高三上學(xué)期生物教師有關(guān)工作計劃方案2019

高三的上學(xué)期生物教師相關(guān)工作總結(jié)計劃方案2019高三的上學(xué)期生物教師相關(guān)工作總結(jié)計劃方案2019高三的上學(xué)期生物教師相關(guān)工作總結(jié)計劃方案2019高三上學(xué)期生物教師工作總結(jié)2019高三上學(xué)期生物教師工作總結(jié)2019由***投稿介紹，希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參照借鑒作用。對于畢業(yè)班的生物教課你都有哪些自己的見解呢，經(jīng)過學(xué)習(xí)又獲得了哪些進(jìn)步?下邊是我精心為您整理的"高三上學(xué)期生物教師工作總結(jié)2019"，僅供參照，希望您喜愛。高三上學(xué)期生物教師工作總結(jié)2019(1)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三個理科班生物教課(三個一般班)，作為第一次從事高三畢業(yè)班教課工作的年輕教師來說，我深感責(zé)任重要，壓力不小。現(xiàn)將高三這一學(xué)年的工作總結(jié)以下：一、緊追高考指揮棒，確定復(fù)習(xí)方向如何著手進(jìn)行生物總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是方才進(jìn)入高三的同學(xué)所面對的第一個問題，也是教師在高三生物教課過程中所面對的第一個問題。要解決好這個問題，就一定對一些信息進(jìn)行研究，從中意會出潛伏的導(dǎo)向作用，確定復(fù)習(xí)方向，那些知識是海南學(xué)生所一定掌握的那些是認(rèn)識的。1.研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)固性，一直保持穩(wěn)中有變的原則;又可以提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好的完成教課任務(wù)。2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與過去教材、課程標(biāo)準(zhǔn)對比較，此刻使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的教授過程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增添了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀資料。很明顯，這些變化將表此刻高考命題中，熟習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有益于掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有益于增強復(fù)習(xí)的目的性。3.熟習(xí)考試說明。考試說明是高考的依照，是生物復(fù)習(xí)的"總綱"，不但要讀，并且要深入研究，特別是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、觀察內(nèi)容、試題種類、深難度和比率以及觀察能力的層次要求等。不但這樣，在整個復(fù)習(xí)過程中要不停閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。二、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，選擇適合的教法在第一輪復(fù)習(xí)中，基本上按教材的序次，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴(kuò)展，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi)，防備學(xué)生以為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù)，產(chǎn)生厭煩心理。別的我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線，成立知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此相關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。采納學(xué)生總結(jié)講解，集體談?wù)摚處熢u論，糾正、要點重申等方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，參加教課活動，提升學(xué)習(xí)興趣。第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重增強對學(xué)生的知識概括、理解和應(yīng)用能力的培育，對于生物來說這段時間的任務(wù)主若是經(jīng)過一系列的專題復(fù)習(xí)增強學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力幫助學(xué)生成立本學(xué)科知識系統(tǒng)，同時，經(jīng)過必定數(shù)目的典型習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生運用知識、提煉解題規(guī)律、培育敏捷的思想及綜合解析能力，踴躍有效組織模擬訓(xùn)練，當(dāng)堂考當(dāng)堂講析，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，提升答題速度，課下不留作業(yè)，留出更多的時間讓學(xué)生自己支配，進(jìn)行各學(xué)科的挽救，認(rèn)真總結(jié)過去學(xué)生較簡單出錯的知識點，并幫助學(xué)生戰(zhàn)勝。三、課本為主，練習(xí)為輔，教師適合拓展延伸的資料應(yīng)用。進(jìn)入高三生物教課，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈："沉浸"復(fù)習(xí)資料，墮入"題海"。固然投入了大批的時間和精力，但見效甚微，成效不好。對此，高三生物教課過程中一定保持清醒的腦筋，努力辦理好下邊幾種關(guān)系。1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都沒法代替的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，經(jīng)過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)長進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這類目的服務(wù)，決不可以舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料取代教材。我們以《創(chuàng)新設(shè)計》作為主要參照書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不停完美和深入中學(xué)生物知識。所以我們要修業(yè)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)從前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。2.重視基礎(chǔ)和教師拓展更加側(cè)重能力的培育。⑴側(cè)重知識系統(tǒng)的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)因為高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教課既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深入。從早年的高考試題看，試題編制是重新狀況、熱門向下下手，但觀察內(nèi)容還是書中的基礎(chǔ)知識，即即是綜合考試題也是這樣，所以，切不行忽視基礎(chǔ)知識的教課，要尊綱依本，研究考綱，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本大要、原理的復(fù)習(xí)，并側(cè)重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并經(jīng)過必定的組合方式有機組合，形成完好的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，成立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有益于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點之間的遷徙和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。四、側(cè)重聯(lián)系新課標(biāo)，增強學(xué)生各種能力的培育一是側(cè)重培育研究性學(xué)習(xí)能力。這是對學(xué)生學(xué)科知識能力的一個高層次的觀察，以研究性學(xué)習(xí)角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的詳盡表現(xiàn)，主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以研究的問題，側(cè)重聯(lián)系實質(zhì);二是側(cè)重培育圖表解析能力。經(jīng)過圖表解析的題目充分觀察了學(xué)生對教材中的各種相關(guān)知識的整理聯(lián)系的能力，它經(jīng)過一些科學(xué)實驗的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學(xué)坐標(biāo)曲線圖，要修業(yè)生學(xué)會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，注意整個曲線曲線表達(dá)的生物學(xué)含義，曲線的的起落變化原由，還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)系，注意差異給出比較曲線的變化含義：是增添了，降低了，為何?限制要素是什么?三是側(cè)重理論聯(lián)系實踐。就是要努力做到學(xué)以致用，親近聯(lián)系生產(chǎn)生活實質(zhì)，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展，指引學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)想、解析、綜合、遷徙，理解生命科學(xué)在社會進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培育學(xué)生的遷徙能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。五、反思及對今后教課的啟示反思自己半年來的高三教課工作，以為還有以下幾點需要增強或改進(jìn)：一是要側(cè)重課堂教課成效。堅持以學(xué)生為中心，采納全部有效手段，調(diào)動每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，增強服務(wù)學(xué)生的思想理念，把分層教課真切落到實處，讓每個學(xué)生在生物課堂上都有所收獲。二是要及時研究高考動向。要多關(guān)懷高考，研究歷年高考題，認(rèn)真研究高考考綱，正確掌握高考方向，搞好高考復(fù)習(xí)工作。三是要重視基礎(chǔ)知識。在基本能力的培育的過程中，更加重申思想能力和實驗研究能力的培育和訓(xùn)練;四是要擅長教課創(chuàng)新。問題的設(shè)計要從多個角度進(jìn)行設(shè)計，要擅長打破老例，廣闊學(xué)生的思路，防備思想定勢的形成;五是要一直堅持對學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練，擅長用生物術(shù)語表達(dá)問題，用生物學(xué)的思想解析解決實質(zhì)問題。總結(jié)過去是為了更好的未來，希望自己在新的起點上能創(chuàng)立更美好的未來。高三上學(xué)期生物教師工作總結(jié)2019(2)歲月趕忙，片刻間，一個學(xué)期馬上過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的各項工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充分，有好多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去，著眼未來，全面提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教育教課質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以鼓勵自己、促進(jìn)提升。一、增強學(xué)習(xí)，不停提升政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。"學(xué)海無涯，教無止境"，只有不停充電，才能保持教課的青春和活力。向來以來我都踴躍學(xué)習(xí)教育教課理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的目標(biāo)、政策，遵紀(jì)守紀(jì)，忠誠人民的教育事業(yè)，踴躍參加教課改革實驗、研究教育教課規(guī)律，以滿腔的教育熱忱獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，真摯合作，關(guān)懷同學(xué)，做合格的人民教師。以"盡我所能，甘為人梯"為座右銘，以"坦誠做人，認(rèn)真讀書"為班訓(xùn)嚴(yán)格要修業(yè)生。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己的言行，培育優(yōu)秀的師德，建立自己教書育人、為人師表的形象。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校教課處確定的學(xué)習(xí)要點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各種學(xué)習(xí)講座。別的，我還利用書本、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟習(xí)了蘇教版高中生物新教材，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的變換》、《教師如何與新課程同行》等。經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己建立先進(jìn)的教課理念，也明確了今后教課努力的方向。跟著社會的發(fā)展，知識的更新，也督促著我不停學(xué)習(xí)。平時有機遇還經(jīng)過技術(shù)培訓(xùn)、出門聽課、開課等使自己在教育教課方面不停進(jìn)步。本學(xué)期被評為建鄴x區(qū)生物學(xué)科帶頭人。經(jīng)過這些學(xué)習(xí)活動，不停充分了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教課實踐作好了準(zhǔn)備。二、務(wù)實創(chuàng)新，認(rèn)真睜開教課、教研工作。教育教課是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教課實踐中，立足"用活新老教材，實踐新課程理念。"力爭讓我的生物課堂教課更具特點，形成獨具風(fēng)格的教課模式，更好地表現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提升教課質(zhì)量。1、夯實基礎(chǔ)，突出要點，抓好一輪復(fù)習(xí)工作。結(jié)合高三年級一輪復(fù)習(xí)的要乞降內(nèi)容，我感覺時間緊、任務(wù)重，作為備課組長，我踴躍帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究教法、合理設(shè)計教教案，幫助學(xué)生梳理知識要點、難點、易錯點和易忽視點，成立完好的知識系統(tǒng)。上課時語言精髓、要點突出、難點打破有新法、構(gòu)思精良有新意，精講精練。運用多種教課方法，從學(xué)生的實質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性和靈巧發(fā)散的創(chuàng)立性思想，透辟理解問題，運用貫穿交融。備課時考慮到學(xué)生懶于記憶的特點，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點，成立知識網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的采納方面，結(jié)合高考對學(xué)生的解題要求，優(yōu)選典型例題和事例，提升學(xué)生綜合解析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時對學(xué)困生作業(yè)降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提升，獲取成功的體驗。我任教高三年級的兩個生化班的生物課，共計18節(jié)課，在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段，每周課時都在20節(jié)以上，課時量比較大。在平時教課中，我堅持的確做好課堂教課"五認(rèn)真"。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教課設(shè)計，并結(jié)合各班的實質(zhì)，靈巧上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，不一樣種類的課，不一樣層次的學(xué)生采納不一樣的批閱方法，使學(xué)生對生物更有興趣，同時提升每一位學(xué)生的文化成績。2、認(rèn)真反思，及時總結(jié)，提升教育教課水平。授課后依據(jù)得失及時寫些教后感、教課反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為今后的教課積累經(jīng)驗。同時，我還踴躍和班主任進(jìn)行溝通，認(rèn)識學(xué)生，改進(jìn)教法，打破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳腐、單一、離開學(xué)生實質(zhì)等問題，我踴躍進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了"現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)"、"物種入侵專題(生態(tài)學(xué))"、"禽流感專題(設(shè)計題型)"、"奇異的微生物(微生物專題)"等18個高考熱門專題內(nèi)容，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了，以提升學(xué)生對高考新題型的適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，側(cè)重培育學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思想能力。在及時總結(jié)教課工作的同時，踴躍撰寫教育教課論文，本學(xué)期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)布，此中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)布在國家核心期刊《生物學(xué)教課》20x年第一期。3、研究教法，提升效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。高三的生物課的集體備課活動，準(zhǔn)時睜開、獲得實效，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到準(zhǔn)時間、定地點、定內(nèi)容，談?wù)撋险n復(fù)習(xí)思路、觀察的要點難點、練習(xí)的采納、階段性測試與周練的編寫等，寫出擁有實效的一體化教教案，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲，幫助學(xué)生把書看薄，積淀知識，形成能力，完美知識結(jié)構(gòu)?？傊瑹o論在課堂教課，還是課外指導(dǎo)中，我都以培育學(xué)生能力，提升學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力爭讓生物教課對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。三、不辭勞苦，完成學(xué)校其余工作。本學(xué)期我校睜開了一系列的比較大型的教課活動，"青年教師講課競賽活動"，大型"新教師招聘活動"，"微生物培育與食用菌種植實踐活動"等等;同時還有鳥類保護(hù)專題講座、植物葉脈標(biāo)本制作活動、提優(yōu)補差指導(dǎo)活動、新課標(biāo)觀摩課活動及參加市、區(qū)教課研究活動等，我都踴躍組織備課組教師參加，以提升全組教師的教育教課能力。此中不但涉及到好多的課外時間和精力，有的更是需要我們?nèi)疼x躍參加指導(dǎo)活動。對于學(xué)校部署下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱忱把它完成好，基本上可以做到"不辭勞苦、優(yōu)良高效"。四、增強反思，及時總結(jié)教課得失。反思本學(xué)年來的教育教課工作，在喜看作績的同時，也在思索著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點：1、對于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思慮得還不夠多，不可以及時將一些教課想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些相關(guān)教科研方面的理論書本，但在教課實踐中的應(yīng)用還不到位，研究工作做得不夠細(xì)和實，沒有達(dá)到自己心中的目標(biāo);3、生物教課中有特點、有創(chuàng)意的東西還不夠多，原來想在生物指導(dǎo)課開設(shè)"生態(tài)環(huán)境檢查"興趣小組，但因為各種原由也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教課的特點點，為首創(chuàng)我校生物教課工作的新天地作出貢獻(xiàn)。其余的有些工作也有待于千錘百煉，以極大的熱忱和堅強的毅力，更加腳扎實地，讓生物教課工作擁有更加蓬勃的生命力。高三上學(xué)期生物教師工作總結(jié)2019(3)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三1班和3班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我連續(xù)努力研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，依據(jù)學(xué)情不停調(diào)整教課思路?，F(xiàn)對本學(xué)年教課工作作出以下總結(jié)：一、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向明確"考綱"與課本之間的關(guān)系，掌握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科的高考命題重申知識與能力并重，以知識為載體，更加側(cè)重能力的觀察。復(fù)習(xí)過程中，要重視指引學(xué)生抓住骨干知識，找出基本知識點和考點，成立知識網(wǎng)絡(luò)，合理分別難點，增強知識要點，重視聯(lián)系實質(zhì)，關(guān)注社會熱門。二、課堂教課中側(cè)重能力的培育的確抓好基礎(chǔ)知識的教課，結(jié)合學(xué)生的實質(zhì)狀況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提升到一個新的層次，形成完好的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。三、夯實基礎(chǔ)，側(cè)重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中我們要側(cè)重讓學(xué)生從整體上掌握學(xué)科的主體知識，側(cè)重各知識點之間的聯(lián)系，要指引學(xué)生及時概括總結(jié)，成立生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。比方光合作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包含光合作用的看法、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的構(gòu)成、atp的構(gòu)成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精良、精髓，同化為自己的東西。四、工作中存在的不足和下學(xué)期工作假想因為教課經(jīng)驗不足，對教材的掌握和知識內(nèi)容系統(tǒng)的"度"的控制，以及教課進(jìn)度的掌握均存在必定的缺憾。以致學(xué)生基礎(chǔ)知識忘記率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。在今后的教課工作中還應(yīng)側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技巧的指導(dǎo)。進(jìn)一步深入課改，創(chuàng)立高效課堂，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更歡樂，使自己的教課能力進(jìn)一步提升。高三上學(xué)期生物教師工作總結(jié)2019(4)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三理科班的生物課教課。在教課過程中，不停在課堂教課中下功夫，既極研究變式教課法，使之更適合于我們的學(xué)生，力爭把高三生物教課抓好?，F(xiàn)將工作總結(jié)以下：一、踴躍備課，完成第一輪復(fù)習(xí)。我以為夯實基礎(chǔ)是提升解析能力的前提，沒有扎實的基礎(chǔ)，解題效率和解析能力不行能提升。所以在第一輪復(fù)習(xí)中我讓學(xué)生進(jìn)一步堅固好基礎(chǔ)知識，掌握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系，我們的詳盡做法是：第一，認(rèn)真認(rèn)真深入研究《教課大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導(dǎo)課堂教課。其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時注意減少不用要的課外知識的增補，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第三、生物學(xué)知識大多是經(jīng)過實驗總結(jié)概括而來，應(yīng)側(cè)重知識的發(fā)生過程，經(jīng)過對難點知識的設(shè)計問題和解決，將知識的發(fā)生、形成、研究過程表現(xiàn)出來，可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思想方法的借鑒打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。第四、要下功夫發(fā)掘基本知識的內(nèi)涵，使學(xué)生掌握其實質(zhì)，可以貫穿交融，真切達(dá)到"源于書本，高于書本"。二、在課堂中下功夫，提升復(fù)習(xí)課效率1.課堂教課中側(cè)重能力的培育夯實基礎(chǔ)的同時，我們更要側(cè)重基本技術(shù)的訓(xùn)練和能力的培育，特別是增強對知識的理解解析能力、語言表達(dá)能力、圖文信息變換能力、設(shè)計和解說實驗的能力和實質(zhì)應(yīng)用等能力的培育。重視能力的培育第一就是要的確抓好基礎(chǔ)知識的教課，側(cè)重學(xué)科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理。復(fù)習(xí)中不必定要抱殘守缺，可結(jié)合學(xué)生的實質(zhì)狀況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。這樣既防備了復(fù)習(xí)課中對舊知識的機械回顧帶來的無聊無聊，又可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提升到一個新的層次，形成完好的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。其次培育學(xué)生的解題能力，我經(jīng)過優(yōu)選早年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行解析，指引學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈巧運用。例題的解析應(yīng)以指導(dǎo)思想方法為主，使學(xué)生學(xué)會同種類的題目的解題方法、打破點，而不是不過知道答案，從而增強對知識的理解。第三是培育語言表達(dá)能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教課中教師的用語必定要屢次推斷，還要多給學(xué)生鍛煉的機遇，經(jīng)過屢次訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本看法或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá)。2.課堂教課中側(cè)重創(chuàng)新高三第一輪復(fù)習(xí)，對書本知識的復(fù)習(xí)與回顧是一定的，這些基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基石，辦理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，就會帶來一些負(fù)面影響。所以第一輪復(fù)習(xí)一定特別扎實。但是，復(fù)習(xí)可常常讓學(xué)生感覺到僅是課本知識的重新再現(xiàn)，出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒，以致基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握不牢，到進(jìn)行解析復(fù)習(xí)時，這些基礎(chǔ)知識又運用不起來。另一方面，老師也感覺復(fù)習(xí)難度較大，上課沒有什么新意，所有是陳腐知識的積累。所以，我向來在思慮這個問題，所以，在每周四我們都有一個小的模擬考試，試題所有來自于18年全國各省市的高考原創(chuàng)題，并且都是依照章節(jié)編排的，經(jīng)過考試和考后的精心講評，讓學(xué)生在著手和動腦的過程中更加堅固地掌握知識，多角度、多層次理解知識點，讓學(xué)生能不停拓展思想。三、踴躍參加市里的教研在教研過程中，市里一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及對教課方向的明確，為我教課做了很好的指導(dǎo)作用。以及對每個章節(jié)難點還有教課過程中遇到的疑惑等進(jìn)行認(rèn)真溝通。對課堂中存在的問題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行談?wù)?，揚長避短。這樣堅持下來，成效還是比較好，我的教課水平獲取不停的提升。四、創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境要素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的生怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，假如辦理不好即可能帶來悲觀影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。所以，在生物教課過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實質(zhì)出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習(xí);快樂地采納自己，充分必定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時填充;自律地控制自己，以明確的目標(biāo)、優(yōu)秀的意志力調(diào)理自己，變壓力為動力，全面提升自己的素質(zhì)五、存在的不足和問題1、我教課經(jīng)驗不足，對教材的掌握和知識內(nèi)容系統(tǒng)的"度"的控制，以及教課進(jìn)度的握均存在必定的缺憾。以致學(xué)生基礎(chǔ)知識忘記率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。2、因為今年是x高考理綜考試的第一屆，我對考試的技巧上存在很到的疑惑，這方面，需要更好的解決。2019年生物教師年度核查個人工作總結(jié)5這一學(xué)期，我任教初一年級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作狀況總結(jié)以下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升思想認(rèn)識，建立新的理念1、堅持每個月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)的教課理念"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"，踴躍發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實質(zhì)教課工作中，解放思想，更新看法，豐富知識，提升能力，以嶄新的方式將課堂還給學(xué)生。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗，使自己逐漸意會到"以人為本"的教課理念。建立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教課的思想，成立了一種民主友善相同的新式師生關(guān)系，使尊敬學(xué)生人品，尊敬學(xué)生看法，認(rèn)可學(xué)生個性差異，踴躍創(chuàng)立和供給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教課活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了優(yōu)秀的成效。二、新式教課方法的使用教課工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的要點。一年來，我踴躍研究教育教課規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教課資源，英勇改革課堂教課，加大新式教課方法使用力度，獲得了明顯成效，詳盡表此刻：(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入認(rèn)真。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力爭深入理解教材，正確掌握重難點。在擬定教課目標(biāo)時，特別注意學(xué)生的實質(zhì)狀況。教課設(shè)計編寫認(rèn)真，其實不停概括總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2、側(cè)重課堂教課成效。針對中年級學(xué)生特點，以快樂式教課為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教課為主線，側(cè)重講練結(jié)合。在教課中注意抓住要點，打破難點。3、堅持參加校內(nèi)外教課商議活動，不停汲取別人的難得經(jīng)驗，提升自己的教課水平。常常向經(jīng)驗豐富的教師請教并常常在一起談?wù)摻陶n問題。聽公開課多次，使我明確了今后授課的方向和今后生物課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批閱上，認(rèn)真切時，力爭做到全批全改，重在校訂，及時認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在指導(dǎo)中做到有的放矢。(二)調(diào)動學(xué)生的踴躍性。在教課中尊敬孩子的不一樣興趣喜好，不一樣的生活感覺和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不一樣的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)