平的伴侶式的關系，營造和諧的教與學的氣氛，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使同學體驗公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和主動進取的人生看法。這就需要老師與同學、同學與同學之間形成公平而又親密合作的關系，以到達共同合作完成學問建構的目的。創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果。在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動好玩的問題情境，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，這樣使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學學問應用到生活實際，使同學親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

四、在教學中，充分關注同學情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。

如：說得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真會動腦筋等等！調動了同學主動探求學問的欲望，激發(fā)了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，增添自信念。轉變學習方式，培育實踐操作力量。我們體會到要實現(xiàn)同學學習方式轉變要留意做到：既重視科學精神，又布滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎學問和基本技能嫻熟，還要關注每一個孩子，敬重同學人格，滿意不同同學的學習需要，讓每個同學都能得到充分的進展。既重視實踐力量的培育，又突出創(chuàng)新精神的鼓舞。同學要好質疑問難，喜愛探究問題，好問“為什么”，能言善辯，不管對、錯，都要真實地吐出心里話，同時形成運用不同策略解決問題的初步力量。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力。老師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，敏捷的教學內容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性。擅長創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”，為同學供應更寬闊的學習園地，指導同學改良學習方式。既重視德、智、體、美諸育的整合，又強調信息技術與學科整合。同學正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、抱負和信仰、道德情操、審美情趨等都會受老師潛移默化的影響。作為數(shù)學老師的言傳身教，確定了其人格對同學人格的形成有“潤物細無聲”的成效。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和老師是新課程實施中的重要角色，教材僅供應一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩發(fā)覺與數(shù)學背景相關的素材，使教學內容不斷豐富，漸漸完善，同時老師要不斷學習新學問，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，轉變教學方法，才能提高教育教學質量。新課程的實施中消失一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克服前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的.激情去感染同學”，使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學享受“歡樂數(shù)學。

遠程培訓心得體會篇4

自參與新課程遠程培訓以來，作為培訓學員通過仔細收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參與班級溝通和互評，從中我學到了專家和同行們的許多值得我參考和借鑒的閱歷和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學工作中供應了指導和支持，催我奮進。

參與這次培訓學習對我來說，來得準時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內容非常豐富，對老師個人進展.如何教學.如何上好每一堂課都起到了很好的關心，老師的成長歷程和老師的職業(yè)進展離不開老師的培訓和再學習，從理論上提高老師的業(yè)務水平，從科學進展的角度來提高教育教學力量，不僅是老師自身的需求，而是社會進展的要求。在這次培訓中有張廣宇老師和陳紅老師對于教學課堂即時性評價觀點的提出更讓人回味和思索。讓我明白了在新課程的理念下，老師如何實現(xiàn)自我進展，成長為一個受同學歡迎的老師所應當具備的才智。作為老師首先應當具有扎實的專業(yè)學問和敬業(yè)精神，去吃透教材，做正確的事情。只有這樣才能去超越教材，依據(jù)實際的需要對教材進行取舍和增減，才能到達正確地做事情的目的，要有一股探究精神;老師應當對所從事的職業(yè)布滿喜愛，這種喜愛表達在一個老師對所從事的工作布滿激情，以飽滿的熱忱投入到工作中，一個老師應當把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種美好，而不是簡潔地把工作理解為謀生的手段，面對外部世界的物質誘惑，要有一種職業(yè)的堅守。老師要用自強不息，永不停止的精神，去不斷地學習，更新自我，充實自我，以適應不斷改變的外部環(huán)境和你所面對的同學，并以此來激發(fā)同學學習的熱忱，為同學做出典范。

此次培訓與以往的老師培訓不同，不單單在理論上有根據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的熟悉，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)覺自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次仔細的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家共享。

作為一名老師，讓我興奮和回味的莫過于張廣宇現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門宏大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫穿的，而是需要自己的仔細鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進閱歷，明白了一些道理，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

更重要的是.我聽取了蘇平華等老師對于張揚獨特，呈現(xiàn)風彩——學校思品課的獨特化教學設計的講座.更是讓我體會深刻，如何講好一堂課，杰出的設計是關鍵.隨著新課程改革的逐步深化，新課標在教學理念、教學內容、教學方法、教學評價等方面都提出了新的要求。在這一大背景下，獨特化教學設計應運而生。教學設計對課堂的效果及同學思想的升華尤其關鍵.讓我們不斷的反思自己的教學，不斷的提升自己教學力量。

己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名老師，讓我更深刻領悟了關愛每一個同學，在生活上關懷同學，在學習上關心同學的重要性，讓同學在感受愛的過程中，理解愛