四年級語文下冊期末模擬題

1PAGE11二〇一八年小學(xué)四年級下學(xué)期期末檢測模擬試題語文（時間：120分鐘滿分：100分）知識積累積累運(yùn)用語言實(shí)踐閱讀理解口語與習(xí)作總分一二三四五一二一二一二口語習(xí)作【卷首語】同學(xué)們，一個學(xué)期結(jié)束了，你一定學(xué)到了不少知識吧！來檢測一下自己本學(xué)期的知識吧！希望你細(xì)心讀題，認(rèn)真審題，慎重答題，用優(yōu)異的成績證明你的進(jìn)步！基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識看拼音，寫詞語，比書寫。（4分）pāndēngjīngzhànyúchǔnāyízāotàhéxiéjiěshìchěngfǎ二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“”。（3分，每空0.5分）1、面對夢寐以求的汽車，父親沒有失去為（wéiwèi）人處（chǔchù）事的尊嚴(yán)。2、3、據(jù)(jùjū)說明星羅志祥小時候家里生活很拮據(jù)(jūjù)。三、給下面加“____”字選擇正確解釋，把字母填在括號里。（2分）“拜”：A.一種見面表示敬意的禮節(jié)。B.用于往來，表示麻煩人辦事。C.表示與人結(jié)為某種關(guān)系。D.見面行禮表示祝賀。1、魯班上山拜師學(xué)藝。（）2、每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。（）3、小明去拜見他的啟蒙老師。（）4、請你幫助照看我孩子，拜托了。（）四、比擬形近字、同音字組詞。（共5分，每空0.5分）辨（）徽（）湯（）棉（）防（）辯（）微（）腸（）綿（）妨（）五、把以下詞語的錯別字找出來并在括寫中改正。（5分）風(fēng)聲鶴立()運(yùn)籌惟幄()膽大忘為()響徹云宵()永住人間()撥地而起()功其不備()雜草從生()積累運(yùn)用積累運(yùn)用一、我會選詞填空。（4.5分，1—7每小分，8題1分）教誨教育1、回憶往事，我對母親的（）有了深刻的體會。2、課堂上我沒有認(rèn)真聽講，老師（）了我。保持支持堅(jiān)持3、我們要（）大自然的生態(tài)平衡。4、他雖然生病了，但仍然（）上學(xué)。5、誰的意見最合理，我就（）誰。雖然……但是……不但……而且……與其……不如……無論……都……一……就……6、我們（）走到哪里，（）不能忘記人民的囑托。7、（）坐在那里說空話，（）實(shí)實(shí)在在地去干。8、張老師（）沒擔(dān)任我們的班主任，（）關(guān)心著我們班的每一個同學(xué)。他（）有空兒，（）到我們班問這問那。一起積累。（15分）1、日積月累。（3分，每空0.25分）=1\*GB3①浮天水送無窮樹，。=2\*GB3②，勿施于人。=3\*GB3③春霧，夏霧，秋霧，冬霧。=4\*GB3④黃梅時節(jié)家家雨，。⑤我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于，在于，而不是，也不是在于。⑥王羲之寫字——。A.老實(shí)、有信用B.有恒心、有毅力C、機(jī)智勇敢D.認(rèn)真、實(shí)在①《夜鶯的歌聲》中的小夜鶯（）②《萬年牢》中的父親（）=3\*GB3③《中彩那天》中的父親（）=4\*GB3④《寓言兩則》中的紀(jì)昌（）3、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（10分，）=1\*GB3①《桂林山水》一課中漓江的水特點(diǎn)是，桂林的山的特點(diǎn)是，課文總起句是。②大自然給了我們許多有益的啟示：空中的飛鳥啟示人類發(fā)明了；魚在水中游啟示人類發(fā)明了；帶齒的草葉啟示人類發(fā)明了；青蛙的眼睛啟示人類發(fā)明了。=3\*GB3③《中彩那天》一課中父親面臨的“道德難題”指的是。（1分）=4\*GB3④黃河是中華民族的搖籃，請你為保護(hù)黃河設(shè)計(jì)一則標(biāo)語。=5\*GB3⑤《生命生命》從、、幾件小事展示生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是。=6\*GB3⑥本學(xué)期，我們學(xué)了兩首鄉(xiāng)村田園詩，分別是《》和《》，兩首詩都表達(dá)了詩人之情。我能從“，”中想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫面。=7\*GB3⑦“手不釋卷”這個成語講的是三國時期吳國大將勤奮苦讀的故事。語言實(shí)踐語言實(shí)踐一、整理亂句。(3分)（）于是，冒出了一個個像尖塔似的小腦袋。（）且都戴著一頂黃色穗子的小帽子,它們就是筍。（）清明過后,地面上出現(xiàn)了一道道裂縫。（）這些裂縫不知在什么時候漸漸地?cái)U(kuò)大了。（）筍在春天的懷抱里,迅速往上長。（）據(jù)老農(nóng)說,一個下雨的夜晚,筍都張高一尺多高呢。二、我會按要求改寫句子。（8分）1、他知道什么也看不見會有多么痛苦。(改為反問句)__________________________________________________________________2、我們要有改正錯誤、認(rèn)識錯誤的勇氣。(修改病句)_________________________________________________________________3、云南的昆明昨天下了一夜的大雨。(修改病句)4、教室里真靜啊，靜得。（用夸張修辭補(bǔ)充完整）5、我終于讀完了《一千零一夜》這本書。“把”字句：“被”字句：6、清晨，夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。（縮句）7、蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有?！保ǜ霓D(zhuǎn)述句）閱讀理解閱讀理解課文閱讀回放。（共9分）出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入上。公路盤曲而上，山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑長得有精神。油桐也正開花，這一叢，那一簇，很不少。上山沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅的上，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。一路上迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。入上大概五公里就來到雙龍洞門口，那溪流就是從洞里出來的。在空口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。1、這段文字選自《》。（1分）2、“那一簇”的“簇”字用音序查字法應(yīng)查（）。它在短文中的意思是（）：=1\*GB3①聚集，叢湊，或叢聚成的堆或團(tuán)。=2\*GB3②極新，常用來形容衣服。=3\*GB3③量詞，用于聚集成團(tuán)的東西。（1分）3、找出短文的兩對反義詞，寫在下面的括號里。（2分）（）——（）（）——（）4、仿照“或濃或淡”這種結(jié)構(gòu)寫詞語：、（1分）5、模仿文中劃線部分，用“……時而……時而……”造個句子。（1分）6、作者在介紹洞口的時候，用“在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠”來說明，你覺得這樣介紹有什么好處?（2分）7、從“溪聲也時時變換調(diào)子”這句話，你體會到作者當(dāng)時怎樣的心情？（1分）二、閱讀短文，完成練習(xí)。（共12分）有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個愛繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。不幸得很！想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運(yùn)不好。恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說你的耳朵雖然壞了但眼睛還是明亮的為什么不改繪畫呢接著他又對眼睛瞎的孩子說你的眼睛雖然壞了但耳朵還是(靈敏靈活)的為什么不改學(xué)彈琴呢孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因?yàn)椋梢员苊庖磺校ㄐ[熱鬧）的干擾，使精神高度集中。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因?yàn)?，他可以免除許多無謂的(煩惱苦惱)，使心思無比集中。后來，耳聾的孩子成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子也成了音樂家，聞名世界。一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆(感激感動)地拉著老人的手連聲道謝。老人笑著說：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的?！?、請給文章加個適宜的題目,寫在文前的橫線上。（1分）。2、用“﹨”劃去（）里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）。3、給第二自然段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。（3分）。4、從文中找出以下詞語的反義詞。（2分）。分散——（）愉悅——（）5、這篇短文主要講了__________________________________________________________________________________________________________________（2分）6、請用“出本文的中心句，你從這個句子體會到：_________________________________________________________________________________________________________________________（2分）?？谡Z與口語與習(xí)作口語交際。（分）在平時的生活中，你都讀過那些書呢？從自己讀過的書里，挑選一本喜歡的向同學(xué)推薦。我推薦的書目：（1.5分）我推薦的理由：（3分）二、習(xí)作展示。（25分）在你的生活中，一定有讓你十分敬佩的人，也許是你的爸爸，也許是經(jīng)常關(guān)心你的媽媽，也許是你周圍的小伙伴……無論是誰，請你寫寫發(fā)生在他（她）身上的事，說清楚為什么敬佩他（她）。要求：（1）語句要通順，內(nèi)容要具體，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫工整。（2）題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練