青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)15篇

Word第第頁(yè)青年教師聽(tīng)課心得體會(huì)15篇青年老師聽(tīng)課心得體會(huì)1

20xx年9月，金秋季節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參與工作的熱忱，我參與了xxxx理工高校xxxx年度青年老師教學(xué)觀摩活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我就參與了學(xué)校舉辦的青年老師培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽(tīng)了高占先、梁樹(shù)森、賀高紅等國(guó)家級(jí)和省級(jí)教學(xué)名師的教學(xué)〔科研〕觀點(diǎn)和理論，同時(shí)我還聽(tīng)取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理〔上〕”、都健老師講授的“化工過(guò)程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對(duì)于老師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的熟悉，體會(huì)到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱難，明白了成為一名合格的老師不僅需要一顆對(duì)工作和同學(xué)喜愛(ài)的熱誠(chéng)之心，而且還需要豐富的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多。雖然各個(gè)老師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會(huì)到，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個(gè)方面的事情。

一、要重視教學(xué)工作和喜愛(ài)同學(xué)

作為一名老師，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的榮耀和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來(lái)做。

在我聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)主講老師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室，在同學(xué)來(lái)到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到同學(xué)們中間走走，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)、聽(tīng)課狀況，然后再依據(jù)同學(xué)們的看法改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)覺(jué)每一位老師都特殊的仔細(xì)，精益求精。其中有一位教學(xué)閱歷豐富的老師對(duì)我說(shuō)，昨天晚上備課到很晚，我很敬佩，雖然這位老師早就有預(yù)備好的課件和講課閱歷，但她仍舊仔細(xì)地對(duì)待每一次課，這是出自?xún)?nèi)心對(duì)工作和同學(xué)的喜愛(ài)。

同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)和敬重每一個(gè)同學(xué)，即不但要喜愛(ài)和敬重品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，更重要的是喜愛(ài)和敬重“困難生”，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭緣由造成心理有陰影的同學(xué)，要針對(duì)不憐憫況，采納敏捷多樣的教育方法來(lái)關(guān)心他們，并矯正他們的不良品德。這樣同學(xué)就會(huì)樂(lè)于和老師在一起，親熱無(wú)間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種狀況下，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱就高了，教育教學(xué)效果就好了。

我在聽(tīng)化工原理課程的時(shí)候，發(fā)覺(jué)班上有一些少數(shù)民族的同學(xué)，他們對(duì)漢語(yǔ)的理解上不是很好，所以他們常常跟不上老師教課的進(jìn)度，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對(duì)這些同學(xué)的狀況，抽出另外的時(shí)間給這些同學(xué)補(bǔ)課，給他們講授學(xué)習(xí)這門(mén)功課的方法和技巧，提高了他們對(duì)化工原理課程學(xué)習(xí)的力量和信念。同時(shí)，潘老師在生活上也給與同學(xué)極大的關(guān)心，所以，雖然是一個(gè)有140多人的大班，但是上課的時(shí)候，我感覺(jué)到課堂紀(jì)律特殊好，同學(xué)都非常仔細(xì)地聽(tīng)課，和老師之間有著很好的互動(dòng)和溝通。

二、仔細(xì)做好課前預(yù)備

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)每個(gè)老師的課件都做得非常的生動(dòng)形象，同時(shí)有許多好玩味性和學(xué)問(wèn)性的動(dòng)畫(huà)。有些較難理解的部分，比方換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式的演示，同學(xué)能通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面得到深刻的熟悉。我發(fā)覺(jué)同學(xué)在看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候都特殊仔細(xì)，同時(shí)又覺(jué)得很新穎，提高了他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

xxxx老師的課件文字不多，只是寫(xiě)出了一些重點(diǎn)，但是他的課件有許多的圖片和動(dòng)畫(huà)，通過(guò)給同學(xué)講解以及和同學(xué)的商量，然后提煉出問(wèn)題的關(guān)鍵學(xué)問(wèn)點(diǎn)，從而讓同學(xué)能夠敏捷地理解把握學(xué)問(wèn)，聽(tīng)劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺(jué)中一堂課就過(guò)去了，而且對(duì)其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為，劉老師淵博的學(xué)問(wèn)和深化淺出的講解是非常的關(guān)鍵，但是我覺(jué)得生動(dòng)、真實(shí)的圖片和動(dòng)畫(huà)也起了非常重要的作用。同時(shí)，在聽(tīng)化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過(guò)程做成了動(dòng)畫(huà)，然后講解完后再給同學(xué)演示一次，以加深同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解。

從幾位老師的課件和講解中，我能感覺(jué)到他們對(duì)于課件預(yù)備花費(fèi)了許多的心思和努力，同時(shí)他們?cè)谥v課之前就已經(jīng)仔細(xì)地梳理了講課的思路。同時(shí)潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍，把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都把握好，然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí)，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱忱。對(duì)此我體會(huì)深刻，在聽(tīng)這幾位教授講課的時(shí)候，我感覺(jué)到他們學(xué)問(wèn)的淵博和深廣，而且幽默生趣，深化淺出。而同學(xué)們也能在一種輕松、開(kāi)心、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

三、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和參加性

讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，這是素養(yǎng)教育的要求。也只有讓同學(xué)從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”，才能真正地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的效率，才能使同學(xué)真正地理解學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，同時(shí)在以后的工作、生活中利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求老師能充分培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性。聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式。我發(fā)覺(jué)以下幾個(gè)問(wèn)題特別重要：

1、只要同學(xué)主動(dòng)回答了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓舞。不錯(cuò)、很好，精彩，這些表?yè)P(yáng)鼓舞的話語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn)，并且老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的同學(xué)都有或多或少的嘉獎(jiǎng)〔比方給平常成果加分等〕，這也極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。

2、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)同學(xué)的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有同學(xué)清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難同學(xué)會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊同學(xué)的主動(dòng)性。

3、要從課本學(xué)問(wèn)引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候，在講授課本學(xué)問(wèn)的時(shí)候，經(jīng)常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比方在教授傳熱的學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給同學(xué)們分析對(duì)流和傳導(dǎo)的過(guò)程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過(guò)程的時(shí)候，則結(jié)合以前參加的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問(wèn)題和同學(xué)們商量難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)結(jié)合生活和科研實(shí)例，不但提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱忱，而且使他們感覺(jué)到所學(xué)到的學(xué)問(wèn)原來(lái)在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會(huì)到所學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的價(jià)值，而使他們不但能夠更主動(dòng)地更有效率地學(xué)習(xí)，而且能夠在領(lǐng)悟課本學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能夠去思索問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。

同時(shí)我認(rèn)為老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證同學(xué)對(duì)課程的理解，才能保證同學(xué)學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)；

2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、老師親切自然，特別有感染力，課堂的組織、調(diào)控力量很強(qiáng)，敏捷應(yīng)變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，語(yǔ)言豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，看到了優(yōu)秀老師對(duì)待教學(xué)工作的仔細(xì)，對(duì)待同學(xué)的敬重和喜愛(ài)，豐富的理論和實(shí)踐學(xué)問(wèn)，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。使我明白要想成為一名合格的高校老師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，提高自己的理論水平，而且要仔細(xì)地對(duì)待教學(xué)工作，仔細(xì)備課，仔細(xì)練習(xí)，做好課前的預(yù)備工作，而且要在教學(xué)工程中，加強(qiáng)組織、調(diào)控力量，增添同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和提高他們學(xué)習(xí)的熱忱，調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n堂上的對(duì)問(wèn)題的思索和參加性，努力為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。

青年老師聽(tīng)課心得體會(huì)2

又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)會(huì)到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)老師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節(jié)課都有許多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來(lái)談一下我對(duì)這學(xué)期聽(tīng)課的熟悉：

第一、老師的良好業(yè)務(wù)素養(yǎng)是上好課的前提和保證。

在這次聽(tīng)課中，我發(fā)覺(jué)優(yōu)秀的老師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)精確，只有這樣，才能保證同學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓同學(xué)學(xué)到正確的學(xué)問(wèn);2、擅長(zhǎng)利用各種形勢(shì)的多媒體，使同學(xué)接觸到的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)更立體，更形象、更直觀，更生動(dòng)，更生動(dòng);3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造開(kāi)心、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。

其次、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

本次參與講課的老師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都特別富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)關(guān)心同學(xué)加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)記憶更深刻。

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中.我體會(huì)到閱讀力量的培育是目前教學(xué)的關(guān)鍵，而此力量的提高關(guān)鍵在于“老師的引導(dǎo)”和“同學(xué)的閱讀及訓(xùn)練”，因此教學(xué)要從三個(gè)方面入手：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

一、恰如其分的導(dǎo)入

“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是激發(fā)同學(xué)求知欲的關(guān)鍵。針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類(lèi)型較多的特點(diǎn)，可采納敏捷多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入。比方利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體、音樂(lè)等，可視詳細(xì)狀況敏捷運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

二.循序漸進(jìn)的閱讀

(一)泛讀全文，了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章詳情的理解，而是讓同學(xué)快速掃瞄全文，并通過(guò)標(biāo)題和主題句，對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和的寫(xiě)作意圖形成整體印象。(二)精讀各段，了解詳細(xì)情節(jié)。在泛讀之后。同學(xué)已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問(wèn)和已有的生活閱歷對(duì)文中信息進(jìn)行規(guī)律推理和分析推斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。(三)再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)同學(xué)復(fù)讀(Rereading)課文，讓同學(xué)再?gòu)闹行乃枷雱?dòng)身，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和觀點(diǎn)，讓同學(xué)重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。

三.堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人，一般說(shuō)來(lái)，都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū);反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松開(kāi)心，要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō)，要選擇生動(dòng)、好玩、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書(shū)籍)。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言汲取上的“潛移默化”，在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”，沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”，是難以學(xué)好英語(yǔ)的。

總之，閱讀力量在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。提高高中同學(xué)的閱讀力量.對(duì)于高中同學(xué)在高考中取得好成果、適應(yīng)社會(huì)的需要和培育終身學(xué)習(xí)力量意義重大。

反思這一學(xué)期的聽(tīng)課，感覺(jué)自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì)退步，因此在接下來(lái)的工作中要連續(xù)虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。

青年老師聽(tīng)課心得體會(huì)3

20xx年4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣學(xué)校語(yǔ)文青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，期間我傾聽(tīng)了5位年輕老師精彩的課堂教學(xué)，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，改變多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多是深深的深思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思索：

在本次活動(dòng)，使我對(duì)學(xué)校《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于健康長(zhǎng)久進(jìn)展的空間。

二、對(duì)課堂教學(xué)的思索：

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了同學(xué)的成長(zhǎng)，一切為了同學(xué)的進(jìn)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的同學(xué)作為主體。在課堂教學(xué)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的4位老師的示范課例。幾位老師都能從全面培育同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的理念動(dòng)身，明確把“加強(qiáng)同學(xué)情感、看法、價(jià)值觀培育”放在首位，把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任。同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學(xué)的親熱伴侶，同學(xué)再也不是呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外課堂上布滿著流淌的陽(yáng)光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究。

青年老師聽(tīng)課心得體會(huì)4

作為新老師的第一年，尤其是開(kāi)頭的三個(gè)月，最大的感受就是“忙且充實(shí)著”。如今回想起實(shí)習(xí)期的那段日子，那時(shí)候的苦和累根本不算什么，等自己真正進(jìn)入工作的時(shí)候才明白原來(lái)老師的工作也是“痛并歡樂(lè)著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開(kāi)頭，漸漸的我也愛(ài)上了這種感覺(jué)，由于這里有我可愛(ài)的同學(xué)、友愛(ài)的同事。我是這里年齡比較小的，所以學(xué)校里的老師們都到處關(guān)懷著我的成長(zhǎng)!在這里我想對(duì)他們由衷的說(shuō)一聲：感謝你們!前三個(gè)月想說(shuō)的體會(huì)太多，卻一下子無(wú)從表達(dá)，就說(shuō)幾個(gè)深刻的“最”吧!

一、最感動(dòng)的事：

還記得剛來(lái)的時(shí)候，作為一名新老師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的生疏，也不知道什么時(shí)候要預(yù)備什么材料，該怎樣去預(yù)備?對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候，辦公桌的一位老老師親切的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系的!新老師誰(shuí)不是一步步成長(zhǎng)的，沒(méi)有誰(shuí)一來(lái)都知道做全部的事情!漸漸的你就會(huì)適應(yīng)了，也會(huì)找到自己的進(jìn)展目標(biāo)，信任自己可以的……”是啊!正是由于有了他的這幾句話使我樹(shù)立了信念，力求把每件事情都做的很好!同時(shí)同辦公室的其他老師也時(shí)刻提示著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng)，以及一些預(yù)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸實(shí)”，但是它對(duì)我起著多么大的關(guān)心啊!成為我往后老師生涯的一盞盞指路燈。

二、最有用的話：

記得不少老師說(shuō)過(guò)，對(duì)待同學(xué)，不要吝嗇表?yè)P(yáng)。我自己也覺(jué)得這話很對(duì)，可一旦置身其中，卻發(fā)覺(jué)并不那么簡(jiǎn)單。有時(shí)候觀察大家紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰(shuí)沒(méi)有遵守紀(jì)律啊?我看是誰(shuí)在說(shuō)話?給我站出來(lái)!”這樣的話許多時(shí)候一點(diǎn)效果也沒(méi)有。其實(shí)，每個(gè)人都喜愛(ài)聽(tīng)好話，小孩子更不例外。特殊對(duì)低段孩子來(lái)說(shuō)，老師一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)，就可以讓他們品嘗到勝利的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表?yè)P(yáng)每一位同學(xué)，為他們的勝利興奮不已。對(duì)一些膽小的同學(xué)，給他們更多的鼓舞和微笑，只要發(fā)覺(jué)他們舉手，我總會(huì)把機(jī)會(huì)留給他們。除此以外，我還收集了一些我覺(jué)得最有用的話：“如今我們班42位同學(xué)都表現(xiàn)得很好?！?這等于給沒(méi)守紀(jì)律的孩子一個(gè)警告)有的同學(xué)喜愛(ài)向后轉(zhuǎn)，“后面有什么東西那么好看，你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒(méi)有損害孩子，他也能體會(huì)到自己做錯(cuò)了，從而改正過(guò)來(lái)……

三、最興奮的事：

記得有一天有一位其他學(xué)校的校長(zhǎng)來(lái)我們學(xué)校對(duì)我們幾位新老師進(jìn)行初步考核，突然提出要聽(tīng)我的課!我當(dāng)時(shí)愣了一下，心里想：怎么辦，今日由于感冒了人不怎么舒適，而且昨天由于忙課預(yù)備的也不是很充分!我很不好意思的對(duì)他說(shuō)：“陳校長(zhǎng)，今日我預(yù)備的不是很好能不能下次再聽(tīng)啊?”聽(tīng)我那么說(shuō)陳校長(zhǎng)也笑笑對(duì)我說(shuō)：“那好，沒(méi)有關(guān)系!漸漸來(lái)，時(shí)間調(diào)配好，那我下次過(guò)來(lái)肯定要聽(tīng)你課?！笨墒呛髞?lái)等我回到自己辦公桌座位的時(shí)候，我在那里想：課預(yù)備的好不好其實(shí)沒(méi)有關(guān)系的，陳校長(zhǎng)主要是想聽(tīng)聽(tīng)、看看我對(duì)課堂的組織和對(duì)同學(xué)的調(diào)控如何?應(yīng)當(dāng)要暴露缺點(diǎn)給他看，他才會(huì)對(duì)我缺乏之處加以指導(dǎo)，這樣我的教學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請(qǐng)他來(lái)聽(tīng)我的課!陳校長(zhǎng)肯花時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，給我指導(dǎo)我真的很興奮，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時(shí)候我還是蠻緊急的!總怕自己會(huì)讓小孩子弄的手舞足蹈。不過(guò)在聽(tīng)了我的課之后陳校長(zhǎng)對(duì)我指出了許多的缺乏之處，同時(shí)也大大的表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我的課堂組織的很好，特殊具有親和力和同學(xué)的親和力特別好!雖然是簡(jiǎn)潔的幾句話但是給以我的鼓舞是多么的大啊!當(dāng)時(shí)心里真的很興奮，對(duì)自己說(shuō)：我會(huì)更努力的。陳校長(zhǎng)感謝你!

四、最苦惱的事：

最苦惱的事就是小孩子的紀(jì)律問(wèn)題了!每節(jié)課總有一些問(wèn)題同學(xué)消失，有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們束手無(wú)策，該拿他們?cè)趺崔k呢?就這個(gè)問(wèn)題始終捆饒著我，后來(lái)我請(qǐng)教了許多老師之后最終總結(jié)了一套關(guān)心他們改正壞習(xí)慣的方案，但是由于他們都是低班級(jí)的同學(xué)，自我調(diào)控力量比較差，所以方案的實(shí)施還存在肯定的難度!但是我會(huì)一步步改良，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

“愛(ài)是教育的根本”,班主任要擅長(zhǎng)接近孩子,愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué),多和他們談天，嬉戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們，關(guān)懷他們的。孩子們信任你，喜愛(ài)你，班級(jí)內(nèi)的工作就很簡(jiǎn)單開(kāi)展?！?/p>

有了這些閱歷，有班上同學(xué)的愛(ài)戴，我想這個(gè)最苦惱的問(wèn)題肯定能夠迎刃而解，班級(jí)紀(jì)律肯定會(huì)越來(lái)越好!

五、最迫切想做好的事：

最迫切想要做的事就是把教案寫(xiě)得具體、具體、更具體，能夠更多地聽(tīng)聽(tīng)其他老老師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多，就越覺(jué)得自己不會(huì)上課，所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的改變。每次走進(jìn)課堂，我竟覺(jué)得自己也是一位同學(xué)，我在向我的同學(xué)學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“閱歷”結(jié)合到我的教學(xué)閱歷上來(lái)，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)力量。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法：

1、做到仔細(xì)備課?？隙ㄒ约合攘私饬私滩?，知道課的重點(diǎn)是什么?這樣課效率才會(huì)高。切忌在上課時(shí)，看到一個(gè)同學(xué)做小動(dòng)作而停下來(lái)對(duì)其進(jìn)行批判，這樣是極不行取的，這樣就是在鋪張其他同學(xué)的時(shí)間。等課后再對(duì)其進(jìn)行教育?；蛘咴谡n上也可以讓其多回答下列問(wèn)題，多讓其讀課文之類(lèi)的，把他們的留意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中。

2、虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)。多問(wèn)多思索。“三人同行，必有我?guī)?。”每個(gè)老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方，所以要多學(xué)老老師、中青年在教學(xué)和管理班級(jí)上的一些閱歷。

3、聽(tīng)好課!

聽(tīng)好課的要求有兩點(diǎn)，首先必需仔細(xì)聽(tīng)，再要仔細(xì)記，(比方一開(kāi)頭你去聽(tīng)課就聽(tīng)專(zhuān)家們是怎樣導(dǎo)課的，時(shí)間久了對(duì)怎樣導(dǎo)課自然也就有點(diǎn)懂了。)最終可以大家坐來(lái)分析一下名家上課的教學(xué)過(guò)程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié)，平常自己的課堂里也可以試試。這樣對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)很有關(guān)心。

4、準(zhǔn)時(shí)反思。

一個(gè)人只有熟悉自己的缺乏，才會(huì)有進(jìn)步。反思也要有針對(duì)性，你自己比方在語(yǔ)文教學(xué)方面對(duì)指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容，依據(jù)實(shí)際教學(xué)要長(zhǎng)期作好反思小結(jié)。

5、本身個(gè)人要再學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新的學(xué)問(wèn)，給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿意孩子們的需要。

6、還有一點(diǎn)不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案，由于每個(gè)老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格，有時(shí)候照搬反而不能表達(dá)你自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然假如我們可以經(jīng)過(guò)自己的分析和實(shí)踐吸取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看老師自己本身的功力了。

雖然工作有不順心的時(shí)候，但是觀察孩子們天真的笑臉，我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后，讓自己歡樂(lè)的成長(zhǎng)著!“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于老師，特殊是學(xué)校老師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入學(xué)校工作以來(lái)，那一個(gè)個(gè)勞碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì)通過(guò)實(shí)踐，不斷總結(jié)閱歷，用愛(ài)心去愛(ài)他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠(chéng)意感動(dòng)他們。我想，一名優(yōu)秀的學(xué)校老師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng)新和思索的智能型老師，這也是新時(shí)代對(duì)學(xué)校老師的要求，我想我可以做的更好!

青年老師聽(tīng)課心得體會(huì)5

4月25日，荊門(mén)市進(jìn)行了湖北省學(xué)校第十一屆青年老師教學(xué)觀摩活動(dòng)，我有幸觀摩了這個(gè)活動(dòng)，課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到同學(xué)的主體地位得到了很好的表達(dá)。

第一，備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。我才熟悉到《女?huà)z補(bǔ)天》這篇文章原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)的，那精致的多媒體更讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

其次，注意同學(xué)的主體地位，注意讓同學(xué)成為課堂的仆人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓同學(xué)自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比方，何先成老師在《匆忙》中讓同學(xué)以自己的方式共享自己喜愛(ài)的聲音。同學(xué)各抒己見(jiàn)，主動(dòng)性很高，自己表達(dá)心中的感想。

第三，注意反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的語(yǔ)言美。比方：張老師在《匆忙》中讓同學(xué)反復(fù)誦讀描寫(xiě)環(huán)境的句子，在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，同學(xué)從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓同學(xué)在朗讀過(guò)程中體會(huì)到了課文中語(yǔ)言的描寫(xiě)手法。

第四，注意有效地延長(zhǎng)，領(lǐng)悟其義。在拓展延長(zhǎng)這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩(shī)歌，讓同學(xué)更加深刻透徹地體會(huì)到了離別也是美，只要我們有發(fā)覺(jué)美的眼睛，感受美的心靈，世間萬(wàn)物一切皆美。課堂上只有老師的細(xì)心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延長(zhǎng)。

第五，就是老師所特有的魅力，比方說(shuō)老師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時(shí)，這些老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)同學(xué)回答下列問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表?yè)P(yáng)和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹(shù)立深化學(xué)習(xí)和討論語(yǔ)文的信念。老師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過(guò)程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過(guò)程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對(duì)同學(xué)的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識(shí)”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，特別珍貴，老師想請(qǐng)你再洪亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)覺(jué)”——————以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)同學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語(yǔ)去激勵(lì)同學(xué)，只要專(zhuān)心去做我們是能辦到的。

聽(tīng)了這些老師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的培育，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出同學(xué)的主體性。在課堂上漸漸地培育同學(xué)合作商量的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。

青年老師聽(tīng)課心得體會(huì)6

教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是老師是否在自己的工作中邁出了探究的步伐，以探究者的姿勢(shì)消失在自己的教育舞臺(tái)上，大膽探究，銳意進(jìn)取，是教育教學(xué)取得勝利的先決條件。在閱讀這些案例時(shí)，我時(shí)常驚異于這些老師精妙的解決問(wèn)題的方法，時(shí)常為他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得的進(jìn)步所感染，時(shí)常感受著老師在教育教學(xué)實(shí)踐中的歡樂(lè)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：

一、老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)具備的理念

1、不斷反思，提高老師的教學(xué)水平。

教學(xué)反思被視為促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心要素，因此成為當(dāng)前教育界比較流行的話語(yǔ)。從專(zhuān)業(yè)進(jìn)展角度看老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師自己的教學(xué)實(shí)踐，老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展只有在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是老師成長(zhǎng)的助推器，是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的有效途徑之一。老師只有通過(guò)不斷的反思，才能在課堂教學(xué)管理過(guò)程中，依據(jù)不同同學(xué)的實(shí)際狀況因材施教，才會(huì)清晰在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做什么以及怎樣做，才會(huì)適當(dāng)?shù)刂渫瑢W(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過(guò)自己的總結(jié)反思，改良教學(xué)方法，取得課堂教學(xué)管理的勝利。

2、修身養(yǎng)性，呈現(xiàn)老師的人格魅力。

老師的良好人格能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生良好的影響，是形成同學(xué)人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以老師的人格為根據(jù)。由于只有從老師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力氣?！?/p>

案例中的老師無(wú)一不是具有高尚的人格的老師，他們喜愛(ài)教育事業(yè)，敬重同學(xué)，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jī)。

3、無(wú)私奉獻(xiàn)，綻放老師秀麗的光榮。

我們都知道了解同學(xué)，敬重同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)是老師的職業(yè)道德的基本要求“喜愛(ài)你的同學(xué)是做好一名老師的基礎(chǔ)”。

作為老師無(wú)論實(shí)行何種教育方法，都要在喜愛(ài)同學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果。否則，都不會(huì)取得任何結(jié)果。做老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是喜愛(ài)同學(xué)。

只要你擁有愛(ài)，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個(gè)人。從書(shū)中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通，寬容與厚愛(ài)，真誠(chéng)與和善。我們要了解自己的同學(xué)，同時(shí)也讓同學(xué)了解自己，我們需要構(gòu)建和諧公平的師生關(guān)系。在愛(ài)生的前提下，深化同學(xué)中間，了解他們每個(gè)人的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況，了解每個(gè)人的獨(dú)特差異、憎惡愛(ài)好，我想這對(duì)于開(kāi)展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是成長(zhǎng)中的同學(xué)呢！老師出自?xún)?nèi)心的寬容看法，是遠(yuǎn)比嚴(yán)峻地批判強(qiáng)百倍的教育方法，這種寬容是出自老師對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)。

我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況，有目的、有針對(duì)性地激勵(lì)同學(xué)，讓同學(xué)從內(nèi)心體驗(yàn)勝利，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要讓同學(xué)感受到老師的真心關(guān)心，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念。其次，公正地評(píng)價(jià)同學(xué)。老師要公正、公正地對(duì)待每一位同學(xué)，不偏愛(ài)優(yōu)秀同學(xué)，不冷落后進(jìn)生。而且，更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛(ài)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn)，充分確定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信念，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。

4、積累得失，永不放棄，鑄就老師教育實(shí)踐的勝利。

在平常的教學(xué)中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對(duì)教學(xué)過(guò)程要仔細(xì)設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行，教學(xué)方法多樣化，在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言，接近師生情感距離，熬煉與提高教學(xué)技能，完善和進(jìn)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)當(dāng)向案例中的老師們學(xué)習(xí)尤其是張曼凌老師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特殊深刻，假如在平常我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來(lái)，哪怕只有幾行字，日積月累肯定是一筆不小的收獲。

書(shū)中的衣奎偉老師每天都仔細(xì)總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失——一件事情，今日勝利了，是怎么做的，有什么體會(huì)。今日發(fā)生了什么沖突，是怎么解決的。今日遇到了什么挫折，有什么感受。今日讀了什么書(shū)，有什么感悟。詳細(xì)到課堂教學(xué)，課的勝利之處，課的精彩之處，課的缺乏，同學(xué)的進(jìn)步等等，都原封不動(dòng)的記錄下來(lái)。還有案例中的彭榮輝老師，堅(jiān)持“秉燭夜讀”，最終成為“成長(zhǎng)”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。

二、目前老師的存在的問(wèn)題——老師職業(yè)倦怠成因及對(duì)策

據(jù)檢測(cè)說(shuō)明，中學(xué)校老師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響老師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會(huì)消失這種狀況，是由于個(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作，很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，涉取新學(xué)問(wèn)，沒(méi)有緊迫感，危機(jī)感，使命感，過(guò)著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門(mén)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的活動(dòng)方式單一，主要是專(zhuān)題講座，聽(tīng)課以及研討會(huì)等，這些活動(dòng)往往以講解為主，接受培訓(xùn)的老師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，參加面也不廣。老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)大力提倡多元化和開(kāi)放性的活動(dòng)形式，為此我們不仿實(shí)行以下舉措：

1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思索與討論，不同理念和專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展可以用不同的方式呈現(xiàn)。

要關(guān)注兒童藝術(shù)思索和討論兒童到底是怎樣學(xué)習(xí)和把握學(xué)科學(xué)問(wèn)的，要思索和討論什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí)，要思索和討論學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫(xiě)思路，要思索和討論什么樣的測(cè)試、評(píng)價(jià)的手段和方式，更有利于促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)展，要主動(dòng)參加校本研修，案例書(shū)寫(xiě)和問(wèn)題討論，勤于做教學(xué)觀看筆記和教學(xué)反思，擅長(zhǎng)進(jìn)行討論成果的總結(jié)，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)功底的提煉，如口語(yǔ)力量、閱讀力量、語(yǔ)言與跨文化意識(shí)，還要具備其他教學(xué)力量，如：板書(shū)設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、演唱演示，體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用等力量?？梢蚤_(kāi)展以培育閱讀，運(yùn)用力量或提高老師反思力量為主題的活動(dòng)。

打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專(zhuān)家講座的形式，而是采納分組商量，大會(huì)自由發(fā)言和共享教學(xué)故事的方式綻開(kāi)。在分組商量中，每位老師都可以暢所欲言，每位老師都是學(xué)習(xí)者，都處于一種公平的地位。通過(guò)共享別人的故事，反思自己的教學(xué)行為，分析他人的教學(xué)行為，發(fā)表自己的看法，在互相溝通和轉(zhuǎn)變自我中得到提升，激活老師的制造力，并在此過(guò)程中提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平。

2、要保持老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的連續(xù)性

在終身學(xué)習(xí)的背景下，老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展已經(jīng)不再是老師個(gè)人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會(huì)對(duì)老師的要求將越來(lái)越高。老師僅憑專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò)，案例中的很多老師就是很好的見(jiàn)證。我們可以通過(guò)便利快捷的網(wǎng)絡(luò)建立老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展群，以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化持續(xù)進(jìn)展為目標(biāo)，多參加老師自主成長(zhǎng)的平臺(tái)，營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、互相理解和扶持的文化氣氛，不斷輻射和引領(lǐng)自己在互相溝通中追求自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，把自己在溝通中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享，促進(jìn)老師在專(zhuān)家引領(lǐng)下的老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

三、個(gè)人今后專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方向

我如今的主要任務(wù)是教學(xué)，我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)。無(wú)論新課改還是素養(yǎng)教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，老師觀念更新了，新課改、素養(yǎng)教育才能取得勝利。作為一位學(xué)校語(yǔ)文老師，我如今甚至有點(diǎn)可怕上課，我感到自己越來(lái)越不會(huì)上課了，也不怎么會(huì)評(píng)課，可是，我總不能始終這樣下去啊，我要從頭學(xué)起，從上課做起，能從課堂中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，有所反思，有所感悟，有所進(jìn)步教學(xué)方法上注意同學(xué)思維的開(kāi)發(fā)，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近同學(xué)的`生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源，并且滲透德育教育，教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn)，板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范美觀。多聽(tīng)課，且要專(zhuān)心去聽(tīng)，用腦去想，要常反思，勤動(dòng)筆，把每位老師課堂的可取之處與存在問(wèn)題都寫(xiě)出來(lái)，并設(shè)想假如自己去上，應(yīng)當(dāng)怎樣做才能使課堂更完善，效果更明顯。我更要學(xué)書(shū)中提到的30名教育專(zhuān)家，優(yōu)秀老師那樣，到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取，去溝通，去學(xué)習(xí)，使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

任何實(shí)踐的勝利都離不開(kāi)正確理論的指導(dǎo)，唯有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平，才能豐富自己的教學(xué)學(xué)問(wèn)，提高自己的教學(xué)力量，不被時(shí)代所淘汰。我信任，每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書(shū)，也定會(huì)有更深的體會(huì)，會(huì)發(fā)覺(jué)您及四周老師在新課程實(shí)踐中的影子，讓我們?cè)诓粩喾此贾刑岣摺?/p>

青年老師聽(tīng)課心得體會(huì)7

4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶著下，我有幸在聊城參與了“全市學(xué)校英語(yǔ)高效課堂觀摩研討會(huì)”。聽(tīng)了李陽(yáng)陽(yáng)、張淑敏、杜勝春三位英語(yǔ)老師的課，這三位老師分別以Book2Module4Unit1Doyoulikemeat?Book4Module5Unit1Amy’stallerthanLingling.Book6Module5Unit1It’sbigandlight.這為我們英語(yǔ)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次聽(tīng)課，使受益匪淺，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲許多，雖然三位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：

首先，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。三位老師既注意同學(xué)主體參加又重視了同學(xué)獨(dú)特健康和諧的進(jìn)展，最大限度激發(fā)了不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，顧及到了全班同學(xué)，增添了他們的自信念和參加意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特殊留意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采納了不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性的方式，而且互動(dòng)模式多樣，采納看圖、看動(dòng)畫(huà)、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。

其次，三位老師擅長(zhǎng)利用同學(xué)的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注意同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育，從而使同學(xué)從“學(xué)會(huì)”快速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。三位老師采納師生對(duì)話談?wù)摮雒牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，讓同學(xué)的思維活躍起來(lái)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)同學(xué)的要求清晰明確，難易適中;教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精致，容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為李陽(yáng)陽(yáng)老師可以留給同學(xué)足夠思維空間，教同學(xué)多讀幾遍，幫同學(xué)降低難度，同學(xué)回答下列問(wèn)題就會(huì)更主動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，同學(xué)的心情高漲。

再者，三位老師有針對(duì)性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并依據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)同學(xué)，促進(jìn)他們的參加意識(shí)，到達(dá)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的同學(xué)都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏老師是注意同學(xué)敏捷性題目的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其制造性思維，通過(guò)pairwork合作學(xué)習(xí)、共同商量，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)探究學(xué)習(xí)的力量。張老師以自己的熱忱去感染了同學(xué)，教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，關(guān)心中、差生消退了自卑感，縮小不同層次同學(xué)之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。

最終，三位老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確，尤其是龔老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證同學(xué)對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言;

2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)親切，表情豐富，布滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;吳老師就是以自己的激情感染同學(xué)，保持了同學(xué)整堂課的熱忱。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思索，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美麗?怎樣然孩子喜愛(ài)上課?怎樣培育孩子的力量?信任通過(guò)自己的信任通過(guò)自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步!

青年老師聽(tīng)課心得體會(huì)8

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的支配到奉師附小聽(tīng)課，傾聽(tīng)著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，我親身領(lǐng)會(huì)著老師們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的精確把握，也體會(huì)著他們對(duì)同學(xué)的親密關(guān)注。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，從中收獲頗多。

一、以生為本，讓同學(xué)自主探究

老師能放手讓同學(xué)自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，老師們有耐性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。比方：李春榮老師講《魚(yú)游到了紙上》時(shí)，老師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)同學(xué)從數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參加、探究實(shí)踐、自主建構(gòu)，使同學(xué)在自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)。另外，老師生動(dòng)的語(yǔ)言魅力更是讓我感受頗深。委婉的悅耳的語(yǔ)言讓整堂課程都充滿著生氣，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，輕身的朗讀，仿佛已經(jīng)融入到書(shū)中，融入進(jìn)的世界。

一堂勝利的語(yǔ)文課就像是在傾聽(tīng)親身的低吟，李春榮老師做到了，她已經(jīng)帶著著每個(gè)人進(jìn)入到了語(yǔ)文的課程中，讓孩子們，讓觀眾中都悄悄的與融為一體。

二、因生而異，教學(xué)情境獨(dú)特創(chuàng)設(shè)

同學(xué)是不同的個(gè)體，年齡不同，思維方式和接受程度也有顯著改變，因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)。當(dāng)然每位老師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)，在預(yù)設(shè)教學(xué)時(shí)都有自己的思路與目標(biāo)，但同學(xué)作為受體，他們的特點(diǎn)不容忽視。在聽(tīng)不同的課程時(shí)，感受是不同的。

三、領(lǐng)悟老師的教學(xué)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)的重要，不斷積累充實(shí)

每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在課堂上不同教學(xué)方法的使用也表達(dá)其價(jià)值選擇與價(jià)值追求。而老師的教學(xué)理念能轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)素養(yǎng)，逐步形成新課程實(shí)施所需要的教學(xué)行為并能夠嫻熟地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，落實(shí)到日常的教育教學(xué)中，需要不斷的積累與充實(shí)。在聽(tīng)課過(guò)程中，感到好老師許多，但是也有一些老師在教學(xué)過(guò)程中有些力不從心。一個(gè)老師是否優(yōu)秀，端看一個(gè)老師能否嫻熟的駕馭課堂，能不能始終保持良好的教態(tài)，應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)狀況能否得宜。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實(shí)到日常生活中，書(shū)本的學(xué)問(wèn)，前輩的閱歷，養(yǎng)分的吸取不容忽視。

通過(guò)本次聽(tīng)課活動(dòng)，我不得不思考自己的教學(xué)，要作一名優(yōu)秀的老師，課堂上的激情飛揚(yáng)必不行少，但課后的反思，改良，更應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)老師應(yīng)當(dāng)做的事。在探究課程時(shí)，要有一股沖勁，這沖勁里應(yīng)當(dāng)包含著作為一名老師的全部熱忱，仔細(xì)的思考每堂課程，學(xué)會(huì)從不同的角度解析課文，讓老師與同學(xué)真正成為伴侶，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

青年老師聽(tīng)課心得體會(huì)9

課，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位，老師專(zhuān)業(yè)生活的很多領(lǐng)域都同課緊密相連。聽(tīng)課是老師最簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法之一；取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，它山之石，可以攻玉。因此，聽(tīng)課是老師必需具備的一項(xiàng)基本功，聽(tīng)課的方式方法如何，將影響著老師教學(xué)水平的提高，而且聽(tīng)課又是評(píng)課的前提，只有仔細(xì)聽(tīng)課才能進(jìn)行客觀的評(píng)課。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，聽(tīng)課評(píng)課作