音樂教師讀書心得體會

Word第第頁音樂教師讀書心得體會音樂老師讀書心得體會1

閑暇之余，我有幸閱讀了《中學(xué)校音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，對我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有主動的指導(dǎo)作用。通過閱讀《中學(xué)校音樂教育》，使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的熟悉，同時結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了很多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。

以同學(xué)為主體，讓同學(xué)生動活潑地、主動地得到進(jìn)展，是素養(yǎng)則其人教育的靈魂。愛好是學(xué)習(xí)的情感因素，參加是學(xué)習(xí)的行動因素”。愛好是參加的“向?qū)А?，參加是吹遍愛好之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中，把握好愛好和參加這一對孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，注意引導(dǎo)參加。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著親密的聯(lián)系。生動好玩，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱忱和求知愛好，也能促進(jìn)同學(xué)深化思索，使同學(xué)自始至終以主動、主動的看法和旺盛的精力參加活動。愛好能集中孩子的留意力，能推動同學(xué)不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，激發(fā)愛好的導(dǎo)入方法許多，故事法、嬉戲法、情境法、商量法、投影法等等，但依據(jù)所教的內(nèi)容做到新奇特別，豐富多彩，運(yùn)用得好會使同學(xué)產(chǎn)生獵取學(xué)問的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生深厚的愛好。

二、培育愛好，調(diào)動參加

從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已留意課堂上培育同學(xué)的自主力量。但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣同學(xué)處與機(jī)械接受理解的地位，體會不到參加之樂，思維之趣，勝利之悅。視唱教學(xué)始終是音樂教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)，在進(jìn)行視唱練習(xí)時，以往的做法是：教同學(xué)認(rèn)清唱名，視唱前就做一些幫助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該留意的某些音樂符號，歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是同學(xué)對于歌譜的熟悉和音樂理論學(xué)問由生疏和困難逐步了解學(xué)會，弊端是同學(xué)由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有愛好，建議老師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)同學(xué)提高發(fā)覺問題、解決問題的力量。

三、準(zhǔn)時評價(jià)，主動參加

音樂教學(xué)中重視對同學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)是激勵不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的催化劑。對素養(yǎng)好的同學(xué)，由于它們的勝利率比較高、自信念比較強(qiáng)，評價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對于素養(yǎng)較差的學(xué)要捕獲他們的閃光點(diǎn)，如個別五音不全的同學(xué)，他唱歌得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，老師應(yīng)準(zhǔn)時的評價(jià)“很不錯，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信念，促進(jìn)了后進(jìn)生的參加意識。在老師的關(guān)心下，使同學(xué)們在不同的起跑線上自我完善。

總之，《中學(xué)校音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來，很好地關(guān)心了我們音樂老師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并主動探究與實(shí)踐的結(jié)合，特殊注意把教學(xué)理論和討論成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時也注意將教學(xué)閱歷總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感受很深，留給我思索的也許多。

音樂老師讀書心得體會2

老師讀書靠的是長期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書，讀好書，耳濡目染，日積月累，才會儲備真知，才會受到文化的熏陶;才會不斷完善自我，提升教育教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)中得心應(yīng)手游刃有余;才能呈現(xiàn)個人魅力和為師者的風(fēng)范。

讀書有甜。一本好的書，是一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。讀書有苦。讀書是一樁苦事，并非全部的書都是你所愛讀的。比方有的工具書艱澀而枯燥，但身為老師的你，不讀通工具書，明顯是無法適應(yīng)你的工作;比方有的哲學(xué)典籍抽象而淺顯，經(jīng)常讓人敬而遠(yuǎn)之，但假如你對于哲學(xué)一無所知，那么你的思索經(jīng)常缺乏深度，你的生活往往缺少才智……讀書之甜，讓人心憧憬之;讀書之苦，又足以讓人望而卻步。讀書是一種生活，生活就該有酸甜與苦辣。親近生活，勤奮讀書。讀書，讓你眼目清亮、神清氣爽，讓你充實(shí)，讓你安靜，讓你美好。

好書如同一泓清泉，不僅清亮明凈，可當(dāng)鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給老師的建議》是一本特別好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍。

就拿音樂來說吧，音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對同學(xué)進(jìn)行情感教育。因此，在音樂教學(xué)中對同學(xué)進(jìn)行思想品德是深刻而有力的，也是非常必要的。一首歌(樂)曲中往往蘊(yùn)含著豐富的思想情感，作為音樂老師，應(yīng)利用音樂學(xué)科的特別性，深化挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，采納“輸液灌滴”、“潛移默化”的方法，把這些思想情感充分地揭示給同學(xué)，讓他們更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，到達(dá)“潤物細(xì)無聲”的德育境地。

在平常的教學(xué)中，難免會遇到一些成果差、紀(jì)律差的同學(xué)，我們稱之為“后進(jìn)生”。老師要準(zhǔn)時發(fā)覺，精確把握每個后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，使他的`優(yōu)點(diǎn)得以升華、特長得到進(jìn)展，使他感到“我也有比別人強(qiáng)的地方”，“我也有自己的優(yōu)勢”，從而正確地熟悉自己。老師還要擅長給他創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰慧才智的舞臺和空間，正確地加以引導(dǎo)，讓他獲得勝利，其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的盼望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)當(dāng)傾注更多的耐煩，傾注更多的暖和，特殊的愛給特殊的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!正如蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》一書中所告誡老師們的那樣：“請記?。簞倮目鞓肥且环N巨大的心情力氣，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你留意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力氣消逝。缺少這種力氣，教育上的任何奇妙措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>

當(dāng)同學(xué)遇到困難時，當(dāng)同學(xué)遭到失敗時，當(dāng)同學(xué)不敢嘗試新事物，缺乏信念時，當(dāng)同學(xué)在做一件好像不行能做好的事時，老師要賜予鼓舞。給同學(xué)一個微笑，告知他：“你能做好，老師信任你……”有了老師的鼓舞，同學(xué)會感到有一股強(qiáng)大的力氣在支撐著他，從而對自己布滿信念。而當(dāng)同學(xué)產(chǎn)生什么事都來做的想法時，當(dāng)同學(xué)學(xué)會熟悉簡譜時;當(dāng)同學(xué)爭先恐后的勞動時;當(dāng)同學(xué)有一次作業(yè)得“優(yōu)”時，哪怕是很小的勝利，做老師的不要吝惜表揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)由衷地確定同學(xué)的行為。你可以豎起大拇指，發(fā)自內(nèi)心地告知他：“你做得很好，我為你的行為感到傲慢……”。

《給老師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠的表述著對教育事業(yè)的喜愛、忠誠與執(zhí)著。這本書布滿了精氣神，使它布滿了善意，布滿了真誠，布滿了生命的靈氣。值得我們細(xì)細(xì)地去品嘗，領(lǐng)悟它精髓所在，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)。

音樂老師讀書心得體會3

前不久學(xué)習(xí)了陶行之先生的教學(xué)佳作《教學(xué)合一》一文，我覺得作為一名音樂老師，為了能使低班級小伴侶越學(xué)越好玩，越學(xué)越聰慧，越學(xué)越愛學(xué)，然而去把陶行知先生的“教學(xué)做合一”的思想，滲透到音樂教學(xué)中去。

一、“先生的責(zé)任不在教，而在教同學(xué)學(xué)?！?/p>

老師教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是教給小伴侶死記硬背現(xiàn)成的學(xué)問，而是要在教學(xué)過程中充分培育小伴侶的主動性和制造性，使小伴侶學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，在音樂教學(xué)中，老師要確立好小伴侶在課堂中的“主體”地位，激發(fā)和把握小伴侶的愛好，制造小伴侶主動參加學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓小伴侶在說一說，做一做，演一演，創(chuàng)一創(chuàng)中去感受、理解和表現(xiàn)音樂，并給小伴侶一些自由空間，讓他們自由進(jìn)展自己的獨(dú)特。

二、“教的法子要依據(jù)學(xué)的法子來確定”，要把教法和學(xué)法緊密相連。

陶行知先生認(rèn)為人的智力有差異，因此，他主動提倡依據(jù)人的不同智力特點(diǎn)施以不同的教育。他還認(rèn)為老師教的快、慢、多少，都要依據(jù)小伴侶的實(shí)際狀況，各方面的力量、愛好而定，要使不同的小伴侶用不同的方法在“做中學(xué)，學(xué)中做”，才能有愛好，才能學(xué)得好。這樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，才會主動主動地學(xué)習(xí)。陶先生的理論充分表達(dá)了“因材施教”、“寓教于樂”的思想。人的智力有差異，小伴侶音樂基礎(chǔ)也有差異，所以我們老師要依據(jù)小伴侶的差異性，實(shí)行不同的教學(xué)方法。這就要求我們老師在備課時，對每位小伴侶的音樂基礎(chǔ)有所了解，以便能在課中能有的放矢地進(jìn)行音樂的差異教育。因此，在音樂教學(xué)中，老師要能隨機(jī)應(yīng)變，讓不同層次的小伴侶都能有“勝利”的機(jī)會。例如：在復(fù)習(xí)《愛護(hù)小羊》這首歌曲用雙響筒和碰鈴來為歌曲伴奏時，我先叫那些音樂節(jié)奏不太好的小伴侶，用××|××||節(jié)奏伴奏，待他們表演完后，我與同學(xué)一齊擊掌，表揚(yáng)他們，然后我再叫那些節(jié)奏感好的小伴侶，鼓舞他們用不同的節(jié)奏來伴奏，由于他們節(jié)奏感特別豐富，用了×××|×××||、×××|×××||等等不同的節(jié)奏來伴奏，獲得了大家一陣又一陣的掌聲。這樣，不僅讓層次差的小伴侶有了參加的機(jī)會，而且增加了他們學(xué)習(xí)音樂的愛好，一旦愛好被調(diào)動起來，就能使同學(xué)通過自己的實(shí)踐順當(dāng)把握了學(xué)習(xí)的基本要求，同時，基礎(chǔ)好的小伴侶又得到了較高要求的熬煉。

我感覺到音樂教學(xué)中滲透“教學(xué)做合一”的思想有著重要的意義，不僅受到了小伴侶們的歡迎，還能使我在教學(xué)中化時少，工效高，收到事半功倍的效果。

音樂老師讀書心得體會4

《老師的20項(xiàng)修煉》這本書個人認(rèn)為是值得一讀的書，這本書所涉及的內(nèi)容與我們每位老師息息相關(guān)，是提高老師素養(yǎng)，提高有品位老師的一本書。文章中有太多的詳情，太多的感動，太多的魅力，太多的藝術(shù)，需要我們?nèi)プ汾s，去領(lǐng)悟，去反思，去品悟。

本書涉及的20項(xiàng)修煉，其中對我感受頗深的三項(xiàng)分別是老師的服飾、老師的規(guī)劃和老師的寬容，下面就這三項(xiàng)談自己的一點(diǎn)體會：

1、老師的服飾——服飾是信任的外衣

本書反復(fù)強(qiáng)調(diào)老師服飾的重要性，對同學(xué)的影響特別的重要，特殊強(qiáng)調(diào)老師服飾的詳情，衣服破損、紐扣的缺少、內(nèi)衣外露、穿超短裙、無袖衫、低胸衣、薄緊身衣、戴大耳環(huán)、戒指等等，一些不符合老師身份的服飾。簡單對我們這些青春萌動的高中生在不明事實(shí)的狀況下造成誤導(dǎo)，不修邊幅，不符合老師的形象要求，老師的形象在同學(xué)的眼中會大大折扣，同學(xué)對老師的評價(jià)也大大降低。在生活中發(fā)覺有極少數(shù)老師就很不注意這一點(diǎn)，穿衣隨任憑便，很不注意個人形象，望這些老師自覺改正。

2、老師的規(guī)劃——自主思索并規(guī)劃教育人生

書中說我們部分老師缺乏對自我專業(yè)進(jìn)展的規(guī)劃每天沉溺于瑣碎繁雜的事務(wù)之中，不進(jìn)行自我成長的規(guī)劃。這些對老師今后的進(jìn)展極為不利。我們要擺正心態(tài)，作好如下的準(zhǔn)備：老師的規(guī)劃可分為自我專業(yè)生涯設(shè)計(jì)和學(xué)校老師專業(yè)成長促進(jìn)打算、近期打算和遠(yuǎn)期規(guī)劃等不同的類型。我自己在這方面沒有留意這點(diǎn)，沒有給自己制定人生規(guī)劃，從本學(xué)期起，我要制定一個規(guī)劃，完成自己的雄偉目標(biāo)。讓自己的教學(xué)和生活布滿陽光和顏色。

3、老師的寬容——種老師美德

寬容的老師，往往是自信的老師，寬容的老師，往往是具有親和力的老師，寬容說明這位老師寬宏大量，胸襟大度，說明他能屈能伸，不斤斤計(jì)較；說明他有涵養(yǎng)、有耐煩、不急功近利。說明他理解、敬重和信任同學(xué)，是老師的一種優(yōu)秀品質(zhì)，也是一種教育手段和有效手段，當(dāng)然老師的寬容與嚴(yán)格要求同學(xué)并不沖突。寬容不是縱容，寬松不是放松。縱容是對同學(xué)錯誤和缺點(diǎn)無原則的放縱