部編一年級《四季》教學(xué)設(shè)計課例研修1

《四時》授課方案石獅市深造附小周曉麗一、教材分析《四時》是部編版一年級上冊課文第四單元第四課。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描繪了四時不同樣的特點和代表性事物，篇幅不長，讀起來朗朗上口，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對大自然美麗景觀的欣賞和熱愛?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程總目標(biāo)提出在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，還要發(fā)展學(xué)生的思想能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)辦潛能。本著這一授課目標(biāo)，教師在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過朗誦感悟課文境地美、情況美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)辦能力為要旨，進(jìn)行授課方案。學(xué)生剛剛結(jié)束對拼音的學(xué)習(xí)，總的識字量不大，可是已經(jīng)能夠借助拼音來認(rèn)讀課文。一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗較少，對四時的見解不清楚，只停留在天氣、溫度的變化較淺陋的認(rèn)知上，無法理解不同樣的季節(jié)有不同樣的代表事物，而且是第一次接觸到課文授課，關(guān)于課文授課的流程還不熟悉，因此，在授課中教師應(yīng)重視課前部署學(xué)生收集相關(guān)四時的兒歌和圖片，讓學(xué)生在收集整理的過程中有一個初步的見解。在講堂授課中應(yīng)以讀代講，讓學(xué)生經(jīng)過頻頻地朗誦來感悟四時的美景和變化，防范過多瑣碎的提問。二、授課目標(biāo)能嫻熟地認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的10個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，認(rèn)識言字旁、蟲字旁、折文旁3個新偏旁。學(xué)寫漢字“天、四、是”。正確、流暢、有感情地朗誦課文，讀好疊詞“尖尖”、“圓圓”，背誦課文。調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感覺希冀的美麗，碰到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情。三、授課重難點授課重點：朗誦課文，背誦課文，認(rèn)識折文等3個偏旁。授課難點：學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生研究的興趣。四、學(xué)情分析朗誦是學(xué)生學(xué)習(xí)和研究活動的重要手段，特別是一年級的學(xué)生，朗誦特別重要。因此，教師在授課中，應(yīng)將時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，經(jīng)過各種方式的朗讀，在朗誦中識字，在朗誦中感悟課文、在朗誦中激發(fā)學(xué)生的感情體驗，進(jìn)而達(dá)到授課目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓講堂授課成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，用富于積極性的談?wù)撜Z言和激勵方法，使學(xué)生感覺到成功的歡喜，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、課時安排課時。六、授課過程第一課時（一）欣賞激趣導(dǎo)入教師播放課件演示四時美景。師：今天，老師想和同學(xué)們一同走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗風(fēng)景，我們一同看大屏幕。導(dǎo)入：大自然的風(fēng)景美嗎？一年之中有春夏秋冬四個季節(jié)，不同樣的季節(jié)有著不同樣的特點和象征，就象我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《四時》，它用優(yōu)美的語句描繪了四時的迷人風(fēng)景，讓我們一同來欣賞這篇課文，領(lǐng)悟大自然的奇怪魅力。請同學(xué)們讀課題。教師相機(jī)板書課題《四時》。書寫“四”。（課件播放四時的美麗風(fēng)景圖片，直觀的感官刺激能夠極大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）播放《四時》朗誦視頻。（二）整體感知課文，在情況中學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文。師：第一請同學(xué)們自由地讀課文，多讀幾遍，把課文讀熟。（這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對兒歌所描繪的四時風(fēng)景和要學(xué)習(xí)的生字有了初步的感知，鍛煉了學(xué)生自主識字的能力。）教師范讀。學(xué)生齊讀課文。在情況中識字。（1）出示課文的情況圖，讓學(xué)生說出圖中畫了些什么，相機(jī)出示生字。（在語言環(huán)境中識字，能夠加深學(xué)生對所識生字的印象。）（2）書寫“天、是”。（3）指名讀生字。（4）去掉拼音讀生字。（5）打亂生字認(rèn)讀。（識字是授課的重點，要讓學(xué)生在短時間內(nèi)認(rèn)識生字，教師應(yīng)設(shè)計有層次、有第進(jìn)感多種方法增加學(xué)生與生字會面的次數(shù)，又沒有無聊感。）（6）師：你是用什么好方法記著了這么多生字的？（讓學(xué)生互相溝通記憶生字的好方法，互相學(xué)習(xí)，互相促使。）（7）男生讀、女生讀、指名讀。（課程標(biāo)準(zhǔn)指出：頻頻朗誦，自然成誦。經(jīng)過各式各種的朗誦將有助于學(xué)生在朗誦中自可是然的獲得初步的感情體驗，感覺語言的優(yōu)美。）（三）小組分派季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文小組合作學(xué)習(xí)：師：讀了幾遍課文后，你們知道課文在說些什么嗎？按小組小組分派春夏秋冬四個季節(jié)學(xué)習(xí)課文，等一會兒要說說你在學(xué)習(xí)的過程中，看到了什么，知道了有什么？敬愛學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會讓學(xué)生更為有興趣參加到學(xué)習(xí)活動中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動和溝通。春天部分。小組齊讀課文。⑵讀了這節(jié)課文，你知道了什么？⑶學(xué)生報告：春天來了，小草萌芽了，樹也綠了，小草快樂地對小鳥說：我是春天。⑷學(xué)生再次讀課文，感悟春天的活力活力。⑸師：小草萌芽了，我們就知道春天來了，你還能夠從哪里知道春天來了？第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上一節(jié)課我們隨著第一小組學(xué)習(xí)了春天，接下來我們隨著二三四小組一同來看看夏秋冬。（二）小組分派季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文夏天部分：師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來了，當(dāng)夏天到臨的時候，我們有能看到什么呢？誰來說一說？⑴出示夏天圖。⑵學(xué)生報告：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說著靜靜話，你知道他們在說什么嗎？⑶指導(dǎo)朗誦：夏天來了，池塘里的荷葉、荷花長得特其他旺盛，它驕傲驕傲的對青蛙說：生齊讀：“我是夏天?！雹葞熒鷮ψx，感覺荷葉的旺盛和驕傲。⑸還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西，勇敢地站起來說說。⑹過渡：送走了酷熱的夏天，辭別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐產(chǎn)的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯驚喜地看到麥田里的谷穗長得重沉沉的，讓我們一同來學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。秋天部分：⑴小組讀這節(jié)課文。⑵師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個動作是怎樣的，有誰能表演出來？在這豐產(chǎn)的季節(jié)里，谷穗長得重沉沉的，他快樂嗎？那讀的時候應(yīng)怎樣讀？學(xué)生在朗誦中感覺秋天豐產(chǎn)的歡喜。⑶秋天里，還有哪些果實也成熟了？冬天部分：⑴過渡：若是說春天充滿活力，夏天熱情似火，秋天有豐產(chǎn)的歡喜，那冬天會帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一同來學(xué)習(xí)課文的第四節(jié)。⑵哪個小組學(xué)習(xí)冬天的，站起來讀一讀冬天這一節(jié)。⑶冬天來了，天氣怎樣？在北方還會下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個雪人怎么樣？（圓滔滔的，很可愛，很俏皮，從哪里我們知道他很俏皮呀，從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。請學(xué)生上講臺表演，感覺雪人的俏皮。⑷全班站起來邊讀邊依照自己的理解加上動作。以讀為主，讓學(xué)生經(jīng)過朗誦去理解、去體驗，在朗誦中意會不同樣的語氣，再依照自己的理解加上動作，栩栩如生的表演感覺四時不同樣風(fēng)景的美麗和迷人。進(jìn)而進(jìn)一步理解課文，更有感情地朗誦課文。（三）小結(jié)春夏秋冬四時分明，風(fēng)景各異，有不同樣的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮品，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們再一次美美地讀課文，把四時的不同樣的美麗讀出來。指導(dǎo)背誦《四時》。（四時美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來，切記在心中，老師給你們一分鐘的時間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來。）看提示背誦、指名背誦。（四）拓展延長學(xué)習(xí)了這篇課文，你有收獲嗎？出示課件，這是老師心中的春夏秋冬。想一想你能不能夠模擬課文也來當(dāng)個小詩人，說說你心目中間的春夏秋冬。學(xué)習(xí)是為了運用，教師用課件出示四時的不同樣風(fēng)景，從開始有目的讓學(xué)生補充完滿句子，到最后松手讓學(xué)生自己模擬課文編句子，由扶到放，給學(xué)生一個創(chuàng)辦的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力獲得訓(xùn)練和提高。你們把四時說得這么的美麗，那能不能夠說一說你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？屏幕出提示：我喜歡___